《小鳥的家》教案7篇 《小鳥的家》課程設計：培養生態意識的啟蒙教育

《小鳥的家》是一篇富有教育意義的兒童文學作品。這篇教案以此為主題，旨在讓孩子們瞭解小鳥的生活習性和生活環境，培養愛護自然和動物的意識。通過閲讀、遊戲等多種方式，讓孩子們感受到愛和關懷，將小鳥家園建設的真正意義深深烙印在他們的內心。

第1篇

（一）請幼兒聽小鳥的叫聲引入課題，讓幼兒瞭解鳥的生活環境及與人們的關係：

老師：孩子們，聽到這歡快、清脆的鳥叫聲，我會想到好多漂亮的鳥，你能老師、夥伴説一説你知道的鳥嗎？

老師：孩子們，鳥和我們一樣，都有自己的家，鳥的家在哪裏？（鼓勵幼兒和同伴分享蒐集的知識經驗），高高的大樹，綠綠的森林是小鳥的家。鳥兒們住在這美麗的家園自由飛翔、歌唱。鳥清脆、婉轉的叫聲能解除人得疲勞，多聽鳥的叫聲還能讓人心情舒暢，你們知道知道的鳥還有哪些特殊本領？

3、出示鳥的圖片，讓幼兒瞭解鳥的特殊本領及人們的關係。

貓頭鷹——年能吃掉1000只田鼠，相當於保護1000公斤糧食。

杜鵑——有名的食蟲專家，專吃松毛蟲，讓山上的松樹綠葱葱。

啄木鳥——堅硬的嘴巴把收藏在樹皮裏的蟲子鈎出來，被稱為“森林醫生”。

4、分組討論，鳥還有哪些特殊本領，擴展幼兒知識經驗。

小結：鳥對人類的貢獻非常大，它不僅幫助人們消滅害蟲，綠化森林在我們的交通工具。飛機也是受鳥的啟發而設計出來的`，還有小朋友喜歡的風箏。

（二）通過故事，引發幼兒對小鳥的同情，説出愛護鳥的辦法。

1、出示故事掛圖老師講述故事：鳥兒們住在茂密的森林，每天自在歌唱，可是，有一天，森林裏來了一羣扛着斧子上網叔叔，他們扛起手中的斧頭，把一棵棵大樹砍倒了。茂密的森林變成了光禿禿的山嶺（出示樹木被砍伐、小鳥無家可歸的圖片）。失去了家的鳥兒在天空中盤旋着，哀叫聲：我的家，我的家。

（4）組織幼兒討論：怎樣愛鳥護鳥，鼓勵幼兒大膽説出愛鳥護鳥的辦法。

（三）啟發幼兒開展愛鳥的活動，用實際行動表達對鳥的愛護。

老師：孩子們，你們説出了很多保護小鳥、愛護小鳥的辦法。如果鳥兒們知道了一定非常高興，你們都是些有愛心的孩子，剛才小朋友説讓小鳥來我們美麗的幼兒園安家，這是個好主意，我們趕快行動起來吧！

孩子們，你們是有愛心的孩子，在日常生活中，我們不僅要做到愛鳥、護鳥，還要告訴我們的家人、身邊的人，多種樹、不亂砍樹木，保護小鳥，保護環境，讓人們和動物朋友安居樂業，和睦相處。

這次活動我們學習了“小鳥的家”通過學習你知道了什麼？今後應怎麼做？是的，小鳥是我們的朋友，讓我們行動起來，愛護它，保護它，給它們創造一個美麗温暖的家。在本次活動中，我鼓勵幼兒根據自己有關經驗，大膽説出自己愛鳥護鳥的辦法並積極參與製作鳥窩的活動，讓孩子體驗到了合作的快樂。社會領域的教育關鍵是增強情感體驗，通過本次活動讓幼兒體驗、感受無家可歸鳥的心情，從而引發孩子對鳥的同情心，萌發愛鳥護鳥的責任心。

第2篇

?小鳥的家》是老教材中的一課內容，通過對比發現新教材更加註重學生作業表現趣

味性，作業表現形式更加豐富。本課教師需要引導學生觀察鳥的基本形狀及動態變化，畫畫小鳥在樹上做窩、安家、玩耍等快樂的情景。

原來在上這課的時候，我讓學生直接在白紙上繪畫，發現學生在處理的背景的時候都有一定的難度，作業呈現出來的效果不好。在新教材中，我改變了作業的呈現方式，發現每個孩子都能拿出優秀的作品。

本課我分為兩次的'練習，第一次的小練筆先讓學生練習畫單個小鳥的各種姿態，這樣學生能夠掌握鳥的畫法，第二次把樹直接畫在彩紙上，然後在樹上畫上小鳥和鳥窩，最後讓學生把樹葉畫好貼在樹上。分層次練習，降低學生學習難度。這樣的作業方式，效果非常好。

第3篇

1、動物們是可愛的，珍貴的，而且它們永遠是屬於大自然的。通過“小鳥的家”這課，引導學生珍惜環境，關愛大自然，從小要有環保的意識。

2、在孩子們的心裏，動物是可愛的，而且和它們可以平等交流並且成為好朋友。那麼孩子們對動物的情感表現，這就是平時大人們對孩子們各種態度的表現。讓孩子們從小就要感覺到身邊到處充滿着友善和愛，這樣，才能促進他們的身心健康。

1、在製作“小鳥的家”，繪製愛鳥、護鳥標誌的藝術活動中，讓學生自由選擇工具、材料，充滿感情地進行藝術表現，發展學生的想象力和創造能力。

教學準備：教師：多媒體課件、鳥窩範作、盒子、白紙等。

1、師：小朋友們聽，是誰來了？[樹林裏各種小鳥歡快的叫聲]

2、師：噓！這是什麼聲音？[由遠而近的剷車聲、鋸子的鋸樹聲，大樹倒下的轟隆聲——巨大的狂風暴雨聲——一切靜下來，幾聲淒涼的鳥叫聲……]

4、師：我們來看看，到底發生了什麼？[播放真實的錄象：茂密的森林，亂砍、亂伐樹木的情景，北風呼呼，幾隻可憐的小鳥躲在一個樹樁邊在渾身發抖……]

5、師：看到這些，你想替大樹和小鳥對人類説些什麼呢？

1、師：小朋友們講得真好！就象這首兒歌裏説的，樹林是小鳥的家，[出示兒歌《家》]

2、師：現在小鳥沒有家了，多可憐呀！你們怎樣幫幫它呢？[畫面：幾隻可憐的小鳥躲在一個樹樁邊在渾身發抖……]

3、師：其實在我們的校園裏，就有許許多多的樹，你們願意邀請小鳥們到我們校園裏來安家，與我們做伴嗎？[出示校園圖片]

師：[出示範作]看，老師手裏的這個鳥窩是用什麼做的？

我們在紙盒上打開門和窗就能做鳥窩了，不僅將要廢棄的物品利用了起來，而且還給了小鳥一個温暖的家，真是一舉兩得！不過要吸引小鳥來，就要把紙盒房子裝飾得怎樣？

4、師：小朋友們的'主意真不錯，可是光光我們愛護小鳥可不行，我們要號召所有的人都來愛鳥、護鳥。看，一（1）班的小朋友想出了好辦法，設計了一些愛鳥、護鳥的標誌。[出示標誌]

師：因為我們還沒有學漢字，我們可以寫拼音，還可以畫上一些與小鳥有關的畫。標誌要儘可能大、色彩鮮豔、醒目一些，這樣才能吸引人。

師：現在我們能為小鳥做兩件事，做鳥窩和標誌。請一小組的同學商量一下，你們是做鳥窩，還是標誌，請組長到前面來拿相應的材料。

師：小朋友們做好了嗎，舉起來給大家看看，現在我們到校園裏去，把鳥窩和標誌安置、懸掛起來好嗎？

生：一起出教室，佈置鳥窩、標誌。日後跟蹤、護理。

1、 在孩子們的心裏，動物是可愛的，而且和它們可以平等交流並且成為好朋友。如果觀察孩子在動物面前的表現，我們會發現，孩子會將成人對他們的態度、情感和愛的方式，活靈活現地表現在動物身上。

2、 愛動物是孩子的天性，在他們眼裏，動物永遠是可愛、可親的。因此，兒童時期是播種純真、友善的最佳年齡階段。讓孩子們從小就要感覺到身邊到處充滿着友善和愛，這樣，才能促進他們的身心健康。

3、 學生對大自然生命的體驗，有着一種情感的投入和關愛。通過不同的自然音響來反映小鳥的遭遇，呼出小鳥的心聲，同樣也是孩子們的心聲。

4、 動物們是可愛的，珍貴的，而且它們永遠是屬於大自然的。通過“小鳥的家”這課，從環保入手，引導學生怎樣來珍惜環境，保護大自然，不亂砍亂伐，為小鳥建一個温暖的家，從小增強環保的意識。

第4篇

1、學習撕貼簡單的圖形，認識粘貼工具和材料，培養幼兒粘貼和對美工的興趣。

1、出示迷路小鳥，引起幼兒注意力，建議幼兒為小鳥找家，“今天老給小朋友們帶來一個小夥伴（出示小鳥），這隻小鳥告訴我它迷路了，那該怎麼辦呢？（一步步地引導幼兒，引起他們對為小鳥找家的願望）

2、拿出貼好樹幹的白紙，問：小鳥的家還缺什麼？那我們給小鳥造一個新家吧！教師示範：左手拿紙，右手撕蘸膠水塗在樹葉的背面，然後貼在樹幹上方。

3、還有3只小鳥也希望找到自己的家，我們小朋友來幫助小鳥吧！幼兒分成3組，每一組由一位老師指導撕紙、粘貼，每組幼兒粘貼一棵大樹，大家共同分享成功的快樂。（不要求幼兒撕出規則的樹葉形，不要求按規則粘貼樹葉貼在樹幹上方的.輪廓線內）

4、每組各抽出一名幼兒，送小鳥回家，將小鳥貼在大樹的任一位置上。

第5篇

1、通過説小鳥、看小鳥、演小鳥、畫小鳥窩，加深對這位人類朋友的認識，激發幼兒的愛鳥情懷，潛移默化地使幼兒善待大自然中的美好生命，從而形成寬容品質，具有一顆博愛之心。

2、通過講述、表演，體會激起小朋友對樹木遇毀壞的同情，對破壞小鳥的家，使鳥兒無家可歸的人的憤慨，培養孩子們的正義感是非觀念。

1、表現樹木被砍伐小鳥無家可歸的圖片、大火燒了樹木邀請小鳥到幼兒園來安家的圖片、人類用彈弓打鳥我們怎麼去阻止的圖片、送給小鳥一個温暖的家的`圖片。

1、小朋友們今天天氣真好想不想到樹林裏去玩，想、放音樂《勞動最光榮》音樂中小動物們都在忙什麼？你認為小鳥在做什麼就用動作表現出來。

2、小鳥唱歌、跳舞，説明小鳥的心情怎樣？高興的表情是什麼樣的？ 講故事《小鳥的家》，放圖片伐木工人砍倒了大樹，小鳥的家怎麼樣了？ 小鳥無家可歸了，這時他的心情怎麼樣？表情是什麼樣的？ 小鳥還會有什麼動作和語言？大樹被砍倒了，它又有什麼樣的表情、動作、語言？ 你想替大樹和小鳥對我們人類説些什麼？

3、組織幼兒討論怎麼愛護鳥、鼓勵幼兒大膽説出愛鳥、護鳥的辦法。

1、 設計音樂情景表演遊戲：幼兒分組為分別扮演“大樹”、“小鳥”、“砍伐者” 體會各自的表情、動作、語言 。

2、選1~2組上台表演大火燒了家小鳥的表情邀請小鳥到幼兒園來安家，下面的學生做觀眾，評議台上同學的表演。

3、選3組小朋友扮演用彈弓打小鳥我們是怎麼阻止的、體會小鳥的表情。

4、你認為小鳥的新家應該是什麼樣的？ "來；自。屈；老師；教。案；老師送給它一個禮物，一個新家的圖片。

5、簡單指導：小鳥、大樹、鳥巢的基本創作方法，對幼兒有一定的針對指導性。①鳥的基本形態②手形大樹③鳥巢的種類

1、分小組創作完成小鳥的新家園，運用繪畫，創設情景，進行綜合藝術。

2、教師隨時對學生給予指導，鼓勵幼兒用自己喜歡的形式表現創作。

1、如果你是一隻小鳥，你是想飛進哪一個新家園，為什麼？引導幼兒觀賞，相互評價。

提問感知表現提問情感體驗情感深入表演觀察評價想象技能指導協作情景創新實踐評價深入思考 模仿鳥叫，鳥姿幼兒根據自身感受到的音樂節奏律動表演各種動作高興幼兒體驗高興的表情沒有了，被毀了幼兒體驗傷心難過的表情、動作和語言傷心、氣憤、痛苦幼兒表演愛護環境、愛護大自然幼兒分組（4~5人）通過對“大樹”、“小鳥”、“砍伐者”不同角色的表演讓學生體會大樹被砍倒和小鳥失去家園的痛苦，引起同情心，激發愛心。學生思考、想象、發言。有很多大樹、草地、鳥巢、……也可擬人化幼兒聽課學習，可以發揮想象多種形式表現。幼兒團結合作，應用繪畫完成小鳥的新家園。內容豐富、環境舒適、風景優美、乾淨整潔愛護森林、愛護動物、愛護環境、制止不好的行為 加深對鳥的認識，激發幼兒的愛鳥情懷。體驗小鳥失去家園的傷心、痛苦，引起同情，激發愛心培養幼兒的表演能力，深刻體會角色的表情、動作、語言 。一定的技能訓練培養團結協作的創新精神，進行多種形式的藝術實踐活動。幼兒自身審美素質的提高思想教育的深化 。

第6篇

1、引導學生自主地、大膽的選擇生活中常見的廢舊物品進行有目的改造成使之為小鳥的家。

2、引導學生通過音樂欣賞，理解小鳥失去家園的痛苦，充滿情感的去進行表現，培養想象力、創造力。

3、在遊戲活動中引發學生對動物的關愛和對生存問題和自然環境的關注。

1、引導學生髮現材料的美感並進行大膽的、有目的的改造。

2、在遊戲活動中引發學生對動物的關愛和對生存問題和自然環境的關注。

教師：多媒體教學系統，課件，用kt板製作一棵有樹洞的大樹。蒐集多種可以利用來製作小鳥的家的廢舊物品。製作工具。

學生：圖畫紙、彩色筆。課前蒐集多種生活中的廢舊物品。剪刀、雙面膠等製作工具。

教師：今天老師給大家帶來了一位新朋友，你想認識它嗎？

教師戴上繪有小鳥形象的手套表演小鳥飛，並以小鳥的口氣説：“春天的時候我到青島來旅遊，發現青島是一個充滿了綠色的城市，人們也很愛護鳥類，所以我就在青島住了下來。這幾天天氣涼了，我也有點想家了。小朋友，你們想不想和我一起大森林裏的家看看、玩玩？和我一起飛好麼？”

“飛累了，咱們先歇歇。你們想不想看看我家呀？”展示課題。放課件展示一幅小鳥們在大樹間飛行的圖片，伴隨着的是《苗嶺的早晨》的音樂。“我的家漂亮麼？你從音樂中能聽出我們在這兒生活得怎麼樣？”

引導學生説出大森林很美，體會音樂中表達出的鳥兒在快樂、自由的生活着。

“我們接着飛吧，前面就是了！”課件展示一幅大樹被伐，鳥兒圍着樹樁哭泣的圖片。“啊呀，我的家怎麼變成這個樣子了？小鳥們，你們快告訴我，這裏發生了什麼事情了？”

放課件小鳥們講述了一個有關家的故事：有一天，小鳥們伴着《我是一隻小小鳥》的音樂正在樹林中飛行，突然一位獵人用槍把一隻鳥打了下來，其他的鳥兒都飛走了；第二天有人砍伐森林，在電鋸的操作聲和樹木轟隆到底的聲音中，又有許多小鳥飛走了；下一幅畫面整個是灰色調的：伴着悲哀的小提琴曲，小鳥圍繞着空巢飛來飛去……

請學生説説大森林裏都發生了什麼事情？請學生根據音樂體會小鳥的痛苦。鼓勵學生説説人們捕殺鳥類給鳥類帶來的痛苦，引導學生帶着感情來表達，引起同情，激發愛心。

下一幅畫面，一隻小鳥在籠中低泣，啟發學生：它也有家，可是他為什麼不開心？

教師啟發學生：“大森林裏發生了這麼多的事情，你想，小鳥和大樹會對人們説些什麼，你又想替人類對大樹和小鳥説些什麼？”鼓勵學生大膽表述，引發學生思考保護環境、愛護小鳥的主題。

鼓勵學生以連環畫的形式將自己看到的“小鳥的家”的故事畫出來，由教師分配哪一組畫什麼場景，組內同學可以自己畫，也可以合作。

學生繪畫，教師指導。重點指導學生根據事件繪畫場景、人物、刻畫表情和動作。鼓勵同一組同學對同一場景進行不同表現。

引導學生回憶並簡述上節課小鳥向我們講的關於家的故事。

引發學生思考保護環境、愛護小鳥的主題。出示課題。

活動二：啟發創造“人類破壞了小鳥的'家，讓我們一起來為小鳥再建一個家好嗎？”

教師在已出示的課題上利用廢舊抽拉紙巾的盒子經過簡單的改造，為小鳥建一個家。在示範過程中，請學生參與創意。教師反覆強調為小鳥做的家既要舒適、美觀，又要牢固。

請學生起來説一説，自己通過課前準備，打算利用什麼廢舊材料來為小鳥築巢。教師鼓勵學生利用不同的工具材料，通過簡單的、力所能及的改造來為小鳥建造一個家。

學生分組製作，教師指導，鼓勵學生資源共享，發揚合作精神。對於能力稍弱的學生可以用繪畫的形式來為小鳥建家。

教師在指導的過程中及時發現有創意的製作並進行表揚，鼓勵學生髮揮創造性，大膽的對材料進行改造。

活動四：展示作品。教師推出綠色kt板做的大樹，請學生拿着自己的作品到大樹旁展示，還可以從樹洞中將鳥窩展示出來。選幾位同學扮演小鳥，找出自己最喜歡的家，並説説自己為什麼喜歡這個家。教師對學生作品給予評價和鼓勵。

提醒學生，環境污染的地方小鳥也是不喜歡的，請大家將教室打掃乾淨。

札記：在備這一課時，我感到我們學校這一批孩子的動手實踐能力還是比較強的，如果只是讓他們畫出小鳥的家，對他們來説太簡單了，也不能很好的體現他們想象力、創造力。所以我將作業要求進行了提高：請學生利用生活中容易找到的廢舊物品來為小鳥製作一個家。為了讓學生選擇的材料多元化，我提前佈置學生回去看書預習，並且告訴了他們“我們要用廢舊物品為小鳥做一個家”，請他們在家長的協助下蒐集廢舊物品。這樣在課堂教學時，教學的重點就是引導學生體會人們亂砍亂伐、捕殺鳥類造成了小鳥失去親人、失去家園的痛苦。

為了引導學生體會小鳥失去家園的痛苦，啟發學生的創造思維，我製作了一個配有音樂的課件，當小鳥向大家介紹以前的生活多麼美好、安逸時，配合的是曲調優美的《苗嶺的早晨》；當展現人類獵鳥時，配合的是《我是一隻小小鳥》，歌詞中唱道：“當我飛上高高的枝頭，卻成為獵人的目標”；小鳥圍繞着空巢飛來飛去的畫面則配着低沉壓抑的小提琴曲，使學生體會到了小鳥失去家園的痛苦；住在鳥籠裏的小鳥有家，但是《我想有個家》的樂曲卻在引領學生深思：它有家，為什麼卻不開心？伴着沉重的鋼琴曲，請學生通過自己剛才的感受，來代表人類向小鳥和大樹表達自己的歉意；最後伴着歡樂的樂曲，鼓勵孩子們來為小鳥營建一個美好的家園。音樂代替了教師的許多提示性的話語，通過音樂引導學生感受藝術，體驗豐富的情感和思想，豐富學生的精神世界，淨化心靈，陶冶情操，培養積極樂觀的創造態度。

總之，我是以人文情感為主線貫穿了這節課，我希望我的學生通過這節課，不光學會用廢舊材料為小鳥築巢，還能夠引起對生存問題和自然環境的關注。

第7篇

1.瞭解常見小鳥的習性和鳥巢的造型結構，能選擇合適的材料，模擬製作立體形態鳥巢。

2.探究生活中常見的鳥巢，按照預想的步驟、可行方法，利用生活中易得自然和人工媒設計為鳥兒設計温馨舒適的家。

教學重點：.媒材的選擇與立體形態搭配製作。

教學難點：創造性地設計鳥巢的造型、結構，並進行合理組合。教學用具：鳥窩、鳥、課件等。

1、師：可是，有一天，森林裏來了一羣人，他們要幹什麼？我們一起去看看吧，[播放真實的錄象：茂密的森林，亂砍、亂伐樹木的情景，北風呼呼，幾隻可憐的小鳥躲在一個樹樁邊在渾身發抖……]

教師總結:森林不僅是小鳥的家，也是我們人類賴以生存的環境，作為地球村的小公民，我們有責任，有義務從小事做起，從身邊做起保護我們的環境，保護我們賴以生存的家園，使我們能在一個綠樹成蔭的環境裏學習生活。

1）教師：請看——老師為小鳥準備了什麼？你知道它是用什麼材料做的嗎？

教師：你們知道的真多，看來大家都愛動腦善於觀察。

知更鳥---編制高手，樹枝編制而成，只留小孔，既擋風還遮雨。

我們熟悉的小燕子---泥土混合唾液和羽毛粘合而成，一般在房檐下。

還有特殊的---石壁巖洞的，樹洞，草叢中直接壘的窩。

（生活中的應用）通過剛才我們看到的小鳥編制的窩，在自然界中小鳥可是建築高手，我們人類也從中受到啟發，向它們學習。

同學們再來看一下這張圖片（類似鳥巢）這是小燕雀的窩，它實用堅固美觀。在生活中，建築師們受到了啟發，就模仿它建造了國家體育館，是什麼？你們都知道啊，對，是鳥巢。2008北京奧運會就是在這舉辦的。

生活中還有很多這樣的例子。你像人們學習知更鳥窩的特點，設計了吊椅躺牀，是不是很舒服呢/

2）下面同學們回顧一下剛才看到的小鳥的窩有什麼形狀的？（教師演示）

這只是大部分鳥窩是這幾種造型，當然大自然中還有很多形形色色奇特造型的鳥窩，同學們如果有興趣可以課後查一些資料。

1）教師：看看老師這裏，給無家可歸的小鳥做的鳥窩。

（陶泥做的、編制的、廢紙的。彩泥的、小木棒等等）

教師：這麼多漂亮的房子，小鳥們都爭先恐後的飛來了。學生：漂亮。

2）教師：同學們，我們的一家，都有爸爸媽媽和我們，那小鳥的家庭成員都有誰呢？

學生1：有鳥爸爸、鳥媽媽，還有鳥寶寶，它們生活得非常快樂。

鳥爸鳥媽給小鳥捉害蟲吃，辛不辛苦？（辛苦），就像我們的父母為我們辛苦的付出一樣，我們要學會感恩自己的爸爸媽媽，感謝他們為我們的養育。那你覺得可以怎樣感恩父母呢?….對了，幫爸爸媽媽做一些力所能及的事情。

教師：小鳥吃害蟲，它是我們的朋友，我們要愛護它、保護它，讓我們一起動腦動手為小鳥創造一個幸福的家。

教師：請小組同學商量一下，你們選擇哪種材質做鳥窩。請組長到前面來取走相應的材料。

小組成員分工合作，創造性地使用各種材料，温暖舒適的“小鳥的家。”

教師：同學們已經把每個小組最優秀的作品，放到了講台上，老師這有一羣無家可歸的小鳥，讓我們一起把小鳥請回家吧

教師：誰”家”的小鳥最多，誰就獲得“最美鳥巢”獎。教師：請同學評出三個最佳創意獎。説説你喜歡的`理由（讓學生來評比作品，從而鍛鍊了學生的欣賞能力和評述能力。）

同學們，今天我們用手工為無家可歸的小鳥做了他們的家，我們還可以用哪些美術方式來給小鳥供舒適美麗的家呢？我們一起看看其他方式的作品吧，課件展示。。

版畫兒童畫剪紙中國畫美術的方式是豐富多彩的，希望同學們嘗試多種方式來創造小鳥的家。

這節課我們學習了“小鳥的家”，我們學會了用多種表現形式來為小鳥們創造美麗舒適的家，如果在生活中我們發現了無家可歸的小鳥，你會怎麼做？（幫助它們，給他們建一個人工鳥窩），那如果我們發現破壞小鳥家的行為呢？你們怎麼辦呢？對了，及時制止這樣的破壞行為。我們可不可以隨便破壞花草樹木啊？（不能），對，我們一定要愛護我們的環境。小鳥是我們的朋友，讓我們行動起來，愛護它，保護它，給它們創造一個美麗温暖的家。讓我們和大自然還有小鳥們一起和諧相處。

把我們用的材料收拾好，看誰收拾得又快又好。（通過收拾整理，培養學生從小愛勞動的好習慣。）