人教版三年級下冊數學教案集錦6篇 "國小三年級數學教案精選"
本文為廣大數學教師和家長提供人教版三年級下冊數學教案集錦。這裏彙集了各章節的精華教案，覆蓋了課標要求和考試內容，指導教師掌握教學重點，促進學生數學素養的提高。希望能對廣大教育工作者和學生家長有所幫助。
第1篇
1.通過具體的活動，認識方向與距離對確定位置的作用。
春季是運動的最好時節，我們同學們都很愛好運動，不久我校就會舉行一次越野比賽，現在老師將越野圖展現給大家。
2．如果你是一名運動員，你將從起點向什麼方向行進？（方向標）加方向標有什麼好處？為什麼方向標畫在起點的位置？（以起點為觀測點）
例1的'學習是讓學生明確可以根據方向和距離兩個條件確定物體的位置。教學時，可以與主題圖的教學結合進行，通過情境使學生明確需要方向和距離兩個條件才能確定物體的位置。活動中確定方向的具體方法可以讓學生小組合作進行探索。
知道在出發點的東北方向就可以出發嗎？如果這樣會發生什麼情況？這樣確定方向準確嗎？怎麼樣走會更加的準確？
準確的可以説是東偏北30°，那可以用北偏東60°這樣表示嗎？在説具體位置時，一般先説與物體所在方向離得較近（夾角較小）的方向。——靠近哪個方向就把那個方向放在前面。
1號點在起點的東偏北30°的方向上，距離是 1千米。你學會表示了嗎？
做一做呈現了小明家附近幾處建築物的位置示意圖，通過方向與距離的確定，使學生進一步明確確定方向的具體方法。
我們可以根據題目提供的方向和距離這兩個條件來確定物體的位置。首先要確定方向標。
第2篇
1.學生通過動手操作、觀察分析，掌握尋找簡單事件的組合數並用符號表示的方法；培養學生的觀察、分析能力，養成有序、全面地思考問題的意識和習慣。
2.讓學生經歷從眾多表示組合的方法中，體驗數學方法的多樣化和最優化。
3.體驗生活中處處有數學知識，培養學數學、用數學的興趣。
1．（課件出示）同學們，元旦快要到了，小紅代表我們學校去參加縣裏面舉辦的跳棋比賽。可是，小紅遇到了麻煩事，為穿哪套衣服而煩惱，她左選右選，還是拿不定主意，同學們你能幫幫小紅嗎？
2．（屏幕顯示：一件牛仔上衣、一件t恤；兩條裙子、一條褲子）哪位同學能來介紹一下小紅都有哪些上衣和下衣呢?(生答：2件上衣，3件下衣)
你會建議小紅穿哪套衣服呢？（學生自由説，請學生説）
3．你們提到了這麼多的穿法，同學們真是有心，如果一件上衣只配一件下衣的話，一共有多少不同的搭配？（學生思考）
此時，不少同學心裏已經有了想法，我們不妨以小組為單位討論一下，都有怎樣的搭配方法？
(1)先選上衣，一件上衣可以分別與三件不同的下衣搭配，就有三種不同的穿法，另一件上衣也可以分別與三件不同的下衣搭配，也有三種不同的穿法，有2個3種不同的穿法，一共有6種不同的穿法。
(2)先選下衣，一件下衣分別與兩件上衣搭配，有2種不同的穿法，三件下衣就有3個2種不同的穿法，也就是6種不同穿法。
請同學們回顧剛才的搭配方法，思考：上衣的數量和下衣的數量與有多少種搭配之間有什麼關係？（學生思考回答）2×3=6（種）。（板書）
6．同學們真棒，剛才老師還給你們留了一個問題，我們在搭配的時候怎樣搭配才能做到不重複不遺漏？（學生回答）
剛才我們通過小組討論，觀察得出來共有6種不同的搭配方法，現在請同學們把學具卡片拿出來，現在我們有一張圖，在一幅圖中怎樣表示出不同的`搭配呢？（用連線）想一想連線時應注意什麼？這樣做有什麼好處呢？（學生回答完再課件演示）
7.同學們，其實在不知不覺中，我們已經走進了數學廣角，剛才你們為小紅搭配衣服，就是運用了我們數學廣角的知識——搭配（板書課題）。
通過有順序的搭配可以為我們解決許多生活中的問題，同學們可要做個有心人，説不定你還能在生活中發現並解決更多的數學問題呢？
剛才同學們為小紅搭配的衣服，每一套她都非常喜歡，老師代表小紅謝謝你們，選好了衣服，小紅該吃早餐了，她又拿不定主意了，你能再幫她一次嗎？（生答）（課件出示）
同學們請看屏幕，早餐裏都有哪些飲料和點心？（生答）
如果飲料和點心各選擇一種，一共有多少種不同的搭配呢？
（1）下面以小組為單位，用我們剛剛學的方法，找出不同的搭配來。學生交流，教師巡視指導。
（2）彙報。（教師強調，按一定的順序搭配）謝謝同學們的熱情幫助，為小紅解決了這麼多問題，下面我們來放鬆一下，一起到公園裏看看吧！（課件出示）
請看屏幕，公園裏都有哪些景色？（生答：有猴山，百鳥園，數學樂園）
再仔細看看從猴山到百鳥園可以怎樣走？從百鳥園到數學樂園呢？我要從猴山先到百鳥園再到數學樂園呢？一共有幾種走法？
同學們，這節課你們表現的太優秀了，請把你們的另一個學具拿出來，拉一拉，看看還能組成哪些兩位數？記下來，也可以把數字換掉拉一拉。
搭配這個知識學生比較熟練，與實際生活的聯繫比較緊密，如何培養學生有順序的搭配是這節課教學的重點和難點，這節課力爭從兩個方面進行教學重難點突破：一是教學生首位固定法；二是教學生連線法。在教學時關鍵是讓學生體會和感悟這兩種方法的作用，既方便快捷又避免遺漏。體會越深，前後感悟越矛盾，學生就能更深刻的掌握這個知識點。
第3篇
1、識東北、東南、西北、西南四個方向，能夠用給定的一個方向(東、南、西、北)辨認其餘七個方向，並能用這些詞語描述物體所在方向。
2、藉助各種活動，讓學生體驗數學與生活的密切聯繫，進一步發展空間觀念。
認識東北、東南、西北、西南四個方向，能夠用給定的一個方向(東、南、西、北)辨認其餘七個方向。
2、我們知道了這四個方向，那麼，每兩個方向之間又稱為什麼方向呢?今天我們一起來認識。
(出示課本情境圖)通過前幾堂課的學習小明學會辨認東、西、南、北四個方向。今天他帶了一個指示方向的工具，再次來到校園中的操場上，準備繼續學習更多與方向有關的知識。你們猜他帶的是什麼?(指南針)
1、瞭解指南針的`歷史和使用方法，增強民族自豪感。
(出示指南針圖)由學生彙報交流預習1收集的資料，教師給予歸納，並重點指導怎樣利用指南針辨別方向
指南針是用來指示方向的。早在20xx多年前，我們的祖先就用磁石製作了指示方向的儀器──司南，後來又發明了羅盤。指南針是我國古代四大發明之一。指南針盤面上的指針受地球磁場的影響，紅色的一頭總是指向北，白色的一頭總是指向南。人們根據這一原理利用指南針來辨別方向。
2、根據指南針現在的指示説説校園裏東、西、南、北四個方向各有什麼建築。
3、藉助指南針盤面上的標記認識東南、東北、西南、西北這四個方向。問：多功能廳、食堂分別在校園的什麼位置?你是怎麼知道的?
引導學生歸納：從“東”出發，東和北之間的方向就叫東北，東和南之間的方向就叫東南。從“西”出發，西和北之間的方向就叫西北，西和南之間的方向就叫西南。
3、坐在座位上，説一説你的東南、東北、西南、西北分別是哪位同學?
5、練習二第4題：出示我國行政區域圖，問：這是哪國的地圖?適時對學生進行愛國主義教育。
讓學生找出我國首都北京的位置和十堰的位置，説説十堰在北京的什麼方向，北京在武漢的什麼方向?
第4篇
（3）提問：鬧鬧向北、向南、向西、向東走分別能尋找到書包、鉛筆盒、水和畫筆四件寶，那麼在方格中還有字典、電腦、跳繩、鋼琴四件寶，鬧鬧怎樣才能拿到呢？
（3）提問：誰能説出校園的東、南、西、北四個方向。
（9）説一説校園西北和東南方向分別有什麼建築物。
（3）按要求把熊貓館、爬行館、水族館、飛禽館分別安置在東北、東南、西北、西南四個方向。
1、請學生指出教室的東北、東南、西北、西南四個方向。
2、看一看自己座位的`東北、東南、西北、西南四個方向的同學分別是誰。
觀察情境圖，説一説，十字路口四周的店鋪分別在什麼位置上。
第5篇
2、使學生會看簡單的路線圖，並能描述行走的路線。
使學生學會看簡單的.路線圖，並能描述行走的路線。
1、觀察第3頁的校園圖，你能畫出校園的示意圖嗎?怎樣畫，能讓別人看懂方向?
4、請大家觀察這幾種不同的示意圖，你覺得怎麼樣?(沒有統一的標準，太亂了。)
5、為了方便交流，地圖通常是按“上北下南、左西右東”繪製的。現在，你能按這個要求畫出示意圖嗎?並注意標上“北”的方向。
6、學生獨立繪製“上北下南、左西右東”的示意圖。
3、少年宮怎麼走?請你先用手指出路線圖，同桌互相看看指對了嗎?
去體育館怎麼走?去醫院怎麼走?去商店怎麼走?去電x怎麼走?
從圖上獲知“北”，根據“上北下南左西右東”練習指一指。
1、觀察第2頁天安門廣場圖，請根據示意圖指出東西南北。
2、你能説説這幅天安門廣場圖中哪個建築物分別在哪邊嗎?
3、第6頁第3題、第7頁第4題：觀察中國地圖，先找出“五嶽”。現在告訴你中嶽是嵩山，你能根據這個説説其他的山分別是什麼“嶽”嗎?比一比，誰説得對!講評。
第6篇
5、方法歸類：可以分為三類，第一類連加，第二類連成，第三類是把其中的一個乘數拆成兩數的和或差。
9、總結所學內容，看看學生是否掌握了本節課知識點
