中班科學教案集合4篇 “激發探索興趣，啟迪科學思維——中班科學教案精選”

本文為中班科學教案集合，包含多個科學教案，涉及到自然、生物、物理等多個科學領域，旨在幫助教師更有針對性地教授科學知識，培養幼兒對科學的興趣和探究精神。

第1篇

2.在師幼互動的輕鬆氛圍中，建構起關於蠶的外形、習性的粗淺知識。

聯繫好活動地點，水果一藍，小揹簍人手一隻，安全教育

一、到鄉下奶奶家作客(激發積極性)鄉下的奶奶請我們去作客，去看看她養的蠶寶寶。

二、瞧，蠶寶寶(自由觀察，相互交流，初步瞭解蠶的外形特徵、生活習性等)1.你好，蠶寶寶。(熱情招呼，初步建立感情)2.自由觀察、交談。

(1)教師在參與觀察中獲取指導信息，向幼兒提供觀察建議，使幼兒的觀察更細緻。

(2)傾聽幼兒之間的交談，適時引導幼兒對蠶的外形特徵及生活習性進行重點觀察和思考。

(1)問：你認識蠶寶寶了嗎?(關於蠶的外形特徵等)重點：蠶的體形及特點，蠶的呼吸方式(瞭解氣孔)，蠶的食物及排泄物等。

幼兒隨意發言，教師捕捉與重點內容有關的信息，進行更深入的引導(如：▲找找蠶的鼻子?▲沒有鼻子怎麼呼吸呢?▲告訴你一個蠶的小祕密吧：蠶沒有鼻子，但它可以用身上的小黑點——氣孔來呼吸。▲找找氣孔。)。

(2) 問：為什麼叫它們蠶寶寶呢?(關於如何理解稱呼蠶為蠶寶寶)問：它的名字是蠶，可是我們都叫它蠶寶寶，你認為是為什麼呢?

鼓勵幼兒大膽表述自己的觀點，肯定每個不同的答案(如：可愛、長得小、軟軟的等)。

(3)問：還有什麼問題要問?(關於蠶的`生活習性等)有可能提的問題：蠶匾，蠶網及其作用，蠶的生長等。

教師鼓勵幼兒提問，引導幼兒用較合理的語言來組織問題。

三、蠶寶寶的午餐(採摘桑葉，嘗試喂蠶)1. 採桑葉(1) 師：蠶寶寶肚子餓了，要吃飯了，它們的飯是什麼呢?

(3) 幼兒嘗試採摘桑葉。教師提醒幼兒從葉柄處採摘。

四、奶奶的禮物(激發再次探索的慾望)1.問：再過幾天，蠶寶寶會有什麼變化?

(2)教師小結：蠶寶寶會越長越大還是會有其他變化呢?奶奶會送幾條蠶寶寶給我們飼養，到時候你就知道了。

第2篇

1。通過觀察認識各種各樣的蛋，知道蛋有大小和顏色的異同等。

2。知道雞、鴨、鳥全都會生蛋，對事物有探究的興趣。

2。教師小結：有的蛋大，分量重；有的蛋小，分量輕。

有的蛋是深黃色的，有的蛋是白色的.，還有的蛋是青色的活帶斑點的。

3。教師小結：每種蛋外面都有很薄的蛋殼，敲碎蛋殼，裏面都有蛋黃、蛋清。

教師講述有關蛋的故事，引導幼兒進一步討論有關蛋的話題。

如：蛋黃怎麼會變成動物寶寶的？為什麼蛋有大有小？

結合主題活動，引導幼兒探索如何使蛋站立起來的各種方法。

第3篇

2.瞭解幾種特殊的剪刀，探索它們特殊的造型和用途。

4.發展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。

簡單瞭解幾種剪刀的用處，會使用小剪刀；剪刀、紙、課件、音樂。

1.小朋友，再過兩個月，你們就要升大班了，是大哥哥大姐姐了，你們願意幫助小班的弟弟妹妹嗎？

2.小班的小朋友想請你們幫忙剪一些窗花，你願意幫忙嗎？

3.那我們就利用桌子上的工具，給小班的弟弟妹妹剪一朵窗花，我有三個要求第一：注意安全，不能搶剪刀、不能用剪刀對着別人，也不要傷到自己第二、將剪好的窗花貼到板子上，剪下來的紙放筐子裏第三：音樂結束，馬上停止工作，能做到嗎？

4.好，音樂開始，選一把你喜歡的剪刀，安靜的開始工作。

1.小朋友的窗花剪得都很漂亮，我發現這朵特別漂亮，你發現它和別的窗花有什麼不同了嗎？

2.對，它是用這種花邊剪刀剪出來的，你看這兩種剪刀有什麼不一樣的地方？

三、出示換燈片，引導幼兒瞭解幾種特殊的剪刀，探索它們特殊的造型和用途。

2.今天老師也給小朋友帶來了幾種剪刀，大家來仔細看一看説一説：這些剪刀哪些地方一樣？哪些地方不一樣？

（1）相同點：都叫剪刀；都可用來剪東西；都有一個軸；都有刀刃。

（2）不同點：外形不同，用途不同。剪刀的外形決定了它的用途。

4.既然剪刀的外形決定了它們的用途那麼小朋友根據你觀察到的這幾種剪刀的外形，猜一猜它們是剪什麼的。

5.出示幻燈片：園林剪刀，看到過這種剪刀嗎？它有什麼特別的地方？猜猜它是剪什麼的？

出示幻燈片：現在知道它是剪什麼的？有了它，花草樹木的造型就更漂亮、更豐富多樣了，我們城市的也變得更美麗了。

6.出示管子剪刀：這種剪刀看到過嗎？它有什麼特別的地方？你知道它是剪什麼的？

演示後總結：它是一把管子剪刀，有了它，圓圓的`管子剪起來也變得非常容易。

7.理髮剪：剪尾更有利於理髮師的抓握，不易在手中脱落，它是圓頭的，使用時可以避免戳傷客人。

8.布料剪：因為布很軟，所以它的刀刃比較鋒利，刀刃也較長，這樣剪起來就快，刀柄短，刀身較重，只用拇指提拉刀柄就可以了。

9.指甲刀：外形較小，容易操作，刀刃之間的距離小，避免傷到人手，刀刃的形狀是按照我們人的指甲的形狀設計的，使用起來更加方便！

四、再次使用剪刀，體驗剪刀給我們生活帶來的方便。

孩子們，我們的生活中有各種不同的剪刀，這些剪刀給我們生活帶來的很大的方便，小班小朋友想請你給他們做個新的造型，你看，他們的頭髮怎麼了？身上穿的衣服漂亮嗎？怎樣裝飾一下呢？

老師還是有幾個要求；第一：注意安全，不能搶剪刀、不能用剪刀對着別人，也不要傷到自己第二：請小組合作，來給一個娃娃做造型，大家可以分工第三：音樂結束，馬上停止工作，好嗎？

看，多麼有用的剪刀啊。剪刀帶給我們很大的方便，在區域活動中，我們可以去用用我們好朋友----剪刀。可以去剪剪紙，做做小裁縫，可以去剪剪綵泥，也可以剪剪你喜歡的東西，不過，要注意安全哦。

第4篇

2.能用做標記，和身體的動作多種方式對事物探索並分類。

5.能大膽進行實踐活動，並用完整的語言表達自己的意見。

在探索水中的祕密過程中，孩子通過自身操作從而知道哪些東西是可以溶解的，哪些東西是不能溶解與水的。

s: “那今天老師的這兩個杯子裏面的水有個祕密，誰願意動動腦筋，把祕密跟我們揭開”.請兩個依次幼兒準備幾把勺子，嘗試水的味道

s: “對了糖和鹽放在水裏和水寶寶在一起看不見自己變成了糖水和鹽水，這就是我們今天要認識的新朋友叫溶解。”

“先放一杯水，在把鹽放進去，提示：鹽是什麼樣子的，摸起是細細的，你們能看見鹽寶寶嗎？”

s: “那現在我們想鹽寶寶溶解的更快我們可以用什麼方法？請小朋友回答.”

不見了，提示幼兒我們要説溶解了。老師還要提醒小朋友不是所有溶解的東西都能吃，所以小朋友自己在做實驗的時候自己不能隨便拿到嘴巴里面嘗知道了嗎？

s: “好現在小朋友看黑板老師紙上這些事物你們都認識嗎?”五種，好老師現在老師給小朋友佈置一個任務小朋友做小偵探，去試以下是不是所有的動寫都能溶解，如果不是，找出不能溶解，後面老師把這些材料都放在了實驗，音樂響起結束實驗記得完成任務並不能把材料帶出實驗室。

s: “現在我們來做一個遊戲，老師來做糕點師傅，我做點心些糖水，

s: “那你們得先回答幾個問題，看看你們剛才仔細不仔細。”

遊戲開始，告訴幼兒圓圈裏是一盆水，幼兒在圈外和圈內表演

幼兒蹲下睡下後，請幼兒閉上眼睛老師拿出一包橘子粉，和老師們説再見，幼兒隨老師一起到外面洗手製作美味可口的果汁。

在整個活動過程中，孩子們表現的相當有興趣。在進行操作的時候，大點的孩子基本可以自己完成整個過程，小一點的孩子需要教師從旁指導。在遊戲環節中孩子們玩得很開心，這種在玩中學習知識的目標正是我想達到的。縱觀整個過程，探索的意義無處不在，只是在科學知識方面應該再加強一些。教師在設計這個活動時如果再能加入麪粉，沙子，木塊之類的材料效果應該更好。