湘教版數學教案8篇

通過實用的教案，我們能夠合理安排教學步驟和時間，提高課堂的高效性和緊湊性，一份有序的教案能夠使教學過程更加井然有序，本站小編今天就為您帶來了湘教版數學教案8篇，相信一定會對你有所幫助。

湘教版數學教案篇1

教學目標：

1、通過觀察和操作， 結合生活實際，進一步認識鐘面，認識時、分，知道1時=60分。

2、會正確認、讀、寫鐘面上的時間，初步建立時間觀念。

3、初步養成合理安排時間和愛惜時間的良好習慣。

教學重點：

1、認識鐘面。

2、初步瞭解時、分之間的關係，知道1時=60分。

3、正確地認、讀、寫鐘面上的時間。

教學難點：

瞭解時、分之間的關係；準確認、讀鐘面上的時間。

教具準備：

鐘面、多媒體課件。

學具準備：

學生每人一個鬧鐘。

教學過程：

一、談話導入，複習舊知，引出新知

1、猜謎：一匹馬兒三條腿，日夜奔跑不喊累，嘀嘀嗒嗒提醒你，時間一定要珍惜。（鍾）

2、師：鬧鐘有什麼作用呢？

3、關於鐘錶的知識你還知識哪些？

（複習：時、針、分、秒針以及整時、半時 ）（準備複習題）

師：其實關於鬧鐘的知識還有很多，讓我一起學習！

二、 觀察操作，探求新知

（一）認識鐘面

1、師：首先，請同學們看這個鐘面的構造，你有什麼新發現？（看誰彙報的多）

2、根據學生的回答，（電腦演示）教師板書

格：有12個大格

共60個小格（1大格有5小格）

（二）認識時、分

1、師：請同學們看電腦演示：當分針走一小格表示多長時間？（一分）

問：走一大格的時間是幾分？走2大格呢？走3大格呢？走5大格呢？那麼走一圈呢？

2、電腦演示：時針走一大格的時間是多久？

問：時針從12走到1是過了幾小時？從1走到2又是幾小時？那麼時針從8走到10呢？

（三）認識時、分的關係（拔一拔）

師：剛才我們認識了時和分，下面請大家看屏幕演示，請你觀察時針和分針都有什麼變化？觀察後然後小組討論以下通過他們的變化你又發現了什麼？

學生自由討論，教師巡視。

師：誰願意彙報一下你的發現？

生：分針撥了一圈，時針走了一大格。

師：説對了，你真會觀察事物。時針走一大格是幾小時？（一小時）分針走一圈是多少分呢？（60分）那麼你從剛才的操作和觀察中發現了時和分的關係了麼？（1時=60分）（板書）請同學們讀一下

（四）想一想

與學校生活實際結合，初步體驗時分之間關係，初步建立時間概念。

一節課的時間是（ ）分，再加（ ）分是1時了。

4、總結探究到的關於鐘面的知識，完成書上的填一填。

二、認讀時間

1、認識整時，學習整時的寫法。（整時）

出示9時的鐘面，讀時間，説方法，寫時間：9時，教新的幾時方法：9:00。説明：表示時，兩點前面寫時，是幾時就寫幾，兩點後面寫分，由於是整時，就寫兩個0來佔位。（師説：鐘錶上分針指着12，時針指着幾，這時的時刻就是幾時。怎樣才能把鐘錶上的時間記錄下來呢？有兩種表示方法，一種可以用漢字時、分來表示，也可以像有些電子錶一樣用：來表示。）（可再示範一個或讓學生拔一個整時）

學習9時01分、9時05分的認、讀

2、認識幾時幾分，寫分不滿10的時間寫法。（非整時）

出示9時08分的鐘面，讀，寫時間，強調08分不滿10，用0來佔位。如果分滿10分就不用寫0了。（可再示範一個或讓學生拔一個幾時幾分）

總結：讀幾時幾分的方法：時針走過幾就是幾時，分針走過了幾個小格就是幾分，合起來讀幾時幾分。

4、練習認、讀、寫幾時幾分

（1）認讀試一試中的時間，鞏固認識幾時幾分的方法，練習新的記錄時間的方法。

（2）知道電子鐘錶顯示的時間讀起來簡單明瞭，但顯示的時間和鐘面時間是一樣的。

三、 鞏固練習

1、認讀小明作息時間表，小組合作，説一説小明什麼時間做什麼事，懂得要合理安排時間。

2、書中連一連，鞏固練習認讀寫時間。

3、小遊戲：你説我撥、我説你撥。

4、撥出小明家人喜歡的節目時間，小組合作，評出最佳小組。

四、總結

下課的時間到了，説出是幾時幾分。____惜時間教育

板書設計：

認識時、分

有12個大格時針 1大格1時

共60個小格分針 1小格1分

1時=60分

湘教版數學教案篇2

教學內容：

課本第66頁至67頁教學內容及第67頁“課堂活動”中的第1、2、3題。

教學目標：

1、認識平角的周角，初步建立平角和周角的概念。

2、進一步認識鋭角、直角和鈍角，並建立鋭角、直角和鈍角的概念。

3、認識直角、平角、周角之間的關係。

4、通過拼一拼、量一量、剪一剪、轉一轉等活動培養學生操作、觀察、抽象概括的能力，發展學生的空間觀念。

教學重點：

認識平角和周角。

教學難點：

認識周角。

教具準備：

多媒體課件

教學過程：

一、引入課題

師：我們已經認識過的角有哪些?指名回答，引導學生回憶認識過的角：直角、鋭角和鈍角。師：你們以前是怎樣辨別直角、鋭角和鈍角的?教師指名回答，引導學生回憶。師：這節課我們繼續認識一些特殊角，深入認識直角、鋭角和鈍角。(板書課題)

二、探索新知

1、建立直角的的概念。

讓學生用量角器量一量三角尺直角的度數，學生量完後，請幾個同學彙報得數，通過交流，引導學生認識：一個直角是由90°。

2、認識平角，建立平角的概念。

(1)認識平角。

課件演示把兩個三角尺的直角拼起來的過程。課件演示後，讓學生也按課件演示的過程把兩個三角尺的直角拼起來，並看一看，議一議。教師指出：把這兩個直角拼起來可以組成一個新的角。(課件閃現新角的頂點和兩條邊)師：這個角有什麼特徵?指名回答。教師指出：像這樣，兩條邊在同一條直線上的兩個角是平角。(課件閃現下圖)

(2)認識平角和直角的關係。

師：一個平角是多少度你知道嗎?你是是怎麼得到的?指名口答。通過交流，引導學生認識：1平角=2直角，1個平角是180°

3、建立鋭角、鈍角的概念。

(1)測量。

讓學生用量角器量出課本第66頁下半部分的三個角的度數，並記錄下來。指名彙報時，先讓學生説一説這三個角分別是什麼類型的角，再讓學生彙報量的結果。

(2)議一議。

讓學生在小組內議一議：圖中左右兩邊的角與中間的直角有什麼不同。

(3)交流歸納。

小於90°的角是鋭角，大於90°而小於180°的角是鈍角.教師説明:大於180°的角不是鈍角.(如181°、200°、220°就不是鈍角)

(4)練習。

(課件出示)把下面各度數所表示的角進行分類。

93°45°87°99°145°170°181°90°

4、認識周角，建立周角的的概念。

(1)認識周角。

課件演示一條射線繞着它的端點旋轉一週組成角的過程。教師指出：一條射線繞着它的端點旋轉一週所成的角是周角。讓學生觀察後，指名説一説周角有什麼特徵?

(2)認識周角、平角、直角三者之間的關係。

師：你知道一個周角是多少度嗎?引導學生推算。

1周角=()平角=()直角。

1周角=()度

三、操作活動

指導學生完成“課堂活動”中的第1、2、3題。(課件依次出示3道題)

四、全課小結

讓讓學生談自己學習的收穫。

五、作業

練習十三第1、2、3題。

湘教版數學教案篇3

教學內容：

1、求一個數的百分之幾是多少和已知一個數的百分之幾是多少，求這個數的應用題。（練習三十四第1、3、4題）

2、折扣、納税、利息

教學目的：

1、通過複習使學生進一步理解“求一個數的百分之幾是多少”和已知一個數的幾分之幾是多少，求這個數的應用題的數量關係，能正確熟練地進行解答。

2、能正確熟練地解答有關税款、税後利息等實際應用問題。

教學過程：

一、基本練習（只列式不計算）

(1)10萬元的5%是多少？(2)一個數的80%是100，求這個數。

(3)500減少20%後是多少？(4)1000元增加2%後是多少？

(5)100比某數多10%，求某數？

二、知識梳理

1、某校男生人數比女生少10%。

①誰是單位“1”。

②男生人數是女生人數的百分之幾？

③已知女生有500人，求男生有多少人？

④已知男生有450人，求女生有多少人？

2、把③、④兩題進行比較，然後小結。

3、課本104頁第3題，105頁第1題。

二、税款的計算方法，利息的計算公式。

1、複習税款的計算方法。

2、複習利息的計算公式：利息=本金×利率×時間（定期整存整取通常還要叫20%的利息税，因此所得利息只有80%）

3、什麼利息不納税？利息與税後利息有什麼不一樣？

三、鞏固與深化練習

1、課本104頁的第4題。

2、課本105頁的第6題。

四、作業

課本105頁練習二十四第2、3、5題

湘教版數學教案篇4

教學目標

1．理解一個數乘以分數的意義，明白分數乘以分數的算理，掌握計算法則。

2．能正確地進行分數乘以分數的計算。

3．通過學生全面參與教學過程，培養學生遷移、觀察、分析、概括的能力。

教學重點

理解意義，掌握法則。

教學難點

推導計算法則。

教學過程

(一)複習

2．口算下面各題，並説出算式的意義。

(二)導入新課

通過分數乘以整數意義的學習，使我們看到知識之間是有聯繫的，而且新知識都是在舊知識基礎上發展的。今天我們繼續研究一個數乘以分數的意義和計算方法。（板書課題）

(三)講授新課

1．教師逐次出示投影片，引導學生認真觀察，正確列出算式，説出算式的意義。

投影：

的3倍是多少。)（板書）

投影：

一半。)

其中的一份。)

師：結合題説一説，把誰平均分成2份，取其中1份？（把一瓶桔汁平均分成2份，取1份。）

少。)（板書）

投影：

先觀察圖，然後列式，結合圖説出算式意義。（小組討論）

彙報討論結果，並板書。

（3）不出示投影圖，你自己還想知道多少瓶的重量呀？

分別列式，説意義。

列式？算式的意義是什麼？

（5）觀察概括：觀察(2)、(3)、(4)幾題的列式，乘數是什麼數？（分數）（板書）被乘數是什麼數？（分數、小數、整數）我們統一叫做一個數。（板書：一個數）

論)

彙報討論結果，並板書：

一個數乘以分數的意義就是求這個數的幾分之幾是多少？

（6）練習：説説算式意義。

2．推導法則。

我們已經學習了一個數乘以分數的意義，那麼一個數乘以分數應該怎樣計算呢？

耕地多少公頃？

（把一公頃平均分成2份，取其中一份，是1小時耕的。）

拿出發的紙，説明：這張紙表示1公頃，你能折出一小時耕的公頃數嗎？並用紅斜線表示出來。（把結果貼在黑板上）

①再貼出一張摺疊後的結果。

這1份佔1公頃的幾分之幾？怎樣理解？（把1公頃平均分成（25）份，取其中1份，邊説邊用虛線延長5等分的線。）

論，後訂正，板書)

分數有什麼關係？（原式兩分數的分母相乘。）

並計算出結果。

彙報、訂正並板書。

貼出在摺紙上表示的結果。

觀察：原式和結果分子、分母有什麼關係？概括分數乘以分數的計算法則。（討論、訂正）

（分數乘以分數，用分子相乘的積作分子，分母相乘的積作分母。）

練一練

投影訂正三種做法：

比較哪種方法對？哪種方法好？注意：先約分再乘。（板書）

(四)鞏固練習

（做本上或投影片上）

1．計算例2中算式的結果。

投影反饋時，強調先約分。

3．第7頁，第1題，看圖填空。（做書上）

4．先説過程，再説結果：

5．第7頁，第4題，列式計算。

6．判斷：

(五)課堂總結

這節課我們學了哪些知識？意義是什麼？法則是什麼？應注意什麼？

課堂教學設計説明

這節課是本單元的教學重點，因此，在教學設計上切忌結論式的教學，充分利用這節課的內容，發散學生的思維，提高學生各種能力。教案設計重視學生全面參與教學過程，如在教師的指導下，讓學生積極主動地探索意義；用動手摺疊、畫，討論等形式推導法則。使學生加深理解。教案中注意扶放結合，如例3第一問，是老師幫助學生學習，掌握分析思路，而第二問則是放開讓學生依照第一題的解題思路學生自己列式、畫圖、説意義、推算結果。總結意義和法則的結論時，都是由感性認識到理性認識，使學生自己得出結論。

第一單元 方 程

教學內容：p7“回顧與整理”、“練習與應用”第1—4題

教學目標：

1、通過“回顧與整理”使學生逐步掌握一些整理知識的方法，養成對所學知識分階段進行整理的習慣。

2、使學生進一步掌握有關方程的解法，體會到列方程解決實際問題的基本思考方法，加深對列方程解決實際問題的理解，激發學生進一步信息方程、應用方程的興趣。

教學資源：小黑板

教學過程：

一、揭示課題

本單元，我們主要學習了有關列方程解決實際問題的知識。今天我們要將這些知識進行整理一下。

二、回顧與整理

1、出示小組討論題：

（1）像3.4x＋1.8＝8.6、5x-x＝24這樣的方程各應怎樣解？

（2）在列方程解決實際問題時，可以怎樣找數量之間的相等關係？舉例説明。

2、讓學生圍繞這兩個問題進行獨立思考。

3、把各自思考的情況在小小組內進行交流。

4、全班交流。

討論題（1） 可以讓學生説説首先要將這樣的方程作怎樣的變形，並提醒學生解方程時要養成檢驗的習慣。 討論題（2）可以引導學生舉例説説本單元學會了用方程解決哪些實際問題，並結合所舉例子説明解決每一類問題的基本思路。

三、練習與應用

1、解方程

180+6x＝330 27x+31x＝145 x-0.8x＝10

2.2x-1＝10 15x÷2＝60 4x+x＝3.15

（1）讓學生獨立完成，指名板演。

（2）集體交流時要關注學生解這些方程的準確率，並及時引導學生總結解每一類方程的基本方法，反思解這些方程時可能遇到的問題。

2、解決實際問題

（1）南京長江大橋的鐵路橋長6772米，公路橋長4589米。它的鐵路橋比武漢長江大橋鐵路橋的5倍多197米，公路橋比武漢長江大橋公路橋的3倍少421米。

① 武漢長江大橋鐵路橋長多少米？

② 武漢長江大橋公路橋長多少米？

** 讓學生認真審題，獨立思考後找出相關數量之間的相等關係説一説。師隨機板書：

武漢長江大橋鐵路橋的長度×5＋197＝南京長江大橋鐵路橋的長度

武漢長江大橋公路橋的長度×3-421＝南京長江大橋公路橋的長度

** 問：在列方程時應該怎樣表示題中的兩個未知數量？

（2）練習與應用第3題

** 先讓學生看圖後説説了解到了哪些信息。

** 問：這棵樹苗從80釐米長到104釐米，經過了幾個月？你怎麼知道的？

** 問：你能説説題中數量之間的相等關係嗎？

（學生如有困難，教師可以畫線段圖幫助學生理清數量關係）

隨機板書：

小樹原有的高度+6個月長的高度＝小樹現在的高度

（3）學校印製畫冊一共用去1740元，其中製版費300元，其餘的是印刷費。每本畫冊的印刷費是3.6元，學校印製了多少本畫冊？

** 學生讀題後，教師先結合圖書的印刷過程向學生介紹“製版費”和“每冊印刷費”的含義，從而幫助學生理解：印製畫冊用去的總錢數是由兩個部分組成的。一部分是製版費，另一部分是印刷費，也就是每本印刷費與本數的乘積。

** 再讓學生獨立解答，指名板演。

** 交流時讓學生結合所列的方程説説自己的思考過程。

三、總結：通過今天的整理與練習，你又有哪些收穫？還有什麼疑惑？

四、作業： p7“練習與應用”第2、3題。

湘教版數學教案篇5

教學要求:

使學生會根據需要，用“四舍五人法”保留一定的小數位數，求出積的近似值。教學重點:用“四舍五人法”截取積是小數的近似值的一般方法。

教學難點:根據題目要求與實際需要，用“四舍五人法”截取積是小數的近似值。

教學用具:投影片若干張。

教學過程:

一、激發:

1、口算。

1.2×0.3 0.7×0.5 0.21×0.8 1.8×0.5

1-0.82 1.3+0.74 1.25×8 0.25×0.4

0.4×0.4 0.89×1 0.11×0.6 80×0.05

2、用“四舍五人法”求出每個小數的近似數。(投影出示)

保留整數

保留一位小數

保留兩位小數

2.095

4.307

1.8642

思考並回答：(根據學生的回答填空)

(1)怎樣用“四舍五人法”將這些小數保留整數、一位小數或兩位小數，取它們的近似值?

(2)按要求，它們的近似值各應是多少?

3、揭題談話：在實際應用中，小數乘法乘得的積往往不需要保留很多的小數位數，這時可以根據需要，用“四舍五人法”保留一定的小數位數，求出積的近似值。(板書課題：積的近似值)

二、嘗試：

談話引出例題:同學們你們知道什麼動物的嗅覺最靈敏嗎?(生回答)所以人們常用狗來幫助偵探、看家。那狗的嗅覺到底有多靈呢?我們一起來看一組數據：

1、出示例6：人的嗅覺細胞約有0.049億個,狗的嗅覺細胞個數是人的45倍,狗約有多少個嗅覺細胞?

2、讀題，找出已知所求。

3、生列式，板書：0.049×45

4、生獨立計算出結果，指名板演並集體訂正。

5、引導學生觀察、思考：

(1)積的小數位數這麼多!可以根據需要保留一定的小數位數。

(2)保留一位小數，看哪一位?根據什麼保留?

(3)橫式中的結果應該怎樣寫?

6、專項練習(根據下面算式填空)

3.4×0.91=3.094

積保留一位小數是( )。

積保留兩位小數是( )。

7、嘗試後練習：

▲p.10頁做一做1.計算下面各題。

0.8×0.9(得數保留一位小數)

1.7×0.45(得數保留兩位小數)

▲判斷,並改錯.

10.286×0.32=3.29(保留兩位小數) 3.27×1.5=4.95 1.78×0.45≈0.80(保留兩位小數)

1 0 .2 8 6 3 . 2 7 2 . 0 4

× 0. 3 2 × 1. 5 × 2 8

2 0 5 7 2 1 6 3 5 1 6 3 2

3 0 8 5 8 3 2 7 4 0 8

3. 2 9 1 5 2 4. 9 0 5 5 7 1 2

三、運用

1、p.13頁2題

2、兩個因數的積保留兩位小數的近似值是3.58。準確值可能是下面的哪個數?

3.059 3.578 3.574 3.583 3.585

四、體驗：

誰來小結一下今天所學的內容?

五、作業：

p.8頁1

六：課後反思:

湘教版數學教案篇6

教學目標：

1.知識目標： 確定空間中物體間左右的位置關係。

2.能力目標： 培養學生初步的空間觀念和推理能力。

3.情感目標： 逐步體會數學與日常生活的密切聯繫，體會生活中處處有數學，對數學產生親切感，感知數學是有趣和有用的，激發學生對數學的探究慾望。

教學重點：

確定空間中的左右的位置關係。

教學難點：

知道參照物不同，方位不一樣，所看到的物體也不同。

教學準備：

多媒體教室。

教學過程：

一、遊戲引入，引出課題。

1. 健康操比賽。(出示主畫面)

師：今天，我們的好朋友小丁丁、小巧、小亞、小胖來到課堂裏，要帶領大家一起去逛街。大家高興嗎?在出發之前我們先來做做健康操。(通過遊戲，複習左與右)

2. 師舉手表揚大家：大家做的真棒!我舉的是哪隻手?你是怎麼想的? 師小結。

二、創設情境，展開探究。

(一)確定參照中心，判斷其左右事物。

1.(出示“在街上”主題圖) 街上到了!瞧!街上車來人往。司機和行人都很遵守交通規則，你對交通規則有哪些瞭解?學生自由説。

2. 師：小巧過馬路，先看哪一邊? 向左看，她看到了什麼?向右看，又看到了什麼?把你看到的告訴旁邊的同學。

3. 師：看，小巧的對面是誰?她也要過馬路，如果你是小亞，向左會看到什麼，向右會看到什麼?

4. 比較，發現不同點。 小結：小巧和小亞站的位置不同，所以兩人的左右也不同。

5. 師：小胖和小丁丁也要過馬路，請你選擇其中的一位小朋友輕輕的説一説，向左看，看到了什麼?向右又看到了什麼呢?如果有困難，可以出來站一站。

三、聯繫生活，鞏固深化。

1. 擺一擺。(課件擺學習用品)

(1)把學習用品排成一排，師説要求。

(2)學生做小老師，説要求，其餘同學擺。

2. 師：看，誰來了?

(課件出示福娃圖)

關於福娃，你知道多少?

(介紹福娃的相關知識。)

你能用今天學習的本領説説福娃的左與右分別是誰嗎?

3. 看一看(課件出示)

師：看，誰來了? 出示小丸子和偵探柯南：“在馬路上有一元錢，小丸子説在他右邊，可柯南卻説在他的左邊，這是為什麼?”

4. 師：“超級變、變、變”，超女周筆暢來到我們課堂上，要和大家一起學本領。用1、2、3三個數字可以組成哪些不同的三位數?想一想，怎樣才能做到不重複、不遺漏?

師：小朋友經過小組討論、動手擺擺數卡，得出了123、132、213、231、312、321六個三位數。

四、共同總結，拓展延伸。

1. 今天你有什麼收穫?

2. 師：根據今天所學的本領，回家和爸爸媽媽一起看看自己家的小區圖，説説自己的家的位置;再看看中國地圖冊，找一找地圖上我們的家——上海的位置，上海的左、右分別是哪個城市?我們的首都——北京在哪裏?北京的左、右各有哪些城市?

湘教版數學教案篇7

教學內容：

教材第47-48頁練習十

教學目標：

1、鞏固複習兩位數乘兩位數的筆算方法（不進位），並能正確、熟練地進行筆算。

2、運用所學知識正確、熟練地解決問題。

教學重點：

正確、熟練地進行筆算和會解決實際問題。

教學難點：

正確、熟練地進行筆算和會解決實際問題。

教學準備：

多媒體課件 計算題卡片

教學過程：

一、複習整理

1、複習兩位數乘整十數的口算。

34×20xx×1013×3021×3043×20xx×4051×7063×3072×10

鞏固複習兩位數乘整十數的口算，為複習筆算打好基礎。

2、複習兩位數乘兩位數的`筆算。

12×4432×1342×1121×23

指名四位同學到黑板上完成，其他同學在 練習本上完成，完成後每個同學説一説計算過程，指名學生任選一題説出計算過程。

3、教師小結：筆算兩位數乘兩位數（不進位）乘法時，用第二個因數的每一位上的數分別去乘第一個因數，再把兩次乘得的結果加起來。

二、鞏固練習

1、筆算。

12×4432×1342×1121×2323×3241×2122×2334×12

全體同學在練習本上完成，集體訂正結果。

2、39×1131× 3123×3322×2412×41

讓同學們任選兩題在練習本上完成（豎式計算），老師巡視，把完成既正確書寫又好的同學的練習本進行展示，讓其他同學向他學習，並把這道題的卡片送給這位同學，以示鼓勵和表揚。

3、讓學生獨立完成教材第47頁的第4、第5題，然後指名學生回答，列式計算，寫出計算過程和結果。

這兩道題是圖文結合題，所以要引導學生認真觀察題和圖，正確找出解決問題的信息數據。

三、課堂作業新設計

1、列豎式計算。

34×2131× 1312×1222×1111×25

2、每個膠捲售價21元，買14個交卷要用多少元？

3、每箱蘋果重13千克，32箱蘋果共重多少千克？

4、每個工人每天挖樹坑11個，15個工人一天挖樹坑多少個？

四、思維訓練

1、連一連。

18×10 860

31×12 605

20×43 180

55×11 372

2、小華每天堅持寫13個毛筆字，他在7月和9月共寫了多少個毛筆字？

3、李老師買了2個足球，張老師買了4個籃球，王老師買了1個足球、1個籃球、3個網球，他們每人所用的錢正好相等，1個足球的價錢相當於幾個網球的價錢？

教學反思：

通過本節課的練習，使學生進一步鞏固複習了兩位數乘兩位數的筆算方法（不進位），並能正確、熟練地進行筆算。在實際練習中，學生能正確、熟練地進行筆算和會解決實際問題，提高了學生列豎式計算的能力。

湘教版數學教案篇8

教學目標：

1、使學生經歷探索三位數乘兩位數筆算方法的過程，掌握三位數乘兩位數的基本筆算方法，能正確進行計算。

2、使學生在探索計算方法的過程中體會新舊知識的聯繫，能主動總結、歸納三位數乘兩位數的筆算放大，培養類比以及分析、概括的能力。

3、使學生在主動參與學習活動的過程中，進一步體驗學習成功帶來的快樂，激發探索計算方法、解決計算問題的興趣。

教學重點、難點：

使學生經歷探索三位數乘兩位數筆算方法的過程，掌握三位數乘兩位數的基本筆算方法，能正確進行計算。

教學準備：光盤

教學過程：

一、複習：

學生自己出一道兩位數乘兩位數的題目，並筆算。算完後互相檢查。

指名一人板演，看板書，説説兩位數乘兩位數的筆算方法（主要説清楚分別要用第2個乘數的個位、十位上的數去乘）。

二、教學例題：

出示例題圖：

讓學生看圖後，讀讀題目的意思，説説怎麼列式？

隨學生回答板書：144×15

指出：這節課我們來學習三位數乘兩位數的筆算

板書課題：三位數乘兩位數

三、探索算法：

1、學生自主探索：每人在本子上自己算一算，算完後和同桌交換算法，説説自己怎麼算的？有問題麼？

2、找幾個學生的做法板演，分別説説各題錯在哪裏？正確的該怎麼算？

[課堂中出現的問題：

（1）直接一次乘。指出：乘數是兩位的，要分兩次乘。

（2）分別用第一個乘數三個數位上的數去乘，乘了三次。指出：一般用第二個乘數分別去乘]另外再指出：個位乘得的積末尾和個位對齊，十位乘得的積和十位對齊。

總結：

（1）用兩位數的個位和十位上的數依次分別去乘三位數；

（2）用兩位數哪一位上的數去乘，乘得的數的末位就和那一位對齊；

（3）把兩次乘得的數加起來。

四、完成想想做做的第1~4題

1、做想想做做第2題（做在書上）

2、三位數乘兩位數計算中很容易出錯，除了上面説的錯，還有哪些呢？一起看第2題：説説錯在哪裏？怎麼改正？特別要注意三位數中間有0時，不能漏乘；還要注意不能忘記每次計算時的進位。