大班數學《8的加減》教案6篇 掌握國小數學必修知識——8的加減教案

本文介紹了一份針對大班學生的數學教案《8的加減》。該教案通過手工製作小貼紙、遊戲和小組活動等方式，幫助學生輕鬆掌握8的加減法，開展了生動有趣的課堂。

第1篇

2、通過操作、實踐、啟發幼兒看圖口述8的加、減法。

2、教師利用遊戲引導幼兒理解8的組成，並讓幼兒觀察遊戲人數的變換來擺硬紙片。

3、教師和幼兒玩“湊數”的`遊戲,讓幼兒進一步熟練8的組成。

4、教師出示掛圖示範口8的加減法應用題，讓幼兒列出算式並學習看圖口述8的加、減法應用題列算式。

(教師在藏寶的途中放着8的加減法算式，把全體幼兒分成兩組進行比賽，每算對一題前進一步，哪組幼兒能最先算完找到寶藏，哪組獲勝)。

對於一名剛剛從幼兒園來學前班的小朋友來説，他們對任何事物都是充滿了好奇，注意力不能夠集中，課堂的過程又是一個比較枯燥無味的過程，所以我根據學生的需要和接受能力的培養來設計教案，讓整個課堂活躍起來。這才是一節較成功的課。經過教學之後我作出以下反思：學前班的孩子注意力持續時間短，好動是他們的天性，他們最喜歡的是遊戲、活動。數學活動對於善於形象思維的幼兒來説更是枯燥單調乏味。如何激發學生學習數學的興趣，提高學習的效率呢?從數學本身的特點和幼兒的年齡特點考慮。

使用遊戲活動，一節課時間很長，孩子好動，長時間坐不住，課堂中我插了一些遊戲，這樣大大提高了教學質量。

在比賽中調動孩子們的積極性，幼兒自尊心強，愛表現自己，在小組中進行“奪標籤”比賽，比一比誰做的有對又快，讓他們在心理上得到滿足，從而調動了孩子們的積極性。我將不斷總結好的教學方法，將所學真正運用於課堂，不斷提高教學質量。

第2篇

2、探索根據實物圖的內容選擇答案圖，並列出8的第一、二組加減算試。

教具：圖片：8的第一組實物圖七張、第二組實物圖五張。

學具：幼兒用書、鉛筆若干。操作材料若干(7以內的加減算式和8的第一、二組加減算試。)

出示3張實物圖，引導幼兒説説圖上説了些什麼?並看圖列算式記錄它的意思(7+1=?)説説7加1等於幾?(7+1=8)這道算式的意思是什麼?再出示另外3張圖片，讓幼兒選出一張正確的答案。啟發幼兒完整地講述圖意。讀一讀算試。

出示3張實物圖，引導幼兒看圖説説圖意再記錄(8-1=?)，然後啟發幼兒選出正確的答案圖，完整講述這三幅圖的意思，讀算式8-1=7兩遍。

1、幼兒用書第10頁的觀察房子的顏色，列出8的第一組加減算式。

2、觀察第11頁上的實物的顏色，列出8的第二組加減算式。

3、仔細看圖，講述圖片的內容，選擇正確的答案圖，並打√，然後列出8的第二組加減算式。

1、帶領幼兒看操作記錄，鼓勵幼兒大膽地看圖講述圖片內容。

2、請個別幼兒讀讀自己的算式，其他幼兒看着自己的驗證。

將數學融入到幼兒的生活中去，選擇他們熟悉的情境進行遊戲，他們很感興趣。此次的教學活動進行的很順利，也很完美。

第3篇

3.培養幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。

2.去朋友家的路線圖(如圖，大圖一份，小圖若干。圖上的粗線表示汽車行駛的路線，圓圈裏的數字表示在這條路線上的公交車編號，格子數可以表示路程數。兩個數字放置在一起表示這裏兩路車都經過，例如①③表示1路車和3路車都要經過這裏。①路車是往左開的，如果想往前走就得換乘③路車)。

師：亮亮已經好幾天沒來幼兒園了，你們都很想去他家看望他。今天我們就來討論幾個問題。你們準備怎樣去亮亮家?如果乘公交車去，需要做些什麼準備工作?

師(出示大路線圖)：這是一張公交車行車路線圖。你能看出我們在哪裏，亮亮的家在哪裏嗎?

師：這張圖上還有些什麼?你們有沒有看不懂的地方? 師：你們兩個兩個結伴先在小圖上找一找，一共有幾條路線可以到達亮亮家。

(幼兒回答，教師在大路線圖邊上記錄：①路車換乘③路車，④路車換乘②路車，⑥路車直達。)

師：你們認為哪條路線最近?怎樣才能知道哪條路線最近?為什麼? (記錄每條路線的路程並比較。)

a.瞭解每路車的票價：①路車2元，②路車2元，③路車2元，④路車3元，⑥路車5元。

b.哪條路線最省錢?為什麼? (幼兒回答，教師記錄每條路線的價錢。)

1.幼兒每人拿8元自制錢幣，分別站到自己選擇的路線(站牌)前。

2.每輛車上有一個幼兒當售票員，一個幼兒當司機。乘客買票上車，隨音樂做開汽車動作繞活動室一圈。換車時，售票員提醒乘客再次買票。

1.請幼兒想一想原來有多少錢，算一算用去多少錢，比一比誰最省錢。

數學來源與現實，存在於現實，並且應用與現實，數學過程應該是幫助幼兒把現實問題轉化為數學問題的過程。教育活動的內容選擇應既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，有助於拓展幼兒的經驗和視野。

第4篇

1、通過釣魚、分魚的活動，練習將三個數按組成關係排四道題，發展心算能力。

一、釣魚出示池塘，你們看有什麼？（魚）今天老師做貓媽媽，你們做小貓，一起來玩遊戲好嗎？（好）今天貓媽媽要帶小貓去釣魚，這些魚上都有1個數字寶寶，請小貓釣三條魚，要求三條魚上的三個數能排出四個算式。

1、老師先釣數字為1和8的'兩條魚，請幼兒再釣一條（數字為7），可排出四個算式。

引導幼兒説出四道算式：1＋7＝8，7＋1＝8，8－1＝7，8－7＝1

2、剛才那麼多小貓只吃這麼點魚，太少了，我們再來釣兩條，多吃一點。

老師再釣數字為6和2的兩條魚，請他們補釣一條魚（數字為8），三個數也能排四個算式。

引導幼兒説出四道算式：2＋6＝8，6＋2＝8，8－2＝6，8－6＝2

3、請幼兒獨自釣三條魚（魚的數字分別為3。5。8或4。4。8），分別請幼兒進行三個數排四個算式的口算練習。

1、要求各組的幼兒協作分魚，每隻盆裏放三條魚，這三條魚上的數能排四個算式

2、幼兒動手分魚鼓勵幼兒很好地配合，又快又好地完成任務，如在分魚過程中，有一隻盆裏的魚不成功，（屈老師）就應想辦法將不同盆裏的魚進行調換，使五隻盆裏的三個數都能排四道題。

今天小貓真能幹，釣了許多小魚，貓媽媽也釣了許多大魚，這些魚要獎勵給貓寶寶，貓媽媽有要求，要求把魚後面的題目做對，才獎給你。（到區域角去練習）

第5篇

4、瞭解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關係。

出示實物圖：引導幼兒觀察畫面説説：圖上有什麼?有多少?有什麼不同?啟發幼兒按標記的提示，列出8的第三組加減。(3 5=8,5 3=8,8-3=5,8-5=3)並讓幼兒説説算式的意義。

讓幼兒獨立完成後，説説是怎樣做的?教師板書：4 4=8，8-4=4。

引導幼兒觀察畫面上實物的數量，啟發幼兒根據不同的特徵列出算式。

2、仔細觀察圖片，選擇正確的答案圖打√，在列出加減算式。

請個別幼兒講一講它的操作活動，集體進行評價，教師對幼兒在操作活動中的表現進行簡單的小結。

學習8的加法是大班下學期的內容,大家都知道數學本身具有較強的邏輯性，在教學中容易讓孩子覺得枯燥、乏味，從而影響到孩子學習的自主性和積極性。而《綱要》中明確指出：數學教育的'目標是，“能夠從生活和遊戲中感受事物的數量關係並體驗到數學的重要和有趣。”在這一精神的指導下，我構思了本節數學活動，是抽象的概念與具體的實物產生聯繫，不僅將一般的認識遷移到具體的事物上，加強知識的橫向聯繫，擴大認知面，而且對開拓孩子思維，培養思維的準確性及激發學數學的興趣也極為有益。

今天，動物王國要舉行動物運動會，想邀請小朋友們一起參加。你們願意嗎?幼兒們都很喜歡，哇!原來小動物們還給我們準備了一些水果。瞧!這裏有兩籃水果，一籃蘋果，一籃梨，這兩籃水果的數量合起來是8。一籃蘋果，一籃梨，蘋果有1梨有幾?這裏我採用集體回答或個別回答的方式，隨機追問：你們是怎麼猜到的?引導幼兒複習8的分合，幼兒已經有了8的組成以及7以內加減法的基礎，所以，基本上全部都能回答出來。

本節課並不難，但一定要操作與圖示結合起來，給幼兒以直觀的認識，充分發揮幼兒的主動性，讓新知在有趣的活動中內化，讓幼兒體驗、感悟知識的來源，培養幼兒解決問題的能力，體驗到數學的樂趣，並掌握領會學習的方法。走着走着，它來到了一片草地，讓我們一起看看它看到了什麼?原來小豬正要去參加動物運動會，走着走着，它來到了一片草地，讓我們一起看看它看到了什麼?(依次出示圖片)，原來有幾個，又來了幾個，現在一共有幾個?這裏要求幼兒觀察圖片，説出相應的算式，並且説一説算式中各個數字的含義。

運動會馬上就要開始了，小豬來到了籃球館參加投籃比賽，看看它的籃球上有什麼呀?籃筐裏有什麼?你們知道是什麼意思嗎?(先算出每個籃筐中算式的得數，將得數是8的籃筐和小豬的籃球用線連起來)通過多種遊戲引導幼兒看圖列出算式，學會用8的組成和分解計算8的加法，這裏面需要注意的是好多幼兒把圖連的像蜘蛛網一樣的，再三強調的要求不能線亂在一起，一定要注意好線的走向，不然的話自己的都會搞不清楚。

1、如何關提高老師上課提問的有效性，為什麼問題總是要問過好幾遍之後幼兒才能回答。

1、數學教學過程中，教師要善於提出問題，引導幼兒由淺入深地思考問題，並逐步加以解決，激發幼兒學習數學的興趣。提問應體現層次性，發展性的原則，並根據幼兒的已有經驗，分層提問，逐漸加深層次，體現有效教學促進幼兒的發展。如在“樹葉分類”的數學活動中，教師先提問：“黃樹葉和綠樹葉想回家，怎麼辦?請你們幫助它們找到自己的家。”在幼兒按顏色分類的基礎上再提出問題：“黃樹葉家中，它們想按形狀住在一起，你能幫他分一分嗎?“幼兒根據問題按樹葉形狀完成了分類後。教師又提問：“你們能按樹葉的大小再把樹葉分一分嗎?”於是幼兒又進行了第三次分類。通過教師層層設疑提問，使幼兒的每次的活動都有不同層次的目標，引發幼兒不斷地嘗試探索，不僅滿足了不同層次幼兒的需求，又使幼兒在原有的基礎上有所進步，體現了學習的主動性。2、從活動入手，發展孩子的注意力。

2、數學來源於生活，與生活密切聯繫，知識水平的提問讓幼兒回憶所學知識，在已有經驗水平上探索發現，如在數學活動“認識時鐘”中，教師出示沒有針的鐘面，問問幼兒：“請你們仔細觀察一下，鐘面上少了什麼?”讓幼兒回憶生活中見到的鐘的主要特徵，促使幼兒回憶、思維，讓孩子把生活中的已有經驗挖掘出來，調動孩子的已有經驗。在此基礎上，孩子能探索發現，提升經驗，進一步瞭解三根針的意義。

第6篇

1、學習8的第一組加減，能根據不同的畫面進行講述，並列出相應的算式，從而感知加減法算式表達的數量關係。

1、教具：7以內的算式題卡、四座城堡圖、四幅畫、四張長條卡片。

小結：今天的火車開得又穩又快，真好!火車開到哪裏了呢?

師：你們看，火車已經把我們開到房子王國了，一共有座房子，這麼漂亮的房子你們想不想進去參觀參觀啊?房子主人説這四個房子裏分別有一副圖片，請我們小朋友分別用提問的方式用三句話來講述圖上的事情，要是誰能正確的説出這事情的話就能順利的'進入房子。你們願不願意來説一説(願意)，那好，就請我們小朋友開始去説一説吧。

(1)師：請你來説一説，你選擇到了幾號房子?裏面講了一件什麼事情?(樹上有一隻鳥，又飛來了7只鳥，樹上一共有幾隻鳥呢?)集體驗證，並集體把這件事講述。

(2)分別請到其他號碼房子的小朋友來講述(得到大家驗證後，再集體講述)。

小結：呀，我們小朋友真能幹，一下子就能把四個房子裏的事情講的很清楚了，房子主人還誇我們都是最聰明的小客人呢。

師：房子主人又説話了，它還想考考我們小朋友，剛才是讓小朋友分別講了四座房子裏的事情，現在讓小朋友根據剛才講的事情分別用一道算式題把它記錄下來。

師：這件事你用一道什麼方法的算式記錄下來?為什麼用加法算式?請一位小朋友上來邊講老師邊記這道加法算式。(1+7=8)大家一起把算式讀兩遍。依次類推，分別得出其他三個算式。7+1=8、8-1=7、8-7=1。再次把算式認讀兩遍。

師：老師將圖片拿開，請幼兒觀察這些算式題，他們有個小祕密?看誰先能找出祕密來。

小結：1+7=8、7+1=8數字相同，位置不同，但總數不變。所以看到1+7=8，馬上就想到7+1=8。我們把它稱做為好朋友。同樣看到8-1=7，馬上就想到8-7=1。我們也把他們稱做為好朋友。

師：老師拿出題卡，請我們小朋友馬上説出他的好朋友題是誰?1+7=8(7+1=8)、8-1=7(8-7=1)

師：房子國裏還有許多數學題目，房子主人説了如果你們做對了這些數學題，每人將獎到一個小貼畫，你們想試試嗎?

本課通過熟悉的情景觀察,語言的交流表達,遊戲中的操作演示等活動.使學生體驗並感知了加法的意義.經歷把兩部分和在一起抽象為加法運算的過程.初步體會生活中有許多問題要用加法,減法來解決。