中班數學教學反思8篇 "深入反思：中班數學教學的挑戰與探索"
本文主要探討中班數學教學的問題與挑戰，通過對教學反思，探索創新教育模式，提升學生數學學習水平和興趣，為學生未來的學習、生活做好準備。
第1篇
3、能認真傾聽同伴發言，且能獨立地進行操作活動。
4、喜歡數學活動，樂意參與各種操作遊戲，培養思維的逆反性。
三、教學過程：一、複習數字1——5遊戲："看誰拍得對"師：深秋了，秋風一吹，樹葉變黃了，一片一片都落了下來，老師去撿了好多樹葉。
老師分別出示樹葉（背後有數字），請幼兒讀出數字或拍手數字，鞏固認識數字1——5。
?評析：在這部分採用教師拍手和幼兒拍手遊戲，複習對數字1—5的認識，引導幼兒感知數量。】
秋天還有很多水果都成熟了，讓我們一起去果園裏看看。
教師出示兩棵樹6個蘋果、6個梨子，提問：樹上有什麼？他們各有幾個？可以用數字幾個表示？
?評析：在這個活動中，我並沒有用實物而是用的圖片，因為出示的實物都是幼兒非常感興趣的東西，會分散幼兒的注意力，活動就不容易繼續下去了。採用圖片的形式既能提起幼兒的興趣，又不會分散幼兒的注意力。】
瞭解數字6的外形特徵，知道其含義。教師出示數卡6，提問：6像什麼？6除了可以表示6個蘋果、6個梨子，6還可以表示什麼呢？6條狗、6條魚、6只鳥都可以用數字幾來表示？
請幼兒閉上眼睛，教師在圖上添上一個蘋果。讓幼兒説説：現在樹上有幾個蘋果？6個蘋果是怎麼變成7個梨子呢？
在幼兒面前添上1個梨子。啟發幼兒説出6個添上1個就是7。6個梨子添上1個變成7個梨子。
教師進一步引導幼兒認識數字7。教師可以這樣説：7個蘋果、7個梨子可以用什麼數字表示？
教師出示數字7，引導幼兒觀察：數字7像什麼。（像一根小枴杖。）數字7除了可以表示7個蘋果，7個梨子還可以表示些什麼？鼓勵幼兒大膽説出各種數量是7的事物。7支筆、7個小朋友、7張小椅子可以用數字幾來表示？
?評析：在孩子理解數字的實際意義後，讓孩子們在熟悉的環境中找找、説説還有哪些物品可以用數字7來表示，真正做到了"玩中學，學中玩"，孩子興趣濃厚，掌握得也很牢固。】
三、幼兒連線操作，鞏固認識6、7數量1、師：果園裏還有好多水果，要請我們小朋友幫忙運到水果超市去，幾個水果就送到幾號水果超市。（出示標有4、5、6、7數字的水果超市，幼兒按照水果多少與相應的水果超市連線。）2、幼兒操作，教師巡迴指導。
3、講評作業情況，個別幼兒説説：我把幾個什麼水果送到了幾號水果超市。
?評析：有的孩子操作時是完全對的'，可以請孩子來講一講自己作對的方法，引導幼兒互相學習操作方法，總結經驗。這樣，既發展了孩子的語言發展能力，同時還能幫助幼兒鞏固經驗。】
教師根據操作情況提出問題，幼兒集體回答，鼓勵和表揚操作材料整潔的幼兒。
?評析：教師可以直接拿孩子的作品來講解，並根據活動的側重點來講評，不需面面俱到，但要針針見血。
幼兒園的數學活動相對於其他活動枯燥、單調，容易使幼兒失去學習興趣。因為這個時期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發展，所以本次活動中我為幼兒創設了一個可操作的豐富材料的環境，為幼兒創設了一個可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨立的操作材料，並大膽的表達自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨立性得到了充分的體現。通過一系列的遊戲活動，達到了主題總目標預設的要求。
第2篇
1、在遊戲中感知兩種物體數量的多少,享受數學活動的樂趣。
2、會用對應觀察比較數數等方式比較兩組物體的多少。
一、利用遊戲：搶椅子，以幫助幼兒形象地理解兩組物體的多少
１、出示圖片一請幼兒觀察並回答問題哪個多哪個少？
２、出示圖片二 在請幼兒説説你用什麼方法知道哪邊多哪邊少？
請幼兒打開書，觀察比較每一組物體的.多少，在數量多的一組塗上顏色。
>中班數學活動反思二：中班數學活動：認識數字10教案及反思>>（1391字）
2．理解10表示的實際意義，學習數字和圖片進行匹配。
1．每張座位上貼上1-9的數字，每人一張卡（有數量不等的小動物）
1．導入：春天來了，今天老師請小朋友們看一場電影！
2．遊戲：找座位，根據胸卡上圖片的數量找相應的座位號。
師：看電影要有電影票才能夠進場，老師這兒就有電影票。小朋友們看看你的電影票上有什麼？有幾隻？那要去找數字幾呢？你的卡片上有幾隻動物就應該找幾號座位。
師：請你用“幾隻動物找幾號座位”這樣的句式來説一説，請你們相互檢查一下是否都找到了座位。
師：我們一起來看電影吧!草地上有什麼?有幾棵? 天空中幾隻蝴蝶？河裏有幾隻鴨子？分別可以用數字幾來表示?
師：看天上飛來了幾隻燕子？這時又飛來了一隻，合起來有幾隻燕子呀？ 10只燕子可以用數字幾來表示呢？
10長得像什麼？它由哪兩個數字組成呢？這樣看是不是10呢（翻身）？（提醒幼兒知道10永遠1在前，0在後面 ）
數字10除了可以表示10只小燕子，還可以表示什麼？請你找一找我們身上哪樣寶貝正好是10？
遊戲玩法：根據圖片上小動物的數量，找到相應的數字，並用線條連起來。
1．師：春姑娘今天很開心，説我們小朋友表現都很棒，要送獎品給你們呢!每個小朋友10個小貼花，請你數一數你的小貼花是不是有10個，如果不滿10個你就把它貼滿。
第3篇
正確感知6以內的數字，並且能夠很快辨認6以內的數字組合(物體)
通過複習1—50的數字，自然過度到本次教學活動，數數字對於中班的`小朋友來説已經不是什麼大難題了，他們已經能夠很流暢的數出1—50的數字，有的甚至能數更多。
師：寶貝們真棒!已經學會了數這麼多的數字啦!今天呀我們有六個數字寶寶要和我們做遊戲，他們是哪些寶寶呢?
師：小朋友看清楚嘍，左邊呢有數量不等的棒棒糖，右邊是數字寶寶，哪些數字呢?我們來數一數……這個遊戲是怎麼玩的呢?左邊有一根棒棒糖，那麼我們就把這根棒棒棒和右邊的數字“1”連起來，好朋友，要手拉手對不對!
這個簡單的遊戲幫助幼兒初步建立實物與“數字”的關係。
這一環節提供的實物並不是單一的品種，大小不同，直觀上並不能很快判斷數量多少，必須經過一一的數出來
寶貝們這裏有好多好玩的東西我們來給它們比一比誰多誰少
這個遊戲設定是不僅僅是教會孩子們進行數的比較，更是對數數的進一步訓練。
在遊戲室事先準備好六個大圓圈，並且都有數字標示(物體表示的1—6)教師隨機喊出一個數字，小朋友必須以最快的速度跑進該數字代表的圓圈裏
這一遊戲幫助孩子們快速反應數字，訓練數字敏感度。
這屬於拓展延伸，仍然是要求幼兒用實物代替數字，在白紙上畫好1—6。
本次活動嘗試打破了傳統教學的模式，把數學活動和遊戲活動進行了整合，從生活和遊戲中感受事物的數量關係並體驗到數學的重要和有趣……”對數學活動的要求，教師為幼兒創設了一個有準備的環境，把抽象、枯燥的數學內容變成有趣的生活活動，讓幼兒在輕鬆、自由的環境中主動地去探索學習。在活動中讓幼兒在活動中感知6以內的數，對能力弱的孩子給予適當的提示。
第4篇
在這次活動中，我所設計是的中班語言活動"小土坑”，活動的目標為三點：
1、學習看書，能理解圖意，根據圖意進行簡單講述。
2、理解故事內容，初步瞭解水面會成像的有趣現象並嘗試進行故事表演。
3、提高幼兒的閲讀能力及語言表達能力。在設計方案的時候，我根據我班的學習特點提出了在活動中需要探究的問題，即：如何結合故事教學提高幼兒閲讀能力的發展？在活動後，我根據活動中情況圍繞所提出的問題作以下反思。
一、幼兒閲讀時間的把握及形式的.調整。
在活動開始的第一個環節中，我預設的內容是讓幼兒閲讀故事、講述故事。在實施的過程中，我所留給幼兒的時間卻較少，使得許多幼兒沒有了講述的機會。分析情況可以看出，幼兒與幼兒之間的學習水平是有差距的，教師在指導過程中應考慮到幼兒存在的差距，並進行相應策略的調整，即：可以通過形式上的調整來保證每位幼兒有講述的機會，讓先看懂圖意的幼兒自己講，後看懂圖意的幼兒在集體中講或者相同速度的幼兒互相講，有了這樣一種互相協調的過程，就能提高幼兒的學習效率了。
二、目標設定與方案設計中的一致關係。
在活動中，我所提出的問題是"如何結合故事教學提高幼兒閲讀能力的發展？，並且在設計活動方案時根據問題制定了目標，但是從活動開展的情況來看，所設計的環節多數還是比較傳統的，所要體現的"閲讀”要求並沒有明顯地表現出來，"閲讀”的分量與"表演”的分量沒有什麼輕重，因此根據這類情況，我試想在設計環節中，需要與目標的制定達成一致，如可以嘗試這樣來調整環節：幼兒在初次閲讀後，就可以安排幼兒表演的內容，幼兒在通過表演後就能積累較多的語言經驗，然後教師在安排幼兒的閲讀活動，並重點放在指導幼兒的閲讀順序上，通過這樣的一種調整，就可能會更貼切於目標，更有助於問題的解決。
通過這次活動，我嘗試了新的教學方法，所做的嘗試也是比較符合我班幼兒的學習水平的，因此，在以後的故事教學中，我會再次運用這樣的教學模式，並根據這次活動中所出現的問題加以調整和改進的。幼兒教學反思案例幼兒教學反思
第5篇
1、認識1—10的序數，學習確定物體在序列中的位置。
2、掌握序數詞，會用第幾準確地表示物體在序列中的位置。
3、認真聽清楚各項活動的規則，用過的物品能歸還原處。
老師在投影儀上出示書畫面。“有幾張小椅子，椅子上有幾個小朋友?第幾張椅子是空着的?我們按順序説説空着的小椅子的位置。”教師手指第三張空椅子。“這是第幾張空椅子?誰會用一個數字來表示這張小椅子的位置?”“你在這裏寫上‘3’表示什麼意思呢?”“我們平時還可以用‘3’來表示什麼?”“現在你知道數字有幾個用處了嗎?”(表示物體的位置，表示物體的數量。)“能在每張空椅子上都寫上一個數字來表示它們的`位置嗎?”老師蓋着第三第六第九張空椅子。“誰能説説，哪幾張椅子不見了?你又是怎麼發現的呢?誰幫助你一看就知道第幾張椅子不見了?”
“説説範樣上每張椅子的位置，看看第幾張椅子沒人來，是空的，請你把能表示空椅子位置的數字寫在書上，邊做邊講，第幾張椅子是空的，做完後説説哪幾張椅子是空的。”
這堂課的目標非常明確，在完成目標上，我們覺得還是很到位。小朋友學着也很輕鬆，但是我認為在教育活動中，教具的頻繁變換，非常複雜，不利於直觀的呈現，影響幼兒的接受。
第6篇
梯形，學生在以前的學習中從未接觸過，但大多數孩子都對它有着感性的認識。因此，在《梯形的認識》這節課中，我結合學生的這種感性認識， 設計了“聯繫生活，初步感知梯形——分類比較，初步認識梯形——動手操作，深入瞭解梯形”等幾個環節，讓學生在這些活動中，強化這種感性認識，同時，通過比較，通過老師的點撥，把這種認識上升到理性認識。如何讓學生更主動地參與到這個過程中來，把課堂的主動權還給學生，教師如何導才到位，是這節課重點需要注意的。在教學中，我主要結合以下幾點來做：
一、創設良好的情境，激發學生的興趣。
整節課由“找生活中的平面圖形”導入，學生在找的過程中，能體驗到一種親身參與，獲得成功的體驗。當最後梯形出現時，很多學生沒能認出，這樣就不自覺地引起了他們的疑問：這是什麼圖形？這樣就很大程度激發了他們要了解梯形，瞭解梯形和平行四邊形之間的聯繫的慾望。 在做圖形之前，我沒有讓學生直接拿材料做，而是設計了一個在學具袋裏找梯形的環節，這實際上是讓學生對梯形進行一次再認，同時也很自然地引到下一個做圖形的環節。
如何讓他們真正動腦、動手呢？於是除了課本上提供的材料外，我又準備了正方形紙、長方形紙、三角形等，這樣，看到與課本上不同的東西，更能激起孩子的`探索、創造欲。在課堂上，學生用這些材料確實做出了不同的梯形。更有孩子用三角形做出了梯形，雖然“你是怎樣折的”，學生講得不是很到位，浪費了些時間，但我認為這很真實，這是他們很寶貴的一個自主探索過程，在這個過程中，他們自己就獲得了對梯形特徵的直接經驗。
在“試一試”中，在學生自己獨立學習上底、下底和高之後，我沒有簡單地讓學生説答案，而是請一位學生上來邊指邊説：上底是??下底是??，這樣，既有了認識的結果，同時也是對梯形各部分名稱的鞏固。在彙報第二個直角梯形時，我問：“為什麼它的高就是它的一條腰？”使學生在以往三角形學習的舊知上，更明確地知道了：如果梯形的一條腰和梯形的底互相垂直，那麼這條腰就是梯形的高。同時學生也瞭解到並不是在上面的就叫上底，在下面的就叫下底。
第7篇
師幼共同拍手數數，從1數到10。速度可視幼兒情況由慢逐漸加快。集體數和個別數相結合。
教師在黑板上畫出五個蘋果，提問：小兔逛超市，超市有幾個蘋果?5個蘋果可以用幾的點卡來表示呢?教師示範用筆在圖片的下方畫出5個圓點。引導幼兒學説：5的點卡可以表示5個蘋果。
教師在黑板上畫出6個西瓜，提問：這是什麼水果?有幾個?可以用幾的點卡來表示6個西瓜?請個別幼兒上來，嘗試用筆在圖片的下方畫出6的點卡。引導幼兒觀察是否正確。
1.引導幼兒看《幼兒畫冊》，幫助幼兒理解畫面的內容。
提問：圖上有誰?在什麼地方?那裏有什麼?每樣物品有多少呢?
請幼兒用畫點卡的'方式把每種蔬菜和水果的數量表示出來。
首先這節課是讓幼兒以遊戲和擬人化的形式來完成數量的一一配對，從形式上比較符合幼兒的興趣，突破了數學的枯燥。以拍手的形式進入環節，讓孩子減少了疲憊感，感覺好像是在玩遊戲，這樣他們的積極性就比較高。其次，以小兔和水果卡片滿足了幼兒的視覺感。
不過從作業的結果中來看，有很多小朋友對物體和小圓點的一一對應掌握得不太好，這需要在今後的教學活動中加強鍛鍊。下面就來欣賞下孩子們在做作業時的情景吧!
第8篇
正值秋天收穫之際，我班結合區級課題"引領孩子學會生活的策略研究"，開展了以生活教育為系列教育的主題活動《秋的畫報》。活動中，我把生活帶進課堂，引導孩子們通過觀察、體驗、描繪、品嚐等一系列活動，讓他們充分感受到了秋天不僅是絢麗多彩的季節，還是一個豐收的季節，尤其是秋天裏香香甜甜的水果對他們更是充滿着誘惑和陶醉，因此，預設生成活動《水果接龍》這一活動課題便自然產生了。
活動過程中，我始終堅持以"在生活裏找教育"的教學理念，大膽嘗試了數學生活化的情景教學。整個活動以遊戲貫穿始終，首先由談話導入，激發了幼兒的學習興趣，接着大班幼兒的情景表演"水果接龍"更讓幼兒充滿了學習的樂趣，從而讓幼兒自然地瞭解了"接龍"的一般規律，然後我又設計了集體活動這一簡單教學環節，通過活動，基本上解決了幼兒按複雜規律進行排序的.難點，最後，我又創設了"開火車"的遊戲活動，這樣既可以提高幼兒的活動能力，又鞏固了學習按規律排序的知識，還讓幼兒感受到了秋天豐收的喜悦。
1、能找到物體比較複雜的排列規律，接着往下排序。
小朋友，現在是什麼季節？秋天裏有哪些水果豐收了呢？（蘋果、梨子、橘子···）是的！秋天，是收穫的季節......
大家看，這些都是我們家鄉盛產的水果。今天這些水果寶寶都來了，他們想和小朋友一起玩遊戲呢。
（一）情景遊戲——水果接龍（蘋果———梨子———橘子———蘋果————梨子————橘子六位水果寶寶排着隊上場。）
幼：大家好，我是蘋果寶寶，想和小朋友一起玩遊戲；我是梨子寶寶，也想和小朋友一起玩遊戲···（下面幼兒拍手歡迎水果寶寶的到來）師：水果寶寶他們排着整齊的的隊伍一個接這一個地來了，小朋友想不想和水果寶寶們一起玩遊戲呢？"
1、大家看看，有哪些水果寶寶來了？（蘋果、梨子、橘子）
2、排在第一個的是哪個水果寶寶？第二個又是誰呢？第三個呢？
（蘋果寶寶的後面是梨子寶寶，梨子寶寶的後面是橘子寶寶···）
3、那橘子寶寶的後面排的又是誰了呢？（蘋果寶寶···）
4、現在，水果寶寶想請小朋友一起做遊戲，誰願意？
（指名幼兒上來挑選自己喜歡的水果寶寶，一邊接龍一邊用語言表述接龍過程：蘋果寶寶的後面是梨子寶寶，梨子寶寶的後面是橘子寶寶，橘子寶寶的後面又是蘋果寶寶···）
小結：水果接龍遊戲好玩嗎？現在水果寶寶想回家了，我們送他們回家吧！
（二）、集體活動剛才蘋果、梨子、橘子等寶寶在玩"水果接龍"遊戲的時候，西瓜、香蕉和草莓寶寶他們都很羨慕，也在一邊玩了。可是，有幾個寶寶找不到位置了，小朋友能不能來幫助他們找到他們的位置呢？
小結：今天小朋友都很棒，都能找到接龍的規律去玩接龍遊戲。其實生活中有好多事物也存在着一定的規律。如，我們每天早上起來要刷牙、洗臉、梳頭；大自然中每天有日出、日落、黑夜等等，只要我們用心去觀察，都能發現它們是有着一定規律的。
三、遊戲活動——開火車【播放開火車音樂】'"嗚···咔嚓咔嚓···咔嚓咔嚓···"
師：小朋友！我們一起把家鄉的水果裝上火車，給四川災區的小朋友送去，好嗎？
1、請小朋友把水果和蔬菜按一定順序有規律地分別裝上兩列火車的每一節車廂。
2、師幼一起開火車，載着家鄉豐收的喜悦，帶着小朋友的一片愛心開往四川地震災區。
引導幼兒利用做做玩玩的的時間，用橡皮泥來做出各種不同的自己喜歡的水果造型，激發他們熱愛大自然、熱愛家鄉的感情。
本次數學活動的目的是讓孩子在愉快的遊戲活動中，進一步培養對數學的興趣，並學習觀察、操作，將相同的水果圖案頭尾相接，理解接龍遊戲的規則，能按照要求自主地進行接龍遊戲，體驗在數學活動中操作的樂趣。
