科學教案範文7篇 精心設計的科學教案，讓學生迸發思維火花
本文提供多篇科學教案範文，涵蓋了不同年級、不同主題的內容，旨在為教師提供參考和借鑑，幫助他們制定出更加有效、生動的教學計劃，提高科學教學的質量和效果。
第1篇
1．喜歡玩水，在玩的過程中感知水會流動、水能溶解糖和鹽等特點。
塑料筐、杯子、瓶子、勺、叉、糖、鹽、石子、沙子等物品。
小班幼兒的思維還處於直覺行動向具體形象過渡的階段，他們對事物的理解往往要通過自己的親身活動來實現，因此，整個活動必須以幼兒的操作擺弄為主。同時由於小班幼兒的認知能力還比較弱、他們很難自覺發現水會流動的特性。所以活動中要藉助某些材料設法使水的這一特性顯露出來，使幼兒親眼目睹這一現象，這樣幼兒才容易理解。此外，小班幼兒對事物的瞭解過程要比中大班幼兒長，一次活動不宜安排較多的內容，如水的流動性和水能溶解的東西幼兒往往不能同時都掌握。小班的活動更適宜於在橫向上多展開，縱向發展則不能太快。
（1）為幼兒提供塑料筐、瓶子、叉……，讓幼兒玩水、體會水的流動性。
幼兒提供瓶子和糖、鹽、石子、沙子等物品，讓幼兒在操作中發現糖和鹽被水溶解的現象。
（1）讓幼兒用勺子往塑料筐和瓶子裏灌水。然後説説灌水的結果，討論筐裏為什麼盛不住水。
（2）讓幼兒用調羹、叉子舀水。然後談談發現了什麼現象。討論叉子為什麼不能舀水。
（3）讓幼兒把糖、鹽、沙子、石子分別裝人四個瓶子裏然後猜猜，如果往瓶子裏灌水會發生什麼。
（4）讓幼兒往每個瓶子裏灌水，並用小棒攪拌，然後觀察瓶內的變化，討論四個瓶子裏的東西是不是都不見了。哪些東西仍在瓶子中，哪些東西不見了，它們到哪裏去了。
第2篇
為配合“遠離禽流感”的宣傳，我園設計了“病毒”這一科學活動，指在激發幼兒探索的興趣以及自我保護的`意識。
準備：顯微鏡、錄像、圖片、細菌標本、病毒示意圖、健康小衞士粘貼標誌（幼兒人數相等）。
過程：放錄像（兒童醫院門診及有關禽流感的報道）你們看到了什麼？聽到了什麼？
幼：小朋友生病了、禽流感為什麼會生病？傳染的禽流感？
幼：因為感冒、怕冷、缺少鍛鍊得禽流感最主要的原因是什麼？
2、你們觀察到的是病毒，那什麼是病毒呢？我們請醫學院的叔叔給我們講解一下好嗎？
有什麼危害？病毒並不可怕，科學能戰勝病毒例子禽流感病毒怕什麼？
小結：科學家本領真大，發現了這麼多抵抗病毒的方法。你有沒有想過為了人類的健康，也做一個科學家呢？我們應該怎麼做？
幼：不許禽流感病毒進入我們身體內、多鍛鍊、開窗、不到疫區、大預防針、幼兒製作宣傳圖片。現在我們已經知道了怎樣來預防禽流感的傳播，其他的人還不道，你想用什麼辦法來告訴他們？（討論：可以給他們看圖片，給他們看預防禽流感的錄象，可以直接説給他們聽）
今天老師給大家準備了許多的材料，有圖片有筆請你們來做宣傳廣告，告訴大家怎樣預防禽流感，好嗎？（分組合作宣傳圖）
結束：現在讓我們來做健康小衞士，每個小朋友貼上標誌，讓我們去告訴其他班的小朋友吧！幼兒拿着宣傳畫出活動室。
第3篇
1、通過遊戲讓幼兒初步瞭解“紙球反彈”是由於空氣的流動產生的。
2、培養幼兒關注周圍生活中的科學現象，並有積極探索的慾望。
指導語：小朋友，老師手上有許多的小紙團，想與小朋友來玩“吹紙團”的遊戲，想玩嗎？讓我們每個人拿一個紙團吹吹試試看，有什麼發現？
（幼兒操作吹紙團，得出結論：被吹的紙團是向前跑的。）
二、教師提出進一步的疑問，出示細頸瓶，幼兒再次操作。
1、討論：紙團會永遠向前跑嗎？結論：如果前方有障礙，紙團會停留在原位
指導語：如果把小紙團放在瓶口用力吹，你猜它會怎樣？請你們再來試一試。
指導語：有答案了嗎？小紙團會向前跑嗎？會跑進瓶子裏去嗎？
（結論：如果不傾斜瓶子，小紙團怎麼也吹不進瓶子裏）
指導語：這是什麼原因呢？我們一起去資料室找資料好嗎？（查詢資料，尋找答案）
指導語：這個小實驗好玩嗎？我們一起把它用圖示的方法畫下來，告訴所有的小朋友好嗎？
第4篇
1、能通過觀察發現各種刷子的不同，常識理解各種刷子的不同功能。
3、對觀察和探究生活中的工具具有興趣，樂意使用工具。
1、各種刷子若干、人手一個杯子（杯子底部和傍邊都塗抹少量的牙膏）、裝一半水的大盆。
2、事先在水池旁邊粘一些水粉顏料，幹掉以後能讓幼兒嘗試清洗。
指導語：今天杯子髒了要請小朋友自己洗。我們的工具角里有各種各樣的刷子，請你選一把你覺得好用的刷子，來洗一洗你的杯子，看誰能把杯子裏的牙膏洗乾淨。如果你覺的你選的刷子不好用，你可以換一把。（引導幼兒嘗試選擇不同的刷子）
教師觀察幼兒使用刷子的情況，記住哪些幼兒換過刷子，並問問他們為什麼換刷子。
指導語：你剛才是用什麼刷子洗杯子的，你洗乾淨了嗎？為什麼要換一個刷子？（牙膏幼兒回顧剛才洗杯的過程，説一説刷子的樣子和毛的軟硬。）
指導語：原來不同的刷子大小、形狀、長短都不一樣。不一樣的刷子各有不同的用處。
使用幼兒活動材料p6頁《刷子》（一），看看説説這些刷子是在哪兒找到的。
使用幼兒活動材料p7頁《刷子》（二），想想這些刷子有什麼本領，並和他們的朋友連上線。
第5篇
1、通過參觀青少年活動中心，讓孩子們進一步感受和了解科技的重要性，激發孩子們從小愛科學，學科學。
2、引導幼兒學會觀察和思考，感受科技與生活的相互關係。
1、幼兒8：00準時上車，教育幼兒上車要遵守紀律，排隊，在車內不吵鬧。
2、幼兒進入青少年活動中心後，提醒幼兒注意安全下車，排隊，遵守集體規則。
⑴下車後，將兩班幼兒分成三組，每一隊由組長帶隊，按照路線圖有秩序的參觀，體驗。
①第一隊：先觀看陶藝製作——觀看模擬飛行——地震館——捏泥雕
②第二隊：先觀看捏泥雕——做陶藝——模擬飛行——地震館
③第三隊：先體驗地震館——製作陶藝——捏泥雕——模擬飛行
⑵愛護館內的設施設備，不損壞，不大聲喧譁，不破壞公物。
3、活動中心的簡單介紹：地震科普館，普及防震減災的科學知識和題號自救互助技能，提高幼兒對地震突發事件的應變能力。陶藝活動室，寓造型藝術於遊戲之中，寓情於泥性之中，培養動手能力，走向藝術，發揮其美育功能。電子積木，可以在安裝底板上像拼積木一樣拼裝電路組合，將電學，光學，磁學原理快樂的融入到奧妙無窮的電子世界。模擬飛行，利用電子計算機系統和網絡環境，配置飛行搖桿、耳麥等專用設備，在模擬飛行軟件平台上進行高仿真度的體驗飛行。（在由指導教師講解示範後，每組的隊長老師將每隊幼兒分成四組，並有序的找到活動室內前後左右相應的座位上進行感受和體驗）
4、觀看陶藝老師上課製作陶藝的整個過程，讓幼兒感受民間藝術的神奇與獨特。
5、11：00各班教師組織好幼兒，排隊上車，安全回到幼兒園。
⑵表達與創造：把自己在活動中心看到的、聽到的、印象最深的用自己喜歡的方式表達出來。
第6篇
橋樑有多種不同結構，有的橋樑把多種結構合為一體。橋的形狀和結構與它的功能是相適應的。
體會科學技術對社會進步的作用。感受和欣賞橋樑的形狀結構之美。
吸管或竹片、粗線。為全班準備：木板或瓦楞紙板、繩子。
我國著名橋樑專家茅以升説過：“橋樑是一種自古有之，最普遍而又最特殊的建築物。”
出示圖片，觀察比較這些拱橋，它們有什麼相同和不同？各有什麼優點？
實驗：用木棍做一個拱，然後兩個做對比，看是那一個面的受力更大。
1、（橋面在拱下方的拱橋，橋面可以拉住拱足，抵消拱產生的向外的推力。橋面被水平方向的力拉緊，還增加了橋面的抗彎曲能力。）
2、以實際例子説明。觀察這些橋的結構是怎樣的。拉索橋究竟有什麼優點？
3、實驗：模擬做一個拉索橋。在實難中學生邊觀察邊思考問題，當演示完成後回答。
（1）兩人同時用力拉繩把“橋”吊起來。我們朝什麼方向用力？
（2）把繩子拉平直些，再拉平直些，感覺用力有什麼變化？
利用課餘時間進行，讓學生分組完成也要以獨立完成，再上交作品，由老師和同學們一起來評定其水平。讓學生説出自己設計和製作橋的想法和原理是什麼？
自己設計的橋有什麼特點，請做得好的學生演示講解，從而進一步體會本單元的知識。
第7篇
1、激發幼兒的好奇心，使幼兒情緒愉快地參加探知活動,培養幼兒對科學活動的興趣。
盆、可舀水的玩具杯、海綿、沙、棉花、小石塊、積木、朔料玩具、白紙、
1、出示兩個大盆，裏面裝有水讓幼兒自由在周圍用玩具舀水玩。
2、把各種積木、朔料玩具一一投放入水裏，老師：這些東西怎樣？它們有沒有沉到水下？為什麼會漂浮在水上？請兩個小朋友上來試。
3、把小石塊、沙投放到水裏，老師：這些東西又怎樣呢？為什麼會沉到水裏？請兩個小朋友上來試試。
1、老師出示一張白紙，平放到水面上“它又怎樣啊？為什麼浮在上面”老師慢慢用水弄濕白紙，看看白紙慢慢沉到水裏。
2、老師出示一生雞蛋，投放到水裏，看看它怎樣？又出示一熟雞蛋問：它會怎樣呢？
