小老鼠打電話音樂教案8篇 "鼠來寶貝：小老鼠愛上音樂，絕妙教案大放送！"

本教案將為您帶來一種別開生面的音樂教學方法，以“小老鼠打電話”為題，通過活動遊戲和童趣的歌曲，激發孩子們對音樂的興趣和熱愛。通過唱、跳、演，讓孩子們在快樂中學習音樂，培養細緻耳朵和動感身體。快來加入我們的音樂旅程，一起享受音樂的魅力吧！

第1篇

1、感受歌曲詼諧幽默的請求，能唱準附點音符、休止符處的歌詞。

小、小花貓的頭飾;cd《小打電話》;圖譜一幅;電話機一部。

(1)引導語：小朋友，你們打過電話嗎?怎麼樣打電話?讓幼兒説説自己打電話的經驗，比如要翻電話號碼等。

(3)引導語：小朋友會打電話，那你知道小會不會打電話呢，今天啊，有一隻自己在家，感覺好無聊啊，他也想打電話邀他的朋友到家裏玩，它會請誰來到它家呢?小朋友們猜猜看。(幼兒猜想)下面，認真聽老師唱首歌你們就知道了。歌曲的名字叫"小打電話"(幼兒跟念)

歌曲的名字叫什麼?你聽到了什麼?誰打電話?小請了的朋友是誰?你們説小本來是像邀請貓嗎?為什麼它會把貓叫來呢?

(3)幼兒再次聽一遍音樂，邊看着圖譜，幫助幼兒記憶歌詞。

②小打電話的時候它眼睛看哪兒?小打電話時是怎麼樣的心情?

③當它看到來的朋友是貓時，小又是怎麼樣的?讓我們來學一學小害怕的樣子吧。

④小朋友幫小想想：怎麼樣打電話才能叫來自己的朋友?

(7)放cd，讓幼兒用好聽的聲音來唱歌，在唱歌時，注意用詼諧的聲音來唱，並唱好角色的對話。

3、帶領幼兒完整演唱歌曲。提醒幼兒注意有節奏地演唱，並在演唱時要有適當的語氣、表情。

小為什麼會招來貓?我們小朋友做事時能像小一樣粗心嗎?為什麼?

這首歌曲活潑歡快，幽默詼諧，音樂情節讓人始料不及，小形象活靈活現，遊戲性、表演性極強，深受孩子們的喜愛。新《綱要》提出：教師應支持、鼓勵幼兒積極參與各種藝術活動，激發她們大膽表現美、創造美的情趣。

歌曲本身就給幼兒帶來了很強的感染力，所以我運用了前置的教學方法在帶領幼兒重點學唱電話號碼，學説對話，讓幼兒自然的學唱歌曲，在這一環節中突破了活動的難點，又通過老師的表演，配上木琴，以輕鬆愉快的學習方式，突出教學的氣氛和情趣，最後讓幼兒參與表演，鼓勵她們用自己的方式表達內心的感受，順利完成了重點。整節課給幼兒創設的氛圍很好，幼兒參與活動的興趣也很高，通過氣氛的渲染，引起幼兒情感的共鳴。

第2篇

2、能根據音樂的變化表現出小和啤酒桶的角色及遊戲情境。

3、通過分角色扮演小和啤酒桶，體驗音樂與活動的樂趣。

4、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養學生的創編能力與合作能力。

師：今天老師帶來一段好聽的音樂，我們一起來聽聽這段音樂，一共有幾段，每段有什麼不一樣?

師：這段音樂裏還藏着一個好聽的故事呢!故事的名字叫做“小和啤酒桶”下面我們一邊聽音樂，一邊聽老師講故事。

2、理解故事內容，分段放音樂進行欣賞並創編動作。

師：夜深了，誰出來了?她是怎麼出來的?我們一起來學一學(先學小)後來仙女施了魔法(再學啤酒桶，引導幼兒想象)

師：沒有被施魔法之前，啤酒桶是怎麼樣的.?誰來學一學(教師適當引導)，施了魔法之後啤酒桶有什麼變化?(如果説不出來，再播放一遍。重點：啤酒桶笨重，先出胳膊，雙腳叉開，頭出來，再學啤酒桶跳舞)

師：啤酒桶也學會了跳舞，現在它想和小一起跳舞，誰原意來演小，誰原意演啤酒桶?(選四個幼兒進行表演)

師：天要亮了，仙女的魔法失靈了。啤酒桶會變成什麼樣子?表現啤酒桶迴歸原狀的樣子。小會變成什麼樣呢?想一想小喝了很多的啤酒後會怎樣呢?(用動作分別表演)

師：老師現在想扮演仙女，誰原意扮演小和啤酒桶(先選啤酒桶，把頭低下，小站在啤酒桶後面。音樂開始，從啤酒桶後面出來。)

在活動的整個過程中，以故事為載體，藉助了孩子們所喜歡的童話故事為背景，幫助幼兒理解音樂所表達的內容，感受音樂旋律的美。通過音樂欣賞讓幼兒學會安靜認真地傾聽，並能在欣賞過程中想象音樂形象，在想象的基礎上用語言和肢體動作等，將音樂形象自主地表現出來。有效的強化了孩子們對音樂的理解。啟發幼兒感受理解音樂，並讓幼兒在活躍的氣氛中大膽用肢體表現音樂形象。整個活動都以一個有趣的神話故事串成一條主線，孩子們藉助故事的情節發展很自然輕鬆地理解了音樂形象，愉快主動地參與到活動中。

第3篇

1、感受歌曲詼諧幽默的風格，能唱準歌曲中的附點音符和休止符。

2、嘗試分角色表演歌曲，體驗與同伴共同表演、遊戲的樂趣。

ppt課件，圖譜，電話本、小老鼠、小貓頭飾各一個，《小老鼠打電話》音樂。

師：小朋友們看，誰來了？快和小老鼠打個招呼吧？（小老鼠，你好！）小老鼠一個人在家裏很孤單，它想打電話找個朋友來家裏一起玩，小朋友們想一想：

1、小老鼠打電話時應該和朋友怎麼説呢？怎樣邀請朋友到家裏來玩？（提示幼兒用禮貌用語）

3、聽聽小老鼠和它的朋友是不是這樣説的？幼兒回答後教師以圖譜形式小結歌曲中打電話和接電話的對白：

4、教師和幼兒一起互換角色，有節奏地練習電話對白部分

師：小老鼠打電話發生了一些有趣的事，它到底請來了誰呢？我們一起來仔細聽一聽歌曲《小老鼠打電話》。

1、小老鼠請來了誰？它怎麼會把小貓請來了？（撥錯號碼）

2、小老鼠撥的號碼是多少？54 0|32 0|6 7| 8—|（教師和幼兒一起有節奏的説唱電話號碼）

4、小老鼠打電話叫好朋友來家裏幹什麼呢?發現自己請來的是小貓時，小老鼠後悔了嗎？它怎麼説的？為什麼？

（二）結合課件教師和幼兒一起邊看圖譜，邊完整學唱歌曲。

教師提醒幼兒用語氣、音調、動作、表情等積極地表現歌曲，在開門後聽到‘喵’貓叫聲害怕迅速關門狀‘嘭’，以及最後兩句速度要放慢，表現出小老鼠很無奈後悔的`樣子。

教師出示小老鼠和小貓的頭飾，指導幼兒聽音樂分角色邊唱邊表演歌曲，鼓勵幼兒在表演時大膽用動作或表情、聲音等表現小老鼠和小貓不同的姿態。

組織幼兒討論：這是一隻怎樣的小老鼠？在生活中，有哪些電話是不能隨便打的？為什麼？

教育幼兒在日常生活中打電話的時候要看仔細，可別像這隻小老鼠一樣馬馬虎虎，差點惹出大麻煩。

第4篇

?小老鼠打電話》是一節音樂活動，選自大班主題活動五《什麼聯絡你我他》中。在日常生活中，幼兒經常會與同伴，朋友打電話，以電話的形式進行交流，有時一不小心往往就會撥錯號碼，就如歌曲中的小老鼠一樣，居然把電話打給了一隻貓。在設計本節課過程中，我注重了幼兒的生活性，情節性，遊戲性，讓幼兒參與到活動中去，充分運用感官，形體動作來感知和體驗歌曲。

1。 體驗歌曲詼諧幽默的情趣，學會有節奏地説對話。

?打電話》歌曲、 《小老鼠打電話》音樂圖譜、貓和老鼠頭飾

1。 剛才歌曲中的兩個小娃娃在幹什麼呢？小朋友們打過電話嗎？都給誰打過電話呢？如果你想邀請你的朋友來家裏玩，你打電話時會怎樣説呢？老師引導出：喂，喂，你好呀，請你快到我的家。（用圖來表示）師幼共同練習打電話。（用輕柔，有禮貌的聲音學説）

2。 想一想，你的朋友接到你的電話會怎樣説呢？引導：好，好，知道了，馬上就到你的家。（用圖表示）師幼共同聯繫接電話（乾脆，有節奏的聲音學説）

3。 師幼共同聯繫接打電話。師打電話，幼兒接電話。然後互換，幼兒打電話，老師接電話。男孩打電話，女孩接電話。

二．聽説有隻小老鼠也想打電話呢？我們一起來看看吧。（圖片）

三．小老鼠到底是怎樣打電話的？我們一起來聽聽吧。（放音樂）

3．小老鼠是怎麼知道朋友的電話號碼的？（出圖譜三）

四．這首歌曲的名字叫《小老鼠打電話》老師唱一遍。幼兒聽琴聲跟唱一遍。幼兒唱一遍（前奏間奏處點頭）

提問：小老鼠見到貓會怎樣？幼兒學一下害怕的表情。請個別幼兒表演害怕的表情。重點練習吱—喵—嘭。

六、朋友怎麼會是貓呢？老師出圖譜直接唱最後兩句。幼兒聽琴聲練習最後兩句。

七、幼兒完整演唱歌曲一遍。加動作表演唱歌曲一遍。

九、小結：這首歌曲中的小老鼠太粗心了，打錯了電話號碼把貓請來了，你説可笑不可笑啊，所以小朋友打電話的時候，一定要仔細，千萬別打錯吆，尤其是119，110，120這些緊急電話不能隨便亂打，不然就給自己找麻煩了。

這首歌曲活潑歡快，幽默詼諧，音樂情節讓人始料不及，小老鼠形象活靈活現，遊戲性、表演性極強，深受孩子們的喜愛。新《綱要》提出：教師應支持、鼓勵幼兒積極參與各種藝術活動，激發她們大膽表現美、創造美的情趣。

第5篇

2.能在遊戲的情境中理解歌詞，並能有節奏地念對白。

2.邀請朋友互玩打電話遊戲。我們一起來學學這個邀請的話吧!

1.學唱第一段歌詞。(出示小打電話的畫面)瞧，這是誰?小也在打電話。我們去聽聽。

提問：小打電話要幹嘛?什麼叫過家家?它是怎麼打電話的'?它撥的電話號碼是多少?

(2)第二遍傾聽歌曲。(用多媒體出示電話本節奏譜)，重點練習“電話本呀手中拿，54 0/32 0/6 7/8-/”的歌詞和動作，注意休止符的停頓。

2.學習歌曲的中間段唸白。電話撥出去了，可是到底有沒有打通呢?我們一起來聽聽看吧!

(1)傾聽中間段對白。小在電話裏是怎樣邀請朋友的?對方接電話又是怎樣回答的?

(2)(傾聽“喵”“砰”聲)發生了什麼事?小打開門一看，原來是貓來了，小看見貓又會怎樣?誰來學學小。(請個別幼兒上台表演，集體模仿)

(3) 它的朋友怎麼會是貓呢?心情又是怎樣的?(鼓勵幼兒大膽表達)

(4)傾聽後半段。哦，原來小打錯了電話。歌曲裏怎麼唱的?

(6)教師作老貓，幼兒扮演小練習表演唱後半段。請幼兒演唱時將小的動作和表情表演出來。

教師帶領幼兒跟音樂完整演唱兩遍，並富有表情的演唱。(撥電話時要唱的響亮，電話接通後要説的清楚，到最後老貓出來時小要把害怕的情緒表現出來)。

1、介紹遊戲玩法：教師扮演貓，其他幼兒扮演。小要聽到貓大叫一聲後才可以表現出害怕的樣子並逃跑。

這是一個比較活潑的曲調，帶有一點遊戲性。原來的歌曲雖然比較有趣，但缺少情境性，修改後使得歌詞變成一件完整的事件，對白是歌曲的説唱部分，也是歌曲的轉折點。另外歌曲的間奏部分也是點睛之筆，幼兒可以根據角色做出相應的動作，讓歌曲更合理。而歌曲的最後一句則是伏筆所在，顯示出幽默之感。

第6篇

歌曲《小老鼠打電話》節奏歡快，內容幽默詼諧，富有兒童情趣。《幼兒園多元整合活動課程》教材裏，這首歌曲是中班下學期的內容。這首歌曲篇幅較長，間奏較多，在第一課時學唱歌曲對於中班上學期的幼兒來説有一定難度。《幼兒園教育指導綱要》指出，幼兒在藝術活動過程中應伴隨愉悦感，幼兒藝術教育應豐富幼兒的情感體驗，培養幼兒感受、表現音樂作品的情趣和能力，樂於與同伴一起娛樂、表演，因此，我為本次活動確立了以下目標。

活動重點：學習看圖譜理解歌曲內容，體驗用不同方式演奏歌曲所帶來的愉悦感。

活動難點：學唱新歌,能用不同方式表現歌曲中的間奏。

（用這一節奏型作為幼兒的練聲曲目，能讓幼兒提前熟悉歌曲中的節奏，為後面的節奏和歌唱活動打下基礎。）

2.教師講故事《小老鼠打電話》,幫助幼兒理解歌曲內容。

有一天，小老鼠一個人在家，他感到好無聊啊。他想，要是能有個朋友和我一起玩過家家的遊戲就好了。

什麼是“過家家”？過家家就是小朋友平時玩的娃娃家。找誰玩呢？小老鼠拿出電話號碼本看了看，他撥了一個號碼，5432678.叮鈴鈴，叮鈴鈴，電話打通了。小老鼠説，喂、喂，你好呀，請你快到我的家。電話那邊説，好、好，知道了，馬上就到你的家。小老鼠一聽是大花貓的聲音，嚇得趕緊把電話掛了。小老鼠嚇得心怦怦直跳，我找的朋友怎麼會是他呢？小老鼠又仔細看了看電話號碼本，原來號碼打錯了。

（教師在講故事的過程中不過分渲染故事情節，為的是讓幼兒注意傾聽並記住歌詞語句和內容的邏輯順序。）

3.教師範唱“小老鼠打電話”，引導幼兒有節奏的學説人物對話。

教師：這個有趣的故事藏在一首有趣的歌曲裏，歌曲的名字也叫“小老鼠打電話”。

（幼兒首次完整的.傾聽歌曲這一環節中，教師採用鋼琴伴奏並用較慢的粗度演唱可以幫助幼兒聽清歌詞內容。）

教師：小老鼠撥通了電話，他是怎麼説的？大花貓是怎麼回答的？

出示相應的圖譜，師幼練習有節奏的對話，引導幼兒感受不同角色的不同心理和語氣。

教師先提問圖譜中有歌詞部分的內容，再提問可以用什麼動作或聲音表現間奏部分。

教師：小音符表示歌曲中沒有歌詞的部分，這叫間奏。

5.播放歌曲錄音，幼兒欣賞教師用響罐演奏歌曲中的間奏部分。

（此歌曲篇幅較長，在幼兒再次欣賞歌曲的同時，教師用響罐演奏歌曲的間奏部分，能較好的幫助幼兒熟悉歌曲旋律和結構，增加趣味性。）

6.播放歌曲錄音，幼兒看圖譜用響罐演奏歌曲的間奏部分。

（幼兒邊看圖譜邊用響罐演奏，不但能減輕教師教授與幼兒學習的困難和負擔，提高有限教學時間內的教學效率，而且還能使平淡枯燥的新歌學習活動變得生動和富於情趣。）

教師引導語:響罐在什麼時候可以進行演奏？如果在有歌詞的部分響罐發出聲音會讓大家聽不清歌裏唱什麼。

（當教師預計幼兒在下面的活動中可能會發生失控行為時，可以在活動開始之前，預先提醒並用積極的語言讓幼兒理解某種控制的要求是活動審美趣味的重要組成部分。）

7.播放歌曲錄音，鼓勵幼兒用不同的表現方式演奏歌曲的間奏部分。

出示貓和老鼠的胸貼，教師講解遊戲規則，鼓勵幼兒用好聽的聲音完整演唱歌曲。（鋼琴伴奏）

第7篇

1、感受歌曲詼諧幽默的風格，能唱準歌曲中的附點音符和休止符。

師：“小朋友們，你們有沒有好朋友啊？有好朋友的感覺怎麼樣？”

1、師：“有一個小夥伴也想找個好朋友，我們一起來看一看是誰呢？”

師：“小老鼠在幹什麼呀？”教師根據幼兒的回答總結“小老鼠打電話”，並請個別幼兒用動作模仿小老鼠打電話，以此來記憶歌詞“小老鼠打電話”。

2、教師出示圖譜，引導幼兒學習休止符和附點音符，並嘗試打節奏。

教師小結：藍色的地方是前奏和間奏，這些地方我們是不需要打節奏的，紅色畫圈的地方有一個好聽的名字叫休止符，在這個地方，我們是不需要打節奏的，將它空過去；紅色有小圓點的地方教附點音符，在這個地方，我們就需要將聲音持續時間長一些，同時它旁邊的小夥伴聲音持續的時間就需要短一些。

7．角色表演，選一名幼兒當貓，其他幼兒當老鼠圍成一個圈，大家跟隨音樂一起進行表演。

五、結束活動：重複遊戲一遍，然後音樂結束後，帶領幼兒離場。

小老鼠打電話是大班上學期的一節音樂活動，目標是讓孩子感受歌曲詼諧幽默的風格，能唱準歌曲中的附點音符和休止符，體驗與同伴共同表演、遊戲的樂趣。我本次活動的流程是先利用課件讓幼兒在猜一猜，想一想，説一説的過程理解記憶歌詞，然後通過打節奏、加動作、玩遊戲等方式來學唱歌曲。在進行教學活動設計時，讓我感到有些困難的就是對難點部分休止符和附點音符的學習上，一開始我想了好多方法，也嘗試讓孩子去學習理解，但是都收效甚微，後來在其他老師的指點下我選擇了最簡單的畫圖譜的方式來進行學習，我將歌曲中前奏、間奏、休止符、附點音符的部分分別用不同的顏色標出來，讓圖譜更直觀，幼兒更容易進行區分學習。本次活動的亮點是圖譜的分顏色教學以及利用遊戲來進行學唱活動，符合幼兒的`年齡特點以及愛玩的心理，容易激發幼兒學習的興趣。缺點是

3、在進行圖譜的學習時沒有突顯幼兒在前的理念，沒有讓幼兒先觀察圖譜，並嘗試自己打節奏。

第8篇

1、教師和幼兒共同玩“小老鼠打電話”的遊戲，幫助幼兒理解歌詞內容。

（2）討論：剛才我們打電話請來的客人怎麼會是花貓？噢，原來是電話號碼撥錯了。

（2）引導幼兒區別老鼠與花貓的.聲音是不同的，並模仿表現。

請幼兒分角色扮演小花貓與小老鼠，聽着音樂邊唱邊遊戲。