國小三年級數學教案優質5篇

通過不斷修改和完善教案，我們提高了教學質量，通過制定教案，我們能夠更好地組織課堂內容和教學活動，以下是本站小編精心為您推薦的國小三年級數學教案優質5篇，供大家參考。

國小三年級數學教案篇1

教學內容：

義務教育教科書數學人教版三年級上冊第56—57頁的例1和做一做，練習十十二的第1～3題。

教學目標：

1、掌握整十、整百、整千數乘一位數的口算方法，並能正確的進行口算。

2、經歷整十、整百、整千數乘一位數的口算方法的形成過程，體驗計算方法的多樣化與優化的關係。

3、感受數學與生活的密切聯繫，激發學生的學習興趣。

教學重點：

掌握整十、整百、整千數乘一位數的口算方法，並能正確的進行計算。

教學難點：

培養學生的計算能力，培養學生的類推能力和創新思維。

教學過程：

一、創設情境，引入新課

師：今天，小紅一家要去遊樂園玩，咋們一起去看看吧！要去遊樂園得先通過一座趣味橋，荷葉上的算式如果能準確計算，就能順利通過趣味橋。咋們幫小紅算算行嗎？

師：同學們真聰明，在你們的幫助下，小紅一家通過了趣味橋，來到了遊樂園。

二、探索算法：

1、教學整十數乘一位數

師：請仔細觀察這幅圖，你能找到哪些數學信息呢？（如果給你一次玩的機會，你會玩什麼呢？）小紅想和爸爸媽媽玩一次碰碰車，你能提出一個數學問題嗎？把這問題説完整。

（1）引導學生提出數學問題，如：坐碰碰車每人20元，3人需要多少錢？

（2）讀題審題，知道什麼？求什麼？

（3）怎麼列式呢？20×3=60（元）

（4）為什麼用乘法計算？生：每人20元，3人就需要3個20元，所以用乘法計算。

（5）這個60是怎麼得到的？

2、小組合作學習：討論20×3是怎樣算的？把你的想法在小組內説一説、寫一寫。

（1）合作學習

（2）彙報：

a、用小棒擺：3個兩捆是6捆，是60

b、20+20+20=60

c、2個十乘3是6個十，是60

d、先算2乘3得6，再在6的後面添上一個0。

師：同學們真能行，想出了這麼多的好辦法。你最喜歡哪一種呢？

（3）現在學會了20×3=60，你會不會算200×3呢？20xx×3呢？

（4）仔細觀察這三個算式，它們有什麼相同的地方？

生：一個乘數是一位數，另一個乘數是整十、整百、整千數。

師：這就是我們今天要研究的內容“整十、整百、整千數乘一位數”。揭題

3、小結

師：在計算整十、整百、整千數乘一位數時，要想算的快又準，那種方法呢？先想一想再跟同桌説一説。

引導學生説出：口算整十、整百、整千數乘一位數時，可以先不看乘數末尾的“0”，用“0”前面的數與一位數相乘；再看乘數末尾有幾個0，就在積的末尾添上幾個0。

師：有了這個竅門，我們算起來一定會更快。咋們來試試吧！

三、鞏固練習

1、打氣球

2、套圈遊戲

師：這麼久了，不知道遊樂園的小紅又在玩什麼呢？（課件）哦，他們在玩套圈遊戲呢。如果套中的小動物身上的數相乘得240，就能獲得禮物。小紅可以怎麼套呢？

四、課堂總結：

這節課你有什麼收穫？這節課同學們學到了這麼多的知識高興嗎？我們還用學到的知識幫助小朋友，你快樂嗎？

國小三年級數學教案篇2

“加強估算”是課程標準對國小數學教學提出來的一項明確要求。在實際教學中，估算教學教什麼？怎麼樣教？在一次數學教學經驗交流會上，我有幸聽了一節特級教師吳正憲執教的《估算》。課堂教學實錄如下：

師：你們二年級經歷過估算嗎?

師：這節課，咱們一起學習估算知識。（板書：估算）

師：在學習估算時，你有什麼問題要問？

生1：怎麼去估算？

生2：估算注意些什麼？

生3：估算有什麼好的方法？

生4：估算有什麼用？

生5：估算用在哪裏？

師：你們遇到過什麼地方用估算，什麼地方精確計算？

課件：

生：選Ａ。

課件：師：你能估計出這頭大象多重嗎？

一生到黑板上板演，其他生在本子上算

彙報並板書：

生1：300×6=1800小估

生2：400×6=2400大估

生3：350×6=2100中估

生4：300×7=2100大小估

生5：300×6+300=2100湊、調估

生6：330+350+300+380+400+350=2130四捨五入估

問：生1你是怎麼想的？

生1：這六個數都是三百多，就都看成整三百乘六。

師：你都是往小裏估的，你把這種方法起個名字吧！

生：小估。

生哈哈樂。

師：小估就小估吧，小估你請坐。同時在算式的後面板書：小估。

問：生2你是怎麼想的？

生2：我都看成了四百。

師：你是往大里估的，對不對，你也給這種方法起個名字吧！

生2：大估。

師：大估你請坐，同時在算式的後面板書：大估。

問：生3你是怎麼想的？

生3：都是三百多，就都看成了三百五十。

國小三年級數學教案篇3

教學目的：1、進一步培養學生從多角度觀察事物物體。

2、能分辨較複雜物體不同角度所觀察的情況。

3、更一步提高學生的空間想象力。

教學重難點：1、變形象思維為抽象思維。

2、明晰物體組合擺放的相同點與不同點。

教具學具：小正方體若干。

教學過程

(一)導入新課

師出示由若干小正方體組合而成的正面圖形請學生們猜是由幾個小正方體組合而成的，並説明理由。師：看來要了解物體的真面目看一面是不夠的，今天我們就一起來探索較複雜物體的觀察(板書)。

(二)新授課

師出示四個小正方體按例3擺放在講台上，以同方為單位，畫出其左面正面上面所觀察到的圖形，抽生展示並説明其理由。

(三)鞏固練習

1、完成例3及做一做。

2、完成練習九1-3題。

(四)動手操作，思維拓展。

學生按老師要求擺小正方體。

(1)用5個小正方體擺從正面看到的圖形(你能擺出幾種不同的方法)。

(2)用四個小正方體擺出從正面看是，從左邊看也是的情況。

(3)根據下面從不同方向看到的圖形擺一擺，從正面看

從左面看也是

(有多少種不同擺法，最少要用多少個小正方體，最多隻能用多少個小正方體。)

五、課外作業：練習九4-6。

課後反思：

國小三年級數學教案篇4

一、乘除法

一、教學內容：p2~p14

二、教學目標：

1、 使學生能夠熟練掌握一個因數是一位數的口算乘法的計算方法，並能夠迅速準確的計算出結果。

2、 使學生能夠熟練掌握除數是一位數的口算除法的計算方法，並能夠迅速準確的計算出結果。

3、 使學生能夠應用本單元所學的知識解決實際問題，體驗數學與實際生活的緊密聯繫。

4、提高學生的估算能力，培養學生獨立思考、合作探究的學習習慣。

三、教學重點：

1、 一個因數是一位數的口算乘法

2、 除數是一位數的口算除法

3、 能正確迅速計算的同時，應用所學知識解決實際問題。

四、教學難點：

1、 口算乘法中的進位口算

2、 口算除法中的一位數除兩位數及幾百幾十

3、 計算的速度和正確率

五、課時安排：7課時

六、教學進度：第1~2周

小樹有多少棵

教學內容：p2~p3

教學目標：1、探索並掌握整十、整百、整千數乘一位數的口算方法，並能正確地進行計算。

2、結合具體情境，在討論解決實際問題的過程中培養學生提出問題和解決問題的意識和能力。

教學重點：探索並掌握整十、整百、整千數乘一位數的.口算方法，並能正確地進行計算。

教學難點：結合具體情境，在討論解決實際問題的過程中培養學生提出問題和解決問題的意識和能力。

教學用具：掛圖、數字卡片。

教學設計：

一、 情境引入：

同學們，今天是開學的第一天，大家一進校園就會看到花壇裏盛開着美麗的鮮花，它在裝點着我們美麗的校園，這麼美的環境大家喜不喜歡。（喜歡）要有美麗的環境，就需要花草樹木。

二、 探索新知：出示掛圖，大家看一看，這裏有什麼？

1、仔細觀察並説出圖意。

2、誰能根據這幅圖提出問題？

3、試着解決所提問題。

引出：20×3=

4、討論算法。

20+20+20=60 2×3=6，20×3=60

5、將學生的方法板書到黑板上，並讓學生説説20×3計算時是怎樣想的？

學生互相交流20×3的計算方法：2×3=6所以20×3=60

6、教師再提哦出問題：4捆一共有多少棵？5捆呢？

學生先獨立思考，然後自己完成，最後在小組內與同伴交流。

三、 拓展應用：

1、 3×2 5 × 4 6×7

30×2 50×4 6×70

300×2 500×4 6×700

説説你發現了什麼規律？

學生做完後在全班交流自己發現的計算規律，説法可以不一致，只要意思正確，教師都給予肯定。

2、完成p2第3題，做完説説計算時是怎樣想的。

3、完成練一練第1~3題

（1） 1~2 學生獨立完成。

第一題先認真看圖，明白圖意，然後再解答。

第二題獨立完成後集體訂正。

（2）第三題前兩問可讓學生先討論怎樣算，然後再做。最後一問有開放性，學生要對自己提出的問題解答。

四、數學遊戲

教師先向學生説明遊戲的規則，並演示幾次，讓學生明白玩法後，再互相進行遊戲。

五、小結

這節課你學了什麼？ 學得怎樣？

需要多少錢

教學內容：p4~p5

知識目標：1、探索並掌握兩位數乘一位數的口算方法，經理多種算法交流的過程，並能正確地計算。

2、結合具體情境，能用乘法知識解決簡單的實際問題，，感受數學在實際生活中的運用。

教學重點：能計算一位數乘兩位數的乘法。

教學難點：經歷與他人交流各自算法的過程。

教具準備：掛圖、幻燈、小黑板。

教學設計：

一、 情境導入：

暑假裏，有三個小朋友，來到了美麗的大海邊。

出示掛圖：同學門自己觀察這幅圖把你看到的説給同桌聽一聽。

二、 探索新知：

1、描述情境圖，並根據圖提出問題

國小三年級數學教案篇5

教學目標：

1、使學生初步理解一位數乘二、三位數不進位筆算乘法的算理，初步掌握筆算乘法的算法，能正確地進行計算。

2、培養學生認真書寫，仔細檢查的良好習慣。

教學重點：

掌握筆算乘法的`算法。

教學難點：

理解一位數乘二、三位數不進位筆算乘法的算理。

教學材料：

投影片，口算卡片。

一、談話引入

1、口算：

13×3=答案20×4=答案50×6=答案300×2=答案210×4=答案160×1=答案

2、32×3讀作（），3×32讀作（）。

3、20×4這道算式表示（）。

4、9乘6可寫成（）×（），還可寫成（）×（）。

5、計算（指名板演）

6

× 7

=42

3

× 5

=15

今天我們開始學習乘數是一位數的“筆算乘法”，這節課先學習“一位數乘兩、三位數（不進位的）”。（板書課題）。

二、教學新授

1、出示例1，計算31×2。

問：31×2表示什麼意思？（學生回答後）。

（1）學生口算31×2=？你是怎樣算的？

（2）教師説明：先概括口算方法，再指出，計算31×2除了口算，還可以筆算。

（3）講解算法：列出豎式，告訴學生寫乘法豎式時，先寫被乘數，再寫乘數，寫乘數時應注意將乘數的個位與被乘數的個位對齊。然後邊講

解，邊板書筆算方法。

31

× 2

=62

a、將被乘數十位上的“3”遮住，便成了□ 1，1乘以2得2，表示2個一，寫有積的個位上，即與2對齊的橫線下。

□1

× 2

= 2

b、露出遮住的“3”，引導學生想：用2乘被乘數十位上的“3”表示什麼意思？得多少？（6乘以10，表示6個10是60即是60。）板書：

31

× 2

= 62

c、把個位、十位乘得的積合起來，得62。

2、教學例2，計算231×2。

（1）請同桌互相説一説，這道題列豎式應該怎麼算？

（2）請同學們試着在練習本上列豎式計算，邊寫邊説計算過程。並請2個學生上台板演。

（3）1個學生説計算過程。

231

× 2

= 462

4、小結：象今天學習的兩、三位數乘一位數，你們應該怎麼計算？

三、鞏固練習

1、列豎式計算，同桌互相説一説計算方法。

2、填空。請同學們根據因數，填出積。

3、文字題。學生自己讀題，列式解答。

4、應用題。

（1）學生讀題，找出條件和問題。

（2）列式解答。

5、聰明題：□裏填幾？

四、總結

我們今天學習了什麼知識？你覺得應該注意什麼？