科學活動教案錦集5篇 探索科學世界：精彩科學活動教案彙編

本文為您奉獻一份精心收集的“科學活動教案錦集”，包含豐富多彩的課程活動，讓學生通過探究實驗、觀察自然等方式，感受科學的魅力，培養探索精神和創新能力。希望能為廣大教師和學生提供有益的參考和啟示。

第1篇

2、學會將垃圾分成玻璃、電池、紙張、金屬、塑料等幾大類，培養分析，探究問題的能力。

1、教師講述故事《窗外的垃圾堆》的前半部分，引導幼兒續編故事的後半部分。使幼兒懂得垃圾會無污染環境，對身體的健康有害。

2、讓幼兒瞭解我們在幼兒園裏產生的垃圾，如用過的廢紙、吃點心時扔掉的包裝袋等。在家裏產生的垃圾，如廢棄的牙膏皮、舊牙刷，裝味精、鹽、糖的'袋子，盛洗滌劑的瓶子，吃剩下的飯菜，丟棄的果皮，果核等。

幼兒討論：有了垃圾應該怎麼辦？教育幼兒要愛護我們生活的環境，無論在家、在幼兒園、還是在公共場所，有了垃圾要扔到垃圾箱中，不要污染環境。

3、教師和幼兒一起倒出被放置一個月的塑料杯裏的東西，看看哪些東西腐爛了，哪些東西根本沒有變。使幼兒知道不能亂扔那些不會腐爛的廢品，學會垃圾分類的方法，教師和幼兒共同製作垃圾分類箱，並畫上回收標誌。

幼兒討論：怎樣進行垃圾分類？教師可示範一些組合型垃圾的分類，如香煙盒最外層的包裝屬塑料類，中間的香煙盒屬廢紙類，最內層的錫箔屬金屬類；啤酒瓶的瓶蓋大多為金屬類，瓶身為玻璃類，包裝紙屬廢紙類。

請幼兒操作，將塑料杯裏的東西進行分類。按照廢紙、廢塑料類、廢金屬、廢玻璃、不可回收的廢品分別放入自己製作的貼有回收標誌的紙箱內。這樣將垃圾分類，即可以減少污染，又能節約能源，一舉兩得。

4、教師請幼兒觀看《垃圾分類與再生利用》的錄像，使幼兒進一步瞭解垃圾的回收再利用。利用這種方式是防止環境污染，達到循環使用的目的。

雖然孩子們對本次活動中設置的實物分類遊戲也是很感興趣，但是由於投放的材料較單一，造成能力強的孩子很快就完成了，而能力一般的孩子也沒沒困難，因此在後面製作分級分類的標誌時孩子的思維很活躍，設計出各種各樣的標誌，但是本次活動也存在着許多的不足，也需要往後的學習，來改正和提升自己。

第2篇

1、體驗運水的樂趣，在運水的過程中感知水的特性。

2、嘗試使用工具運水，在探究中知道哪些東西能運水，哪些東西不能運水。

3、能大膽用語言表述自己的發現，樂於嘗試和思考。

玩水池一個，玩水工具若干，單反數碼相機，背景音樂《水族館》。

一、情境創設――組織幼兒玩水，讓他們體驗玩水的樂趣，感知水的特性

師：小朋友，你們看，今天老師給大家帶來了什麼?(揭去遮蓋物，出現玩水池。)

師：你們想玩嗎?玩具寶寶可喜歡你們啦!也想和你們一起玩，不過它有個小小的要求，玩的'時候不要把衣服和地板弄濕，好嗎?捲起袖子，我們一起來玩吧!(根據小班孩子的年齡特徵，用遊戲的口吻把學習要求交待清楚，以培養孩子良好的學習習慣：快樂、自由的玩耍能夠讓孩子有機會學到更多語言。獲得更多經驗。)

師：休息時間到了。請小朋友把玩具寶寶放回水池，找個小椅子坐下來，拿塊毛巾，擦乾小手，再把毛巾放回到原來的地方。(教師動作示範，用無聲的語言幫助小班孩子掌握學習常規。)

師：哪個寶寶給大家介紹一下，剛才你玩了什麼?怎麼玩的?發現了什麼?(引導孩子用語言大膽交流表達，學習説完整的話，豐富詞彙。)

教師總結：小朋友都發現水會從有洞洞的地方流下來，水是會流動的。

二、動手操作――提出問題，引導孩子尋找運水工具並嘗試運用，探究哪些東西能運水，哪些東西不能運水

師：還想玩嗎?水池裏的水太少了，如果多一些肯定會更好玩。你有什麼好辦法能夠讓水池裏的水變得多一些?

師：我們可以把盆裏的水運過來。水池裏的水就會變多。怎麼運呢?你有什麼好辦法?(小班孩子思維形象具體，喜歡模仿和跟風，因此直接動手實驗是最好的選擇。)

2 引導孩子選擇運水工具並嘗試運用，鼓勵孩子大膽嘗試。

師：噢，我們可以請玩具寶寶來幫忙。小朋友，你們看，老師給大家準備了好多玩具，請你們去找一找，試一試，把盆裏的水運到水池裏。(讓孩子與材料充分互動，感受、積累相關的經驗，孩子使用材料時會產生內在學習動機，享受並體驗探究的快樂;教師觀察引導，提醒幼兒發現問題，並不斷嘗試：教師用數碼相機記錄孩子探究學習的過程，拍攝典型的情景供講評：背景音樂能夠很好地激發幼兒的思維。)

三、體驗交流――結合照片講評，引導孩子大膽表述發現，並將工具分類，提升總結經驗

師(播放照片)提問：這是誰呀?你在用什麼東西運水?它叫什麼名字?請你把它找出來試給大家看看。(幫助孩子回憶。再現即時情景，展示和分享經驗。)

師：它能運水嗎?請你大聲地告訴小朋友。(學習説完整的話，“××能運水”或“××不能運水，水從洞洞裏流走了”。)

師：這是能夠(或不能夠)運水的東西的家。請你把它送回家。(學習按標記分類)

師：原來不是所有的東西都能夠運水。有的行有的不行。剩下的玩具都想回家了，我們幫忙把它們送回家，好嗎?送的時候可要開動小腦筋噢，千萬不要送錯了。如果你不知道它應該放哪裏，請你想一想、試一試。然後再把它送回家。

師：它們都找到家了嗎?你有什麼發現嗎?(幫助孩子梳理、提升、歸納經驗)

師：在小朋友的幫助下，它們都找到了自己的家，謝謝你們。它們回家了，我們也該回家了，到家裏再找找看，哪些東西能運水，哪些東西不能運水。

第3篇

大班的孩子已經有了性別意識和自我意識，但還不能主動關注異性同伴的不同特徵，於是我先從觀察顯而易見的外表開始，再通過討論、操作、發散思維等，讓孩子感受到自己和異性同伴的不同和相同之處，激發了男孩女孩子互相尊重、欣賞的情感，增強了自信心。

1、建立性別認同，瞭解男孩、女孩的不同特徵以及相同之處。

2、尊重自己和他人的性別，欣賞男孩和女孩的`不同優秀品質，增強自信心。

5、通過觀察、交流與討論等活動，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。

（1）通過觀察、分類操作，瞭解男孩和女孩外表的不同。

（2）引導孩子説出男孩女孩衣着的不同（衣服、鞋子）

——等小朋友長大了結婚以後，這時候男孩就變成了？

結了婚以後會有了自己的小寶寶，那麼男孩成了寶寶的？女孩就成了寶寶的？再後來你的寶寶再有了寶寶，有了自己的孫子以後，男孩會成為——女孩呢——

（5）男孩女孩的喜好幼兒選擇玩具男孩放在左邊的桌子上，女孩放在右邊的桌子上。

小結：先看看男孩喜歡的玩具——再看看女孩喜歡的玩具——，

什麼玩具男孩女孩都喜歡？娃娃家、積木、插花、喜羊羊、皮球。

小結：男孩女孩喜歡的玩具不一樣，但有的玩具男孩女孩都喜歡

討論：你喜歡那段音樂？你們覺得哪首樂曲更有力量更適合男孩跳舞呢？

本次活動目標的制定和定位適合大班幼兒年齡特點，從知識能力和情感態度各個方面提出，全面具體。活動內容也是選自大班孩子生活，是孩子感興趣的內容，有利於提升幼兒的知識經驗。活動準備能調動幼兒興趣，給孩子充分活動和表現能力的機會，活動中提供的課件和玩具便於幼兒觀察操作。

第4篇

2、知道有些物質能在水中溶解，而有些物質不能在水中溶解。

難點：知道有些物質能在水中溶解，而有些物質不能在水中溶解。

温水、水杯、小勺、攪拌棒、托盤、小碗、方糖、橘子粉、咖啡、釦子、石子、手工亮片、記錄表、筆、大記錄表

師：今天，老師給小朋友們帶來一個神祕禮物，請你們睜大眼睛，認真看，猜猜是什麼！

師：對，是一杯水！不過，這可不是一杯普通的水喲！那是什麼水呢？我請一個小朋友來嘗一嘗。（請幼兒嘗一嘗)

師：有小朋友説，是糖化了，和水做朋友了，所以我們看不見它。是這樣的嗎？那我們把糖和水請出來，看看到底是怎麼回事！

（1）教師示範操作過程，幼兒進行觀察溶解的現象。教師邊説邊進行操作。

師：對，方糖放在水裏不見了，去和水做朋友了，這種現象就叫做溶解。

師：剛才，方糖和水做朋友了，在水裏溶解了。那麼，老師還為你們準備了很多東西，你們想不想自己去試一試，看看它們能不能在水裏溶解？

首先，老師這裏有一張記錄表，記錄表上面一行是我們要實驗的物品，下面空格需要你們來完成。請你們按照記錄表上的物品進行實驗，看一看哪些物品能在水裏溶解，在物品下面的空格里畫√，哪些物品不能在水裏溶解，在物品下面的空格里畫×。實驗完一樣物品後記錄一次，再去實驗下一樣物品。

那邊是我們的操作區，每張桌子只能站4位小朋友，每一桌的實驗物品都不一樣。在實驗的時候，每一個杯子裏只能放一樣物品。老師為每位小朋友都準備了魔法棒，但是要記得實驗完成後，要把魔法棒放回到托盤上，帶着你的記錄表回到你的位置。

還有很重要的一點，我們是在做實驗，所以實驗的`物品是不可以放在嘴裏品嚐的。

請小朋友説自己的實驗結果，老師進行實驗驗證結果，並在大記錄表上做記錄。

師幼共同總結哪些物品能在水裏溶解，哪些物品不能在水裏溶解。

師：剛才我們用魔法棒做了實驗，那想不想跟老師一起變魔術？現在老師要用魔法棒把你們全部變成小小魔術師，跟着老師來變魔術吧。

師：老師這裏有許多瓶子娃娃，可是他們都沒有漂亮的衣服，很傷心，你們想不想給他變出漂亮的衣服呀？那你們要先像老師這樣穩穩地拿好瓶子，跟着老師唸咒語一起做。

師：原來顏料也能在水裏溶解。其實在生活中有許多東西能在水裏溶解，你們可以到科學區裏去試一試。現在帶着你漂亮的瓶子娃娃，我們一起去玩吧！

本次活動設計完整，為幼兒提供豐富的、生活中常見的實驗材料以及充分的時間，讓幼兒在實際操作中瞭解溶解的現象。始終以遊戲貫穿，調動每一位幼兒的積極性。

本次活動還有一些不完美的地方，活動中孩子們一直都在説口語上的“溶化”，我沒有刻意的強調，而是帶着孩子們説“...溶解了”，感覺容易跟“融化”混淆。對孩子鼓勵的話有點單一，不夠具體。今後的教學活動中應該注意以上問題。

第5篇

1、認識金魚的外形特徵、生活習性及用途，知道金魚很漂亮、很可愛，可供人們觀賞。

2、學會用相應的詞彙來表達，如：游來游去、游上游下、魚鰭等。

二、活動準備：每組一個魚缸，裏面裝上各種顏色的金魚，魚食。

1、魚缸裏有什麼？（金魚）金魚是什麼樣子的？（引導幼兒觀察金魚的顏色、外形）

2、幼兒回答後，教師小結：金魚的品種很多：有紅、白、黑等多種顏色。

1、金魚的頭上有什麼？金魚的身上有什麼？（學習詞彙：魚鰭）

2、幼兒在教師引導下回答後，教師做小結：金魚有頭，頭上有兩隻圓圓的大眼睛，眼睛是突出的，頭上還有嘴；金魚的身上有魚鰭；身體後面有尾巴。

1、金魚愛吃什麼？（魚食、小蟲）讓幼兒給金魚餵食並觀察金魚是怎樣吃東西的.，可讓幼兒模仿做金魚吃魚食時嘴一張一合的樣子。

2、金魚喜歡在什麼地方生活？（水裏）它是怎樣活動的？（在水裏游來游去、游上游下的）

（四）、教幼兒念“小金魚”的兒歌，鞏固對小金魚的認識：小金魚、水裏遊，搖搖尾巴點點頭。游來游去多自由，真象一羣好朋友。

（五）、讓幼兒邊念兒歌邊學小金魚游水出活動室，課時結束。