小班音樂小老鼠歷險記教案及反思幼兒園小班音樂《小老鼠》教案及反思5篇 小老鼠的音樂世界：幼兒園小班教案及反思
該篇文章主要介紹了幼兒園小班音樂教案《小老鼠歷險記》的編寫過程，以及教學實踐中的反思與改進。教案內容生動有趣，充分考慮了幼兒的興趣和認知水平，能夠有效地提升學生的音樂素養和綜合能力。
第1篇
1、在聽聽、説説、唱唱中，熟悉歌曲並有學唱興趣。
2、喜歡角色扮演，在與同伴共同表演中體會遊戲的樂趣。
4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
——郵遞員叔叔不管颳風下雨、還是烈日炎炎，每天都要為人們送去千萬封信，真辛苦，讓我們一起用好聽的歌聲來讚揚郵遞員叔叔們吧。
——郵遞員叔叔給小老鼠送來了一封小鴨寄的信，老鼠收到信可開心了。信裏説了些什麼呢？（聽一聽）
小結：原來小老鼠接到了小鴨的邀請信，那麼，除了寫信，還有什麼辦法也可以和朋友聯繫、聯絡？（幼兒説説）
——打電話是這麼多辦法中既方便又快捷的一種。我們最近正巧在玩打電話的遊戲，小朋友可喜歡了對吧？
——你和朋友打電話的時候常常會説些什麼？（幼兒範談。可以邀請、慰問、聊天、求助）
——我們剛才是在表演打電話，所以和平是有點不一樣的，有什麼不一樣？我們是和着音樂有節奏的在打電話。（幼兒説説）小老鼠覺得這樣打電話真有趣，它也想用這個方法給朋友打電話，邀請它們來家裏玩。好，讓我們一起聽音樂，（欣賞歌曲的前半段）
小老鼠是怎麼打電話的？電話接通後他們説了些什麼？讓我們一起到音樂裏去找答案，一定要仔細聽哦！（再次欣賞）
1）老鼠請朋友來做什麼？（過家家，過家家就是娃娃家的意思。）
2）小老鼠是怎麼打電話的？它的手裏拿着什麼？（電話本，電話本有什麼用？記錄電話號碼的xxxxx）（看ppt，玩遊戲）
——朋友來了！會是誰呢？讓我們繼續聽音樂。（音樂後半段欣賞）
2）聽到了這麼多聲音，貓叫、開門、關門，你覺得可能發生了什麼事情？
3）怎麼會發生這樣的事情？（驗證，再次欣賞音樂後半段）
——粗心的老鼠呀，把貓請來了，那可怎麼辦啊？你們來幫老鼠想想辦法吧。（打給更強大的動物）
小結：事情最終會是怎麼樣的呢？我也不知道。我們可以通過自己的想象為這個故事添上一個結局，就是結果，看看誰想的結局最有趣、最出乎意料……
歌曲《小老鼠打電話》是一首比較歡快、詼諧的歌曲，具有相對完整的故事情節。歌曲內容簡單易懂，情節生動有趣。
對於新歌的教學，幼兒對歌曲的結構和歌曲的內容會出現困難。在活動過程中，我和配班老師，先以情境的方式表演故事情節，通過提問幫助幼兒熟悉歌詞，為了幫助幼兒記憶歌詞，我製作了圖譜，更好的幫助幼兒理解、體驗和記憶。對不易理解的歌曲內容也迎刃而解了，徹底消除了無目的反覆練唱和記憶歌詞所帶來的枯燥感，使幼兒邊看圖譜邊唱，輕鬆地記憶歌詞。
第2篇
1.理解詩歌內容、感受詩歌的趣味性、學習朗讀詩歌。
2.材料準備：小貓頭飾一個、小老鼠頭飾若干、與內容相關的音樂和錄音、幼兒用書第28 頁和多媒體投影儀。
師：剛剛我們聽了一首打電話的兒歌。我們平時打電話的時候，要拿起電話筒、撥號，我們向好朋友問好的聲音就會通過長長的電話線傳到我們好朋友的耳朵裏。現在有兩隻可愛的小老鼠也想打電話，可是它們沒有電話線也沒有電話筒，那它們會怎樣打電話呢？聽了詩歌你就知道了。
3.出示幼兒用書（使用多媒體投影儀），分部分理解兒歌內容。
（1）教師朗誦詩歌第一部分（從頭至“聊天聊得真高興”）。
師：它們沒有電話線和電話筒，小老鼠想了什麼辦法打電話？
師：電話通了，兩個好朋友是怎麼説的？一起來學一學吧！（引導幼兒用動作模仿小老鼠打電話的情景）。
（2）教師朗誦詩歌第二部分（從“喵喵喵、貓來了”至結尾）。
師：小朋友的聲音可真好聽，我們再用更好聽的聲音讀一讀。
師：嗯，小朋友可真棒！那我們接下來一起學一學這兩隻有趣的小老鼠是怎樣打電話的。
師：請小老鼠兩兩組合找到自己的好朋友（教師協助幼兒帶上小老鼠的頭飾）。
師：今天，小朋友們都很厲害學會了這首好聽的詩歌。下課後，請小朋友把這首好聽的詩歌也去教教其他的小朋友。
教師教態自然、親切，聲音甜美，能夠激發幼兒興趣，引導幼兒學習。教學方式多樣，教具使用合理，幼兒能夠積極地參與學習活動。
第3篇
1、通過多媒體教學，初步理解故事內容，記住故事的主要情節。
2、幫助幼兒體驗和理解故事內容，嘗試講清簡單的事情。
今天我説課的內容是小班語言活動《大老鼠找小老鼠》。選擇的教材應該有一點新意，或者説審視教材時有新的視角或觀點，這樣才能引起大家對活動的興趣;教材反映的內容應該貼切或接近幼兒生活經驗，便於幼兒的理解，能引起幼兒的共鳴。正是在有了這樣的思考後，我就把目標鎖定在了今天的語言活動《大老鼠找小老鼠》上，覺得這個活動的情景性很強，符合小班幼兒的年齡特點。
接下來我為大家介紹一下我對這個教材的分析和理解：
故事《大老鼠找小老鼠》主題單純，結構簡單，情節有趣。以"找"為線索，貫穿始終，通過簡單重複的禮貌對話，講述了大老鼠與小老鼠之間的友愛。故事中出現的幾種小動物形象：老鼠，大象，小熊，小兔，都是小班幼兒生活中所熟悉的，比較喜歡的動物形象。這樣的故事迎合小班幼兒的興趣指向，與他們的接受能力相符。也符合《綱要》中對語言教學目標中提出的"讓幼兒理解簡短的文學作品內容，初步感受其語言美，培養幼兒的想象力，口語表達能力"的要求。
?綱要》中指出："創造一個自由、寬鬆的語言交往環境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗語言交流的樂趣，學習使用適當的、禮貌的語言交往。"因此我從認知、能力和情感三方面設計了以下幾點目標：
1、認知上：在遊戲情景中理解故事內容，讓孩子通過簡單重複的對話，在愉快的情緒中學習禮貌用語。
2、能力上：理解詞語"在裏面"、學習詞"越來越小"，願意大膽地表達自己的想法。
3、情感上：通過故事讓孩子感受大老鼠和小老鼠友情。
在遊戲情景中理解故事內容，學習禮貌用語，感受大老鼠和小老鼠友情。因此，在活動中，我把這點作為教學重點。小班幼兒在語言表達方面不完整，有時只説了半句話就無法再説了，或表達不出心中的想法，根據幼兒的語言發展情況，我確定本次活動的難點是：用比較完整的句子表達自己的想法。
為了更好地服務於本次的活動目標，完成活動內容，我做了以下準備工作：
1、前期知識準備：結合社會活動及日常行為培養，大多數幼兒喜歡與人交往，敢於表達，也懂得了一些粗淺地禮貌用語：如老師早上好，老師再見，謝謝等。
在新《綱要》指出，發展幼兒語言的關鍵是創設一個能使他們想説、敢説、喜歡説、有機會説並能得到積極應答的環境，另一方面，幼兒的思維特點是以具體形象思維為主。小班幼兒在直覺行動思維基礎上，逐漸演化為主要憑藉事物的具體形象或表象進行思維，理解詞義和語言因此，根據以上精神和小班幼兒的學習特點，本次活動我採用了以下教學方法：
1、直觀教學法，利用新穎直觀的教具,引發幼兒學習的興趣。活動一開始由一座"奇妙"房子導入，隨着故事情節的推進，這座小房子發生的奇妙的變化，原來最外面是大象的房子，裏面藏着小熊的房子，再裏面還依次藏着小兔和小老鼠的房子。由一座大房子變成了一個一個的小房子，設置這樣一個情境，幼兒就彷彿置身於真實的環境中，不僅可以吸引住孩子們的注意力，更讓孩子們直觀地、輕鬆地理解了"在裏面"的含義。
2、口授教學法，活動中我配合使用意境優美的背景音樂，運用生動形象、清晰準確的語言講述故事，並通過與幼兒親切自然的交流提問，引導孩子認真傾聽，大膽回答問題，使幼兒真切的感受理解故事內容。
3、活動體驗法，在活動中創設遊戲情境，激發幼兒的參與。遊戲教學是減輕負擔、事半功倍的好方法,它的必要性表現在:遊戲教學符合"愉快教育"的指導精神,"愉快教育"的實質是變"苦學"為"樂學"、變被動的"要我學"為主動的"我要學"。在遊戲過程中,幼兒精神放鬆,課堂氣氛活躍,在愉快中得到知識,學到技能,鞏固知識。遊戲教學符合兒童的身心發展規律。
4、賞識教學法，在活動中對於幼兒的表現及時的給予表揚鼓勵，以提高幼兒學習的興趣,並使課堂充滿活力,而且還有利於促進幼兒個性的形成和全面發展。
這些教學方法交替使用，互相補充，遵循"幼兒是通過自由觀察，積極探索進行學習的"這一認知發展規律。
整個活動我以幼兒為主體，變過去的"要我學"為現在的"我要學"，讓幼兒在看看、聽聽、想想、説説、玩玩的輕鬆氛圍中掌握活動的重點、難點，幼兒運用了討論談話法、遊戲聯繫法等學習方法。
1、 討論談話法：幼兒在討論、談話中能無拘無束地説出自己的理解與看法，是幼兒練習説話的好機會。
1、教具製作不合理和教具擺放順序不一。小老鼠的頭像過大，比門的大小還大，有小朋友提出：老師，為什麼老鼠的身子比門還要大。教具的擺放的順序不一，高低擺放不整齊，五個房子不在同一水平線上。
2、教師的語言與故事內容不統一。老師説小老鼠的家在旁邊，故事説小老鼠的家在隔壁，且幼兒只記得故事説小老鼠的家在隔壁，老師回答幼兒的語言與故事內容不符，容易產生誤導，不利於吸引幼兒對故事的興趣。
3、上課時間把握不夠。上課時間第一次超了7分鐘，不能很好地吸引幼兒的注意力，以致後半節課幼兒注意力不集中，課堂控制較亂。
4、教學目標沒有很好的完成。教學目標中有一目標是：通過簡單重複的對話，在愉快的情緒中學習禮貌用語，如“咚咚咚，請問這是...的家嗎?”。但是，一節課下來，幼兒們只記住了“咚咚咚”的門的聲音，只有幾個幼兒懂得運用“請問這是……的家嗎?”的句型，大多數幼兒都是説：“有人在家嗎?”。教師在講故事時沒有着重強調這個句型，説這個句型的語調和這個故事的語調一樣，以致幼兒沒有關注到並記住這個句型。
5、活動結束設計不合理。不是教師本人結束語言活動，而是助教小老鼠進場帶幼兒結束活動。活動的導入和結束應該是主教主導。
第4篇
1、教師：今天，老師給小朋友帶來了一本非常有趣的繪本，講的是關於一隻小動物的的故事，你們想看嗎?
讓我們一起來看看今天的故事發生在什麼地方！這是一塊什麼樣的草地？
2、對了，這綠綠的，茂盛的，鬱鬱葱葱的草地上，瞧，誰來了，一隻什麼樣的小老鼠！
3、正當這隻老鼠很悠閒地躺在大樹邊休息時，請看····，發生什麼事？
教師：是呀，有一個又紅又大的蘋果從樹上落了下來，如果你是這隻小老鼠，又會有什麼想法呢！
（幼兒：吃掉，“這麼大的蘋果誰不想吃；把它推回家，“恩，推回家當晚餐，今天可以有一頓美味的晚飯吃了，）
教師：他怎麼做的呀？(小老鼠想把蘋果推回家，當晚餐呢！它推得好累啊，你們願不願意幫助它，那伸出小手，出發咯，，，
2、咦，小朋友，聽，發生什麼事情了。請你猜一猜。
4、哎呀，你們看，蘋果滾到哪裏去了，快像辦法幫幫老鼠，
5、講述故事：就在小老鼠着急的時候，你們看，誰來了，
（出示圖片）青蛙可是熱心的好朋友，它用後腿一蹬，蘋果就飛到了岸上。
1、提問：青蛙的本領大不大，我們為他鼓鼓掌，他幫了老鼠這麼大的忙，我們應該謝謝它，
教：小青蛙看到這又紅又大的果子，想不想吃呢？你從哪裏看出來小青蛙想吃果子的？（幼兒：對，青蛙的眼睛看的都發直了，呦，還留口水呢！真是小饞鬼）
2、那現在眭老師來當老鼠，你們來當小青蛙，怎麼問我要呢！
師：嗯，不行不行，（還有誰説的更好聽。嗯嗯嗯，雖然你説的更好，可還是不行。
不管小青蛙怎麼説，小老鼠都不同意和它分享果子。於是推着蘋果繼續往前走，
1、教：就在它推呀推壓，又聽到嘭的一聲，這次蘋果滾進了刺叢了，小老鼠想到刺叢中去拿：“哎呀，真疼，這些刺可真討厭，
2、就在這時，你們瞧，一隻烏龜慢吞吞的爬了過來，
教：你們説，烏龜能不能幫我們的幫，為什麼（總結：對呀，烏龜有硬硬的殼保護，才不怕漸漸的刺呢）
那我們一起請小烏龜來幫助我們吧！（幼兒請小烏龜幫忙：小烏龜，請你幫我們到刺叢中拿蘋果好嗎？）
4、故事：講述故事：“別擔心，我來幫助你！”烏龜鑽進了刺叢，很快將蘋果取了出來。小烏龜眼饞的摸了摸蘋果，小老鼠趕緊從烏龜的手裏奪過大紅果，就怕小烏龜也問他要大紅果吃。
總結：在老鼠遇到困難時誰幫助了它，那它有沒有和大家分享大蘋果呢，你覺得這是一支怎樣的小老鼠？
5、奧，這隻老鼠課真小氣，你還願意幫助它嗎？（願意）為什麼？
教：恩，這麼點的小東西推着個蘋果課真不容易，我還是幫幫他吧，不願意的小朋友呢，你先休息一下，願意的呢，我們得要加油了，（你們可真是個大度的孩子）
1、啊，終於到家了，現在可以一個人美美飽餐一頓！”，，現在小老鼠可以吃美味的大紅果了，可是小老鼠看着大紅果，卻一點也不想吃。為什麼呢？
2、既然這麼孤單，我們請朋友一起來吃大紅果吧！讓我們一起來打個電話給幫助過小老鼠的朋友。（幼兒情景練習打電話）
(教師提醒：一邊當青蛙，另一邊當烏龜，聽，叮鈴鈴，青蛙青蛙，接電話啦，
喂，你好，你是誰呀，我是老鼠，剛才對不起，沒和你們一起吃蘋果，你們還願意來我家吃晚餐嗎再見。還剩下誰呀，）
3、呦，大夥一接到電話，很快就來到了老鼠的家，哦，還差誰呢，我自己還沒來呢，趕緊回家，。瞧，這下他們準備去吃蘋果了。
教：可是那裏有4個動物，只有一個蘋果，怎麼辦呢？誰有好辦法，該怎樣分就可以每個人都嚐到蘋果。
3、他可真愛動腦，正好4快蘋果，剛剛好，蘋果切好了，客人也到了，誰願意當小老鼠，去找你的朋友老嘗一嘗。
4、看着他們吃，我也嘴饞了，你們想吃嗎，那這麼辦吧，如果你們可以找到4個朋友手拉手到老師這來來分享一個蘋果，我就給你們吃。
?小老鼠分果果》是一個繪本故事，講述了小老鼠在搬運大紅果的過程中得到了三位好朋友的無私幫助，而它也由一開始的不願分享到猶豫到最後主動與朋友分享大紅果，潛移默化地對孩子們進行了分享教育，我想這個故事一定是非常受孩子們喜愛的，所以我組織了這個教學活動。
在活動中，故事剛開始都聽的十分的認真，開小差的小朋友很少，到了回答問題的時候課堂氛圍比平時上課安靜了很多，大概是由於家長在的原因，很多小朋友顯得有點膽小不太敢舉手。小朋友能夠理解故事內容，知道小老鼠在推大紅果的時候遇到了哪些小動物，並且小動物是怎麼幫助它的。感受小老鼠從剛開始的猶豫到最後與朋友們一起分享大紅果。通過故事學習小老鼠分享的良好品質。
第5篇
1、根據小老鼠看病的故事情節，熟悉樂曲旋律，較合拍地隨樂曲做動作。
2、學習用動作表現小老鼠打噴嚏的前後過程，體驗情節表演帶來的樂趣。
4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
音樂、圖譜、標記（小腳、打噴嚏、蹦跳、哈哈笑、曬太陽），小老鼠紙偶。
活動重點：根據小老鼠看病的故事情節，較合拍地隨樂曲做動作。
活動難點：能根據音樂變化，學習用動作表現小老鼠打噴嚏的前後過程。
今天，老師帶來了一段音樂，講的是老鼠灰灰的故事。“有一隻小老鼠因為晚上睡覺時踢掉了被子，感冒了。她決定去動物醫院看病。他一邊走，一邊打噴嚏。到了醫院，河馬醫生説：不要緊，曬曬太陽就會好的。小老鼠的病好了，蹦蹦跳跳的，高興得笑了。
我們來聽聽，小老鼠是怎樣打噴嚏的？（聽音樂）噢，小老鼠感冒了，沒力氣，真難受！慢慢的，走兩步，打一個噴嚏。
教師根據幼兒回答，在圖譜上貼上標記，幫助幼兒理解。
（1）“終於，小老鼠到了動物醫院，河馬大夫給它治病，醫生説：‘沒關係，多曬曬太陽把感冒病菌殺死，你的病就會好的！’太陽公公聽見了，趕快從東邊升起來，太陽升起來時用什麼動作呢？”（請幼兒創編太陽升起的動作。）
（2）“太陽升起來時也有好聽的音樂，我們來聽聽。現在請你們邊聽音樂邊做太陽升起來的動作。
（3）“太陽真暖和，如果你想曬哪裏，就拍一下哪裏，讓自己全身都能曬到太陽。”（幼兒做創編動作：曬一曬身體的各個部位，教師提問：你在曬哪裏？）
（4）“好，現在小老鼠要走出來曬太陽了，讓我們準備好！”（隨音樂做小老鼠走、打噴嚏、曬太陽的動作。）
（5）“小老鼠曬了太陽舒服嗎？真舒服！讓我們再來曬一曬，讓感冒好起來吧！”（再次聽音樂完整表演兩遍）
“小老鼠全身都曬了太陽，它的病真的好了，它好高興呀，我們也為它高興，為它歡呼‘耶！耶！’現在它高興地跑回家了，一邊跑，一邊‘耶！耶！’ 的歡呼呢！我們一起來學一學。”（練習一遍）
“現在，讓我們把小老鼠生病曬太陽、病好了的故事用舞蹈來表演一遍，好嗎？”
?打噴嚏的小老鼠》它是一個融音樂欣賞和音樂遊戲於一體的活動。該樂曲為aba三段式結構，a段音樂較歡快，b段音樂較舒緩，比較適合中班幼兒欣賞、遊戲。對中班上學期的幼兒來説，讓他們理解樂曲aba的曲式結構，有一定的難度，因此，運用小老鼠打噴嚏這樣一個故事情節來貫穿整個活動，能幫助幼兒輕鬆地理解音樂。
