中班語言活動教案範文錦集5篇 中班語言遊戲：展開孩子未知的語言天地

本文收集了多篇中班語言活動教案範文，包括啟蒙故事、詩歌朗讀、繪本閲讀等內容，旨在幫助教師更好地開展中班語言活動，促進幼兒語言表達和思維發展。

第1篇

1、理解《小袋鼠幫助媽媽》的畫面內容，體驗長大的快樂。

三、活動難點：願意用自己的方式表演故事內容

四、活動準備：教學掛圖《小袋鼠幫媽媽》、幼兒用書b《小袋鼠幫媽媽》

1、談話激趣：我們一起來聽一個故事。《小袋鼠幫媽媽》

—“小袋鼠為什麼要跳出媽媽口袋？你從哪裏看出來媽媽很累？小袋鼠是怎麼做的？

—“我們一起來表演《小袋鼠幫媽媽》的故事內容好嗎？”

（教師扮演袋鼠媽媽，我也在菜場裏買了很多蔬菜，蔬菜種類很多，我想請我的孩子們幫我搬運到一定地方，並各種蔬菜放整齊，一樣的蔬菜放一起，這樣，我們揀菜洗菜時就方便多了。）

六、活動延伸：師生共同交流分享。幼兒搬運蔬菜，並歸類蔬菜，還可説説蔬菜的食用方法及形狀特點。）

第2篇

活動準備：圖片老鼠，烏鴉。藍、黃、紅、綠四色蠟筆圖片。

1、老師帶來了一些圖片，要請小朋友們來看一看，然後説一説：你看到了什麼顏色的什麼。你們喜歡它們嗎？為什麼？

2、出示小烏鴉和小老鼠：今天老師還請來了兩位客人，聽，他們説了什麼呀？

“誰説這些顏色最漂亮呀。”請小朋友們來猜一猜，小烏鴉和小老鼠他們會覺得什麼顏色最漂亮呢？幼兒自由地説一説，鼓勵幼兒大膽地表達，並説説為什麼？

4、小烏鴉和小老鼠説黑色是世界上最漂亮的顏色，你們同意嗎？哦，小蠟筆們也不服氣呢！我們一起來聽一聽他們是怎麼説服烏鴉和小老鼠的，看課件2。

5、第一個來的是誰呀？（出示藍蠟筆）你們覺得藍蠟筆會帶小烏鴉和小老鼠去看什麼顏色的.事物呢？我們一起來看看藍蠟筆帶小動物們看了什麼？看課件3。（幫助幼兒理解為什麼鯨魚噴出的水也是藍色的。）小烏鴉和小老鼠看了這些會説些什麼呢？

6、黃蠟筆來了，你們説黃蠟筆會帶小烏鴉和小老鼠去看什麼顏色的事物呢？我們一起來看看他們又去了哪裏？看見了什麼？看課件4，小烏鴉和小老鼠又會説些什麼？

7、出示紅蠟筆和綠蠟筆，鼓勵幼兒討論：如果我是紅（綠）蠟筆，我會帶小烏鴉和小老鼠去哪裏看什麼？給説得好的幼兒獎紅星。

8、我們一起來看看紅蠟筆和綠蠟筆到底帶小烏鴉和小老鼠去了哪裏？看課件5、6。引導幼兒學一學小烏鴉和小老鼠看後説的話。

9、看了小烏鴉和小老鼠周遊世界的故事，你覺得世界是什麼樣子的？小烏鴉和小老鼠還想去幹什麼呢？

11、請你選擇喜歡的顏色來裝飾一下這些圖片吧！幼兒作畫，教師巡迴指導。

第3篇

我班的小朋友最近都愛做營業員、服務員等遊戲，並且對我們大人的世界非常好奇，渴望做個小大人。因此，通過《小螃蟹找工作》，我希望讓幼兒通過動物的角色體驗嘗試初步瞭解找工作該注意些什麼，該找怎樣的工作才適合自己，並且通過後面部分環節的設置提供幼兒展示這學期學習成果的舞台。

1、通過討論使幼兒知道做任何事情都要根據自己條件，併發揮自己的特長。

2、運用詞：合適，並能用語言、動作等表達自己的見解。

1、猜謎語引出角色。老師念謎語：“身穿硬袍，手拿剪刀，走路橫跑，嘴吐白泡。”猜一猜這是什麼？螃蟹張的真有趣，它有八隻腳，兩把大鉗子，還會吐炮炮呢。

（1）小螃蟹爬呀爬，來到了什麼地方？（出示理髮店背景）你怎麼知道是理髮店呢？

（2）理髮店有哪些工作？哪一項工作對它最合適？小螃蟹説：“理髮員的工作對我很合適，因為我的兩隻大鉗像剪刀。”於是，小螃蟹當上了理髮員。小螃蟹是怎麼給顧客理髮的呢？

小螃蟹給小狗理髮。（老師演示教具，小螃蟹爬到小狗的臉上）小狗為什麼要汪汪汪地大叫起來？小螃蟹當理髮員合適嗎？小螃蟹的腳又多又尖，理髮時會把顧客的臉抓破，當理髮員就補台合適了，它只能再去尋找別的工作。

小螃蟹繼續往前爬，來到了什麼地方？小螃蟹在飯店裏能找到什麼工作呢？飯店裏哪一項工作最適合小螃蟹幹？為什麼？

小螃蟹花了好多時間，也沒找到合適的.工作，它很擔心，它想請小朋友動動腦筋，幫它找合適的工作（幼兒擴散討論）幼兒出主意，為螃蟹找合適的工作。聽了小朋友的建議，小螃蟹不再擔心，它充滿信心繼續找工作去了。

小螃蟹爬呀爬，來到了什麼地方？這家商店賣什麼東西？這是一家洗滌用品商店。小螃蟹張大了眼睛仔細看，發現白貓洗衣粉的塑料袋上有那麼多的泡泡，它一邊看，一邊也吐起泡泡。商店的老闆看到了很高興地説：“你在我的店裏做廣告員很合適呢！”小貓老闆請螃蟹坐在店門口，手裏拿着各種肥皂粉，嘴裏吐出一串串的泡泡，泡泡在陽光下閃閃發光，吸引了許多小動物來買洗衣粉，生意可好啦·小螃蟹給媽媽寫了一封信：“親愛的媽媽，我找到了自己最合適的工作，我很快樂！

3、教師完整地講述故事。剛才，小朋友們動腦筋，一起幫小螃蟹找工作，聽你們講了這麼多有趣的故事，我想把它編成故事講給你們聽，請你們仔細聽，是不是把小朋友講的事都編在故事裏了。

4、請幼兒分組表演，下面老師請小朋友們按照自己的理解來把小螃蟹找工作。

這次活動課給幼兒一個自我展示的機會。發揮了幼兒的求異思維與想象力，並且讓幼兒體驗到“合適”這一詞的含義，隨着小螃蟹找工作的歷程感受一次次成功與失敗。通過親身體驗小螃蟹這個角色，感受挫折與成功，給幼兒一定的情感體驗。並且最後的環節通過電視台招聘，給幼兒期終匯演的機會。一定的情景設置激發了幼兒的興趣與積極性，給幼兒一個鍛鍊的機會。

第4篇

通過狼來了的教學，學生明白了一個道理：做人要誠實。為了加強學生對這個故事內容的深刻理解，同時也為了培養學生的表演能力以及説話表達能力，讓學生分角色對這個故事進行表演，體會不同角色帶給他們的感受。讓孩子們更深刻更形象理解故事的含義，明白做人的道理。

1、讓幼兒能按照故事情節分角色表演，突出表現角色的特徵。

2、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

3、理解故事內容，記清主要情節，初步學習人物的簡單對話。

4、能安靜地傾聽別人的.發言，並積極思考，體驗文學活動的樂趣。

2、引導幼兒回憶故事中的對白，抓住各角色的特徵。

3、教師幫助幼兒分配角色嘗試表演。重點指導幼兒運用表情和動作表演。提醒幼兒當孩子第三次喊“狼來了”的時候，山裏人不同的表情和動作，如第一次的着急、第二次的氣憤、第三次的不屑一顧。以及説謊的孩子無助的焦急。

讓每個孩子參與其中，佈置舞台，準備道具，進行分組表演。讓幼兒體會每個角色。然後教師進行點評和總結。

通過身臨其境的表演教學，提高了大部分孩子的表演慾望，同時也培養幼兒的語言表達能力，也更深刻的讓幼兒理解故事內容，讓幼兒明白今後應該怎麼做事，怎麼做人。同時也提升了幼兒對學習的興趣，我們的教學不是枯燥的，而是豐富多彩的。在以後的教學中應當多運用，讓孩子做學習的主人，讓學習變為一件快樂的事情。

第5篇

1、通過觀察畫面的細微之處，大膽猜測、想象，理解畫面內容。

2、學習有順序地閲讀方法，嘗試完整地閲讀圖畫故事。

1、圖片：小鳥、小鴨、小貓、小兔、小狗、小魚、小牛。

提問：圖上有誰？小魚喜歡做什麼？（吹泡泡）你知道小魚泡泡裏的“？”是什麼意思嗎？

小結：這個像鈎子一樣的符號叫作問號，它要問什麼問題呢？—————《為什麼我不能》，一起來看看這本書。（教師指讀書名）

小結：按照每幅圖下面的數字，按順序看，看完一幅再看一幅，還要把前後畫面連起來才能明白。

提問：一共有幾隻小動物來問“為什麼我不能......”的問題？

誰第一個問？誰第二個？誰第三個呢？（教師根據幼兒的講述，按照動物出場的先後次出示相應的動物圖片。）

你發現故事書裏每一個小動物的問題都和哪一個動物有關呢？（引導幼兒觀察，發現後一種提問的動物是前一種動物想擁有這種動物特徵的動物。）

3、師幼完整地欣賞，閲讀故事，進一步理解故事內容。

提問：畫面上有誰？問了什麼問題？（引導幼兒用故事中的語氣來回答）

提問：那麼多的小動物都問了媽媽同樣的'問題：“為什麼我不能......”

小結：每種動物都有自己的生活習性和特長，不一定跟別人一樣。

一、在幼兒期孩子們都充滿了好奇心和求知慾，走到哪兒都愛問為什麼。故根據我班年齡特點，着重以幼兒為主體，充分地利用觀察圖片、引發想象、大膽提問與講述各個環節結合起來，使幼兒在一種積極的閲讀過程中得到了鍛鍊和提高。

幼兒自主閲讀、和同伴交流、集體交流這一環節，體現了幼兒間的相互學習和支持，也為理清故事的發展脈絡提供時間和空間。幼兒在此過程中仔細觀察到了每一個細節，同時他們發揮自己的想象，大膽地説出了動物的提問。最後以有趣的環形出現，引導幼兒在日常生活中要善於提問，並努力想辦法解決，起到了一個有效的推動和啟迪作用。

（2）有的幼兒在回答哪個小動物又有什麼問題時，運用“為什麼我不能……，像……那樣？”這個句型回答的不是很完整。

（1）加強和孩子的互動，對不願意回答問題的小朋友多加關注，在遊戲中活動中多表揚他、鼓勵他。

（2）在遊戲中，平時也經常運用一些固定的句型説話。讓孩子充分感受固定句型給我們帶來的樂趣！