數學一年級下冊教案8篇 小數簡單運算：一年級下冊數學教案

本篇文章將針對數學一年級下冊教案展開討論。數學作為一門基礎學科，對學生的思維邏輯能力和數學素養的培養至關重要。本教案將為一年級學生提供科學完備的教學指導，涵蓋基礎的四則運算、形狀與空間、數據和圖表等內容。希望通過本教案的使用，學生能夠在輕鬆愉悦的學習氛圍中打好數學基礎，為日後的學習奠定堅實的基石。

第1篇

1．通過練習，幫助學生進一步理解和掌握十幾減9的計算方法，能正確熟練地進行相關的減法計算。

2．在練習過程中，使學生初步形成一定的計算技能，為學習後續的內容作準備。

3．初步感知加、減法計算間的聯繫，滲透辯證的數學思想。

學生觀察第1題圖，交流並瞭解題意：9只老鼠做遊戲，3只老鼠跳繩，一共有12只老鼠。

讓學生填寫算式，再交流算式和得數並説説計算的思考過程。

（3）觀察：每組題中左邊一排數和算出的結果，看是怎麼變化，從中你發現了什麼？

（2）全班練習：老師説出樹樁上的'數，學生説出減9的算式，並算出結果。

今天這節課，我們對十幾減9進行了練習，你鞏固了哪些知識？有什麼新的認識？同學們課後也可以多練習，爭取以後看到這樣的減法題，就能馬上算出結果。

第2篇

本單元主要通過複習和整理，幫助學生增進對本學期所學數學知識和方法的理解，溝通知識間的內在聯繫，建立合理的認知結構，發展解決問題的策略，提高分析和解決問題的能力。

教材大致可分為四個部分：第一部分是第1～6題，主要複習100以內數的認識，以及簡單平面圖形和人民幣的認識。第二部分是第7～10題，主要複習20以內的退位減法，100以內的兩位數加、減整十數以及兩位數加、減一位數的口算。第三部分是第11～13題，主要複習100以內的兩位數加、減兩位數的筆算。第四部分是第14～16題，主要是讓學生在相對開方的情境中，綜合應用所學知識解決一些簡單的實際問題。

1、使學生進一步理解和掌握20以內退位減法的口算方法，能正確、熟練地進行口算，形成相應的計算技能。

2、使學生進一步認識100以內的數，認識計數單位“個”“十”“百”，瞭解數位和數位順序，理解數的組成，掌握數的順序，進一步提高數數、讀數的能力，進一步掌握比較數的大小、描述數的大小關係的方法，發展數感。

3、使學生進一步理解和掌握兩位數加減整十數和一位數的口算方法，能正確熟練地口算100以內的兩位數加減整十數和一位數，形成相應的計算技能。

4、使學生進一步理解和掌握兩位數加減兩位數的筆算方法，能正確地筆算100以內的加減法，形成相應的計算技能。

5、使學生進一步認識長方形、正方形、三角形和圓，能正確辨認這些平面圖形，發展初步的空間觀念。

6、使學生經歷解決簡單實際問題的過程，加深理解數量之間的關係，溝通實際問題之間的聯繫，培養分析問題、解決問題的能力。在解決問題的過程中能初步進行有條理的思考，具有初步的對解決問題的過程和方法進行反思的意識。

7、使學生在複習活動中獲得成功的體驗，初步培養學好數學的自信心，初步感受數學與日常生活的'密切聯繫，體會可以用數學知識解決實際問題，具有初步的與同伴合作的意識，願意與他人交流思維的過程和結果。

1、通過複習使學生對100以內的數的組成、數位、數的大小比較進一步加深理解，並能正確熟練地讀寫。

2、通過複習進一步加深對平面圖形的認識和簡單統計的認識。

從今天開始，我們進入了期末複習，首先我們來複習一下100以內的數和常見的平面圖形。

十個十個地數，從10數到100，五個五個地數，從5數到100。

按要求數數，先讓學生獨立完成，集體訂正時指名説一説一共有幾個5本，幾個10本?一共有多少本?

①先圈出10個，再看一看圖中的草莓大約有幾個十，估計一下大約是幾十個?

②老師指導學生一個一個地數，邊數邊用鉛筆做記號，防止漏數或重複。

(1)出示“期末複習”第3題，師生先示範一下題目要求，同桌同學拿出計數器按要求完成此題，第一步在計數器

上撥上數並説出“幾個十和幾個一合起來是多少”，第二步再比較兩個數的大小。

(2)學生獨立完成第4題，集體交流，説説你是怎麼想的?

1、出示第5題仔細觀察並提問：看一看題中有哪些圖形?並從題中各指出一、兩個。

2、仔細觀察橫着每排有哪些圖形?圖形的排列有什麼規律?接下去的應該是什麼圖形?並在右邊的四個圖形中找出合適的一個，用線和括號連一連。

學生獨立完成，集體交流時提問：括號裏是什麼圖形?你是怎樣想的?

4、出示第6題仔細觀察並提問：要求應找回的錢，你是怎樣想的?

1、通過複習，使學生進一步理解並掌握100以內的兩位數加、減整十數和一位數的口算方法。

3、通過富有童趣的情境練習，激發學生積極的學習數學情感。

①豎着比一比，每一行的三道題在算法上有什麼不同?

②橫着比一比，每一行的兩道題在口算上有什麼相同點與不同點。

1、口算兩位數加、減整十數都要從十位算起;口算兩位數加、減一位數都從個位算起。

(2)童話大王借出36本後還剩4本，童話大王原來有多少本?

(3)森林王國有50本，借出一些後還剩8本，借出了多少本?

今天我們複習了什麼內容?兩位數加、減整十數、一位數怎樣口算?

1、通過複習，使學生對100以內的兩位數加、減兩位數的筆算，在計算正確率和速度兩方面都能達到基本要求。

3、激發學生積極的數學情感，在解決問題的過程中體驗成功的愉悦。

上節課我們複習了100以內的加、減法口算，今天這節課我們來複習一下兩位數加、減兩位數的筆算的知識。

板書課題：複習兩位數加、減兩位數的筆算二、複習。

小朋友踢毽，小明第一次踢了18下，第二次踢了25下，兩次一共踢了多少下?

小娟兩次一共踢了60下，其中第一次踢了32下，那麼第二次踢了多少下?

我們做兩位數加、減兩位數的筆算時，數位對齊，個位加起。

?教學內容】教科書第104頁“期末複習”的第18～20題。

1、通過複習，提高學生解決實際問題的能力，使他們在解決問題的過程中學會從實際問題中找到數學問題，能夠利用題目中的條件提出數學問題。

2、培養學生的分析、比較、簡單的推理判斷等初步的邏輯思維能力和語言表達能力。

今天我們上一節複習課，看看哪一位小朋友運用數學知識解決問題的能力強。

(要求籃球比皮球少多少個?就是求籃球和皮球相差多少個，用減法算)

(1)出示第15題，提問：它們各得了多少分?是什麼意思?你是怎樣理解的。

(1)出示第16題圖，提問：圖中有哪些商品?它們的價格分別是多少元?

學生獨立解答書中所提的5個問題，集體交流時説説想法和算法。

(3)根據這道題所給的條件，你還能提出哪些數學問題?

解決這些問題時，應該和學生一起討論常見的數量關係。

在一年級適當滲透一些數量關係，有利於學生進一步的學習。

第3篇

教學內容：冀教版《數學》一年級下冊第27頁。

1、能積極參與生動的數學活動，經歷數學遊戲活動的全過程。

3、感受在遊戲中學習數學的樂趣，增強學習數學的信心。

課前準備：同桌兩人準備一副撲克牌，小黑板寫出遊戲規則。

師生談話，説出一副撲克牌有什麼花色，各種花色有幾張等，引出玩撲克的遊戲活動。

2、示範遊戲規則。教師與某位學生共同示範遊戲的過程並進一步討論遊戲規則。

3、同桌兩人玩撲克。根據活動的要求同桌兩人一組玩撲克。邊玩邊記錄每次遊戲中説出的算式，寫一張白紙上。

4、展示學生寫的算式，交流各組玩撲克的情況，重點説一説在遊戲過程中遇到的問題和解決方法。

5、提出繼續玩的要求，讓學生從撲克牌中抽出10、11、12、13幾張牌，繼續玩撲克，並把算式寫在自主小天地中。

下課前，教師提出建議，鼓勵學生制定其他多種遊戲規則進行撲克牌的遊戲。

數學課上玩撲克學生會更感興趣。交流撲克牌的基本情況，為下面的活動做準備。

小黑板出示遊戲規則便於學生理解，使其能積極主動地參與到活動中去。培養閲讀、理解語言文字的能力。

使學生進一步弄清楚遊戲的'規則和過程。培養學生自主參與意識和關注遊戲規則的公平性、適應性。

使學生經歷遊戲活動的過程，感受遊戲中學習數學的樂趣。練習、鞏固數學計算，提高口算能力。

展示玩撲克的結果，學習分享他人的學習成果和方法，豐富自己的知識。

將數學學習延伸到課外，使學生在玩的過程中學會數學知識，培養學生在生活中發現數學、應用數學的意識。

師：今天我們一塊來玩撲克，誰來説説你對撲克牌有哪些瞭解？

師：同學們對撲克牌這麼熟悉，看來都會玩撲克牌。今天這節課我們用撲克牌玩一個特別的小遊戲：玩撲克，做數學。（板書）

1、同桌兩人一組，每人摸一張，根據撲克上的數，説出加、減法算式，並且計算出來。也可以把説出的算式同一個數比較，用>或<>

師：下面，老師想請一位同學到前面來和老師一起給大家做個示範。

在示範時，要提醒其他同學認真看，並特別説出大於幾或小於幾的例子。

教師可以鼓勵學生同桌兩人自己約定好解決的辦法。若學生沒有提出，教師可以作為參與者提出。

師：我看這些主意都不錯，如果你們還有更好的想法，可以自己制定遊戲規則。

師：下面，請同桌兩人一組開始做遊戲吧！要把自己説到的算式記錄在一張紙上。

教師要注意巡視和個別指導，也可以參與一些難度大的遊戲。

師：彙報一下你們在玩的時候，遇到了什麼問題？是怎樣解決的？

生：比如，11和13。可以寫成11<13、13>11、13－11＝2、13＋11>20、13＋11＝24。

如果學生提出上面的情況，教師提出師生一起討論。

師：剛才同學們在玩撲克中學習了許多知識。下面我們繼續玩，這回難度大一點，只拿出10以上的4張牌，看誰得到的牌多。把自己想到的算式寫在自主小天地中。

師：這節課，我們利用撲克牌做了個有趣的小遊戲，解決了許多的數學問題，還進行了數學運算。課後，大家還可以自己制定其他各種各樣的規則玩撲克，一定會感受到更多的樂趣。

第4篇

知 識：通過綜合練習進一步掌握100以內數的認識

能 力：熟練地口算整十加一位數和相應的減法

教學重難點：熟練地口算整十加一位數和相應的減法

（3）87這個數，個位上的數字是（ ），表示（ ），十位上的數字是（ ），表示（ ）。

（3）87這個數，個位上的.數字是（ ），表示（ ），十位上的數字是（ ），表示（ ）。

第5篇

(一)知識與技能：具體情境，體會整十數加減法的意義和計算方法。

(三)情感態度與價值觀：使學生在學習過程中獲得積極的情感體驗，活用知識，培養學生的問題意識。

(小兔子先拿出了3盤果子，又拿出了2盤果子。還知道每盤有10個果子。)

2.請你數數小兔先拿出了多少個果子，又拿出了多少個果子，你是怎麼數的?

(30+20=50，求一共有多少，表示把兩部分合在一起，所以用加法。)

5.30+20你是怎樣計算的呢?請用手中的小棒擺一擺。同桌之間互相交流自己的想法。

(1捆小棒是10根，擺30+20，就是先擺2捆小棒，再擺3捆小棒，合起來就是5捆小棒，5捆小棒就是5個十，5個十就是50.所以30+20=50。)

6.誰會用計數器撥一撥30+20呢?能不能一邊撥一邊給同學們講一講，你是怎麼撥的?

(在計數器的十位上先撥3個珠子，表示30，再撥2個珠子，表示20，合起來是5個珠子，表示50。即30+20=50)。

7.30和20都是整十數，30是3個十，20是2個十，3個十和2個十合起來是5個十，所以30+20=50。

8.因為果子我們都説成是幾個，所以我們在算式的結果後面加個“(個)”，(個)就是這個算式的單位名稱。

9.這個算式中每個數字還有它的名字呢?你們想知道它們都叫什麼嗎?

在加法算式中，加號前面和後面的數都叫做加數，等號後面的數叫做和。

10.我們再來看看第二幅圖，又發生了什麼事情呢?你知道了哪些數學信息?

(50-10=40，從總數裏去掉一部分，求剩下的部分，用減法來計算。)

(1)擺小棒的方法：1捆小棒有10根，先擺5捆即50根，從5捆中拿走1捆，還剩4捆小棒，4捆小棒就是4個十，就是40根，所以50-40=10。

(2)用計數器的方法：先在十位上撥5個珠子，表示50，再從十位上撥去1個珠子，表示10，還剩4個珠子，表示40。所以50-10=40。

(3)利用數的組成：50和10都是整十數，從5個十中減去1個十，剩4個十，也就是40。所以50-10=40。

14.老師介紹：在減法算式中，減號前面的數叫做被減數，減號後面的數叫做減數，等號後面的'得數叫做差。

1.p21-1題，先説一説題意，再列算式説出得數。介紹：因為我們通常説幾根小棒，所以這道題的單位名稱是“根”。

2.p21-2題，計算，先用格尺把所有的等號都畫上，然後再計算。

4.p21-4題，先觀察，説一説圖中的信息，同桌之間相互提數學問題，並列式計算。然後再彙報。

整十數加減整十數，把十位上的數相加減，得幾就是幾十。

對於這一節課，我本人覺得上得比較成功，因為在小朋友們已經學習了20以內加減法的基礎上面，再進一步來學習兩位數的加法，整十數加減法這課可謂是起到承上啟下的作用，我先用一個小兔請客的故事來展開今節課的教學，因為每10個果子裝在一個盆子上面，所以我們可以通過數盤子來進行計算，這個對於小朋友們來説是再簡單不過的了，然後慢慢的再引入兩位數的加法，情節生動氣氛活潑，大家都在玩中學到了新知識，再次用到了計數器，形象直觀的讓小朋友們感受到了數學以生活息息相關。最後，分組做習題鞏固新知，讓小朋友們感受成功的喜悦，從而增強學習數學的自信心。

第6篇

兩位數加、減整十數或一位數的口算複習是一年級下冊第四單元100以內的加法和減法（一）中複習的第一課時。本單元是在學生一上學習過100以內數的認識和20以內的加減法的基礎上進行教學的，100以內的加減法是國小階段重要的基礎知識，是後續學習100以內進位加法和退位減法的認知基礎。 本課通過引導學生在計算和比較中整理兩位數加、減整十數、一位數的口算方法，採用不同形式的題組練習，進一步提高學生的口算能力，並能體會加減運算中的一些簡單規律。

學生已初步掌握了兩位數加、減整十數、一位數的口算方法，但在練習的準確率和速度還有待提高。通過數學活動，誘發學生整理知識的需要，引導學生對口算進行歸類和整理。學生對於不計算比較大小的練習還有一些困難，通過觀察比較，逐步體會加減法運算中的一些簡單規律，在與同學交流和教師指導下，學有所思，學有所獲。

1、通過複習，進一步鞏固兩位數加、減整十數及一位數的口算方法，提高口算的正確率和速度。

2、通過複習，幫助學生進一步把握加、減法運算的特點，體會加、減法運算中的一些簡單規律。

複習鞏固兩位數加、減整十數及一位數的口算方法，體會加減法運算中的一些簡單規律。

1、師：通過第四單元的學習，我們已經掌握了兩位數加、減整十數、一位數的口算方法，今天我們和小綠娃一起去口算王國，回顧一下口算方法，檢驗一下我們的口算本領。

橫着比較兩道算式的異同，先估計得數是幾十多，再指名説説計算過程。

3、豎着觀察，上下兩題的異同，計算過程中有什麼相同的`地方？

教師小結口算方法：口算兩位數加、減整十數，先用整十數加、減整十數，然後將結果與一位數相加；口算兩位數加、減一位數，想用一位數加、減一位數，然後將算出的結果與整十數相加，計算中要仔細審題,把相同計數單位上的數相加減。

師：口算中要提醒注意什麼？（紅色圈出第三組算式中的59和95）

（1）明確題意：將兩個數相加算出和，再相減算出差。（指名示範）

（2）提出活動要求：同桌兩人一人説算式求兩數和，一人説算式求兩數差，然後填寫學習單。

（3）限時完成口算題，要求做完後檢查，養成良好的學習習慣。

（4）同桌互查互批（要求：逐題檢查，判斷對錯，任選加、減法算式各一題，同桌互説計算過程，過關的畫星。）

（2）學生獨立練習：不計算，在○裏填上“＞”“＜”或 “=”。

（3）這些算式得數都相等嗎？判斷對錯，並説説怎麼想的？

師：通過今天的口算複習，你有什麼收穫？在口算兩位數加、減整十數、一位數中，要提醒大家注意什麼？

兩位數加、減整十數、一位數口算複習，筆者在教學中基於教材第63頁第1-4題的內容，不拘於教材內容，根據本班學生的學情適當增補。為了幫助學生進一步鞏固100以內加減法口算的口算方法，培養學生良好的數感。複習引入從比較兩位數加整十數、一位數口算53+20和53+2，以及比較兩位數減整十數、一位數的口算53-20和53-2入手，通過比較、估算、説計算過程，讓學生回憶口算方法，誘發學生整理知識的需要，體現了整理和複習的必要性，引導學生對口算進行歸類，再進行縱向比較，梳理兩位數加、減整十數、一位數的口算方法，感受加減法口算之間的聯繫。

根據班級學生的學情，教學過程中選擇不同的練習形式進行鍼對性練習，第一層次：通過遊戲形式，進一步練習兩位數加、減整十數及一位數的口算，針對學生容易出現的錯誤，增加了圈出正確的答案一題，讓學生在比較和選擇中，進一步強化口算方法。第二個層次：兩位數加、減整十數或一位數的綜合練習，為提高學生的口算興趣，增加了開火車説得數的環節，利用多媒體課件輔助，讓學生經歷心算、口算到寫得數的過程，提升了口算的趣味性，並將評價的權利下放給學生，通過互評、互答，讓每個學生都參與到學習評價中來。第三層次：從口算題中選擇出兩組有關聯的算式，讓學生比較兩道算式的異同，發現加減法算式的特點，體會加減法算式運算中的一些簡單規律，如一個加數相同，另一個加數越大，和也越大；被減數相同，減數越大，差越小等等。在學生交流理解的基礎上，獨立完成一組練習加以強化。為打破學生的定勢思維，提升學生的辨析能力，補充了一組判斷題，讓學生在相似的算式中發現不同的部分，並在糾錯過程中得到能力的提升。在完成所有練習的基礎上，給予學生跳一跳的機會，補充了一組動腦筋題：4□+□5= 89和4□-□5= 12，讓學生嘗試利用已有的口算知識填寫，考查學生對相同計數單位上的數相加減的知識的掌握情況。

全課總結環節，通過讓學生自由説説自己的收穫或説説在口算中要提醒大家注意的地方，讓學生回顧全課內容，並對兩位數加、減整十數以及一位數的口算方法有更為清晰的認識。

第7篇

1.複習20以內退位減法的算法，能正確迅速地口算20以內退位減法.

2.通過複習結合加、減法含義分析應用題的數量關係，正確進行計算.

3.培養學生初步分析、綜合概括等能力，發展他們初步的學習能力。

1、想加算減：想9加2等於11，11減9等於2，8加5等於13，13減5等於8.

師讓他們選擇最易於接受的方法，再演示水果式題的其它題目。

出示20以內退位減法表掛圖.板書：複習20以內退位減法.師隨意指一道式題，讓生熟練回答。(可採用開火車、舉紅旗、爬山比賽、信鴿投信等多樣形式活躍氣氛)

讓生觀察圖形，嘗試自己編題.根據生編題情況，師再出示課本第95頁第6題：

1.蝴蝶和蜻蜒一共有24只，其中蝴蝶有8只，蜻蜒有多少隻?

(2)想想用什麼方法算?為什麼用減法算?(因為要求蜻蜒有多少隻.必須從一共有24只裏去掉蝴蝶的只數，所以用減法.)

根據學生編的加法應用題，分析列式解答，並強調為什麼用加法來解答。

1.通過複習使生認識計數單位“一”和“十”，初步理解個位、十位上的數表示的意義.掌握數的組成，熟練地數、讀、寫loo以內的數，掌握ioo以內數的順序，會比較大小.

2.通過複習，使生比較熟練地口算loo以內整十數加減整十數，兩位數加、減一位數和整十數.

3.初步掌握加、減法的計算方法，能比較熟練地筆算loo以內的兩位數加、減兩位數.

這節課我們一齊來複習loo以內數的讀寫法以及加、減法。板書課題：loo以內數的讀、寫法，加減法。

(1)從右邊起，第一位是( )位，第二位是( )位，第三位是( )位.

(2)一個兩位數個位上的數是3，十位上的數是5，這個數是( ).

(2)33這個兩位數有什麼特點?(十位上的數和個位上的數字一樣，都是3)十位上的3表示什麼?(3個十)個位上的3表示什麼?(3個一)還有哪些兩位數個位和十位上的數字一樣，誰能撥出來?

(3)60這個兩位數有何特點?誰能報出個位上的數是0的兩位數?

(4)還有一個數，它的個位的數也是0，這個數是多少?它是幾位數?(100，三位數)

問：兩個兩位數怎樣比較大小?(先看十位數，十位數大的數比較大.)

再問：如果兩個數十位上的數一樣，怎樣比較大小?(先看十位數，如果一樣大小，再看個位數，個位數大的數比較大。)

小結：100以內的加、減法口算，包括整十數加、減整十數，兩位數加、減整十數，兩位數加、減一位數.都是相同數位上的數相加、減，不同數位上的數不能直接相加、減。

1、複習筆算兩位數加，減應注意什麼?(注意三點：①數位對齊;②從個位算起;③進位加法，個位滿10向十位進l，退位減法，個位不夠減，從十位退1當10，與個位上的數合起來再減)

2.只有加、減法的兩步式題，應從左往右按順序計算。

1、使生初步認識人民幣單位元、角、分及相互間的進率關係，並能進行一些簡單的計算。

1.我們學過人民幣的單位有哪些?(元、角、分)今天我們來複習元、角、分的認識.

2.師出示面值1角、2角、5角、1分、2分、5分，1元·...人民幣

1.使學生初步體會在平面上確定位置需要兩個條件，體會生活中處處有數學。

3.初步分析統計圖，並根據統計圖進行簡單的推斷，培養學生的實際應用能力.

1、通過複習，使生熟練掌握用學過的數學知識解決實際問題的方法。

第8篇

1、經歷從實際情景裏提出並解決問題的過程，理解十幾減9的計算方法，能比較熟練地計算十幾減9。

2、在觀察、操作中逐步發展探究、思考的意識和思維的靈活性。

3、能應用知識解決生活中相關的實際問題，體會數學的作用。

同學們，上一節課我們講到小猴子水果店裏的桃子可香甜了，你看（掛圖出示）小白兔蹦蹦跳跳跑來了，它對小猴子説：“我買9個”。你們能看圖提出哪些要解決的'問題呢？

講述：假如用小棒來表示，你應該怎樣擺、怎樣算？（學生擺學具）

2、請大家先獨立思考，再四人一組互相討論：13個怎樣減去9個？

5、師：同學們能用這麼多方法來計算13－9，真不簡單，告訴老師，你喜歡哪一種方法？為什麼呢？（根據學生的回答進行算法的優化）

讓學生獨立計算，然後説説算式的含義以及計算的方法。

你能幫小螞蟻算一算嗎？指導書寫格式後讓學生獨立完成在書上。

遊戲“奪冠軍”：讓學生通過計算、比較發現算式間的某種聯繫，知道可以利用相鄰的算式推出得數。