大班團體音樂律動教案：趙州橋7篇 "歡樂團體音樂：跳躍趙州橋教學"

本教案以著名的民歌《趙州橋》為切入點，通過音樂活動的形式，提高學生對音樂的欣賞能力，加深對中華文化的認識。通過大班團隊配合演唱，鍛鍊學生音樂才能，促進班級凝聚力。

第1篇

1、感受民族樂曲的風格，嘗試用不同的動作表現沉香跋山涉水的故事情節。

2、遷移生活中傳遞遊戲經驗，通過觀察線索找到寶蓮燈花瓣，體驗音樂遊戲中的樂趣。

3、激發不怕困難，戰勝困難的勇氣，體會母子團聚的温情。

4、初步欣賞歌曲，感受歌曲活潑歡快的節奏既充滿幻想希望的情感，並嘗試用語言進行表述。

物質準備：音樂、課件ppt、自制蓮花教具一個、圖譜一套。

師：沉香你們認識嗎?沉香的母親被二郎神關在了華山頂上。沉香很想救出自己的母親，於是拜孫悟空為師傅，每天起早貪黑努力練功，終於有一天功夫練成，決定上山救母。出發前，孫悟空告訴他，寶蓮燈就是打開山門的鑰匙，可是寶蓮燈被可惡的二郎神弄壞了，只剩下了燈心，四片花瓣掉在了山澗。所以沉香去華山的路上，要邊走邊找花瓣。

提問：沉香要用什麼打開山門救母親?可是寶蓮燈的花瓣丟失了，山路又那麼曲奇，需要跋山涉水，可真難啊!你們願意幫助沉香嗎?孫悟空給沉香準備了四個錦囊，説只要你夠勇敢、夠努力，就會給一個錦囊提供線索。究竟寶蓮燈的花瓣掉到了哪兒呢?讓我先來邊走邊找，試一試。

二、感知音樂結構，嘗試用動作表示跋山涉水的情節。

(1)師：千難萬阻我不怕，媽媽、媽媽我來啦!(過河、爬山、鑿石、爬藤蔓)寶蓮燈、寶蓮燈你在哪裏?寶蓮燈、寶蓮燈你在哪裏?找……看……找……看……

(2)提問：沉香都到哪裏去找了?你能用動作來做一做嗎?

沉香先找了哪裏?再去哪找了?最後找到花瓣了嗎?請給他們排排隊，究竟我們説的是否正確?讓我們再來看一次。

提問：哪些地方需要調整的嗎?沉香到了山頂後找了幾次?又看了幾次?

師：你們找到寶蓮燈花瓣了嗎?想要錦囊提示嗎?孫悟空説我們要夠勇敢、夠努力，就會給我們錦囊。這次老師不幫助你們，你們自己看圖譜，敢不敢來試一試?(第一片花瓣：黑板後面)

師：更難的挑戰來了，沒有圖譜你們還可以聽音樂做嗎?請勇敢的人來試一試。(第二片花瓣：小朋友帽子裏)

3、反思評價：這次我們做得怎麼樣?哪裏還不夠好?怎樣做還能更好呢?(第三片花瓣：小椅子下面)

4、鞏固遊戲，鼓勵幼兒聽音樂，有表情地做動作。(第四片花瓣：老師身上)

師：寶蓮燈的花瓣已經全部找到了，試一試是否能打開山門?(咒語：寶蓮燈、寶蓮燈，快顯靈!)原來寶蓮燈需要更多的能量，讓我們一起努力，圍成一個圓圈，跟着音樂傳遞我們手中寶蓮燈，把我們每個人的能量都積攢到神燈上，當音樂結束後，燈在誰的手上誰就去開門，好嗎?

師：不好，被誰發現了?二郎神帶着哮天犬把沉香打到了山下，讓天空突降大霧，不一會兒大霧籠罩整個華山，沉香幾乎連路都看不清。孩子們，這可怎麼辦呀?沈香是否要繼續前行，還是放棄?

師：看不清山，我們只有更加安靜，用心聽着音樂，一起爬到山頂，幫助沉香救出母親。

六、母子團圓，成功救母，表達對自己母親的感恩之前。

轟的一聲，山門打開了，沉香終於救出了自己的母親，成功啦!沉香非常感謝小朋友們的幫助。當你們的媽媽遇到危險、困難，需要你們關係和幫助的時候，你們願意向沉香一樣幫助媽媽、照顧媽媽嗎?老師相信你們，都是善良孝順的好孩子。好了，帶着我們的寶蓮燈和其他小朋友一起來玩這個遊戲吧。

第2篇

1、通過欣賞音樂vcd和藉助圖譜提示，歡快自由地學習韻律操《小黃鴨減肥》。

2、在韻律活動中發揮幼兒的想象力和創造力，培養幼兒肢體動作的協調性和韻律性

4、能在集體面前大膽發言，積極想象，提高語言表達能力。

這隻小黃鴨呀是馬戲團的一位演員，本來它想來為我們小朋友表演節目的，可是最近它發胖了，胖得連路都快走不動了，這可怎麼辦啊?大家給它想想辦法吧。

師："小黃鴨走路也走不動了，也不能表演節目，這可怎麼辦呢?'

2、我們來教教小黃鴨吧(教師播放音樂，幼兒有節奏地表現各種運動的姿態(拍球、跑步、跳繩、踢毽子等)

師："謝謝你們的幫忙，出了那麼多的點子，小黃鴨最終把這些運動的動作整合起來編成了一套減肥操，這套減肥操可有用了，大家想看看小黃鴨的減肥操是怎麼跳的嗎?

師：老師也好想學做這套小黃鴨的減肥操，你們想學嗎?讓我們一起來看看減肥操裏一共有幾個動作，每個動作做了幾遍

師：你看到減肥操裏有哪幾個動作呢?(教師播放ppt)這個動作做了幾遍?我們也來學一學吧

師：你覺得那個動作有點難?誰會做這個動作的?大家都來試一試吧

師小結提升：原來這個減肥操一共有5個動作，每個動作做四遍

第3篇

音樂能夠激發幼兒的創造力、創造力。如何選擇活動內容激發幼兒的興趣至關重要。《指南》、《綱要》中指出：“兒童的自我評價開始從個別性評價向多面性評價發展，例如;大班兒童在評價自己時會説：“我會唱歌跳舞，但畫畫不行。” “該年齡段的兒童開始有了合作意識。他們會選擇自己喜歡的玩伴，也能與三五個小朋友一起開展合作性遊戲。他們逐漸明白公平的原則和需要服從集體約定的意見，也能向其他夥伴介紹、解釋遊戲規則。比如，在小舞台表演遊戲中幾個小朋友能一起分配角色、道具，能以語言、動作等進行表現，並有一定的合作水平。”

?海草舞》是我們班孩子最喜歡的一首歌，在這首歌曲中，孩子們會隨之起舞，感受快樂。因此，我設計了本次律動活動。

1、在熟悉音樂旋律的基礎上，通過多種不同肢體動作來表現樂曲。

2、能夠按規則跟隨樂曲節拍進行模仿和創編舞蹈動作。

5、通過音樂活動培養幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現能力。

2.音樂王國裏住着美麗的仙子，還有許多好玩的遊戲，一起去看看吧!

1.音樂王國裏還有一個最奇妙的豎琴城。讓我們來看看豎琴城裏有些什麼吧!

這是一節很有趣的音樂課，我利用抖音中的樂曲《海草舞》讓幼兒學習，在活動中幼兒十分感興趣，利用幼兒熟悉的歌曲進行學習舞蹈動作，小朋友們都很願意小組合作創編新的動作。在活動中，我突出了重難點，圖譜簡單易懂，幼兒也可以跟着一起創編，整個過程設計的是循序漸進的，用不同的教學手段在引導幼兒感受音樂的節奏，自己創編動作。

在活動中，我也發現了一些情況，1.降低難度，內容過多;2.可以把律動的動作再拎一下，創編和看視頻2個環節可以互換一下，這樣難易的體現更有層次性。3.孩子的前期經驗不足，律動活動沒有很好的挖掘舞蹈動作的元素，整個活動內容也多，孩子總體掌握情況不是特別好。

第4篇

善良好客的苗族人們歡迎貴客有各種儀式，請客人坐草團就是其中之一。人們將收割稻穀後的稻草搓成草團當家裏的凳子坐。在客人坐草團時，常常幽默地趁客人不注意抽走草團，讓客人輕摔地下，引起鬨堂大笑，由此趕走陌生，拉近賓客距離，活躍氣氛。我園地處苗家聚居地，挖掘和繼承本民族的優良文化是我們的責任。從民間遊戲中尋找坐草團的素材，設計音樂活動《草團遊戲》。但是如何把民間的、原生態的民俗文化引進幼兒園來，帶到孩子中來?如何讓幼兒感受民間音樂的獨特魅力?目標又怎樣定位及落實?這些都是我們面臨的問題。我們希望藉此次活動，讓孩子們關注本民族的東西，瞭解、喜歡、體驗本民族的民俗文化。在遊戲活動中使孩子們感受民族音樂的美，體驗草團的製作過程，以及玩草團帶來的快樂情緒，從小培養孩子開朗、幽默、機智的民族品質。

3、鼓勵孩子們積極參與遊戲活動及遊戲表演，並從中享受遊戲帶來的樂趣。

師：小朋友們好~!。今天讓我帶你們到苗家去做客吧～!來，來，請進(幼兒進場)

師：看，苗家為我們準備坐的，可不是小椅子，這是苗家人親手做的草團，可以用來當凳子坐，來，小客人們請坐。歡迎你們到苗家來做客。請你們看看，這個草團是用什麼草做的?猜一猜它是怎麼做的?

(分析;通過讓幼兒看一看、摸一摸，自由觀察，討論：草團是如何做的?)

師：對了，它是用稻草做的，先把稻草搓成一根長長的'草繩，再把草繩一圈一圈捲起來，就做成了這個圓圓的草團。

(分析：由於幼兒生活經驗的平乏，教師在此用實物示範搓、卷，幫助幼兒瞭解、體會、簡單想象，有助於為後面環節做好鋪墊)

師：我們苗家人非常好客，客人來了，都會請他們坐坐這個草團，呦，這位客人還沒有位子(配教老師)，來，來請你和我坐一起“請坐”，我們苗家都是用唱歌來歡迎客人的。(老師演唱苗歌，同時示範玩法)

玩法：教師與大客人(配教老師)，兩人背靠背坐在草團上搖一搖，擠一擠，聽到音樂“呦”就扯草團，有一個人就摔下草團，教師馬上手抹鍋煙灰，打發禮物“大花臉”。

師：打發你個禮物，咦，禮物在哪裏?哦，就是個大花臉，大花、大花，打發、打發，就是送禮物。這就是我們苗族人歡迎客人時開的一個玩笑。

師：今天我們就來玩草團遊戲，我呀，帶來一段苗族音樂，請你們聽一聽：音樂象是在幹什麼?

(分析：老師和幼兒一起來體會音樂所表達的意境，理解音樂所反映的內涵。老師和幼兒一樣是觀察者、聆聽者、學習者共同理解和體驗音樂帶給人的心靈感受。通過對整個音樂的完整欣賞，發展了幼兒的想象力和分析綜合能力。)

師：這段音樂是搓稻草、卷草團和草團玩遊戲，那你用身體告訴我，可以怎麼搓?(幼兒自由搓，老師巡迴指導跟學)那小稻草會怎麼動?(幼兒自由動，老師巡迴指導跟學)好，現在，我們合着音樂一起來搓稻草。(放音樂)

(分析：由幼兒用自己的動作來表現音樂，進一步幫助幼兒很好的理解音樂的內涵，對音樂有一個整體的理解，充分感受音樂的優美意境。同時也充分的調動幼兒的能動性，刺激他們不段的想象動作來表現音樂。為完整遊戲做好鋪墊)

4、欣賞b段音樂，用個別、小組、集體捲成草團表現音樂。

師：·我們搓好稻草了，接下來要幹什麼了?(幼兒：卷)

·怎麼卷?哦，這樣卷，用手畫圓圈的卷，太棒了，來我們來，要卷的圓圓的。(師幼共卷)

·那我們還可以用我們身體怎麼變成圓捲起來?(放音樂，幼兒玩)。

·剛才我們一個人卷草團，卷的草團就有點小，現在我們要卷個大點，怎麼辦?可以請人幫忙(幼兒小組式卷)那我們要卷個更大呢?(幼兒集體試卷)

(分析：一步一步的層層遞進的啟發幼兒用自己的方法來玩遊戲，個人的，幾個人合作的，全班集體的，孩子們玩得不亦樂乎)

5、欣賞c段音樂，用坐草團、想辦法擠走客人表現音樂。

師：我們的草團做好了，來，坐下來，看看我們的草團結不結實(放苗歌)這是

我們苗家唱的歡迎歌，來我們來學學。(聽到“呦”就扯草團)

師：好，我們要玩遊戲了，遊戲是需要兩個人一組背靠背的來玩，好，現在請被我摸到頭的小客人把你的草團放到中間來，當做是篝火。現在讓我們圍着篝火來玩遊戲了。(放完整音樂，遊戲1-2遍)

師：今天，我們來到苗家做客真好玩，下次我們帶更多的朋友來這裏做遊戲!

第5篇

在活動中，當幼兒合作造橋時，配班老師代替主班老師，主班老師去做八仙中的“張果老”引導幼兒一邊造橋，一邊觀看神仙做了那些動作，可以模仿最後到幼兒去檢驗橋。

1、熟悉音樂結構，隨音樂做造橋的動作、橋的造型。

2、通過兩人合作造橋，嘗試用不同的身體部位創編造型。

3、鍛鍊剋制能力，在他人逗弄推搡的情況下仍然能夠盡力保持造型不動。

1、難點前置：出示八仙的圖片，問：他們是誰呀？幼兒回答。

（老師當張果老倒走檢驗橋，邊走邊説：走走走走、看看看看、走走走走、看看看看、停住不動、走走走走、推推推推、走走走走、推推推推）。

剛才是哪個神仙檢驗的橋？他做了什麼動作？是張果老，（倒走、看、推）

7、更多幼兒被選出做神仙進行遊戲，鞏固遊戲規則。

請你選出剛才最堅固的橋和我們一起來當神仙吧！（三名幼兒和老師一起當神仙檢驗橋）。你想當哪位神仙呢？（呂洞賓、鐵枴李……）

小工匠我們一起搭一座最堅固的橋好嗎？這麼多小工匠怎麼連成一座大橋呢？（老師當張果老檢驗橋）

第6篇

1、學習律動《採茶》，感受江南人民採茶時的喜悦心情。

2、學習採茶動作：大拇指與食指相捏的同時，手臂略彎曲並有後縮的感覺。

3、能唱準曲調，吐字清晰，並能大膽的在集體面前演唱。

1、從日常生活中取材，説説茶的種類、喝茶的知識、喝茶的好處與害處。

“小朋友，看看老師手裏拿的是什麼?你們都喝過什麼茶?喝茶有什麼好處和害處?茶葉從哪裏來的?”

2、通過直觀形象的江南人民採茶的圖片;欣賞音樂磁帶、感受活潑、歡快的旋律;介紹採茶知識。(放映多媒體)

師：“茶葉樹是生長在江南的一種植物，它很矮，高度大概到成人腰的部位，一排一排的生長，排之間有空隙，方便人走在中間採茶葉，為了能喝到又鮮又香的茶葉，人們通常都是採樹尖上的葉子，最嫩的地方，所以要用大拇指和食指來捏，然後把它放到籃子裏。”

(1)教師示範引導幼兒學習採茶動作要領：大拇指與食指相捏的同時，手臂略彎曲並有後縮的感覺，眼睛一定要看着手。

放茶：採茶後手翻一下，手心向下放入籃中，眼睛同樣要看手。

(2)律動練習。引導幼兒用語言編出採茶動作的要領：左邊採一片放進小籃子，右邊採一片放進小籃子;連採集片放進來，連採集片放進來;撥開樹枝採一片放進來，撥開樹枝採一片放進來;太多了，兩隻手一塊採了放進來。

通過學習採茶律動，幼兒能用語言表達出自己熱愛勞動的美好情感。

第7篇

1.在幼兒熟悉掌握樂曲旋律、節奏的基礎上，嘗試創編各種節奏型來進行演奏。

(一)在《楊柳青》的音樂伴奏下，幼兒根據音樂按節奏自由舞蹈，要求做出與眾不同的動作來。

(二)遊戲“看誰拍得好”老師出示幾張節奏型卡片。如xxx xxx xx x |要求幼兒看卡片用拍手、拍腿或跺腳動作正確地拍出來。

(三)遊戲“看誰編得好”。出示x xx |x xx | x x | x —|的節奏卡片，引導幼兒編出與該節奏型相符合的語言節奏來。如：小蜜蜂|花蝴蝶|飛來|了—|，長鼻子|長鼻子|捲起|來—|

師：“如果你來給這段音樂伴奏，你想給它配上什麼節奏來演奏呢?”

放音樂，讓幼兒自由創編，也可小組討論，老師巡迴指導。

老師逐句哼唱，幼兒自由創編出各種節奏型，老師在黑板上作記錄。

(六)複習舞蹈《豐收舞》。要求幼兒發揮想象力和創造性變換做出不同的符合音樂節奏的手部動作。

這個活動是我借鑑來的教案，因為喜歡《楊柳青》活潑歡快的旋律。在建構書上，它是中班的打擊樂活動，現在被設計成了大班的，那主要的提升就在“嘗試根據旋律特點創編簡單的節奏型，並與同伴協商合作選擇較匹配的樂器進行演奏”這個重點目標上。

我們班已經接觸過幾次打擊樂活動，有一定的基礎，因此，我選擇嘗試這個開放的，幼幼互動比較多的打擊樂活動，也是對傳統打擊樂活動的一個挑戰。