關於大班音樂欣賞教案範文彙總4篇 音樂欣賞教案範文大全:帶你玩轉大班音樂教育!
本文整理了多篇大班音樂欣賞教案範文,涵蓋了不同音樂風格和主題,旨在為教師們提供優質的教學資源,幫助孩子們更好地欣賞音樂,提高音樂素養。
第1篇
1.感受活潑歡快的曲調,瞭解並拍出3/4拍強弱弱的節奏特點。
2.能用連貫的聲音演唱歌曲,並用跳躍的聲音唱好歌詞。
重點:能用連貫的聲音演唱歌曲,並用跳躍的聲音唱好歌詞。
一、猜謎語引出小蝸牛,創設小蝸牛去旅遊的.情景,在小蝸牛旅行的過程中理解歌詞
今天,老師請來一位小客人,請你猜猜它是誰:説它是牛不是牛,揹着房子到處走。
你見過蝸牛嗎?它長得什麼樣子?它爬起來什麼樣子?到底是不是小蝸牛呢,我們請它快出來吧!
小朋友,快看,春天來了,大自然變得好美呀!我們一起去旅遊好嗎?”
小蝸牛開始出發了,出去旅行高不高興呀!小蝸牛邊走邊説:我是快樂的小蝸牛。小蝸牛走到哪房子就要背到哪:揹着房子去旅遊。看,小犄角伸出來了:伸出兩隻小犄角。伸出小犄角是為了幹什麼呀?對,一邊看來一邊走。
二、感受歌曲優美的旋律,體驗並拍出三拍子節奏特點
看了這麼多美景,走了這麼多地方,小蝸牛有點累了,停下來休息一會吧!聽,有小朋友把小蝸牛去旅行的故事唱進了歌裏。
歌曲好不好聽呀?但這首歌裏小蝸牛走路是有節奏的,你聽出來了嗎?看,這是蝸牛媽媽和兩隻蝸牛寶寶。蝸牛媽媽這麼大,走路的聲音應該怎麼樣?老師打一下響板。那蝸牛寶寶這麼小,走起路來怎麼樣?老師晃兩下沙錘。所以三隻蝸牛走路的聲音應該是這樣的(老師演示),像這樣第一拍是強拍,後兩拍是弱拍的節奏就是三拍子的節奏。
(1)幼兒每人一個響板,兩個沙錘嘗試一下節奏型。並一起給歌曲打節奏。
(2)太棒了,小朋友都成小演奏家了。除了用樂器,我們可不可以用身體的一些部位來拍出強弱弱的節奏呢?嘗試一下。(手、肩、肩或手、腿、腿)
三、引導幼兒用連貫的聲音演唱歌曲,用跳躍的聲音唱好襯詞
2.小蝸牛旅遊時很輕鬆,很快樂,應該唱得輕快。當唱到“咿呀而喲,呀咿而喲”時,要唱的連貫優美一些,就像柳樹姑娘在隨風起舞。現在我們再來演唱一遍。
3.小蝸牛唱的這麼開心,小朋友們又給它加油了,你們聽!你聽出來和前面的有什麼不一樣的嗎?
(1)老師唱歌曲,小朋友唱襯詞“呦呦”,襯詞要唱的跳躍一些,就像皮球一樣有彈性。
(1)休息好了,小蝸牛又開始天南地北的去旅遊了。小蝸牛在旅行的過程中又會遇到什麼事情呢?我們來看一看。
(2)音樂中小蝸牛遇到什麼困難了呀?它害不害怕?它是怎樣做的?引導幼兒説一説歌詞。
第二段的歌曲旋律和第一段是一樣的,我們跟着來唱一唱。
五、小朋友做“小蝸牛”一起去旅遊,隨音樂結束活動
小朋友,如果生活中遇到困難,你們怕不怕?我們也來做勇敢的小蝸牛去旅遊吧!(小朋友貼上蝸牛圖片)讓我們唱着歌出發吧!
第2篇
1.引導幼兒熟悉樂曲的旋律、感受新疆民歌的風格及aba三段體的曲式結構,初步學習隨樂曲有節奏地進行身體動作。
2.鼓勵幼兒在歌曲活潑、熱情旋律的感染下,積極愉快投入活動。
一、引導幼兒仔細傾聽《送我一枝玫瑰花》的樂曲,掌握aba三段體的曲式結構,感受新疆民歌活潑、歡快的風格。
1.讓幼兒聽第一遍樂曲,説説你聽到了什麼?你想到了什麼?教師介紹樂曲的.基本特點(新疆民歌)。
3.讓幼兒一邊聽音樂一邊拍手,兩拍拍一下手,感受樂曲的基本旋律及附點、切分音多的特點。(兩遍)
1.引導幼兒跟隨音樂做身體節奏動作,如拍手、拍腿等。重點強調合節奏地做動作和表現音樂的強弱變化。
2.教師將幼兒想的身體動作編入進去,幼兒觀看教師表演。
第3篇
1、根據故事“蘋果樹找醫生”的情節,學習聽辯三段體的樂曲,理解每段樂曲的意思。
2、學習有節奏的捉蟲,樂意用動作來表現對第二段樂曲的感受。
3、活動能與同伴共享空間,學習合作表演,感受表演的樂趣。
活動重點:通過動作表演,理解三段樂曲的含義。
2、活動前幫助幼兒嘗試聽辯三段體的樂曲、學習律動“啄木鳥”。
師:蘋果樹媽媽打電話説有4棵樹生病了,我們該怎麼幫它呢?(幼兒回答)現在我們就是啄木鳥去果樹園治病吧。(聽音樂做各種鳥飛進教室)
師:有隻啄木鳥比我們先到了果樹園已經開始給蘋果樹治病了,我們一起看看,它是怎麼給蘋果樹治病的?
師:這首樂曲講了一件什麼事?剛才啄木鳥治病時的音樂你覺的好聽嗎?這首樂曲的名字叫《啄木鳥》,我們一起來聽一聽,看誰的小耳朵最靈能聽出樂曲的變化?
提問:誰來告訴我這首樂曲有些什麼變化?是怎麼變化的?可以分幾段?每段都講了什麼事?
小結:第一段樂曲平穩,講了四棵蘋果樹都在長蟲子。
第三段樂曲抒情優美,表示蘋果樹的病治好了,不斷張出新的葉子和果子。
師:我們再來聽聽是不是這樣的。(幼兒欣賞課件第三遍)
師:聽了第一段音樂你會用什麼動作來表示?為什麼用這個動作?我們邊聽音樂邊把自己想到的表演出來吧。(幼兒聽音樂做動作)
小結:有的小朋友把自己想象成果樹,長蟲子身上很難受,我們來學一學。
(1)通過提問鼓勵幼兒想出各種不同的捉蟲子動作。
師:請你們邊聽音樂邊看錄象裏的啄木鳥是怎麼樣捉蟲子的'?(幼兒欣賞第二段)
師:大家看這四棵樹都有幾個蛀蟲洞?我們捉蟲子時要看如果樹幹上有三個洞,我們就聽準跳音啄三次;如果一個蟲洞,就只要啄一次,啄完了還要聽一聽有沒有蟲子了。
師:蘋果樹有什麼變化?啄木鳥心裏覺得怎麼樣?大家一起選一個自己喜歡的角色表演一下。
師:小朋友想不想來表演?請你邊聽音樂邊把你想到的事表演出來。
小結:有的小朋友做果樹有的小朋友做啄木鳥,還可以找好朋友合作來表演。老師把你們做大樹和啄木鳥的道具拿來了,你想扮演什麼就去把自己打扮成什麼。
師:啄木鳥為蘋果樹治好了病,蘋果樹媽媽可高興了,可是李子樹也生病了,我們快去檢查一下吧。
第4篇
設計意圖:本活動選自大班主題活動五《有趣的動物》。《啄木鳥》這首樂曲屬於三段體意大利民歌音樂,a段樂曲節奏平穩(針對大班幼兒欣賞,可理解為啄木鳥檢查樹木);b段樂曲節奏跳躍(理解為啄木鳥捉蟲);c段樂曲優美流暢(理解為啄木鳥跳舞)。教師在引導幼兒欣賞時採用《蘋果樹找醫生》的故事作為欣賞線索;利用“欣賞圖譜”幫助幼兒分辨樂曲結構;選擇聽覺(耳聽音樂)、視覺(眼看圖譜)、運動覺(創編動作)同步開放的參與方式,使幼兒充分體驗和感受樂曲的內涵及旋律的美。
2、初步感知樂曲的三段體結構,辨別音樂的不同性質。
3、在理解樂曲的基礎上,嘗試創編簡單的動作表達自己的感受。
1、幼兒的經驗準備:課前聽故事《蘋果樹找醫生》,初步瞭解啄木鳥的外形特徵和生活習性。
2、教具準備:欣賞圖譜一幅、畫有不同線條的卡片若干、幼兒表演用道具(樹葉、啄木鳥鳥嘴)、磁帶、錄音機。
1、利用有關啄木鳥的謎語導入活動,激發幼兒的興趣,然後教師用簡短的談話幫助幼兒回憶啄木鳥的特徵。(尖尖的嘴巴,細長的舌頭,又短又粗壯的腳趾可以緊緊的抓住樹皮,又硬又有彈性的尾巴可以支撐身體。)
3、教師出示欣賞圖譜並講述故事“蘋果樹找醫生”。(蘋果樹生病了,啄木鳥醫生仔細地為它們檢查,發現原來是壞蛀蟲在搗亂,“咚咚咚”啄木鳥把蟲捉完了,蘋果樹的病好了,又長出了茂盛的樹葉,啄木鳥醫生高興地跳起了舞。)
a段(共四句):每樂句由上而下均勻地撫摸一棵樹幹,表示啄木鳥在為蘋果樹作檢查。
b段:第1、2、3句中每句三個跳音,第4句一個跳音,每個跳音一個洞,表示啄木鳥捉蟲。
c段:每四小節劃半個樹冠,表示果樹恢復健康,茁壯成長。
教師分別清唱a段、b段、c段的旋律,以提問的形式幫助幼兒理解每段音樂所表現的不同形象,並引導幼兒積極地感受,選擇自己認為合適的線條來表示每段音樂。
6、幼兒耳聽音樂,眼看圖譜,手按音樂結構隨着老師的手在圖譜上“書空”一次,完整地感受音樂。
(2)幼兒隨音樂表演蘋果樹生病的樣子和恢復健康的樣子。
將扮演啄木鳥和蘋果樹的道具放入表演區,供幼兒在區域活動時表演。
音樂欣賞是指以具體音樂作品為對象,通過聆聽的方式及其他手段體驗和領悟音樂的真諦,從而得到精神愉悦的一種審美活動.它是幼兒音樂教學的一個重要組成部分。
一、藉助故事情節,初步感知理解音樂內涵,培養幼兒的想象力。
音樂欣賞不同於歌唱和韻律等其他形式的音樂教學,它更側重發展幼兒對音樂的感受和體驗能力。而建立語言故事和音樂之間的聯繫,就好比給幼兒一個橋樑,這個橋樑可以更好的引導幼兒理解和感受音樂。
二、藉助圖譜,加深幼兒對音樂結構的'理解,培養幼兒的欣賞能力。
通過“欣賞圖譜”(即四棵樹)來幫助幼兒分辨樂曲結構,用不同形式的線條來幫助幼兒辨別音樂的不同性質,表現自己對音樂的感受,這樣做的目的,並不是單純的讓幼兒學會具體的音樂技能,而是為了提高幼兒的欣賞能力,從而更好的感受音樂。
三、調動幼兒多種感官參與活動,培養幼兒的創造表達能力。
通過聽覺(耳聽音樂)、視覺(眼看圖譜)、運動覺(創編動作)同步開放的參與方式,使幼兒充分的體驗和感受樂曲的美,並能用不同的體態語言來表達對音樂的感受,創造和表達的能力也得到了發展和鍛鍊。