學習6的加減教案6篇 超簡單又好玩，掌握6的加減法！
在國小數學教學中，加減法是最基礎的運算之一。本文將分享一份學習6的加減教案，該教案內容適用於國小一年級學生，並通過圖文並茂的方式詳細展示了學習6的加減法的教學過程和方法。
第1篇
3。使幼兒進一步理解兩個部分數的交換關係，培養幼兒分析、推理能力，思維的靈敏性及幼兒的嘗試精神，訓練幼兒運算速度和準確性，激發興趣。
5。引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
幼兒作業單若干、投影儀、多張投影片、錄音機、磁帶、筆若干。
師：我們班小朋友聰明嗎？（聰明）聰明屋中的金龜子大姐姐要請我們去做客，她呀，要證實一下誰是最聰明的孩子，現在就讓我們到聰明屋中去吧！怎麼去呢？讓我們來開火車吧！我們的火車幾點開？（老師出示式題卡）
師：嘿嘿，我們的火車幾點開？（如3+1= 6—1= 0+4= ……）
師：到了，看看，金龜子她們用什麼來招待我們小朋友的呢？――導出“又有香蕉，又有梨”的遊戲。
師：又有香蕉，又有梨，5根香蕉，幾隻梨。（舉數卡6）
師：又有香蕉，又有梨，3根香蕉，幾隻梨。（舉數卡5）
幼：又有香蕉，又有梨，3根香蕉，2只梨。（多玩幾次）
師：剛才小朋友對得真好，王老師也來考考你們，我們來拼數好不好？拼幾呢？（舉手指）（集體、個別練習幾次）
師：小朋友今天表現很好，又認真又守紀律，現在讓我們來看看金龜子為我們準備的小電影並回答問題吧！
師：這圖上畫的是什麼呀？（大樹）秋天，大樹落葉子了，我們一起看看地上落了幾片樹葉？（4片）秋風一吹，又落下了兩片樹葉（抽拉圖片演示），那麼地上一共有幾片落葉呢？（6片）你用什麼方法算的。（幼兒嘗試回答：4片和2片合起來是6片樹葉，或説出“用加法算出來的'”）列成算式怎麼列呢？（幼兒：4+2=6）這式子中的4、2、6分別表示什麼意思呢？（教師在投影儀上擺上橫式4+2=6）幼兒嘗試回答“4”表示先落下的4片落葉，“2”表示又落下的2片樹葉，“6”表示一共落下的落葉數目。
師：我們再看看這6片落葉一樣大嗎？（不一樣，有的大些，有的小些）幾片大一些？（2片）幾片小一些？（4片）現在我請誰來根據這件事情編一道加法應用題，要跟4+2=6不同。
幼兒嘗試編：地上有一些落葉，2片大一些，4片小一些，地上總共有幾片落葉呢？
師：剛才小朋友編得很好，誰來列式呢？幼兒（2+4=6）（教師在投影上擺上橫式2+4=6）這式子中的2、4、6分別是什麼意思呢？（……）
教師指4+2=6、2+4=6兩道式子，引導幼兒觀察異同，幼兒嘗試找規律。
教師小結：以後只要看到兩道加法算式，加號前後的兩個數字相同只是互相換了位置，他們的得數是不變的，是相等的。好，現在就來考考你們――出題目，投影打出題目：
小結：以後我們看到這樣的題目也就知道了，它們加號前後兩個數字互換位置得數不變，那麼我們看到上面這道式子就能想到下面相關的式子。
師：樹葉落下來了，白兔姐姐很愛勞動，她來拾落葉了，（復片小兔）你們看看，6片落葉被白兔姐姐拾去2片，還剩下幾片落葉呢？（列式6—2=4，式中的6、2、4分別表示什麼？方法同上）
師：看到了這道式子，你想到哪道式子呢？（教師抽拉圖片提示6—4=2）誰能用圖片上的事情把6—4=2編成應用題呢？（幼兒編）“地上有6片樹葉，白兔姐姐拾去4片，地上還有幾片樹葉沒拾？”
師：小朋友編得真好，你們看圖會編了，我這兒還有幾幅圖，誰來幫我編一編？
師：我們再看看這6片落葉一樣大嗎？（不一樣，有的大些，有的小些）幾片大一些？（2片）幾片小一些？（4片）現在我請誰來根據這件事情編一道加法應用題，要跟4+2=6不同。
幼兒嘗試編：地上有一些落葉，2片大一些，4片小一些，地上總共有幾片落葉呢？
師：剛才小朋友編得很好，誰來列式呢？幼兒（2+4=6）（教師在投影上擺上橫式2+4=6）這式子中的2、4、6分別是什麼意思呢？（……）
教師指4+2=6、2+4=6兩道式子，引導幼兒觀察異同，幼兒嘗試找規律。
教師小結：以後只要看到兩道加法算式，加號前後的兩個數字相同只是互相換了位置，他們的得數是不變的，是相等的。好，現在就來考考你們――出題目，投影打出題目：
小結：以後我們看到這樣的題目也就知道了，它們加號前後兩個數字互換位置得數不變，那麼我們看到上面這道式子就能想到下面相關的式子。
師：樹葉落下來了，白兔姐姐很愛勞動，她來拾落葉了，（復片小兔）你們看看，6片落葉被白兔姐姐拾去2片，還剩下幾片落葉呢？（列式6—2=4，式中的6、2、4分別表示什麼？方法同上）
師：看到了這道式子，你想到哪道式子呢？（教師抽拉圖片提示6—4=2）誰能用圖片上的事情把6—4=2編成應用題呢？（幼兒編）“地上有6片樹葉，白兔姐姐拾去4片，地上還有幾片樹葉沒拾？”
師：小朋友編得真好，你們看圖會編了，我這兒還有幾幅圖，誰來幫我編一編？
投影a“小猴吃桃”情景圖（即圖上一隻小猴，前面4只完整的桃子，旁邊2只桃核），幼兒列式：6—2=4
投影b看圖示編題，幼兒編：天上有4朵雲彩，又飄來2朵，天上一共有幾朵雲彩？幼兒列式：4+2=6
投影c看情景圖“小朋友愛勞動”。（幼兒擦桌：有6張桌子，已擦好4張）幼兒列式：6—4=2
投影d看幾何圖列式，幼兒列式：2+4=6，3+3=6，1+5=6，4+2=6，5+l=6
師：好，現在我們不看圖，自己動腦筋想一件事情來編編看，這四道式子隨你編。（四道式子的投影打出即：4+2=6，6—4=2，6—2=4，2+4=6）
師：小朋友編得真好，有的還想編，這樣吧，你們桌上有圖……等幾幅，可以看着編題，在圖片下列式並寫出得數，另外金龜子除了讓你完成編題列式作業外，還讓你們完成下列作業。
①剪格紙（複習分解組成），教師提供方格紙，每一張數目小於或等於6。如：……幼兒隨便剪開成兩份，如：列分合試5（1和4）
③看分合式蓋實物印章（作業紙上寫好分合式，如6（2和4）；5（1和4）；4（2和2）……提食物印章，根據相應分合式幼兒蓋章
我覺得，這個活動讓孩子們學會了很多，在快樂的心情中講述，幼兒也很快樂的學習，而且6的加減法算式他們全都學會了。最重要的是快樂，孩子們快樂，作為老師的我也很快樂。
第2篇
1．學習6的第一組加減，幫助幼兒理解交換兩個加數的位置，得數不變的規律。
2．複習6的組成，練習用數的組成、分解知識進行6的加減運算。
1．"小兔拔蘿蔔"圖片，算式卡片（6—1=6—5=6—2=6—4=6—3=）2．人手2份6格紙條3．分隔點圖人手一份、記號筆4．人手一張"蘋果"算式卡。
一、準備練習（1）拍手對數：（複習6的加法）老師拍手和幼兒拍手數合起來是6下（2）開火車：（複習6的減法）火車開的時間就是算式的得數。"我的火車就要開，（幾點開？）如6—2=你來猜6—2=4（4點開）二、嘗試練習1．操作探索問題。
啟發幼兒根據組成6可分成5和1，在黑板上示範、列出算式。
（出示分成6格的紙條，塗掉1格）師：今天，我們根據6可分成5和1這組分合，列出算式來，能列出幾個算式，越多越好。
2．幼兒操作練習，老師巡迴瞭解幼兒的列式情況。最多列出以下4道算式：
三、教師講解加法以"小兔拔蘿蔔"應用題出現。（出示圖片）列出算式：5+1=61+5=6比較：5+1=6和1+5=6有什麼異同。
教師小結：在加法算式裏，加號前面和後面兩數可以交換位置，得數不變。
減法以"小兔送蘿蔔"應用題出現。（出示圖片）列出算式：6—1=56—5=1教師小結：我們知道6可以分成5和1，6減5等於1，6減1就等於5。
小朋友每人有一隻"蘋果"，反面有算式，如：4+2=6；6—2=4等。
第3篇
2、鞏固對三幅圖的理解，能根據三幅圖列出相應的算式。
1、教師自制四幅圖，兩幅圖是加法運算，兩幅圖是減法運算。
2、數字卡片5、6，開火車的算式卡製作成掛曆的形式。
1、教師出示數字6，提問：這是數字幾？我們來碰球，你的球和我的球合起來是6。教師問，幼兒答。
教師出示掛曆上的算式：“嘿嘿，我的火車幾點開？”
幼兒答：“嘿嘿，你的火車ｘ點開”。依次進行遊戲。
1、教師：米奇妙妙屋的米老鼠打來電話，它想請我們小朋友去妙妙屋玩，你們想去嗎？可是它要先考考我們，看看我們能不能順利過關，你們願意接受挑戰嗎？
教師：你先看看圖上發生了什麼事，然後用一句話來説一説。
教師分別請兩名幼兒起來回答，其餘幼兒聽聽是否正確。
鼓勵幼兒看圖列加法算式，並説一説每個數字和符號表示的意思。
3、教師出示第二幅圖，啟發幼兒思考：用一道加法算式表示這三幅圖發生的事情？
教師：現在，這三幅圖和前面發生的事情不一樣了，請你先和旁邊的好朋友説一説，一會告訴老師。（幼兒自由討論）
教師：你能用一句話説説圖上發生的事情嗎？幼兒説一説。
鼓勵幼兒看圖列減法算式，並説一説符號和數字的意思。
5、出示最後一幅圖，啟發幼兒思考：用一道減法算式表示這三幅圖發生的.事情？
教師小結：小朋友恭喜你們順利過關了！唐老鴨他們在元宵節的時候掛了許多花燈，可是花燈上的數字被大風吹走了，我們一起去幫助他們吧。
1、看圖列加減法算式。請幼兒觀察圖片上實物數量的變化，並列出加減算式。
2、填空格。欣賞燈籠，根據數字排列的順序，在空格中填寫數字。
展示幼兒操作，針對容易錯的部分集體進行分析，糾正。
第4篇
根據實物圖講述算式表達的數量關係，並正確使用“一共”和“還剩”。
知道按事物不同的特徵進行排序會有不同的結果，初步瞭解排序的可逆性。
我們先來玩拍手對數的遊戲，我拍的數和你們拍的數合起來要是6。
出示2幅實物圖和相對應的問號圖，引導幼兒觀察圖上有什麼？問號表示什麼意思？誰會用一道算式來表示，這個問號到底是幾呢？
出示另二幅圖和另一幅問號圖，這裏的問號又表示什麼？誰會用算式來表示，這個問號又是幾呢？
第一組看圖列算式。先用一句話説一説每一幅圖的意思，再猜猜問號是幾？最後列出算式，讀一讀。
第二組將盤子裏的雪花片分成兩份，然後把它記錄下來，想一想怎樣分不會漏掉，最後讀一讀。
教後感：孩子們通過學習6的`組成對加減法很容易掌握，這節課我通過遊戲的形式讓孩子學習，效果較好！
本課通過熟悉的情景觀察，語言的交流表達，遊戲中的操作演示等活動。使學生體驗並感知了加減法的意義。經歷把兩部分和在一起抽象為加法運算的過程。初步體會生活中有許多問題要用加法，減法來解決。
從中掌握了：什麼時候用加法，什麼時候用減法。會根據直觀圖計算6的加法，減法。從而培養了學生的動手能力及觀察和運用數學語言的能力。學生在教師精心創設得生動活潑，形體鬆，頭腦緊的情況和遊戲中。培養了良好的學習習慣及合作意識，激發了學生學習計算的興趣和對數學的求知慾望。在教學設計上，本着突出教科書編寫的原則：生活性，趣味性，過程性，科學性，開放性，着中注意了以下幾點問題：把握課程目標：教學是教學活動的教學和師生交流的過程：有開發的意識和責任感，關注每個學生的發展：個性化的鼓勵性語言：儘量創造性的組織教學。
第5篇
1、幼兒通過操作探索學習知識，充沛體驗學習數學的興趣。
2、培養幼兒的分析推理能力、知識的遷移能力和籠統思維能力。
3、引導幼兒學習6的第三、四組加減，掌握算式：1+5=6 2+4=6 3+3=6 4+2=65+1=6
物質：教具：課件幻燈片兩張，寫有6的第三、四組加減算式，小獎品若干。
師：小朋友今天老師真高興，特意為你們準備了一份特殊的禮物，這是專門用來獎勵愛動腦筋、積極回答問題的小朋友的獎品。小朋友不要擔心，只要你們大膽動腦筋考慮問題，就一定能夠拿到大獎，你們有信心嗎？
師："你們聽，老師朗誦兒歌了"新年到，放鞭炮，你一炮，我一炮，快快樂樂放鞭炮。"哎！鞭炮在哪裏呢？快找找呀？找到了打開看看，上面寫的什麼？原來是加減算式，怎麼放鞭炮呢？假如小朋友能夠洪亮完整的念出算式和得數，就會聽到"嘭啪！響炮"的聲音，假如唸錯了，就會聽到"嘶啞炮"。誰第一個來？請幼兒拿着自身的算式到前面來讀，讀完後站在幼兒面前。依次請其他幼兒前來參與遊戲。
引導觀察問："這些都是與幾有關的算式？"小結：對，剛才遊戲中的算式是6的一局部加減算式，今天老師來教小朋友用一種新方法學習8的另一局部加減算式，你們贊成嗎？好，我來問你們一個問題，你知道8的加減算式是怎樣得來的'嗎？
2、引導幼兒觀看課件二：探索發現組成式與加減算式的關係，明確加減算式中的交換率和逆運算。
師： 請看這裏，61+5=6、5+1=6156—1=5、 6—5=1這是小朋友學過的6的一組成式，我們一起來讀一下：6能分成1和5，1和5和起來是6。引導幼兒説出："1和5是局部數，6是總數"，兩個局部數合起來是總數，合起來就是"加"的意思，因為1和5合起來是6，所以，我們得出了算式：1+5=6；再根據加號兩遍數交換位置得數不變的規律，我們又推出了5+1=6，這就是加法算式的由來；那麼，那麼減法算式是怎麼得來呢？在組成式中，6是一個比較大總數，1和5是小的局部數，總數去掉一個局部屬等於另一個局部數，去掉就是"減"的意思，所以，我們得出減法算式6—1=5，這就是減法算式的由來。在減法算式中有這樣一個規律：等號兩邊的數交換位置，算式仍然成立。用數的組成式來學習加減算式，這就是王老師今天要交給你們的巧方法。問："一個組成式能推出幾個算式呢？"幾個加法？幾個減法？
小結：一個組成式能推出四個算式，兩個加法，兩個減法。你們明白了嗎？現在我就來考考你們。
3、播放課件三，幼兒進行自我操作探索，教師進行巡迴指導。
師：你們看，62 4 引導觀察組成式，使幼兒明確總數和局部數。根據這個組成式，能推出幾個加減算式呢？請小朋友快快用你的筆寫出來吧，比一比誰寫得又對又快又多。預備開始：
幼兒利用新的組成式推理算式，教師進行巡迴指導，注意個別輔導，照顧個體差別。提醒速度快的幼兒可以互相交流，小聲讀出自身的所擺得算式。
問："誰來念自身的算式？""為什麼2+4=6呢？"小結：因為2和45合起來是6所以，2+4=6加號兩邊的數交換位置得數不變，得出4+2=6 。6是總數，總數6去掉局部數2，就等於另一個局部數4，所以6—2=4，6—4=2。以同樣的方法學習3+3=66—3=3。在歸納時，注意引導觀察，"這次，你推出了幾個算式？為什麼只有兩個算式呢？"因為在這個組成式中，兩個局部數是一樣的，交換位置後結果還是相同的。注意隨時為幼兒的勝利頒獎。
1+5=6、5+1=6、6—1=5、6—5=1、3+3=6、6—3=3，引導幼兒集體讀出算式。小結：今天小朋友表示的很棒，積極動腦，回答問題，尋找規律，書寫算式，人人都是"智慧之星"，為自身鼓掌祝賀！
劉老師為了向小朋友表示祝賀，為你們準備了許多喜歡玩的玩具和用具，介紹：在3號區有小汽車玩具，4號區有毛毛玩具、2號區有鉛筆盒、6號區有書包，請小朋友憑卡領取，在小筐裏有若干寫有6的三、四組加減算式卡片，每人用一張卡片領取物品，要求是：得數是幾，就到幾號區領取，領取後可以去告訴身後聽課的老師，你從幾號區領取的玩具，為什麼？
師："小朋友！咱們抱着自身的收穫，到樓下和其他班小朋友一起來分享我們的收穫好嗎？自然結束！
我覺得，這個活動讓孩子們學會了很多，在快樂的心情中講述，幼兒也很快樂的學習，而且6的加法算式他們全都學會了。最重要的是快樂，孩子們快樂，作為老師的我也很快樂。
第6篇
1.通過學習6的加減法，進一步培養幼兒對數學活動的興趣。
3.掌握6的第一組加減。進一步理解加減含義，體驗加減互逆關係。
遊戲：“湊數”。方法：老師先告訴幼兒總數，然後説出一個數，
請幼兒經過思考後説出一個能夠湊起總數的另一個數。
比如：總數6，老師説：“我説5”幼兒：“我湊1，5和1和起來是6”。
（1）大樹上先飛來1只小鳥，不一會，又飛來5只小鳥，請問大樹上一共飛來幾隻小鳥？
小結：問題中的一共就是合起來的意思，合起來就是加起來的意思，所以用加法計算。
（2）出示算式：1+5=6加以解釋，我們一起來想想這個算式是根據什麼算出來的？
（也就是分合式中的總數）“+”號就是合起來的意思。
教師引導：在6的組成式中，部分數交換位置總數不變，在加法計算中也能利用，
問：1+5=6 能夠推出什麼加法算式。5+1=6，請幼兒讀出算式。
（1）教師：停車場有6輛汽車，不一會兒，開走1輛，問：“停車場還剩幾輛汽車？”
小結：問題中還剩就是去掉的意思，去掉就是減去，所以用減法計算。
（2）出示算式：6-1=5 進行推理：這個算式也可以根據6的組成式推算。
方法：教師準備６以內的加減算式，邀請幼兒前來抽題，迅速讀出算式及得數，
正確者，全體幼兒齊聲説：“嘭啪”。依此複習所學內容。
講評：表揚課堂上積極動腦筋的幼兒，頒發獎品，結束！
