中班科學活動教案合集3篇 中班科學活動精選教案集

本合集收錄了多箇中班科學活動教案，包括植物、動物、天氣、昆蟲等多個主題，旨在幫助老師開展科學教育，讓幼兒在活動中體驗科學的樂趣，培養科學好奇心和探究精神。

第1篇

1.人手一快磁鐵，每組數種材料（內有積木、塑料管 雪花片、釘子、鈴鐺、玻璃珠、小剪刀、瓶蓋、鐵夾、掛墜等）

老師：今天，老師給大家帶來了一位新朋友（出示磁鐵），你們認識嗎？

請大家把新朋友跟擺在面前的木頭、塑料比一比，看看它們有什麼不一樣？

小結：這個新朋友比塑料和木頭沉，它有一個好聽的名字叫磁鐵（幼兒重複一遍），它特別好玩。

老師：磁鐵特別好玩，你會發現它有許多的祕密，今天老師為小朋友準備了好多 東西，請大家試一試。

老師：剛才，小朋友玩得很開心，你們發現了什麼，舉手説一説？

小結：磁鐵會吸鐵製品，磁鐵會吸鐵，平時，我們也叫它吸鐵石。

一個粗心的小朋友把他的玩具汽車弄丟到金魚缸裏去了，現在請小朋友想辦法把它打撈上來。（不能直接用手）

老師有兩張漂亮的圖片想擺在鐵板上給小朋友看，可它老丟下來，怎麼辦呢？

第2篇

山芋應該在鄉村隨處可見，所以活動內容應該比較貼近幼兒的生活。但是，隨着社會的城市化，鄉村的種植田地越來越少，現在的孩子對山芋越來越陌生，許多孩子沒吃過山芋。因此，我覺得可以設計此活動，讓幼兒在看看、玩玩、吃吃的自由探索過程中獲得了對山芋的基本認識，幫助我們鄉村幼兒深入的瞭解本土的特產“山芋”，是一個很富有鄉村特色的活動。

1、認識山芋，能從外到內有序觀察、發現山芋的主要特徵。

1、學具準備：記錄表，各色小圓片，紫色、紅色、黃色山芋各若干只。

2、教具準備：紫色、紅色、黃色山芋圖片，生山芋片、烘山芋、山芋食品：山芋條、山芋片、山芋仔。

1、出示山芋，教師：前幾天，我們一起收集了許多山芋，請你選一 個自己喜歡的山芋，看一看、摸一摸，再跟旁邊的朋友比一比，説一説有什麼不一樣。

師：你的山芋是什麼樣的？和朋友的有什麼不一樣？（引導幼兒從顏色、大小方面感知、講述）。

3、面向全體提問：你的山芋是什麼樣的？和朋友的有什麼不一樣？

4、師幼小結：我們發現這些山芋顏色不同，有紫色、紅色、黃色（教師邊帶領幼兒總結邊出示三種顏色山芋圖片分別貼在記錄表上），有的大，有的小（教師利用身體動作引導幼兒説）。

（分析：此環節是幼兒第一次操作活動，教師通過調動幼兒的多種感官，讓幼兒在看一看、摸一摸、比一比中充分感知山芋的外部特徵（山顏色、大小），並積極合理引導幼兒講述，知道山芋顏色不同，有紫色的、紅色的、黃色的，有的大，有的小。）

教師：你的山芋是什麼顏色的？你猜裏面是什麼顏色呢？

教師：哦，紅山芋，這裏。（引導幼兒找到紅色山芋的記錄表）

你猜裏面是白色的，那你就來選個白色的小圓片貼在小問號的下面吧！（引導幼兒選擇相應的圓片貼在記錄表相應的地方）。

師：他猜他的山芋裏面是白顏色的，那你們的山芋裏面是什麼顏色的呢？記住一定要選擇自己的記錄表，選好小圓片一定要貼在“小問號”的下面哦！

（分析：此環節是幼兒第二次操作活動，難點是要引導幼兒正確有序地記錄猜測。教師先請一位幼兒猜測，並引導其記錄自己的猜測，從而引導全體幼兒正確有序地記錄猜測。利用這種幼兒示範法比傳統的純粹教師示範效果更好，更容易引起幼兒的關注。）

師：小朋友有不同意見了噢（教師指着記錄表，引導幼兒觀察），有的猜裏面是紫色的，有的猜是紅的……誰猜對了呢？（教師利用幼兒的好奇心理，引起幼兒繼續探究的興趣）。

1、師：裏面到底是什麼顏色？有什麼辦法能讓我們看到呢？（教師邊做掰山芋的動作，邊引導幼兒想出掰斷山芋的辦法去了解發現）

師：哦！用手掰開，我來試試。（師示範：表現出很用力的樣子，引導幼兒用力掰）什麼顏色？

師：哦，原來紫山芋裏面是紫色的。拿個紫圓片貼在這個記錄表的小手下面。（引導幼兒講述並示範記錄結果）。

2、師：那紅色山芋、黃色山芋呢？你們也去試試。記住一定要貼在自己的記錄表的小手下面哦！（強調記錄的正確地方。）

師：小朋友都把結果告訴大家了，我們一起來看看。咦，紅色山芋有一個貼的紅圓片，是誰呀？請你帶着你的山芋上來，我們一起來看看，到底是什麼顏色？（教師帶領幼兒觀察記錄表，發現記錄結果不同，請幼兒當場驗證）。

師幼小結：原來紫色山芋裏面是紫色的，紅色山芋裏面是黃色的，黃色山芋裏面也是黃色的。（教師邊指記錄表邊帶領幼兒小結）。

（分析：此環節是幼兒的第三次操作活動，教師通過讓幼兒親子動手驗證並記錄自己的發現，極大的滿足了幼兒的好奇心以及探究的慾望，當幼兒發現結果與猜測一致時，獲得了極大的成就感。）

1、師：今天我們認識了多種山芋，山芋營養豐富，平時也都吃過。那你知道山芋有哪些吃法？

師：哦，山芋有這麼多吃法，可以生吃，也可以熟吃。（教師根據幼兒回答相應出示生山芋片和烘山芋）。

2、教師：除了這些吃法，山芋還可以做成許多好吃的山芋食品，有山芋條、山芋片、山芋仔，（出示山芋食品）今天老師把這些好吃的.山芋食品也帶來了，請你們到旁邊的桌子上去嘗一嘗。

本次活動的難點是：猜測、驗證山芋的內部特徵，在活動中我主要是引導幼兒自己動手操作，在猜一猜、看一看、貼一貼等動作中通過自主參與、發現，突破難點。在活動的設計過程中樹立了目標的整合觀、科學觀、系統觀，注重綜合性、活動性、趣味性、寓教育於遊戲之中。新《綱要》提出：創設一個寬鬆的環境，讓每個幼兒都有機會參與探究活動，進行嘗試，感受參與的樂趣，並能鼓勵幼兒大膽提出問題發表自己的意見。因此，本次活動中教師充當幼兒的支持者、合作者和引導者，讓幼兒通過交流探索的結果，分享共同合作的過程與結果。在整個活動中，教師積極引導幼兒運用多種感官充分感知山芋的內外特徵，活動從“認識山芋的主要特徵”到“品嚐山芋及山芋食品”，幼兒在看看、玩玩、吃吃的自由探索過程中獲得了對山芋的基本認識。《綱要》中指出，要儘量創造條件讓幼兒實際參加探究活動，使他們感受科學探究的過程和方法，體驗發現的樂趣。因此，此次活動中，教師以幼兒為主體，創造條件讓幼兒參與探究活動，不僅提高了幼兒的動手操作能力、更昇華了情感。

1、黃色山芋裏面的黃色不明顯，很容易誤認為白色；紅色山芋裏面顏色也有深有淺，不完全等同；這都給幼兒觀察記錄帶來了一定的干擾。

2、幼兒記錄在撕雙面膠時有一點困難，教師可事先在記錄處粘好雙面膠，以便幼兒記錄，使得環節更加緊湊。

第3篇

2在靜電遊戲的操作過程中，運用自己的感官，感知靜電現象。

物質準備：塑料尺子、人形紙片、碎紙屑、毛線、木筷、塑料筆、塑料袋、鐵勺、蠟燭記錄卡。

1.出示人形紙片，教師拿起塑料尺子悄悄在身後與塑料袋摩擦，並對幼兒説："老師會變魔術，能用一把尺子就讓紙娃娃站起來"。

變前師：老師會變魔術，能用一把尺子就讓紙娃娃站起來。

2.教師示範後，幼兒動手操作並説一説自己是否成功。

1.教師再次演示魔術(拿出塑料袋)，幼兒仔細觀察並説一説教師做了什麼動作。

變後師："現在老師再把這個小魔術做一遍，請你們仔細觀察老師做了什麼動作"。

2.幼兒動手嘗試，與同伴交流自己是否成功。教師在幼兒操作過程中提醒幼兒注意摩擦力度。

4.教師簡單小結：因為尺子和塑料袋經過摩擦它們產生了靜電，靜電將紙娃娃吸了起來。

1.出示豐富的操作材料，鼓勵幼兒大膽猜想哪些物品摩擦後會起靜電(能夠吸起小紙屑和碎毛線)，啟發幼兒發散思維。

師：想想你日常生活中看到的和接觸到的，大家猜一猜這些東西哪些能在摩擦之後吸起小紙屑和碎毛線呢?

師：請你試一試玩一玩，等一會兒告訴大家你的猜想對不對。

1.幼兒動手操作，把木筷、塑料尺、塑料筆、鐵勺、蠟燭分別和塑料袋摩擦，然後吸桌面上的碎毛線、碎紙屑，把操作結果記錄在記錄卡上，驗證猜想結果。

2.個別幼兒説一説猜想與操作的不同，並進行示範操作。

如：塑料梳子梳頭髮時，頭髮會飄起來;穿化纖衣服脱時會有聲音，黑暗中會發現 小火花;天氣乾燥時，長時間走路，由於摩擦會產生靜電，衣服會和身體粘在一起;有時 人與人在接觸的剎那會被對方電到等等。

我的名字叫靜電，大自然裏到處都有我的存在。從一粒灰塵在空中飄蕩，到震天動地的電閃雷鳴，都有我靜電的作用，平時我很安靜，人們不容易注意到我，可是當兩個物體摩擦的時候，人們就會發現我了。除了塑料小棒摩擦塑料袋可以吸起紙屑、平時小朋友梳頭的時候有時會感到頭髮跟着梳子飄了起來，那也是我在和小朋友開玩笑，另外，我最喜歡乾燥的環境。在空氣乾燥的冬天，有時小朋友的手和別人猛的一碰，會感到被電了一下，還有小朋友晚上脱毛衣的時候會聽到"滋拉滋拉"的聲音，關了燈還能看到亮光，那也是我。現在你們認識我了吧 。

這是一節非常有意義的課哦!孩子們的興趣也很高漲，課堂氣氛活躍，積極性高，同時也存在着許多不足之處，讓便我能夠改進!讓自己下次會做的更好!

1、開始部分，我的語句組織的'不太好，所以有的孩子沒聽清我的問題，所以一時孩子沒摸到頭腦，後來我是又經過引導後，孩子漸漸的明白，並能自覺操作了，方法也越來越新穎、有趣，很讓人欣慰!在語句方面以後要加油!

2我可以將“小章魚”這一環節可以放到開始部分，這樣更能調動起孩子的激情;

3、碎紙屑我是準備了一個小方盒子，可是做完實驗後，弄的到處都是，以後在做實驗時我要先

講清規則，讓孩子有意識些，這樣也不會弄那都是了;

4、如果我下次要講的話，我一定會準備的更充分些，讓孩子在不同的物品中去體驗摩擦起電的樂趣!加油!