好老師壞老師讀後感6篇
通過寫讀後感，我們可以回顧自己的閲讀歷程，瞭解自己在閲讀中的成長，讀後感是我們對作品中的衝突和發展進行深入思考的機會，可以幫助我們更好地理解故事情節，以下是本站小編精心為您推薦的好老師壞老師讀後感6篇，供大家參考。
好老師壞老師讀後感篇1
我最近把這本書讀完了，感受頗深。在一邊讀書的過程中，一邊想起自己小時候經歷的各種事情，以及現在自己的一些想法，感覺受益頗多。再次和大家分享，希望對大家有幫助，讓大家的小孩，或者以後的小孩成長的更好。
一、對大學聯考的認識。
現在市場上充斥着各種大學聯考的資料，企圖通過一年到兩年的努力就能考出好的成績。或許這些資料確實很有用，很多家長也給孩子買，但是孩子能學到多少，願不願意學裏面的知識，很多家長是無能為力的，駕馭不了的。我從書中學習到，學生的大學聯考，不僅需要一些好的戰術(補習班，各種資料，等等)，更需要一些好的戰略(學生的學習興趣，慾望，心態，思想境界等)。這些戰略性的教育，是需要時間、經歷、心思的，也需要家長，老師的思想意識到位，同時對學生，小孩的影響也會更大，更深遠。雖然我不知道書中的方法，手段對不對，對小孩有沒有效果，但是我能肯定作者的思想境界還是蠻高的，看問題的角度也很獨特，可以對廣大家長、老師(不單是媽媽)有很大的啟發作用。
二、對國小教育的認識。
現階段，國小教育很多問題。這個論點我沒有調查，但是結合我自己國小時的經歷，以及最近看到的國小語文課本，確實感到國小語文課本中的知識的淺薄，太浪費國小生的大把時間，因此對作者對國小教育的一些看法深表贊同。作者在書中對國小教育中的一些常見情形提出了自己的看法，感覺還是很尖鋭，很有意義的。我自己確實感觸良多，其中的一些觀點本人覺得不僅家長、國小老師需要了解，一些領導，管理者也需要了解。
三、教育小孩的方式對我影響很大。
作者在書中提出了許多和小孩子交流的方式，以及小孩子的心理、想法等。對於有小孩的父母的，還是很有一些幫助的。裏面的一些方式方法我感覺是有效的!
以上只是對我印象最為深刻的部分，書中提到好多的觀點，好多的思考，我覺得都是很不錯的，但是我不能一一列舉出來，甚是遺憾。最後説一句：此書值得收藏，歷久彌新。
好老師壞老師讀後感篇2
?昆蟲記》這篇著作是法國著名困中加法布爾耗費畢生心血才完成的。這本書裏介紹了毛蟲、蟬、鞋子、蟑螂等幾十種昆蟲。不過，給我印象最深的，就守於蠍子《白蠍自殺之謎》這一節。有人説，蠍子遇到危險就會自殺。於是，作者就做了一個實驗。他用燒紅的木炭圍成一圈火牆，然後把一隻白蠍子放進火牆裏。熱浪烤在蠍子身上，它倒退着捲成鈎子，一會兒伸直，一會兒彎曲，動作快極了，使人看不清楚。突然，它一陣抽搐，接着，就一動不動了。作者用鑷子把它夾到一塊涼沙土上，過了一個多小時，令人不敢相信的是，蠍子竟然奇蹟般的活過來啦，和以前一樣變得生氣勃勃了!這個實驗證明，根本就沒有蠍子自殺的這種事情，無非是人們亂猜測而已!
：世界上大概除了人以外，任何有生命的東西都不會自願結束生命。其實不管遇到什麼情況，自殺都是一種膽怯的表現。大家都認為生命是一種很寶貴、美好的東西，既然上天賜予了我們小小的生命，那我們就應該勇敢地面對苦難，珍惜生命，也回報他人。在電視上，我們經常會看到許多人因為某種原因自殺了，著名藝人張國榮也在多年前跳樓了。我認為，這些人簡直還沒有一個小蠍子勇敢。由此，我曾還聯想到我們平時的學習生活，我就是一個例子。我經常會因一道數學題不會做就生氣，苦惱，有時候甚至乾脆不做，去問同學答案，這應該也是一種怯懦的表現吧!我們應該學習蠍子的這種勇往直前的精神，做一個堅強而又勇敢的人!
啊!真沒想到，我竟然被一本科普系列的書給吸引了。我認為，我讀了這一本《昆蟲記》，簡直比讀好幾本童話書和小説書要強的多。以後，我要聽老師的話，多讀讀歷史名著，也許還會有一些不小的驚喜呢!
好老師壞老師讀後感篇3
前幾天，我看了一本書，是《漂亮老師和壞小子》，這本書讓我很感動，漂亮老師的與眾不同讓我震動。
這本書寫了：白果林國小五年三班升到六年三班的時候，原來的班主任嚴老師由於得了重病不能教學提前退休了，而由於班裏有四個壞小子，每來一位老師都會被氣走，最後，學校也沒有合適的老師來接班，沒有一個老師肯來教學，所以，六年三班就沒有班主任了……班裏的四個壞小子在一次往肯德基店吃飯，當付款的時候由於錢不夠，一位叫米蘭的小姐主動捐助了5角錢，使他們擺脱了尷尬的局面，壞小子就和 米蘭交上了朋友，在談心的過程中，壞小子知道了米蘭是剛從大學畢業的學生，原來想當主持人，結果沒當上，壞小子們就建議米蘭來當他們的班主任。校長以為有主動想來當班主任的人，很不輕易，就讓她試一試，給了他三個月的試用期。
有一次，六年級二班的幾個男同學和三班的壞小子們打架，而且打得很厲害，二班的班主任顏老師把幾個打架的同學一頓好批，又讓寫檢查，又請家長的。而米老師以為男同學打架是很正常的事，就沒多問，只是告訴壞小子以後不要以打架來解決題目，這件事就過往了。
又一次，是期末，她為了讓同學們放鬆心情，就攜同學往踏青，還拯救了一隻金絲猴。回到學校後，在考試的前幾天，學校讓開家長會，別的`老師都是給家長敲警鐘，讓家長對孩子多抓緊，而米老師知道那樣會給同學有很大的心理壓力，到會有不好的影響，於是，在家長會上，米老師把同學們的榮譽都展了出來，開了一次展覽會，在“我真棒”展覽會的題目下，米老師寫了幾行字“爸爸媽媽，請相信你們的孩子，我們都很棒”。家長會開完了，六年三班的家長都帶着喜悦的心情回到了家。
還有……
這都表示出了米老師的與眾不同，解決題目簡單明瞭，和同學們交朋友，更瞭解同學，通過三個月的實習，米老師正式成為了六年三班的班主任，六年三班從一個調皮班級變成了一個優秀的班級，六年三班和米老師都讓人刮目相看。
讀了這本書，我知道了做一位能和同學們成為朋友的老師很不輕易，我就有一位這樣的老師，顧老師是我們的班主任，她就像大姐姐一樣和我們一起玩，一起學習，像朋友一樣地和我們談心，但同時也會對我們有所要求，教我們做人的道理。
我為我們班能有這樣一位貼心的好朋友而慶幸，更為有這樣一位負責的好老師而自豪。
好老師壞老師讀後感篇4
在這一學期裏，我閲讀了《聽竇桂梅老師講課》這本書感受很深，我感覺不是在看書，而是感覺竇老師就在我身邊，正用她那充滿激情、嚴謹智慧而不失幽默的語言、慷慨激情地對我講述語文教學中的精髓，使我受益匪淺。
首先我想談談我讀這本書的初衷，在我校舉行的評教賽講活動中老師們都積極的參與了進去，但也遇到了一些困惑和困難，學校領導從活動反饋中瞭解到了這一情況，及時從圖書室找相關的書籍，希望老師們從名家的課堂教學方法與機智中獲得解除困惑的辦法，當我看到這本課堂實錄時，我很興奮，借來後就急不可耐的看第一課《晏子使楚》，讀時我被竇老師的幽默詼諧、旁徵博引深深吸引，讀後我不僅為竇老師的上課藝術和掌控課堂的能力嘖嘖稱歎，引人深思。所以我想從以下幾方面談談。
一、站得更高，才能看的更遠
縱覽竇老師的這節課沿着這樣一條主線來進行：楚王對晏子的尊重，走向對人的"尊重"的思考→對國家的"尊重"的思考→首要是自我尊重的思考。我想只有在教育理念上站到一個更高的高度，才能夠把一節課挖掘的如此深刻，才能夠引領學生進行如此深刻的思考，我覺得這正是新課標中所要求的——培養學生的素養的真正體現。而在我們平時的教學中一般以順利完成品人、評事、欣文、解字等就覺得很成功了，由此可見我們站的高度還不夠高，這就提醒我們去更多的關注新課標，跟主動地去提升我們的教育理念。
另外，在竇老師的教學中為了更好地達成目標，竇老師恰當的引入了《胯下受辱》、《狼和小羊》、一位歷史學家的評語和一位外交家的觀點等補充材料，這些無不讓這節課錦上添花，而這些材料的妙用無不證實了竇老師的博學多才，更充分體現了竇老師站的的高度之高，以及眼光之遠，為我樹立了一個明確的榜樣。
二、多媒體的適當利用，可以使我們的課堂異彩紛呈
我注意到竇老師的課堂上，多媒體手段的運用總是運用的恰到好處，而且簡單明瞭又富有啟發性，可見多媒體手段是竇老師挑動學生神經，激起學生激情與只會火花的有力武器。可想想自從我們的導學案全面鋪開以來，我們的多媒體設備卻被我們冷落了，我想這也是我們實施課改的一個敗筆吧。在此我也希望老師們在今後的教學中讓多媒體設備為我所用，相信你的課堂也一定會生機盎然。
三、多上公開課是我們專業成長的捷徑
在這兒我想引用竇老師在自序中的一段話來闡明這一有觀點："想想也是，有專家高手的悉心傳授，雖屬"二手感悟"，但只要自己肯用心鑽研，隨着時間的推移，這些教師也就逐漸從"偶像派演員"變成了"實力派演員"——毫無疑問，其進步速度，比自己一個人單打獨鬥、點滴積累肯定要快得多。於是，我主動申請、強烈要求上公開課。"在上公開課這方面老師們做的都很好，都能積極配合教研組長參與本組及校內的聽課、評課活動，很讓人感動，我們的教學技能一定會有突飛猛進，不久的將來我們每個人都會擁有自己的教學風格，在活力課堂中展示自己獨特的魅力。
掩卷回顧，深深印在我腦海裏的是竇老師對教育事業的執着追求，是她淵博的知識廣度，是她根植與教材又超越教材的教學深度。最後我要對自己説，要做一個像竇老師那樣：永保對待工作的激情，對待他人的熱情，對待生活的真情！竇桂梅老師的課總是充滿激情，如行雲流水，像潺潺流淌的小溪，不知不覺間就流到了學生的心靈深處。她的課堂總是充滿着各種可愛的細節，笑聲不斷，活而不浮，重而不澀。隨意中鑲嵌着精緻，精緻中藴含着純樸，純樸的語言中還藴含着巧妙的點撥。她的課堂，是"玫瑰課堂"，瀰漫着花香花色，能夠給予學生語文課上的賞心悦目，每個人都會不知不覺被吸引，心靈在激情中而放飛，而感動。她的課堂，值得我們去欣賞；她的書，值得我們去讀一讀；她的教學藝術，值得我們仔細揣摩、體會。這就要靠我們自己去研讀，去品味，去領略，去發現，去學習。
好老師壞老師讀後感篇5
有這麼一位獨特的兒童文學作家，創造出這麼一位獨特的老師，因為這位老師的存在，讓五（3）班的同學們以及天下所有的孩子們明白了童年的意義。
“我的名字叫米蘭，大米的米，蘭花的蘭。 ”米蘭的出現，讓壞小子們、姜校長和全體五（3）班的同學喜出望外。
五（3）班是個不尋常的班級，因為這個班級裏有四個出了名的壞小子——肥貓、米老鼠、豆芽兒和兔巴哥。正是因為他們四個搗蛋鬼，沒有一個老師願意教五（3）班，而米蘭正好在開學時出現了，她的出現，引起了許多老師的非議，她的出現，讓六（3）班真正過了一把孩子癮。
米蘭的很多做法，讓其他老師不可理解，而我卻認為她做得很對。有一次，六（3）班和六（2）班打架，米蘭非但沒有請家長、寫檢查，還沒有批評他們，只是讓他們承認錯誤，而六（2）班的顏老師又是請家長，又是寫檢查，一直折騰到晚上十點。米蘭的理由是 ：老師可以解決的事情，為什麼非要請家長呢？是呀，只要承認錯誤，以後改正，明明很簡單的事情，不必複雜化。
還有一次，班上轉來一個叫李小俊的男生，這個男生男生女相，米蘭便教他用自己的力量保護自己，李小俊找到了做男生的感覺。米蘭的方法是獨特了點，但結果卻是好的，她讓李小俊明白：世界上沒有救世主，只有自己救自己。我為米蘭感到高興。
讓我印象最深的是米蘭那次生了病，臉色很不好，在辦公室裏化粧，得到很多老師的反感。可是這麼做有什麼不對的?主持人上電視之前化粧是尊重觀眾，而老師化粧是為了尊重學生，尊重學生就是尊重自己，不能帶着病容面對學生。
現在，世界上像米蘭那樣的老師很少，我真希望楊紅櫻阿姨創造的米蘭不僅僅是虛幻的，而是真實的，楊紅櫻阿姨也在暗示 我們一個道理——
學生喜歡的老師才是好老師。
好老師壞老師讀後感篇6
讀了李鎮西老師的《做最好的老師》一書，我感觸很深。這本書對於剛剛走上教師崗位的我來説是最好的路燈、航標。聆聽著名教師的殷殷叮囑，邁着他們成長的步伐，我會反思自己的言行舉止，創造屬於自己的教育未來路。
“一個受孩子衷心愛戴的老師一定是一位富有人情味兒的人。只有童心能夠喚醒愛心，只有愛心能夠滋潤童心。離開了情感，一切教育都無從談起。”這是這本書中我最喜歡也深有感悟的一段話。希望某一天我也能做到用自己真誠的童心與愛心來築起我與學生之間的純潔真摯的師愛之橋。
“愛”是李鎮西老師永恆的教育理念，他可以和孩子一起過年，一起玩雪、拼字照相，真正融入學生生活，在一次次的“師愛”理解中留下了精彩的生命瞬間。
我也把熱愛學生放在第一位，有了這種心境，師生之間就能處於一種和諧的狀態，許多事情便迎刃而解，只要是我的學生，無論成績好壞，我都一視同仁，對性格孤僻的學生，更多給以熱情幫助。意圖使他們恢復自信，走出自我評價的誤區。對成績較差的學生，我對他們經常進行鼓勵，消除他們的自卑心理；有時在課堂上提問他們一些容易回答的問題，增強他們的自信心，提高他們的學習積極性。
讀了這本書，讓我知道了作為一名教師，最重要的是要有一顆真誠的愛心——愛每一位學生的心。
