8的加減教案精選6篇

完整的教案能夠幫助教師系統地組織教學內容，教案以滿足學生的不同學習需求和興趣，以下是本站小編精心為您推薦的8的加減教案精選6篇，供大家參考。

8的加減教案篇1

教學目標

1．加深對10以內數的認識，進一步鞏固10以內的加、減法，充分感受數學與日常生活的密切聯繫，學會用數學的眼光去觀察和認識周圍的事物，培養數學意識。

2．學習多角度思考問題、多途徑地探索解決問題的方法。感受解決問題方法的多樣性。

3．在解決問題的過程中初步學會與人合作。

教學內容

教科書第82、83頁。

教具、學具準備

鈴鼓、信箱、小球、筐子、卡片、數字迷宮圖、方格圖、小旗。

教學設計

導入

師：同學們，前一段我們已經學習了10以內的數的有關知識，今天老師想帶大家到數學樂園去玩一玩，你們想不想去？

師：好，下面先來看一看“數學樂園”中我們安排了哪些遊戲。

介紹遊戲內容和規則

師：請同學們看大屏幕（“數字迷宮”彩虹圖），在“數學樂園”的大門前有什麼？

生：畫着一些方格，格子裏面有數字。

生：有兩個箭頭，我想是表示出口。

師：你想的對，那麼都有哪些數字？

生：1、2、3……

師：這是一個數字迷宮圖，它是通往“數學樂園”的必經之路。要走出迷宮必須按照從1—9的順序走，左右兩個出口，分別通往“數學樂園”。

[通過不同的走法，讓學生感受序數的概念，感受到同一問題答案的多樣性。]

師：現在，數學樂園中已經有很多小朋友在玩，他們都在玩什麼？

出示反映各種遊戲場面的課件。讓學生觀察，熟悉遊戲內容和規則。

在學生觀察、敍述的基礎上教師進行歸納。

1．擊鼓傳花。

這幾個同學在玩擊鼓傳花。持鈴鼓的.小朋友先説出一個數，然後將鈴鼓傳給另一個同學，這個同學説：“我對幾”，再把鈴鼓傳給下一個同學，下一個同學要説出：“幾和幾組成幾”，才能把鈴鼓傳下去，接下來的小朋友再説出一個數……如果有説錯的或重複的，要他給大家表演個節目，再往下繼續進行。

[採用擊鼓傳花的形式能提高兒童的活動興趣，從而使學生熟練掌握數的組成，為進一步理解數的意義和學習加、減法運算打下基礎。讓學生用自己的方法去統計，有利於培養兒童運用所學知識解決簡單的實際問題的能力，培養學生學習數學的興趣和意識，同時，感受對隨機事件的統計。]

2．投擲遊戲。

師：同學們看，有幾個小朋友在投擲？

師：黑板前的兩個小朋友在幹什麼？旁邊的小朋友又在幹什麼？

生：黑板前的兩個小朋友在做記錄，旁邊的小朋友在拾球。

師：是怎樣記的？

生：哪個隊投進一個球，就在磁性黑板上為哪個隊貼上一個圖標。

師：他們合作的好嗎？

3．小小郵遞員。

師：這裏是一羣小小的郵遞員，不過要把信準確地投入信箱可不容易。他們要跳過所有的方格，每跳一格，就用前一格算式的得數與下一格相加或相減，邊跳邊説。跳出方格後再將信投入與其信中得數相同的信箱中。

[這個遊戲方式使學生在玩中提高計算技能、靈活運用知識、和與人合作的意識。]

進入遊戲

師：同學們，這個“數學樂園”就在學校的操場上，我們也去玩，好嗎？

師：不過，在去之前，我們需推選每項活動的主持人，誰願意當。

選好主持人後，帶領同學們離開教室，到操場參加活動。

1．根據“數學迷宮”的兩個出口調整人數。把全班同學分為三組，由主持人負責進入遊戲。

2．教師參與學生的活動，幫助學生解決活動中的問題。

3．及時進行調整，使每個同學都有參加各項活動的機會。

同學們，今天在“數學樂園”裏，大家玩得開心嗎？咱們下次再來玩。

專家評析

從本節課的教學設計和教學實踐來看，學生在“數學樂園”中學習得輕鬆愉快、積極主動，教學效果十分明顯。現簡要分析如下：

1．教學組織形式新。就目前國小數學教學現狀來説，要體現新課程的基本理念，落實素質教育的要求，不但要從觀念和方法上進行變革，還需要組織形式上的創新，實現教學形式上的多樣化。在本節課中，教師根據內容的需要，讓學生離開課桌，走進教師為他們設計的遊戲活動中，把學習內容與豐富的生活實際緊密聯繫，使學生在有趣的活動中學數學、用數學、體會數學的價值。

2．教學內容安排活。教師在把握教學要求的基礎上，創造性地處理了教材，把序數、計算、統計等學習內容融於各項活動之中，從而為學生的探索學習和技能訓練創設了一種愉悦、和諧、自主的氛圍，讓學生在豐富多彩的活動中，主動參與新知識的構建過程。

3．培養學生情感、態度實。鼓勵學生參與現實、生動、直觀的數學活動，讓他們在活動中獲得成功的喜悦，培養學好數學的信心，體現數學與日常生活的密切聯繫，發展數學意識是新課程的基本理念之一。在這節課中，所設計的各項活動，均為學生綜合運用所學數學知識提供了平台，為學生的相互交流、表現自我創造了機會，使學生能夠用自己所喜歡的方式方法去解決問題，體驗成功所帶來的樂趣。

8的加減教案篇2

教學目標：

1. 引導學生利用轉化的思想和方法探索異分母分數加減法的計算方法。

並能正確地進行計算，培養學生檢驗的學習習慣。

2．培養學生積極動腦、自主探索的精神。

3．感受數學與生活的`密切聯繫，激發學生對數學學習的興趣和應用數學的意識。

重點難點：

運用轉化思想探索異分母分數加、減法的計算方法，正確進行計算。

教學過程：

一、創設情境

師：同學們，現在我們東營市正在創建文明城市，我們每個公民都要為建設文明、衞生的城市貢獻自己的力量，那我們能做些什麼呢？

生1：我們要從身邊的小事做起，不隨地吐痰，不亂扔果皮紙屑。

生2：我們要保護環境，不隨便扔垃圾。

生3：

師：對，我們要從身邊的小事做起，不能隨便扔垃圾，但是我們日常生活能產生很多的生活垃圾，我們應該怎樣處理呢？我們可以對垃圾分類處理。一般情況我們把生活垃圾分為四類（課件出示例1的垃圾分佈圖），其中紙張和廢金屬可以回收再利用，從而節約能源，減少環境污染。

二、探索新知

（一）學習異分母分數加法

（1）採集信息

師：從這個表上你都瞭解到了哪些信息？

指名23名學生回答。

（2）處理信息

師：根據這些信息，你能提出哪些數學問題？

生1：紙張和食品殘渣一共佔生活垃圾的幾分之幾？

師：我們一起列式解答。

學生口答，教師板書。

師：你能説説計算過程嗎？

指名回答。

師：還能提出什麼問題？

生1：提出廢金屬和紙張佔生活垃圾的幾分之幾？

生2：危險垃圾比食物殘渣多多少？

生3：食品殘渣和危險垃圾一共佔幾分之幾？

（教師根據需要在黑板上板書。）

（3）探索方法

師：現在我們先來解決廢金屬和紙張佔生活垃圾的幾分之幾？你能自己列出算式嗎？

要求學生獨立思考，列式計算。

師：這個加法算式和我們以前學習的分數加法有什麼不同？

生：以前我們學習的分數加法分母都是相同的，今天學習的加法分母不同。

師：這就是今大我們要學習的異分母分數加、減法。

8的加減教案篇3

教學內容：

p56 p57頁 8和9的加減法

教學目的：

1、會熟練口算10以內加減法，能正確解答

2、能用10以內加減法解決生活中簡單問題，初步感知數學與日常生活的緊密聯繫。

3、在計數過程中，初步培養學生數感

重點難點：

初步建立數感，培養學生心算計數

教學準備：

課件

一、創設情景

出示花果山和孫悟空，

小朋友，今天我帶你們到花果山去觀光好嗎？

二、探究知識

1、8的加減法

a獨立思考

你們看，咱們的山上景色不錯吧，看小猴子們都下山來歡迎呢，出示課件圖

出示課件

聰明的小朋友，你能算一算嗎？

説出你的算式，你用什麼方法計算？

寫加法的理由是什麼？

學生説出加法的意思，樹上有6只猴，樹下有2只，一共有幾隻？

b評價，你認為誰寫的好？理由呢？

c小結：同樣一幅圖，我們可以看作加法意思，也可以看成減法，只要能正確地説清圖意，就能列出算式。

2、9的加減法

小朋友們上山一定口渴了吧，前面就有一棵桃樹，結子很多又大又好吃的桃子。

課件出示：兩棵桃樹，一棵樹上有7個桃子，一棵樹上有2個桃子

請你們用學具代替桃子來擺一擺，然後獨立寫出算式。

誰願意向大家説出你的算式，

評價：你認為哪個組寫的好？

三、練習

1、動畫演示，小男孩踢足球，最後定格為踢進2個，網外7個，看圖，你能寫出幾個算式？説説你是怎樣列式的？

2、學生分組拿出數字卡片，同組兩人互相拿出相加得8，相加得9的兩個數。

用小青蛙找家或摘蘋果的遊戲來完成。

四、課堂總結

今天同學們都學到了什麼？

8的加減教案篇4

教學目標

（1）使學生進一步掌握分數加減法的計算方法，並能比較熟練的地進行計算。

（2）使學生掌握帶分數加減的驗算方法，養成良好的學習習慣。

（3）通過，使學生形成有條理地思考問題的意識，培養學生初步的邏輯思維能力。

教學重點、難點

重點、難點：比較熟練的地進行計算帶分數加減，養成良好的學習習慣。

教具、學具準備

教學過程

備 注

一、基本訓練

1、談話揭題：我們已經基本掌握了帶分數加減法的計算方法，這節課畸來進行帶分數加減法的練習，通過練習比一比，看誰掌握得更好。揭題：帶分數加減法練習。

2、口算。（指名口答）

5/6+21－4/53+1又1/42又3/4－0

4－5/910+1/109又3/8－51又1/12+1/6

3、結合上面的口算題，説説帶分數件加減法的特點，導出練習內容。

二、算法，形成技能。

1、出示練習題。

2又5/6+3又2/93又2/5―2又9/10

5/8+6又76―2又2/3

（1）學生計算，指名板演。

（2）反饋計算思路，方法。

（3）引導學生檢驗計算方法結果，各組完成一題。（指名板演驗算）

（4）反饋驗算方法，比較各種方法的異同，引導學生養成估算的習慣。

2、請用驗算的方法檢驗下列計算是否正確合理，錯誤的請指出錯在哪一步，並改正。

（1）4又1/10－2又2/15=4又3/30－2又4/30=3又30/30－2又4/30=1又26/30=1又13/15

（2）8又7/9+1又5/18=8又14/18+5/18=9又19/18=9又1/18

（3）3又4/5－2又1/10=3又8/10－2又1/10=2又18/10－2又1/10=17/10=1又7/10

（4）5－3又11/12=5又12/12－3又11/12=2又1/12

3、回顧已學的'帶分數減法，結合計算解題思路.

（1）談話回顧帶分數的計算方法.

（2）結合具體題目計算，小組合作商討帶分數減法計算時的思考過程.。

4又3/20－1又9/20、3又1/6－2又5/9

教學過程

備 注

（3）反饋、教師點撥

（4）學生閲讀課本第135頁第4題。

設問思考：有沒有什麼要補充。（增加驗算這一環節）

（5）根據這一計算程序，學生獨立完成練習。

5又3/16―2又13/248又7/9―1又5/18

（6）同桌相互檢查評改。

三、應用練習

1、列式計算。

（1）3比1又5/9多多少？

（2）1又4/5比23少多少？

（3）比4又7/8多1又3/4的數是多少？

（學生列式計算；反饋説説列式依據，並談談計算過程）

2、應用練習。

（1）一袋麪粉重25千克，吃掉20又3/8千克，還剩多少千克？

（2）南京長江大橋建成前，火車輪渡過長江需要2又1/12小時，現在過大橋只用1/4小時。火車過大橋比輪渡可以節省多少小時？

四、課堂

師生談話：這節課我們主要進行了帶分數加減法的一些練習，通過練習，你對帶分數加減法的哪些要求更加明確了？

（應包括方法方面、對結果處理方面）

五、課堂作業

1、同桌相互出題，交換計算並評改。

2、《作業本》

通過練習，學生掌握了帶分數加減的驗算方法，養成良好的學習習慣。也使學生形成有條理地思考問題的意識，培養學生初步的邏輯思維能力。

8的加減教案篇5

活動目標：

1、引導幼兒學習看三幅實物圖列算式，學習2的加減法，認識加號、減號、等號（理解其含義）。

2、啟發幼兒用一句話表達出一幅圖的圖意，注意用詞正確。

3、學習書寫加減法算式。

活動準備：

教具實物圖。

學具操作材料。

活動過程：

一、集體活動

1、看三幅圖，學習2的加法。

（1）出示圖一。

“這三幅圖説的是一件什麼事，每幅圖用一句話就可以講清楚了。請小朋友仔細看，看完後講給大家聽。”“先講第一幅，什麼地方有誰？”（草地上有一隻雞）“再看第二幅圖應該怎麼講？（又來了一隻雞）把第一、二幅圖連起來講。”“第三幅誰會講？（一共有二隻雞）誰會把這三幅圖連起來説？”幼兒個別、集體講述三句話。“我們怎樣把剛才的事記下來呢？草地上有1只雞怎樣表示？又來了1只雞怎樣表示？一共有兩隻雞怎樣表示？”幼兒回答老師邊用數字記錄。“用什麼符號表示又來了呢？（+）用什麼符號表示一共有呢？（=）”（指+）“這是什麼符號？”（加號）“怎麼讀？”（加）（指=號）“這是什麼符號？”（等號）“怎麼讀？”（等於）（1+1=2）“這算式什麼意思？我們一起説説看。”邊指數字、符號邊講述圖意（對應如下）：

草地上有1只雞 又來了 1只雞 一共有 兩隻雞

1 + 1 = 2

“大家一起把算式讀兩遍。”

（2）出示圖二。

“這三幅圖説的也是一件事，誰會把每幅圖用一句話説清楚？那用算式怎樣來表示呢？”（1+1=2）

“大家一起把算式讀兩遍。”

2、看三幅圖，學習2的減法。

（1）出示圖三。

“那這三幅圖講的是一件什麼事呢？先將第一幅圖（草地上有兩隻小兔）。”“看看第二幅圖誰會講？”“到底是‘來了’還是‘走了’？你怎麼看出來的？”“我們把第一、二幅連起來説一説，再想想第三幅應該怎麼説？”“大家把三幅圖兩起來説一遍。”“誰會用算式來記錄這件事？”

草地上有兩隻小兔 走掉了 1只小兔 還剩 1只小兔

2 — 1 = 1

“這個符號（—），你們認識嗎？叫什麼名字？（減號）怎樣讀？（減）這道算式叫做減法算式。”“大家一起來讀一讀。”

（2）出示圖四。

“這三幅圖也是説了一件事，你能用三句話把它的意思説清楚嗎？”“誰會用算式來記錄的'？”（2—1=1）“誰來説説這道算式裏的每個數字和符號都表示圖上的什麼意思呢？”

二、小組活動

1、看圖講述含義，指導幼兒正確列出2的加減算式。

先看着圖用三句話講清楚含義，然後列出算式。

2、看分合式寫數字。

3、依樣填空格。

8的加減教案篇6

【活動目標】

1、激發幼兒學習數學的興趣。

2、在實際情境中感受數學與生活的聯繫，並能運用所學的加法解決簡單的實際問題。

3、培養幼兒的觀察、分析能力，發展幼兒的口語表達能力。

4、進一步體會理解加法的意義，正確計算6以內的加法，複習加法交換律。

【活動準備】

1、學具：數字卡片1——6、+、=，6元紙幣。

2、教具：數字卡片若干、算式卡片若干、價格標籤若干、音樂。

3、環境創設：超市一角：飲品專櫃。

【活動進程】

一、佈置“超市飲品專櫃”——創設遊戲情境，導入活動：

1、出示各種飲品，請幼兒看一看、説一説有什麼;

2、引導幼兒分類放置飲品，並請幼兒介紹分類的方法;

二、統計飲品數量——引導幼兒運用所學的加法解決問題，複習加法交換律，體會加法的意義;

1、引導幼兒提出問題;

2、引導幼兒分析解決問題;

（1）按顏色不同列算式。

a、發現營養快線的不同（顏色不同）。

b、點數記錄橙色、藍色的數量。

c、引導幼兒列加法算式，並説説列示的原因。

4+2=6

2+4=6

（2）按大小不同列加法算式。

1+5=6

5+1=6

（3）按名稱不同列加法算式。

3+3=6

（4）觀察第一組、第二組算式，引導幼兒複習加法交換律。

a、發現兩組算式的相同及不同之處;

b、用手勢表示。

三、看算式口述加法應用題——進一步體會加法的意義;

引導結合生活經驗，口述加法應用題，發展幼兒的想象力及口語表達能力;

四、購物遊戲————學以致用，體會數學的樂趣

1、出示物品價格，瞭解各種物品的價格;

2、説一説6元錢可以買什麼，發散幼兒思維：可以2種物品，可以3種，可以更多（突破2步加法的模式，熟練運用加法，舉一反三）

3、分配遊戲角色，講解遊戲規則：

所購飲品價格總和必須為6元，多於或少於6元的必須及時調整貨物，否則不予結賬。（滲透排隊交費的社會教育）

4、師幼共同遊戲，個別指導。

【活動延伸】

區域活動：小超市。