幼兒園中班數學教案集錦3篇 "啟蒙之旅：幼兒園中班數學課程精選"

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本文精選了多個幼兒園中班數學教案供教師們參考使用。涵蓋了基本數學概念、簡單加減法、形狀認知等內容，旨在幫助幼兒園教師更好地引導孩子們對數學的興趣和認識。

第1篇

會用對應的方法比較5個以內物體的多、少和一樣多。

讓幼兒利用一一對應的方法發現兩個物體集合之間的數量關係。

一一對應是比較物休的集合是否相等的最簡便、最直接的方式。通過一一對應，不僅可以比較出兩個集合之間量的大小，更重要的是還可以發現相等關係，這是幼兒數概念產生的一個關鍵性步驟。因此，讓幼兒在對材料的操作擺弄中自己“發明”一一對應的方法，並通過一一對應的方法去發現兩個物體集合之間多、少和等量關係是至關重要的。

1．材料：誘發對應性材料--碗和調羹、杯子和杯蓋、娃娃和帽子、小兔和青菜、……。自發對應性材料--雪花片和木珠、紅積木和綠積木、蘋果和香蕉、汽車和飛機等等。以上材料可用實物，也可用圖片。

2．環境創設：將以上材料按難易程度編號放暨在數學活動區內供幼兒操作擺弄。

一一對應有兩種方法，一種是重疊，另一種是並放。對於幼兒而言，通過重疊的方法更容易發現兩個集合之間的對應關係，所以在活動區內應該先投放可供幼兒進行重疊比較的材料，然後再提供並放對應的材料。這樣便於幼兒“發明”一一對應的方法，並通過這種方法發現物體之間的數量關係。

可供幼兒進行一一對應操作活動的材料有兩種，一種是誘發對應性材料，即兩種材料之間有內在聯繫。另一種是自發對應性材料，那兩種材料之間沒有內在聯繫。很顯然，前一種材料容易引發幼兒的對應行為，因此，應該先讓幼兒操作誘發對應性的材料，當幼兒形成了一一對應的意識後，則應多提供自發對應性的材料，使幼兒能自覺運用一一對應的方法去比較兩組物體的多少，從而真正形成通過一一時應確定等量的`觀念。

一一對應地比較出兩個集合之間的數量關係是一種不經計數比較的前數概念，因為它並不依靠對數的理解，相反，它是這種理解的一個基礎。因此，在活動中教師不要向幼兒傳授一一時應的方法，而應該讓幼兒自己去發現，這才有利於幼兒認知結構的發展，有利於他們以後對數概念的理解。

1．通過操作探索活動讓幼兒“發明”一一對應的方法。並發現兩個物體集合之間的多、少和等量關係。

各種操作材料應按難易編號後放置在數學活動區內。教師引導幼兒按次序開展操作活動。

2．通過討論歸納活動及幼兒確立通過一一對應確定等量的觀念。

（l）出示可重疊比較的誘發對應性材料，如小朋友和椅子，讓幼兒比較兩組物體的多少。

教師出示教具時，一組物體可排列整齊，另一組物體應放成一堆，然後通過提問，如“怎樣才能知道小朋友多還是椅子多？啟發幼兒提出對應的方法，並請幼兒操作驗證。

（2）出示可並放比較的自發對應性材料，比較兩組物體的多少。

（3）出示有一定間隔距離的一排積木，讓幼兒用另一種顏色的積木做一個等量集合，並討論為什麼這兩組積木是等量的。

（4）出示兩頭對齊，中間間隔距離有異的兩組物體的圖片，讓幼兒辨別其是否等量。

教師可在數學活動區內提供數目超過5，或各種排列形式的材料，以增加對應。

這次活動我採用了分組教學的方式，以便在教學過程中能夠關注到每個幼兒，實際情況也確實如此，人數少，能提高幼兒學習的專注程度。在操作規則上對幼兒提出了細緻的要求，多數幼兒基本能夠按照規則操作，但是由於時間的原因和幼兒還不能理解如何換組操作，今天的活動只進行了“比多少”操作。近階段的活動，可能比較適合同一遊戲，提供不同類操作材料的操作形式。