寧讀後感通用5篇
優秀的讀後感最重要的是有真情實感，是結合了自己的實際生活的，每種文體有其基本寫法，讀後感也不例外，本站小編今天就為您帶來了寧讀後感通用5篇，相信一定會對你有所幫助。
寧讀後感篇1
愛，就像春日裏的細雨，綿綿的滋潤着大地；愛，就像清晨的陽光，暖暖的照亮着心房；愛，就像黑夜裏的燈塔，為我們指引着方向。
?愛的教育》是用日記形式寫成的，一篇篇文章利用最樸實的語言敍述着一個個故事。像啟祿那個小男孩，父親因病入院，母親要照看小兒子，不得不讓僅有十一歲的啟祿去照顧父親，而他又陰差陽錯的照顧了一個陌生人，最後不但沒有跟親生父親回家，還一直照顧着那個陌生人去世。還有賣菜婦女、鐵匠的兒子、石匠的兒子、帶病上課的老師等等，雖然他們只是平凡的小人物，卻因為心存愛而變得無上偉大。
讀着這本書，書中栩栩如生的人物彷彿就站在我的面前，感動着我，影響着我。看看他們，再反思反思自己，我感到羞愧不已、無地自容。記得有一次，我看到一個身穿破爛不堪衣服的老人在大街伸手乞討，而我卻冷漠地從他面前走過。和他們一比，我感到自己是多麼殘忍，多麼渺小啊！雖然盡即使我上前掏盡所有零錢給他，也無法改變他那殘酷的現實生活，但至少可以給他灰冷的心送上一絲光明吧。我們日常生活中有無數件事，只要你用心去對待，用愛去呵護，相信你會有一份驚人的收穫。
愛，像空氣，每天環繞在我們身邊。因為它無影無形，所以常常會被我們忽略，可是我們的生活卻不能缺少它。我相信，只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的明天！
寧讀後感篇2
?青鳥》這本書寫了主人公蒂蒂兒、米蒂兒一起去尋找青鳥的神祕旅程······ 仙姑圓了他們的夢，見到了蒂蒂兒和米蒂兒死去的爺爺奶奶，和七個可愛的弟弟妹妹。和家人度過了一段時光後，繼續跟隨光明去尋找青鳥，最後找到了青鳥，但還是讓青鳥落荒而逃······
讀了這本書，我看到了好多好多的幸福，有肥胖幸福，有不餓還吃幸福，不渴還喝幸福······這些多是虛假的幸福，不是真正的幸福。當我們看見別人在餐館大吃大喝時，當我們看見別人開着奧迪在兜風時，當我們看見別人在商城瘋狂的買東西時，我們不免有些心動，也向他們一樣，不過這一切的一切都是虛無，我們要一同扭動鑽石，看清楚它的本質，他們就會落荒而逃，害怕得不得了。只有真正的幸福，才會給我們帶來快樂，如：家庭領隊幸福，歡樂是幸福，鍛鍊是幸福，和媽媽爸爸坐在温馨的小屋裏面一起探討，一起讀書······
其實有時候我們都對這個世界抱怨，為什麼我不幸福，他們都那麼幸福······當你覺得你不幸福時，你就要象蒂蒂兒和米蒂兒一樣去尋找幸福的青鳥，到最後，你就會發現，幸福就在我們身邊。如果你留意你自己所做的每一件事情，你就會明白，這個世界對你來説有多麼的幸福。 相信吧，那幸福的青鳥就會飛到我們每一個人的身邊!
寧讀後感篇3
“浪矢雜貨店”真的可以排解來信者的煩惱嗎?
事實上，小説裏絕大部分煩惱諮詢者一開始收到的回信內容都不是他們希望得到的答覆。回覆他們信件的除了浪矢爺爺之外，還有上文提到的，來自未來時空的三個小毛賊。也就是説，一邊是歷經滄桑的老者，不論是見識還是閲歷，對陷於苦惱中的年輕諮詢者而言，毫無疑問可以給他們提出相對合適的建議了。另一邊是三四十年之後的“未來人”，他們生活在諮詢者所在時代的未來的三四十年之後，不論是社會變革，還是個人發展，他們給出的建議可以説是絕對可靠的“預言”。
儘管回信者給的建議對諮詢者來説很可能是的選擇，但是小説中的諮詢者們都不是很願意接受回信的提議，都一而再再而三的想要堅持自己的選擇。既然有煩惱想要諮詢，那麼為什麼對方認真給出的建議卻難以接受呢?如果不願意接受對方的建議，為什麼還要向“浪矢雜貨店”投遞煩惱諮詢呢?
這個問題浪矢爺爺的兒子曾提出過，浪矢爺爺是這麼回答的：“這麼多年諮詢信看下來，讓我逐漸明白了一件事。很多時候，諮詢的人心裏已經有了答案，來諮詢只是想確認自己的決定是對的。所以有些人讀過回信後，會再次寫信過來，大概是因為回答的內容和他的想法不一樣吧。”
寧讀後感篇4
?荊軻刺秦王》一文敍述了在秦朝的秋天，荊軻被派去完成刺殺秦王的光榮而艱鉅的任務。在圖窮見匕的時候，荊軻已經知道自己的生命不久矣。荊軻知道自己不可能完成的任務，但以身殉國去報答祖國。他用大無畏的精神寫了一曲驚天地，泣鬼神的英雄讚歌。
荊軻為了燕國的存亡，捨身為國去刺殺秦王，這種精神難道不可歌可泣嗎？臨行時，荊軻唱出“風蕭蕭兮易水寒，壯士一去不復返”，這説明荊軻知道此番前去刺殺秦王，這是九死一生的，但他還是毅然前往。這種“明知山有虎，偏向虎山行”的精神難道不令人敬佩嗎？
想着想着，我的思緒不由自主的回到了幾天前……那天，我正在悶頭寫着作業，突然我遇到了一道“世界難題”，我想着我要去問一下老師才行，可是我害怕歷史會重演，因為我害怕老師像上一次不但斥責我，還打罵着我。一想到這裏，我就毛骨悚然。我想：其實不就是空一道題嗎？這還有什麼大不了的呢？一想到這裏，我情不自禁地有些臉紅。荊軻可以冒着九死一生去刺殺秦王，我卻因為怕打而不敢問老師，真是太不應該了。
讀了這篇文章，我真真正正地感受到了什麼是勇敢，也明白了“明知山有虎，偏向虎山行”。我們應該向荊軻一樣勇敢。
寧讀後感篇5
這些日子，我津津有味地看看了《愛的教育》，這本書，深深地震撼了我的.心靈，讀愛的教育有感200。
這本書是出於意大利的亞米契斯手筆，作者以四年級小朋友的口吻，描述了學校老師們如何啟發學生的心靈：描述了家中父母對子女心靈成長的影響;描述了一羣可愛的學生在相處中彼此照顧，彼此鼓舞，相互學習。對於教育，除了知識的傳授，書中更加強調了教育所具有的更大意義，是對心靈的啟發。像《盛氣凌人》這篇文章告訴我們無論是工人的孩子，還是紳士的孩子：是窮人的孩子，還是富人的孩子，都要像親兄弟一樣和睦。相比之下，我們天天和同學吵架，沒有友好相處，今後，我一定要和同學和睦相處。
除了學校生活的描寫，作者更別出心裁的安排了“每月故事”，講述了感人肺腑的愛國少年的故事。例如《帕多瓦的愛國少年》，它描述了一個少年寧願捱苦受餓，也不讓外國人侮辱他的祖國!我一定要像那位少年學習，做一個愛國的好少年。
素質教育就是“愛的教育”。對父母的愛、對老師的愛﹑對同學的愛，是孩子做人的根本，也是其它素質的基矗《愛的教育》這本書細膩生動地刻劃了各種高貴的品質──愛國﹑善良﹑俠義﹑英勇﹑寬大﹑無私，令人深受感動。啊!讀了這本書，使我受益匪淺!
