我愛我家教案6篇 "打造温馨家庭教育，探索我愛我家教案"
“我愛我家教案”旨在提升家庭教育水平，為廣大家庭提供有益的教育資源和指導，幫助家長更好地教育孩子，培養未來的棟樑之才。通過優質教案的分享與交流，讓家長們更加温馨地呵護孩子成長，讓我們的家庭更加幸福美滿。
第1篇
1、通過學習兒歌《我愛我家》識字：“爸爸”、“媽媽”、“小鳥，同時鍛鍊小朋友的語言表達能力。
2、在社會情感方面，讓小朋友知道：愛爸爸，愛媽媽。愛我們的家。
師：小朋友們，今天老師向小朋友介紹一個新朋友。（出示孩子頭像），她的名字叫貝貝，這是她的爸爸，她的媽媽（出示爸爸媽媽的圖畫，同時出示字卡）。
（指圖畫識字，重複兩遍，讓小朋友識字卡：爸爸，媽媽）
師：貝貝有一首好聽的兒歌，它叫《我愛我家》。貝貝要和小朋友分享這首兒歌。（一邊朗誦兒歌，一邊把樹，小鳥的頭像放到相應的位置。）
師：考考小朋友們認不認識爸爸、媽媽、小鳥這些字，老師要變魔術咯！這是什麼字？（以遊戲形式，從身後取出字卡，讓小朋友認識。重複兩遍）
師：現在老師把字卡放在地板上，我請一個小朋友把爸爸（媽媽、小鳥）的字卡拿給老師。（一共請兩位小朋友）
（一邊指着圖畫，一邊教小朋友，教一遍，兒歌與動作相結合，再教一遍。）
(和小朋友一起念兒歌，若小朋友忘記了，指着圖畫，提醒小朋友。)
三、以與貝貝比賽朗誦兒歌的遊戲形式，鞏固小朋友對兒歌的印象。
師：貝貝小朋友能把兒歌念得很流利，我們和貝貝比賽，看誰念得最好。（請一組小朋友,以2到3個小朋友為一組）
師：貝貝覺得自己的爸爸，媽媽像一棵大樹，貝貝像一隻小鳥。小朋友，你們覺得自己的爸爸，媽媽像什麼呢？
（根據小朋友的答案改編兒歌。把“大樹，小鳥”換成小朋友的的答案。
師：爸爸媽媽工作特別的辛苦，今天下午爸爸媽媽來接小朋友時，要記得和爸爸媽媽，説“爸爸您辛苦了，媽媽您辛苦了。”
第2篇
義務教育課程標準實驗教科書《品德與社會》三年級上冊第一單元第一課。
1、懂得人人都有自己的家，人的生活離不開家，培養對家的親近感和歸屬感。
2、通過講述日常家庭生活等活動，讓學生感受家庭的温暖，激發愛家的情感。
3、通過了解家庭的過去和長輩們小時候的生活，進一步加深對家庭的認識和了解，感知社會進步給大家家庭生活帶來的變化。
談話：同學們，你們喜歡自己的家嗎？你什麼時候最想家？帶着這些問題我們來學習今天的課。
（1）讓學生認真看課本第2頁插圖，想一想圖上的人們都在幹什麼？
（4）學生動手畫畫自己的家，然後介紹家的位置，家裏的樣子，以及在家裏的生活情況。
小結：我們每個人都有一個家！家給我們帶來温暖安全，家裏有我們最親的親人，我們在這裏出生，長大。
（2）學生分組交流，每個學生在小組內介紹自己的家庭。
小結：我的家，你的家、他的家都是平凡普通的家。全家人一起做事，一起遊戲誰生病了，大家都着急、擔心，因為我們是一家人!我們愛自己的家，愛着家裏的每一個人。不管怎麼樣，全家人總是互相關心、互相惦記。
1、問問家裏人，他們出差或外出做事，想不想家。想一想他們為什麼想家。
第3篇
在“家”的情境中，引導幼兒大膽扮演家人的角色，體驗各人走路快慢的不同，初步感知節奏的不同。
1. 裝扮家人的各種道具(如：枴杖、老花眼鏡、帽子、公文包、蝴蝶結、媽媽的圍裙等)。
3. 代表家人的圖片(爺爺、奶奶、爸爸、媽媽、弟弟、妹妹)。
t：這裏有好多東西，請你們看看找找這些都是誰用的？ (出示道具討論是什麼？誰用的？並分別放入與家人圖片對應的筐中，進行歸類。)
t：我用這些道具來打扮自己，你們猜猜他是誰？ (老師用道具裝扮自己，並表演家人走路的節奏，鼓勵幼兒猜角色。)
t：他們是誰？走路腳步聲一樣嗎？哪裏不一樣？為什麼會不一樣？ (引導幼兒發現節奏有快、慢、不快不慢之分。)
t：我們來聽聽，是不是你們找到的那樣爺爺奶奶年紀大走得慢、弟弟妹妹年紀小走得快，爸爸媽媽走得不快也不慢。(老師將不同角色的走路節奏用鼓聲進行表現，謹一步強調節奏的快慢不同。)
t:我們用小手來為爺爺奶奶(爸爸媽媽、弟弟妹妹)的腳步聲幫忙配音。(再次表演走路？老師擊鼓伴奏，幼兒隨鼓聲拍手，鞏固體驗節奏。)
t：我們也來做做爺爺奶奶、爸爸媽媽和弟弟妹妹。聽聽誰走在前面？誰跟在後面？ (老師擊鼓，幼兒聽辨不同的節奏，分辨角色，扮演角色，嘗試腳步聲和鼓聲一致。)
t：挑選你喜歡的道具打扮自己，快樂的一家人要出去郊遊了! (鼓勵幼兒自由選擇道具扮演角色，聽辨節奏走路，如聽到x— x—時，扮演爺爺、奶奶的幼兒出來隨鼓聲走路，也可配合歌曲“走路”做遊戲。)
老師重點引導幼兒參與活動，注重過程，對於小年齡孩子來説在初次遊戲中不要求其節奏完全符和鼓聲，只要能聽辨出三種節奏的不同嘗試表現即可。活動提供道具，利用情景，以發展幼兒聽覺能力和動作能力為主，強調享受活動的快樂。集體活動後可將道具放在區域活動中，繼續滿足幼兒扮演的願望。
第4篇
森林裏住着小熊的一家，有爸爸、媽媽和小熊，有一天，小熊已經吃了兩個冰淇淋還要吃，媽媽不同意，它就生氣裏，小熊一個人跑到外邊，越跑離家越遠了，它又累又餓，看見松鼠一家甜蜜地依偎在一起，它越來越想家了，傷心地哭了，小熊回到了爸爸媽媽身邊，回到了温暖的家。
每個小朋友都想説説自己的家，還有小朋友把照片帶來了，我們一起來看一看（請個別小朋友到前面來介紹自己的家裏人）
小結：劉老師看得出來，你們都有一個幸福的家，都很喜歡它，讓我們大聲説出來好不好《我愛我的家》
聽了這麼多，我真想到小朋友的家裏去看一看，我們先去誰家？
其他小朋友的爸爸媽媽也是一樣的，每天為寶寶們做了很多事，你能不能説一説，學一學
父母是為寶寶付出這麼多，非常辛苦，劉老師希望中二班的小朋友都能聽爸爸和媽媽的話，做一個乖寶寶，我這準備了很多糖果，請小朋友把糖送到媽媽嘴裏，讓媽媽甜在心裏，讓我們都有一個美好幸福的家。人人蔘與，在教學中我儘量調動全體學生的積極性，讓每個孩子都有機會參與。首先，我利用“全家福”照片介紹自己的家人，採取全班介紹小組合作相結合的形式。然後大家齊動手將一個個照片貼在“小房子”裏，再把“小房子”貼在黑板上的大房子裏，看着自己的創作，孩子們的臉上洋溢着喜悦。
第5篇
1.通過親子共同參加健康的活動，使兒童體驗到家庭的歡樂和幸福，學會尊敬、關心父母；
2.讓兒童和父母更多地接觸，更好地溝通，促進兒童身心健康地成長。
2.每個小朋友都有自己温暖的家，你的家裏都有些什麼人呢？誰來説説？
師評：真是一個温暖的家。 你們笑得真燦爛 真是一個幸福的家庭。
師：我們民族有個傳統習俗，用12種動物來表示我們是哪一年出生的，常常從生肖就可以知道我們的出生年。你知道自己是屬什麼的嗎？
4.師：小朋友都知道自己的屬相，那麼知道爸爸媽媽的屬相嗎？知道的請舉手！
5.好了，（指着照片）孩子們，我們每個小朋友都有一個温馨的家，那麼，爸爸媽媽愛你們嗎？（愛）
6.師評：學習上：爸爸媽媽為了孩子們能夠學好本領，他們犧牲了自己的休息時間，只要你們學得好，他們就會很高興。生活上：不管是颳風還是下雨，爸爸媽媽都要送小朋友來上學。你生病了，他們比你自己還緊張，看爸爸媽媽是多麼的愛你們呀。不管是在你生活中，還是在你的學習上，爸爸媽媽總是能夠幫助你，但是對於爸爸媽媽的愛，小朋友可能還了解得不夠，王老師知道一個父母愛孩子的故事，我們一起來聽聽吧。
孩子們聽了這個爸爸為了救自己的女兒犧牲了自己生命的感人故事，你想説什麼嗎？
7.孩子們，從這感人的事件中，我們深深地感到爸爸媽媽對我們無私的愛，為了我們，他們甚至可以犧牲自己寶貴的生命。那麼作為他們的兒女，我們應不應該愛自己的爸爸媽媽？（應該）
師： 怎樣愛爸爸媽媽的？我們先來看看這兩個小朋友在家裏是怎樣做的。
（放錄像：2個孩子定格在媽媽下班回家，生病了的畫面）
8.唉，任鈺賓到了個難題，媽媽生病了，自己該怎麼辦呢？我們全班小朋友一起幫助他好不好？（好）
剛才呀，老是聽見很多小朋友説得很好，那我們能不能把我們的想法用行動表示出來呢？
媽媽： 終於下班了，今天頭暈，有點發燒，一定是生病了，我要好好休息一下才行。
1.從剛才的學習我們知道了爸爸媽媽愛小朋友，小朋友也愛爸爸媽媽，我們小朋友在平時可以做些什麼事，能讓爸爸媽媽更高興、更快樂呢？
第6篇
1.懂得人人都有自己的家，人的生活離不開家，培養對家的歸屬感。
2.通過講述日常家庭生活，難忘的親情關愛，讓學生體味家的温暖，激發愛家的情感。
3.通過講述長輩們過去的生活與現在生活的差異，激發學生珍惜温馨的家。
快過年了，在外打工的父母及長輩，都會從遙遠的地方興沖沖地──回家
無論是大人，還是小孩，都對家有眷念之情。家為什麼能有這麼大的魅力，把所有在外的人給召喚回家呢？
家真的很温暖，我也和大家一樣很想念在家的感覺。我的家在柑橘之鄉豐都龍孔，畢業後就在這裏工作，回家需要40塊錢的車費，所以我不常常回家，常常在一個人的時候會想起我的親人。我每每想起家人，都會拿出這張全家福瞧瞧。我的爸爸是退伍軍人，他特別喜歡穿舊軍裝，媽媽是個熱情好客的人，而弟弟呢，非常淘氣，你們看，照相時還在扮鬼臉呢？
我每每想起家人，就會想起我那温馨舒適的家，我的家雖在農村，但是爸媽很有講究，家裏佈置得整齊。我的家門口是一棵高高的白楊樹，在遠點就是──梯田；後面是──連綿的小山；左邊是──栽滿蓮藕的小魚塘；右邊是──一片柑橘林。初冬時節，果實累累，這時候如果你到我家做客，我的媽媽肯定會挑頂大的柑橘來款待遠方的客人。
我的家房前屋後這樣美，你們羨慕嗎？能不能介紹你們的家呢？
3.聽到老師這樣美美地介紹自己的家，你也一定想起自己的家了吧！請同學們把印象最深的家景畫一畫。然後展示照片，像老師這樣介紹自己的親人，及其家裏周圍的環境。
老師和大家一樣，認為家很美。我還注意到了，同學們在説自己的家的時候，都説到：爸爸媽媽很關心自己，自己也愛爸爸媽媽。那你們能不能講述自己經歷的一件事，證明爸爸媽媽關心自己或自己愛爸爸媽媽呢？
第一個學生的故事感動原因：父母省吃儉用，讓她吃最好的，穿最好的。
第二個學生的故事感動原因：快開學了，他爸媽沒有錢交學費，急得流眼淚，最後懇求有錢的大伯借錢供他讀書。
第三個學生的故事感動原因：他媽媽去年生了一場大病，一家人急得團團轉，我幫媽媽檫汗、洗臉。學會了關心人。
第四個學生的故事感動原因：每當過年，他們的爸爸媽媽會從很遠的地方回家，一起吃湯圓。
8.我聽懂了，一家人相互關心，相互呵護，相互幫助和理解，這樣的家真是太好了。所以──我愛我的家。
三、通過長輩們過去的生活環境和現在我們的生活環境的對比，激發學生珍惜自己的家。
我們現在知道了家的温馨，有家的重要，我們也都愛自己的家。課前老師叫你們回家做了一個小調查，誰來彙報？
生彙報：長輩們過去住的是土牆房子；長輩們過去穿的是哥哥姐姐們穿舊且縫補幾遍的衣服；吃的主要是些玉米、高粱、紅薯、土豆等食物。像我這麼大的時候，我的爸爸已經會挑水挑糞，背大捆的柴，還會犁田。媽媽會做豆花，會縫補衣服，會做布鞋等。
生1：爸爸媽媽過去的日子過得很苦，我們長大了應該孝敬他們，奉養他們。
生2：爸爸媽媽有現在的生活條件很不容易，我以後不亂花錢了。
生3：因為是一家人，所以我們要互相幫助，讓每個人都開心地過每一天。
生4：家，來之不易，我們要珍惜家，珍愛家的温馨。
師：是的，家是温馨的、是美好的、是舒適的，我們都愛自己的家，更應該──珍惜每個來之不易的家。（生齊聲説）
