中學教師研修班管理制度
為了更好地構建我校教師發展的平台，積極推進“名師工程”，根據《温州市教育局關於加強教師隊伍建設的意見》（温教政〔20XX〕16號）《温州市教育局關於印發温州市骨幹教師學年度目標考核辦法的通知》（温教政〔20XX〕30號）《永嘉縣“561”教育人才培養行動計劃實施辦法》（永教政〔20XX〕62號）《永嘉中學教師培養計劃實施辦法》等文件精神，結合我校教師發展的具體實際，學校創設了“永嘉中學骨幹教師研修班”，為加強研修班的管理，充分發揮骨幹教師的模範帶頭作用，加快永嘉中學教師隊伍建設，特制定本管理制度：
一、培養目標
完善師資培養的有效機制，使教師具有高尚的師德和良好的心理素質，具有精湛的教學技藝，掌握和運用教科研前沿的成果，創造性地從事教育教學工作，並能不斷完善、發展自我。培養出一批省、市、縣級名師、教學能手、骨幹教師，形成優秀教師的羣體，形成擁有名師，名學科的名校。
▲名師班：
經過幾年培養使各個老師在自己的業務上有所提高、業務榮譽有所晉級，有教師成為省新秀、省市名師、特級教師、教授級中學高級教師。
▲骨幹班：
經過幾年培養使各個老師在自己的業務上有所提高、業務榮譽有所晉級，有教師成為縣首席學科帶頭人、市骨幹、市三壇。
▲基礎班：
經過幾年培養使各個老師在自己的業務上有所提高、業務榮譽有所晉級，有教師成為縣新苗、縣骨幹、縣三壇、縣帶頭人。
二、培養任務
▲名師班：
1．加強教學研究。教師的真本領在課堂，名師班教師要將主要精力集中在課堂教學實踐及其研究上；每學期不少於1次在學校、縣（市、區）、市開設公開課或講座，培養期內不少於4次，其中一次是温州市級以上的公開課或講座。
2.加強科研提升。加強以科研促進教學發展，要求學員每學期至少寫一篇教學設計、撰一個案例反思或一篇論文，其中獲獎或發表至少一篇。
3.加強課題研究。結合新一輪課改精神，每人至少參與一個市級及以上的課題研究，並把備課、上課、評課、理論學習與科研結合，兩年內有研究論文或研究報告，有成果展示。
4．提倡一專多能。引導骨幹教師多方位地學習，有奮鬥目標，有主攻方向，不斷提高自我，超越自我。
5．提倡多出成果。在加強教學研究和課題研究的同時，注意能對教學實踐提升，爭取在培養期內多出成果，如“教學專著”，“課堂實錄集”等上檔次的科研成果。
▲骨幹班
1.加強教學研究。為了骨幹教師的教學能力的提高，每學期不少於1次在學校、縣（市、區）、市開設公開課或講座，培養期內爭取市級公開課或講座1次以上。
2. 加強科研提升。加強以科研促進教學發展，要求學員每學年至少寫一篇教學設計、撰一個案例反思或一篇論文，其中獲獎或發表至少一篇。
3. 加強課題研究。結合新一輪課改精神，每人至少參與一個縣級及以上的課題研究，並把備課、上課、評課、理論學習與科研結合，兩年內有研究論文或研究報告，有成果展示。
4．提倡特色發展。引導骨幹教師多方位地學習，有奮鬥目標，形成自己的教學特色，不斷提高自我，超越自我。
▲基礎班：
1.加強教學研究。為了骨幹教師的教學能力的提高，每學期不少於1次在學校、縣（市、區），培養期內爭取縣級公開課或講座1次以上。
2.加強科研提升。加強以科研促進教學發展，要求學員每學年至少寫一篇教學設計、撰一個案例反思或一篇論文，其中獲獎或發表至少一篇。
3.加強課題研究。結合新一輪課改精神，每人至少參與一個縣級及以上的課題研究，並把備課、上課、評課、理論學習與科研結合，兩年內有研究論文或研究報告，有成果展示。
4．提倡經驗積累。引導教師多方位地學習，有奮鬥目標，積累教學經驗，形成自己教學的初步風格，不斷提高自我，超越自我。
三、培養措施
▲名師班：
1．學校加強與高等師範院校、名師培養機構及教科研等部門的合作。
2．選派省市縣名師培養對象，到高等師範院校、省品牌學校進行在職培訓、脱產培訓和掛職鍛鍊。
3．按計劃、有步驟選派學科帶頭人、省市名師赴境內外知名學校考察學習。
4．聘請著名特級教師、名教授進行“師帶徒”式專業引領。
5、成立名優教師講師團，設立名師論壇。
▲骨幹班：
1．參加省市縣青年教師培訓活動。
2．參加省市縣骨幹研修班活動。
3、鼓勵名優教師參加各類形式的學歷提升。
4、與“名師班”進行師徒結對進行提升。
▲基礎班：
1、以課堂教學為核心，精心打造“十課”（公開課、優質課、團體課、隨堂課、示範課、觀摩課、研究課、彙報課、移植課、錄像課）活動。
2．以校本培訓為抓手，積極開展“十訓”（水平測試、技能培訓、主題發言、學術講座、説課培訓、試課培訓、評課培訓、外聘講座、教育論壇）活動。
3．以校本教研為載體，以教育科研為先導，深入開展“十研”（教案設計、教學反思、案例撰寫、課例研究、大學聯考研究、資源評比、論文撰寫、課題研究、校本課程、研究性學習）活動。
4．教師培養活動以校內合作與校外交流為助推器，優化“十合”（師徒結對、同伴輔助、教學共同體、集體備課、主題教研、集體磨課、經驗介紹、講學指導、送教下鄉、教學開放周）活動。
四、考核辦法
1．實行班級、名師培養辦公室、校長室三級管理制度，建立名優教師檔案，認真記載其主要活動和業績及考核獎懲情況。名師培養辦公室負責骨幹班的日常管理工作和考核工作；校長室負責確定教師培養的評優評先、晉級，核准違紀行為的處理。
2．考核結果作為保留考核資格和晉升高一級榮譽和職稱及考核獎勵的依據。
3．每一年期末，有名師培養辦公室出面組織“優秀學員”“優秀班幹部”“優秀指導師”等評選。
4．凡是不符合管理規定的，考核為不合格或自動退班的，取消考核獎勵資格，在其它評優、評先、職務晉升活動中不再享受任何優惠待遇。
5.具體考核詳見《永嘉中學教師培養計劃實施辦法》的考核標準部分。
五、保障措施
1.搭建教學平台。學校將採取“聘請指導師”“師徒結對”等豐富多彩的手段為學員教師提升創設有力條件，在各項培訓，外出考察中予以優先考慮和安排。優先考慮安排縣市級的公開課、講座的人選。
2．經費保證。學校在學員的課題研究經費，教學專著補貼，名師帶徒經費等方面有助於學員專業發展的項目方面提供經費保障。
六、班規制度
為了加強師資隊伍建設，促進教師專業成長，使永嘉中學成為高質量的重點中學，永嘉中學舉辦了“骨幹教師培訓班”。為了更好地配合學校骨幹教師的培養工作，完成培養任務，經“名師培養辦公室”和班委及部分學員商量，特制定本班規：
1．謹記學員身份，牢記學習目標，積極進取，團結合作。
2．按時參加班級安排的各項活動，不得以任何理由不參加培訓。無故不參加培訓，又沒請假的，累計缺課2天，做自動退班處理。
3．嚴格遵守每次培訓的時間安排，不準遲到和早退。
4．按規定做好籤名工作，如發現有代簽的現象，代簽人和被籤人均作不到處理。
5．及時上交培訓作業，不得遲交或藉故不交。累計不交作業3次的，做自動退班處理。
6．按時完成《骨幹教師培養管理制度》規定“培養任務”中的作業要求。
7．若有重大事情不能參加培訓的，須向培訓中心請假，半天向班長請假，半天以上的向班主任請假，一期培訓不參加的，須向名師培養辦公室負責人請假，待批准後方可。無特殊情況不要請假。
8．在培訓時，如無特別要求，不準交頭接耳，不準吸煙，不得隨便離開課堂，通訊工具一律設置成振動或關閉狀態。
9．在班級舉辦的放鬆心情類的活動中，學員要帶着一顆童心全身心投入，努力創造和諧班級活動氛圍。
10．
11．
七、計劃創建
月份
課堂教學
教學研究
學術輻射
1
確定研究方向；選定研究問題
學術講座
2
團體磨課
目標計劃與研究立項：
基礎班：課例案例、教學設計、精品教案、教學反思、教學論文等；
骨幹班：申報縣級課題、校級小課題等；
名師班：申報市級課題。
命題設計
3
優質課
啟動研究：課題論證（外聘專家）
資料編寫
4
科研培訓：課例、案例指導
5
階段研究：科研方法指導
6
主題研討：研究課
校際交流
7
課題階段成果驗收
8
9
團體磨
階段研究：課題結題的管理與培訓
命題設計
10
示範課
公開觀摩
資料編寫
11
論文撰寫指導
12
課題成果鑑定（外聘專家）
名師論壇
