兒歌《紙》教案優秀5篇
通過優秀的教案，我們可以設計有趣的項目和實踐任務，培養學生的解決問題和創新能力，通過教案的內容，我們可以瞭解教師的教學資源和教學媒體的運用能力，評估其教學多樣性和趣味性，本站小編今天就為您帶來了兒歌《紙》教案優秀5篇，相信一定會對你有所幫助。
兒歌《紙》教案篇1
活動目標：
1、在交流、討論動物特徵的基礎上理解、學習童謠。
2、通過理解句式圖，感知童謠的格式並嘗試根據已有經驗創編童謠。
活動準備：
1、動物圖片(山羊、梅花鹿、白象、駱駝、黃牛、老虎等)。
2、方格句式圖(如圖所示)。
活動過程：
1、出示動物圖片，激發學習興趣並討論出與童謠內容相關的`動物特徵。
2、理解童謠的內容，感知童謠的句式。
(1)欣賞童謠。
(2)出示方格句式圖，感知童謠的句式。
3、學習朗誦童謠。
4、遷移經驗，根據童謠的句式創編童謠。
(1)出示某一動物圖片，引導幼兒學習創編。
(2)幼兒自由進行創編。
(3)集體交流創編的內容。
資料鏈接：
羊羊
羊、羊，小山羊，年紀不大鬍子長。
鹿、鹿，梅花鹿，頭上長着兩棵樹。
象、象，大白象，鼻子像個擀麪杖。
駝、駝，大駱駝，脊背彎彎山兩座。
牛、牛，老黃牛，扭呀扭地慢慢走。
虎、虎，大老虎，林中之王真威武。
兒歌《紙》教案篇2
活動目標：
1、 嘗試用看圖標和遊戲的方法學兒歌
2、 能安靜的聽老師朗讀兒歌，願意和老師一起朗讀兒歌，並且能大膽的有節奏的集體朗讀兒歌
活動準備：
1、課件ppt
2、媽媽、奶奶、小鳥、小烏龜、娃娃、雞蛋圖案各一張。
活動過程：
一、激發興趣，引入主題
師：今天，老師給小朋友帶來一個新朋友，它喜歡到了晚上出來，掛在天上，有時圓圓的，有時彎彎的。小朋友們猜猜看，它是誰呀？
師：對我是月亮，我有個特別好聽的名字，叫月亮巴巴。請你們大聲的叫出我的名字好嗎？ 師：我家有一座特別大的房子，有許多人都住在裏面，你們猜猜會有誰住在裏面呢？ 師：讓我們一起來看一看，到底誰住在裏面？
二、結合圖片，理解學習兒歌
1、幼兒仔細聽兒歌，並説出月亮上都住着誰？（媽媽、奶奶、小鳥、小烏龜、娃娃）
2、結合圖片引導幼兒利用動作來理解兒歌
老師出示圖片，並問他們出來幹什麼？（利用動作幫助幼兒理解記憶）
3、請幼兒嘗試着看圖説兒歌
師：現在寶寶們跟着圖片一起來念一念兒歌
三、用”躲貓貓”的.形式,鞏固學習掌握兒歌
利用遊戲:躲貓貓來激發幼兒興趣，使幼兒更好的掌握兒歌。
師：寶寶們，找一找誰不在家啊？（如：媽媽不在家）
師：那她去幹什麼了呢？（媽媽出去買菜）
引導幼兒完整的説一説：月亮月亮巴巴，裏面住着媽媽，媽媽出去買菜（奶奶，小鳥，烏龜方法同上）
四、完整的朗讀兒歌
1.全體幼兒完整朗讀兒歌
師：寶寶們現在我們跟着圖片再來完整的朗讀這首兒歌（第一遍）
師：包寶讀的都很好，搖是能大聲的，更有感情的讀就更好了，讓我們再來一遍吧!(第2遍)
2.分組朗讀
五、配樂表演兒歌
用圓舞板有感情，有節奏地表演兒歌。
兒歌《紙》教案篇3
活動目標
1.瞭解七星瓢蟲的特徵與農作物的關係。
2. 學習兒歌，培養幼兒朗誦兒歌的興趣。
活動準備
1.課件-照片：七星瓢蟲
幼兒園課件
活動過程
1.出示圖片：七星瓢蟲
教師：小朋友，你們認識它嗎？它是誰？
你在哪兒見過七星瓢蟲？
（讓幼兒自由互説）
2.觀察圖片
教師：仔細看看，七星瓢蟲長的什麼樣子？
引導幼兒發現概括七星瓢蟲的特徵：
有兩對翅膀，三對足，身體是半球形。
穿一身花衣服，花衣服就是它的第一對翅膀，
第二對翅膀是透明的，在第一對翅膀的下面，只有飛的時候才能看見。
頭很小，有一對大眼睛，一對觸角，六條腿（三對足）。
背上有7個美麗的大黑點，左右翅膀上各有三個，中間一個大黑點，左右翅膀各一半。
3.教師朗誦兒歌，幼兒傾聽。
4.導幼兒學習兒歌
教師領讀，幼兒結合圖片記憶。
5.各種形式引導幼兒學習兒歌，激發幼兒背誦興趣。
6.教師：我們到户外去找七星瓢蟲好不好？
自然結束。
附：兒歌
七星瓢蟲
小瓢蟲，真美麗，
身上穿件花花衣。
數數它有幾顆星？
一二三四五六七。
小瓢蟲，真賣力，
一飛飛到棉田裏，
專抓蚜蟲當點心，
樂得棉桃笑眯眯。
兒歌《紙》教案篇4
活動目標：
1、願意參加語言活動，感受與同伴合作的快樂。
2、學習兒歌《拉大鋸》，發準“j”和“x”的音。
3、能用相應的形體動作表達出兒歌內容，並進行簡單表演。
活動準備：
1、事先與配班教師排練兩人合作的“拉大鋸”的遊戲。
活動過程：
1、情境導入，激發幼兒興趣。
小朋友，今天天氣真好，老師要帶你們去姥姥家看戲，我們一起開着火車出發吧！一邊開火車一邊説“你也去，我也去，大家一起去看戲！
2、教師表演，引導幼兒整體感知兒歌。
（1）兩位教師邊手拉手錶演“拉大鋸”，邊隨着節奏朗誦兒歌2-3遍，鼓勵幼兒用自己的語言講述發生的事情。
教師：老師剛玩了什麼遊戲？好玩嗎？他們在姥姥家門前幹什麼呀？
（2）鼓勵幼兒邊拍手邊自然的模仿老師朗誦兒歌，
3、引導幼兒通過自然模仿學習兒歌。
（1）引導幼兒學讀兒歌，注意“鋸”和“戲”的發音。
（2）引導幼兒模仿教師動作，邊玩“拉大鋸”的遊戲邊念兒歌。第一句和第二句前後晃動身體，第三句用手指着對方，第四句拍手。
教師：小朋友們兒歌有趣嗎？老師在讀兒歌時還做了什麼動作呀？我們一起來學習動作？
（3）請幼兒與自己身邊的同伴手拉手坐在椅子上邊玩“拉大鋸”的遊戲邊念兒歌。（兩人一組）
（4）請學會的幼兒上台和老師組合表演。
4、引導幼兒嘗試以換詞的方式仿編兒歌。
（1）引導幼兒將兒歌中的“姥姥”改成自己喜愛的“爺爺或奶奶”等詞，再次邊念兒歌邊遊戲。
教師：小朋友們，你們還想去誰家看大戲呀？
（2）幼兒學念創編的兒歌。
（3）共同念兒歌玩遊戲。
延伸活動：
户外活動時，讓幼兒坐在草地上，兩人邊雙手拉着、搖着做遊戲邊念兒歌。
兒歌《紙》教案篇5
活動目標：
1、 知道每個人都有兩隻手，能分清手掌和手指。
2、願意和同伴一起做動作、念兒歌。
難點：幼兒能根據兒歌內容做出相應的動作。
準備：豐富幼兒關於手的知識。
活動過程：
1。 認識手。
j通過提問引導幼兒知道每個人有兩隻手，一隻左手，一隻右手。
“寶寶們，你們知不知道我們每個人有幾隻手啊？”
“伸出來讓老師看看是哪兩隻手。”
k找一找手掌、手指。知道手上白白的、光光的、平平的部分是手掌，手掌上方連接的五根長長的“小棒”就是手指。
2。 聽兒歌：老師邊做動作邊緩慢地念一遍兒歌，讓幼兒根據動作初步體會兒歌內容。
j一隻手，兩隻手：先伸出一隻手，再伸出另一隻手，五指張開。
k握成兩個小拳頭：雙手握拳。
l小拳頭，伸出來：伸展拳頭，張開五指。
m長出十個小朋友：隨意擺動十根手指。
3。 學兒歌。
引導幼兒跟老師一起做動作，並分句跟讀，學習兒歌二至三遍。
j邊做動作，邊跟讀。
“寶寶們和老師一起來念一念兒歌，邊念兒歌邊試着動動你的小手，看看它們是不是聽你的指揮。”
k聽兒歌，做動作。
“下面，老師來念兒歌，不做動作了，寶寶們聽兒歌來做做動作，看看你們的小手聽不聽話。”
l看動作，念兒歌。
“我們再換一換，老師做動作，你們念兒歌。”
4。 念兒歌。
讓幼兒兩兩相對，老師領讀，幼兒邊念兒歌邊做動作，體驗樂趣。
“寶寶們的兒歌都念得真棒，請你也念給自己的好朋友聽一聽吧！”
5。 延伸：遊戲“小手開花”
“我的小手會開花，開了幾瓣花？開了五瓣花/十瓣花。”
