關於科學教案模板錦集5篇 科學教案寶典：激發學生科學探究興趣的教案模板精選

歡迎來到我們的公文網站！本文集彙集了各科學教案模板，通過科學的教育方法和教學策略，幫助教師們更好地進行課堂教學。這些模板囊括了多個年級和學科的教學內容，旨在提供豐富的教案參考，助力教師們為學生創造一個更具啟發性和互動性的學習環境。

第1篇

1、引導幼兒探索蛋寶寶有的為什麼會跑得快有的卻跑不快。

生蛋、熟蛋兩個，課前裝飾成蛋寶寶，兩個大盆標上生熟標誌混一起的生蛋和熟蛋若干，兩個碗、記錄紙、筆。

師：今天，我們班來了兩個小客人，你們看看是誰來了？

出示兩個生熟不同的蛋寶寶跟幼兒打招呼，並説明來意。

師扮蛋寶寶説：我是生蛋寶寶，（我是熟蛋寶寶）我們今天來就是想請小朋友幫幫忙，幫我們把我們的同伴給分出來回到自己的家。

（幼兒可以用不同的方法來區分雞蛋的'生熟，比如搖晃着放耳邊聽聽看，看看表面蛋殼有什麼不一樣，再還可以轉轉看）

師：剛才小朋友都用了自己的方法區分出了生蛋和熟蛋並作了記錄，現在老師來看看生蛋寶寶和熟蛋寶寶是不是都找對自己的同伴了。

出示小跑道，請一幼兒拿來兩個標着不同記錄的雞蛋同時輕輕推動一下雞蛋，看看滾動情況如何，如果一樣快説明兩個是同樣的一家人，否則就不是一家人，並請幼兒用數字作記錄。再請幼兒拿兩個雞蛋進行比賽，以此類推進行分類。分出有不一樣的快慢速度後做上標記放兩個籃裏。

敲開一個跑得慢的雞蛋在碗裏幼兒看，再敲開一個跑得快的雞蛋幼兒看，得出結論是：生雞蛋跑得慢，熟雞蛋跑得快。

幼兒各拿兩個雞蛋在桌上輕輕滾動的速度來區分，重新檢驗剛才區分的雞蛋生熟是否正確。

本次活動幼兒都很能幹，知道了區分生蛋寶寶和熟蛋寶寶，生蛋熟蛋寶寶也特別表揚我們小朋友，謝謝小朋友的幫忙。

此次活動後留一些蛋寶寶在區域角，讓幼兒在區域角再玩一玩蛋寶寶跑步比賽，並用自己的方法記錄遊戲結果。

第2篇

1、通過觀察與實驗，理解水的毛細現象和表面張力，獲得對水的初步認識。

2、通過動手實驗、認真觀察來獲取知識與相關信息，並知道如何運用。

3、瞭解水的特徵，知道要怎樣利用水的特徵為生活服務。

1、實驗用品細紙條、有顏色的水等。2、學生分組實驗用品。

上節課我們通過對水的觀察，發現水是一種無色無味的透明液體，初步認識了它的基本特徵，水是一種神奇的物質，讓我們通過動手來認識它的神奇。今天我們來學習《神奇的水》。

師：水會運動嗎？水怎樣運動？下面請大家看幾個小實驗。教師演示實驗：

（1）剪一條薄紙巾，把下部插入有顏色的水中。大家看到了什麼？

（2）剪開花的花莖，一半插在紅色水中，一半插在藍色水中。你看到了什麼？

（3）滴一滴墨水在面板上，用粉筆把它吸乾，你又發現了什麼？

討論：這是一種什麼現象？你在生活在還在哪裏看到這些現象？

小結：水沿着有孔隙的.材料往上爬的現象，叫做毛細現象。

師：我們是一個團結的集體，大家團結友愛，一起學習，一起勞動，生活過得很快樂。那麼水和水之間會不會團結呢？

（1）猜一猜：一元的硬幣能容納多少滴水？先把猜測的結果記錄下來，再親自動手做一做。

學生分小組實驗。將一枚一元的硬幣放在桌面上，然後用吸管往硬幣上滴水，看看一元的硬幣究竟能裝幾滴水。

滴完後觀察：現在的水是什麼形狀的？為什麼水面鼓得像個小饅頭一樣？

（2）把曲別針輕輕放入裝滿水的杯子裏，預測放多少枚曲別針水會溢出來。再試一試，看看預測得對不對。

為什麼杯子裏的水已經滿了，還能再裝下幾枚曲別針，裝入曲別針後，杯麪上的水為什麼會鼓出來但是又不會流下來？

師小結：水具有使其表面儘量縮小的力，這就叫做水的表面張力。

你見過生活中水的表面張力現象嗎？請你來給同學們説一説。

今天我們認識了水的神奇，通過實驗和觀察我們知道了水可以沿着有孔隙的材料往上爬的現象叫做毛細現象，此外水還有表面張力。通過這節課的學習，你有什麼收穫？

上節課我們認識了神奇的水的兩個神奇的地方，就是水會自己向上爬，水還會象人一樣團結在一起，今天我們繼續來認識水的神奇。

用釘子在瓶上從上向下把3個一樣大小的孔，觀察水流有什麼不同？

通過實驗和圖片觀察，你發現了水的神奇之處在哪裏？

拿一個玻璃杯裝半杯水，然後不斷往裏面丟東西，看看水可以託舉起哪些東西，而又有什麼東西水託不動，沉下去了？

出示圖片：萬噸巨輪在水面上。為什麼輪船和裝載的貨物那麼重，大海里的水也可以託得動它？

小結：水有浮力。物體放入水中所受的浮力大於自身的重力，則物體就可以浮起來，如果小於自身的重力，則就會沉下去。

把方糖放入水中，糖塊不見了，而水會變甜。像這樣的現象就是溶解。水能夠溶解許多物質。

第3篇

用實物引起幼兒觀察的興趣：活動前在家長的幫助下，孩子帶來了柿子、蘋果、彌猴桃、西瓜、橘子、哈密瓜、山楂、火龍果、橙子、冬棗、等等。活動一開始這麼多的水果拓展了幼兒的視野，吸引了幼兒的注意力。在這麼多的水果中有2種形態：圓圓的、彎彎的。每一個幼兒都對自己的水果感興趣，爭先恐後的介紹自己水果的形狀，“老師，我的蘋果是圓的”“老師，我的也是圓的”在孩子的回答中沒有一個固定的模式，在活動中要求孩子用“圓圓的xx”“彎彎的xx”回答，這樣孩子就會説“老師，我這是圓圓的蘋果”“老師，這個是彎彎的香蕉”。在瞭解的水果的形狀之後，讓孩子説一説還有什麼是圓圓的（彎彎的）？孩子就會説“月亮是彎彎的”“太陽是圓圓的”……幼兒語言完整規範，並激發了孩子説話的慾望，調動幼兒思維的活躍性。

用圖片幫助幼兒回憶：在問到幼兒：“你還知道哪些水果”的問題時，小班幼兒由於經驗少，好多孩子説“我還知道蘋果（香蕉）（橘子）”雖然一再引導説“説別的小朋友沒説過的，看看誰知道的多”，但是孩子們舉手回答的依舊是眼前的一些常見的水果，只有極個別孩子會説“我還知道草莓、我還知道荔枝”，幼兒吃過的水果雖多但是回憶起來有些難度，眼前的水果實實在在擺在面前而且確實是經常見到、吃到的水果，難怪孩子只會回答這些答案。於是，我在網上找了許多的.水果圖片，並和幼兒一起看一看、説一説，你認識哪一些，這樣既豐富了幼兒的經驗又能調動所有的孩子的思維，引導他們去想“我吃過這種水果，它叫xx”。

讓幼兒大膽用語言描述：小朋友喜歡吃的水果是多種多樣的，在活動過程中有“最喜歡的水果”這一環節“你喜歡吃哪種水果？”“為什麼?”回答是多樣的，”“我喜歡吃香蕉，因為他吃起來甜甜的”“我喜歡吃蘋果，因為媽媽説蘋果營養好”“我喜歡吃葡萄，因為葡萄酸酸的、甜甜的”“我喜歡吃西瓜，因為西瓜有好多的水”……孩子喜歡的原因是多樣的，我的應答也是不同的“彎彎的香蕉，甜甜的”“紅紅的蘋果最好吃”“大大的西瓜有許多的水份”老師給的迴應有多樣性，用肯定的話表揚了孩子的努力，通過描述性迴應將幼兒零散的語言進行鏈接。知道回答問題得到老師不一樣的迴應，讓孩子的心理得到滿足更加喜歡動腦思考，引起幼兒共鳴，激發其他幼兒思維的活躍。

不足：由於幼兒的年齡特點，好多小朋友在一開始看到有這麼多的水果，都伸手去摸，還有幾個手也沒洗就悄悄的自己吃了起來。如果在開始的時候就告訴小朋友活動結束我們會一起品嚐水果，這樣幼兒可能會注意力集中點。

第4篇

1．知道物質混合後性能可能會發生變化，也可能不發生變化。

2．通過分析混合物的特徵使學生掌握一些分離方法，並將這些方法靈活應用於實際生活當中。

重 點：材料不同，分離的方法就不同。讓學生體會到分離混合物時一定要注意觀察混合物的性質，已有知識、經驗的基礎上，集思廣益，想出更多分離辦法

難 點：材料不同，分離的方法就不同。讓學生體會到分離混合物時一定要注意觀察混合物的性質，已有知識、經驗的基礎上，集思廣益，想出更多分離辦法

教 具：粳米、麪粉、鐵屑、木屑、磁鐵、水、盛水的容器、篩子、盒子、簸箕、餐巾紙或過濾紙、黑墨水、綠墨水、滴管、噴壺等

一、我們每天製造着許多混合物，但同時也需要把有些混合物分開。今天，老師就和同學們一起來分離混合物（板書課題）

1．出示麪粉盒，將一粒粳米放入麪粉盒內，提問：你怎樣將它們分??

3．將幾粒粳米放入麪粉盒裏，提問：你怎樣將它們分??

4．抓一把粳米放入麪粉盒內，使麪粉和粳米充分混合，提問：這時你應該怎樣將它們分??

6．嘗試操作 傾斜裝有混合物的盒子，反覆敲打盒底；用篩子篩；用簸箕簸……看能不能把它們分??

有些物質混合後仍然保持原來的性質和狀態，如木屑和鐵屑；有些物質混合後發生了變化，如鹽和水混合成為鹽水。這節課通過分離粳米和麪粉的'混合物、鐵屑和木屑的混合物，同學們都掌握了一些分離混合物的方法。其實，根據混合物的性質不同，分離的方法也是多種多樣的。此外，還有一種分離墨水的方法現在已用在中藥研究中，用來把草藥中有治療功效的成分分離出來。

第5篇

2、嘗試用團、拋、踢等不一樣的動作玩紙，體會教學的愉快。

餐巾紙、手工紙(紅黃藍綠)、雜誌、商店的廣告紙;紙箱等協助教學材料。

1、導出教學課題。這就是——展示紙袋。可放啥?我在紙袋裏放啦，孩子喜愛的紙，猜一猜是啥紙?

提問：這就是啥色彩的手工紙?(紅黃藍綠)手工紙可幹啥?(可剪、可撕)