三年級下冊語文園地五教案7篇

教師們為了能夠更好地展開教學活動，都是需要提前準備好相關課程的教案的，寫教案一定要從實際需要出發才能提高自己的能力，下面是本站小編為您分享的三年級下冊語文園地五教案7篇，感謝您的參閲。

三年級下冊語文園地五教案篇1

教學目標：

1、關注科技發展，展開奇特而又合理的想象，樂於參與口語交際，交流自己想發明什麼樣的機器人，並清楚明白地表達自己的意思。

2、就自己感興趣的東西大膽想象，先説後寫，與同學交流後再修改。

3、能發現多音字的規律，正確掌握6個多音字在不同語言環境中的讀音。

4、認記8個生字，積累關於天氣預測的民間科技知識。

5、引導學生關注科技發展，瞭解和積累科技知識。

課前準備：

1、介紹智能機器人的課件。畫一畫自己要發明的機器人的樣子，並簡單標註它的功能。

2、多音字注音卡片。

3、引導學生平時關心科技發展，做科技新聞剪報和科技知識卡片。

第一課時

口語交際

教學過程：

一、談話導入，激發興趣。

1、同學們，我們剛剛學完《果園機器人》一課，知道機器人是那樣聰明能幹。在機器人的大家族裏，有的可以進入險區，排除險情；有的可以潛入深海，尋找寶藏；有的可以進入人體，查病治病老師還知道同學們也想發明更加聰明能幹的機器人。讓我們先來給自己想發明的機器人取個名字吧。（板書課題：我想發明的機器人）

2、學生拿出設計好的圖紙，為自己要發明的機器人取名。

二、創設情境，明確交際要求。

1、機器人協會要舉辦未來的機器人大賽，評出最佳創意獎。你們有沒有信心參賽，介紹自己發明的機器人？

2、我們不能打無準備的仗。要想獲得好成績，該怎樣介紹自己要發明的機器人呢？大家討論一下。

3、通過討論明確：第一，對機器人的樣子及本領的想象要既奇特又合理；第二，要説得清楚明白。

三、示範引路，感悟要領。

1、要把自己想發明的機器人介紹得生動有趣，讓評委愛聽，還要把自己的想象説明白，讓評委聽清楚，是獲獎的主要條件。怎樣才能説清楚説生動呢？請大家來看一看。（播放課件）

2、你們受到了什麼啟發？（學生自由發言）

四、展開交際，多向互動。

1、學生自由練説自己要發明的機器人，重點説清經的樣子和本領。

2、教師扮演評委，請一名學生扮演參賽者，師生合作演示説、評的交際過程。

3、小組內互相説一説，並評選出組內最佳創意獎。

4、請各組的優勝者上台介紹自己想發明的機器人，老師和其他同學當評委，就自己感興趣的地方進行提問和點評。

5、全班學生進行評議。引導學生進行評議時，主要從三方面來評：第一，想象奇特合理；第二，説得清楚明白；第三，聲音響亮，態度大方，表情自然，説話有禮貌。

五、總結拓展。

1、隨着科技的發展進步，人們對機器人的研製越來越先進。自1997年起，日本每年舉行一次國際性的機器人足球世界盃比賽，而我們國家的機器人足球競賽水平還相對落後，願同學們設計的機器人能早日誕生。

2、展出優勝者設計的圖紙。

第二、三課時

習作

教學過程：

一、激發習作興趣，拓展思路。

1、談話導入。同學們，我們上節課交流了自己想要發明的機器人，未來的機器人可能就是你們今天的想象。那讓我們繼續展開想象的翅膀，想象未來的人吃穿住行會變得怎樣呢？

2、學生自由説自己最感興趣的一樣東西。根據學生説的內容，適時小結，啟發學生明白本次習作既可以寫生活用品、學習用品、工作用品，也可以地玩具、公共設施等，只要自己感興趣就可以。

二、明確習作要求。

1、題目可以用未來的,也可自己擬定題目.

2、想象奇特而又合理,語句通順,敍述有一定順序.

三、説出想象，初步修改。

1、教師示範説，並真誠地邀請同學們提出修改建議。

2、請同學們提出建議或意見，老師表示虛心接受。

3、把自己的想象説給小組的同學聽，並請大家提出建議；認真聽別人説，看能受到什麼啟發。

四、自主習作。

1、教師對有困難的同學進行個別指導。

2、在瀏覽中注意發現想象奇特有趣、敍述角度新穎、富有個性的典型習作。

五、自己修改，自我評價。

1、多讀幾遍自己的習作，修改不滿意的地方。

2、為自己的習作配上一幅插圖。

3、自我評價一下：五顆星，你的習作能得幾顆？畫在自己的習作後。

六、引導互評。

1、與你的好朋友互換習作，給對方進行星級評價，並將寫得好的地方畫上波浪線，寫兩句評語。

2、各小組內互讀，評出一篇在想象上新奇有趣、敍述上清楚明白的習作進行全班交流。教師推薦幾名寫法上有個性及進步較大的學生，當眾朗讀，給予鼓勵。

七、拓展活動。辦一期美好的未來板報，展出學生的優秀習作。

第四課時

教學過程：

我的發現

1、自讀，注意帶點的字，你發現了什麼？把你的發現告訴同桌。（一字多音，同一個字在不同的語言環境讀音不同）

2、教師用卡片或遊戲方式檢查學生認讀多音字的準確情況。

3、指導學生用詞語説句子，體會多音字的讀音依據具體的語言環境而定。

4、拓展認識。你在課外閲讀中發現過多音字嗎？小組合作仿照課本寫詞語，看哪一組寫得多。

日積月累

一、讀讀認認

1、自讀韻文，練習讀正確、讀流利。

2、同桌互讀，比一比誰讀得正確。

3、小組內指認生字，説一説記字的小竅門。

4、教師出示字卡，以開火車方式檢查生字認讀情況。

二、讀讀背背

1、自由讀這5句民諺，看誰讀得最正確。

2、同桌互相説一説知道了哪些關於天氣預測方面的知識。

3、通過小組間、男女生間、師生間多種形式的對讀，達到背誦積累的目的。

寬帶網

一、激發交流資料的興趣：在學習本單元的過程中，同學們一直在課外關注着科技的發展，收集了很多科技新聞和科技知識。這節課，我們就召開一個科技新聞及知識發佈會。

二、整理資料，準備發佈。

1、將自己收集到的資料翻看並加以整理，確定幾條你認為重要的科技新聞和科技知識。

2、試着練一練怎樣發佈這些重要信息。

三、組內練習，進行評選。

1、組員輪流發佈重要的科技新聞和科技知識。

2、評選出資料豐富、分類保存最合理的同學。

四、全班交流展示資料。

1、各組優勝者輪流上台進行新聞發佈，並展示自己收集到的資料。

2、接受小記者的採訪，主要説清收集資料的途徑及篩選、保存辦法。使大家明白可以通過收看（收聽）新聞、查閲報刊、詢問、上網途徑獲取信息，在多方獲取信息後要進行篩選，用記錄、剪報或知識卡片等形式保存下來，便於查找。

五、教師總結：

同學們，通過這次新聞發佈會，老師發現大家不但開闊了眼界、增長了知識，更重要的是學會了怎樣收集資料。讓我們到生活中去學語文、用語文吧

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三年級下冊語文園地五教案篇2

?教學目標】

1、喜歡閲讀課外神話傳説故事，並能清楚地講給別人聽，主動交流聽後的感想，養成認真傾聽的習慣，提高口語表達的能力。

2、學習神話傳説中大膽神奇的想象，寫一篇習作暢想“我會變”。

3、養成自覺區別形近字的好習慣，並且在自我發現中培養探究意識。

4、積累成語、歇後語，培養積累語言的興趣和習慣。

?教學重點】

口語交際；習作。

（學習神話傳説中大膽神奇的想象，但不能沒有邏輯）

?教學過程】

一、談話導入

這個單元，我們學習了《西門豹》《女媧補天》《夸父追日》幾篇神話、傳説故事，體會到神話、傳説故事的神奇，優美生動的情節。你還知道或讀過哪些神話和傳説？今天我們以小組為單位舉行一個故事會。

二、分組講故事

1、交代講故事、聽故事的要求：

講的同學要把故事內容講清楚、明白；聽的同學要認真聽，聽講完後評一評。誰的故事最吸引人，講得清楚、有條理，情節生動、有趣？各小組選出本組“故事大王”1～2名。

2、各小組內學生試講，教師巡視，進行個別指導。

三、全班交流

1、各組彙報本組評選出的“故事大王”名單，大家掌聲祝賀。

2、榮獲“故事大王”稱號的同學非常榮幸，“故事大王”們肯定願意讓更多的同學聽到你的精彩故事。哪位“故事大王”先給全班同學講？

3、共同評議講述情況。如內容是否講清楚、情節是否完整、儀態是否自然大方、語言是否流利、有聲有色等等。

四、學生總結

可以表揚表現最出色的，也可以誇獎進步最大的；可以談談你的感受，也可以説説你的心得，也可以發表一下你的希望、設想和創意……

三年級下冊語文園地五教案篇3

三年級下冊語文語文園地二教案

方法：

1、字族識字：如艮字旁的字很、狠、恨、很皿字底的字盞、盎、盒、盛、監、蓋一串字族帶出很多形聲字。

2、形近字區分識字：這是一種很有效、很實用的識字方法，對學生今後不寫錯別字有很大幫助。如：珠株的區分

3、形聲字識字：如啁啾兩個字的學習可採用這種辦法，使漢字的音形意能夠有機的結合到一起。

4、多音字識字：如縫字的兩個音，教師教學時能夠根據字意來區分字形，從而進一步區分字音。讀二聲時多與針線有關，如縫衣。讀四聲時表示縫隙，如門縫。

5、根據字理識字：如“弱”字的字理是兩張弓放一起，一根羽毛放在上面，表示弱小，柔弱。

6、根據字義識字：如“冒”本義指帽子遮住眼睛，所以上邊不是日，沒有封口，引申為向外透、往上升等多種含義，教師恰當的進行了多意字選詞的訓練，增加了學生對字義的理解。在識字教學中，教師教得有法，對每個字都進行了仔細的斟酌，能夠根據字的特點有所側重的採取不同的方式，對於知識點、拓展點教師做到了心中有數。

7、學生學習如春芽蓬勃整堂課中學生都主動熱情的參與到教學活動中，積極的思考，學得靈活、紮實，正象春芽一樣破土而出，正用自己幼小的力量不斷成長，看到她們的成長，帶給我們無限的欣慰，期盼着老師和學生們共同成長!

一、教學目的要求

1、審美能力的培養，喚起學生熱愛大自然、熱愛生命的情感。

2、瞭解季節更替的自然現象，全方位地感知秋天。

3、學習創作畫的表達方式，能大膽、直率地表現。

二、教學重難點

教學重點：引導學生感知“秋”，拓寬視野，學會創作的表現手段。

教學難點：激活學生的創作靈感，直率表達，個性作畫。

三、課前準備

各種秋天的物品、油畫棒、水彩筆等

四、教學過程

(一)、導入新課

師：小朋友們，今天老師要帶來了很多東西，你們來看看都有什麼?

師生：哦，(有稻子、柿子、南瓜、葡萄、紅辣椒、蘋果)師：你們知道這些東西都是什麼季節的?

生：

師：這些東西都是秋季才會有的，秋天真是一個喜悦的、收穫的季節啊。

除了這些，老師還發現小朋友們已經穿上了秋天的外套，秋天正悄悄來到我們身邊了。原來，秋天來了。(課件：揭開課題)

(二)、新授

師：小朋友們在你們的記憶中秋天是什麼樣的呢?

生：秋天很涼爽

秋天有很多果實豐收了，秋天是一個豐收的季節。

師：聽了你們的描述老師覺得秋天是一個很美的季節。現在讓我們一起走進秋天，去欣賞一下秋天的美景。

(課件欣賞秋天的圖片)

秋天的景色真是太美了，那秋天是什麼顏色的呢?老師這裏有許多彩色卡片，小朋友們能在這裏面找到秋天的色彩嗎?

(生上台找並且貼)

師：秋天的色彩是最豐富的，真是美極了。很多畫家都描繪了秋天的美景。現在我們就一起來欣賞一下畫家們筆下的秋天。

師：這幅畫中畫家畫的是什麼?

生：

師：他的畫中都有哪些顏色?

生：

師：是用什麼畫的?有誰知道?

生：

師：這幅畫很特別，這是法國畫家修拉的作品，叫做《大碗島上星期天的下午》，這幅畫是畫家用油畫顏料一點一點的點畫上去的，我們把這樣的畫稱為點彩畫。

師：大師們筆下的秋天真是美極了。剛才有小朋友説秋天是一個樹葉紛飛的`季節，真是好美啊。你們瞧，老師這裏有一棵秋天的樹，樹枝上的樹葉都快掉光了，你們看，有的樹葉還直挺挺在枝頭呢，這樣的樹葉綠中帶點黃;有的樹葉正隨風飛舞呢，這樣的樹葉一半黃一半綠;有的樹葉已經落在地上了，他已經完全枯萎了，全都變成黃色的了。遠處的稻田裏也是金黃一片，老師猜想，農民伯伯肯定要笑彎腰了，今年又是一個豐收年啊。瞧!一羣大雁正向南飛呢，秋天真是太美了。

師：用畫的形式表現秋天真是太棒了，還有什麼方法能表現秋天呢?我們一起來看看吧。

(課件樹葉貼畫)

老師這裏有許多秋天的落葉，看到這片樹葉讓你想到了什麼?哪個小朋友上來拼一拼，搭一搭。(生示範)

師：小朋友的想象力真豐富。我們看看還有什麼方法來表現秋天。(課件撕紙貼畫)這種撕紙貼畫要怎麼做呢?看老師的!(師示範撕紙貼畫)

師：看了這麼多，小朋友們早已按捺不住了吧，在桌子上有幾種材料，挑出你喜歡的材料來描繪秋天吧!(放音樂)

(樹葉貼畫、油畫棒、撕紙貼畫、水彩筆)

(生作業)

師：好，哪個小朋友願意把自己的畫展示給大家看一看!

(點評)

師(總結)：今天的這節課中我們一起找了秋天，知道了秋天的顏色，也畫了秋天。秋天過後就是冬天了，下課後小朋友們可以去思考一下冬天是什麼樣的?是什麼顏色的?

好，讓我們在這首歡快的歌曲《秋遊》中去結束這節課，讓我們閉上眼睛好好去感受這色彩斑斕的季節、這個令人喜悦的、豐收的季節吧!

三年級下冊語文園地五教案篇4

教學目標：

1、培養口語交際能力，增強保護環境的意識。

2、寫出綜合性實踐活動中的見聞或想象。練習修改習作。

3、能發現比喻句的特點，體會怎樣才能把句子寫形象。

4、積累意思相反的幾組詞及優美的詩句。會認7個生字。

5、積極參加綜合實踐活動成果展示。

教學準備：

1、詞語卡片。

2、學生用各種不同方式表現自己綜合性學習的成果。

教學安排：

四課時

第一課時

一、導入：

師：小朋友們已經積極行動起來，去了解我們家鄉的環境。大家都瞭解了什麼了呢？這我們就來交流一下。

二、在小組交流：

1、交流自己瞭解到的情況。

推舉代表，準備在班組彙報。

三、全班交流：

各小組派代表交流，提醒：與其他組一樣的不重複説。

四、總結、引導討論

1、根據學生的彙報交流，總結所掌握的情況。

2、引導討論：面對家鄉的環境情況，我們國小生能做些什麼呢？

如:從我做起，不亂扔垃圾;遇到破壞環境行為，予以制止；做父母及周圍人的工作，增強環保意識，為樹林做廣告拍；親手種花種樹等。

3、評出合理化的建議。

五、延伸拓展：

希望小朋友們真正行動起來，做環保小衞士。並把今天我們交流的情況講給父母聽，看看他們還有什麼好的建議。

三年級下冊語文園地五教案篇5

教學目標

知識與能力

1、能發現多音字的規律，正確掌握6個多音字在不同語言環境中的讀音。

2、認記8個生字，積累關於天氣預測的民間科技知識。

過程與方法

引導學生關注科技發展，瞭解和積累科技知識。

情感、態度、價值觀

培養學生圍繞專題，通過多種途徑收集信息的能力。

教學重點

1、能發現多音字的規律，正確掌握6個多音字在不同語言環境中的讀音。

2、認記8個生字，積累關於天氣預測的民間科技知識。

教學難點

培養學生圍繞專題，通過多種途徑收集信息的能力。

課前準備

教師準備詞語卡片，課件。

教學過程

教師活動

學生活動

一我的發現

1、自讀，注意帶點的字，你發現了什麼？把你的發現告訴同桌。（一字多音，同一個字在不同的語言環境讀音不同）

2、教師用卡片或遊戲方式檢查學生認讀多音字的準確情況。

3、指導學生用詞語説句子，體會多音字的讀音依據具體的語言環境而定。

4、拓展認識。你在課外閲讀中發現過多音字嗎？小組合作仿照課本寫詞語，看哪一組寫得多。

1、讓學生自己讀多音字。

2、用詞語説句子，體會多音字的讀音依據具體的環境而定。

3、小組合作方找課本寫詞語。

二日積月累

（一）、讀讀認認

1、自讀韻文，練習讀正確、讀流利。

2、同桌互讀，比一比誰讀得正確。

3、小組內指認生字，説一説記字的小竅門。

4、教師出示字卡，以“開火車”方式檢查生字認讀情況。

（二）、讀讀背背

1、自由讀這5句民諺，看誰讀得最正確。

2、同桌互相説一説知道了哪些關於天氣預測方面的知識。

3、通過小組間、男女生間、師生間多種形式的對讀，達到背誦積累的目的。

1、讓學生自讀韻文，練習讀。

2、同桌互讀。

3、自由讀民諺，看誰讀得最正確。

4、同桌互相説一説知道了那些關於天氣預測方面的知識。

三年級下冊語文園地五教案篇6

教學目標：

1、認讀本課10個生字，辨析多音字“喝”。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、理解課文內容，學習孔子不恥下問的精神。

教學重點：

品析重點句段，理解課文內容。

教學難點：

從對話中體會孔子是一個不恥下問，虛心好學的人。

教學準備：

教學掛圖、課件。

教學時數：

1課時

教學過程：

一、激趣導入，揭示課題。

1、同學們，你讓過路嗎?你讓過幾次路呢?你是怎樣讓路的呢?(同學們暢所欲言，教師總結得出，導入課文)。

今天我們來學習《孔子讓路》一文，你和孔子比較一下，誰做得更好(板書課題)。

2、出示掛圖，簡介孔子。

孔子(公元前551—公元前479年)名丘，字仲尼。魯國人，春秋末期思想家、政治家、教育家、儒家學派的創始人。他的一生言行被他的學生編成《論語》一書，留傳於世。

二、初讀課文，整體感知。

1、出示思考題和新字詞，讓學生自讀課文。

①課文記敍了一件什麼事情?(用一句話概括)。

②指名學生認讀本課生字詞。

2、課文記敍孔子給項橐讓路。

3、開火車讀生字詞，糾正讀音不正確的字，特別注意多音字：喝hē(喝水)hè(吆喝)

三、品讀句段，朗讀感悟。

1、在課文中找出下面這兩個句子，對照下面的思考題，比較朗讀分析。

喂，小孩，快讓開，我們的車要過去!

孩子，給我們的車讓讓路好嗎?

a、這兩句話，分別誰對誰説的話?

b、句終號有什麼不同?説話的語氣有什麼不同?

c、安排學生扮演角色朗讀，看誰讀得像讀得好。

①小組討論交流。

②班內交流，教師點撥。

2、在課文中找出下面兩個句子，體會朗讀，分析孔子和項橐的特點。

孩子，你怎麼不懂禮節?你擋住了車，誤了我們趕路啊!

我不懂禮節?那麼請問老人家，世上是車給城讓路呢，還是城給車讓路呢?

教師點撥：這兩個句子是孔子和項橐的對話。項橐抓住孔子講“禮節”一句，連用了兩個反問句，提出是車給城讓路，還是城給車讓路，答案是明白的，因為城是不能動的，車是可以繞道，且在城面前，車應先讓路，這也是一種禮節啊!由此可見，七歲的項橐是多麼的機智、聰明。

3、指名學生朗讀第11自然段，思考這一段寫的是什麼?分析孔子具有什麼樣的思想品德?

(這一段是孔子內心獨白，記敍了孔子的思想變化過程，是孔子的內心活動。孔子敢於向孩子認錯，敢於承認自己的錯誤，甚至還説自己不如孩子懂禮節，可見孔子是多麼的謙遜)。

4、找出“三人行，必有我師!”一句，説説這句話的含義。

a、指名讀句子。

b、你是怎麼理解的?(三個人一起走路，其中必定有一個可以做我的老師。這個句子成為千古絕唱的名言名句，告誡我們人各有所長，應該不恥下問，虛心學習他人的長處)。

四、總結全文，評價人物。

1、帶着感情朗讀全文，從這個故事中，你認為孔子是個怎樣的人?

2、你認為項橐是個怎樣的人?

3、面對項橐這個孩子，你想對他説些什麼?

五、課外拓展。

課外蒐集有關孔子的故事，準備召開“孔子故事知多少”故事會。

六、課時作業。

1、我會連。

周遊而過

知識禮節

懂得淵博

繞道列國

2、説説“三人行，必有我師”包含的`意義。

三年級下冊語文園地五教案篇7

一、 教學目標：

1、以家鄉景物為內容進行口語交際，要講清景物的特點，表達自己對家鄉的熱愛。

2、寫出家鄉景物的特點，並展開豐富的想象。

3、能自主發現一些詞語的特點，積累由意思相反的單音節詞組成的詞語。

4、積累量詞和成語。會正確使用一些量詞。

5、學習在閲讀中積累語言，隨時記錄。

二、 教學重點：

1、以家鄉景物為內容進行口語交際，要講清景物的特點，表達自己對家鄉的熱愛。

2、寫出家鄉景物的特點，並展開豐富的想象。

3、能自主發現一些詞語的特點，積累由意思相反的單音節詞組成的詞語。

4、積累量詞和成語。會正確使用一些量詞。

5、學習在閲讀中積累語言，隨時記錄。

三、教學難點：

1、以家鄉景物為內容進行口語交際，要講清景物的特點，表達自己對家鄉的熱愛。

2、寫出家鄉景物的特點，並展開豐富的想象。

3、學習在閲讀中積累語言，隨時記錄。

四、教學關鍵：

課前指導學生蒐集瞭解廈門景物，增強其感性認識。

閲讀課閲讀、摘抄方法的指導。

五、教具準備：

課前指導學生蒐集瞭解廈門景物，增強其感性認識。

六、教學課時：2課時

第一課時

一、教學重點：

以家鄉景物為內容進行口語交際，要講清景物的特點，表達自己對家鄉的熱愛。

二、教學難點：

以家鄉景物為內容進行口語交際，要講清景物的特點，表達自己對家鄉的熱愛。

三、教學過程：

（一）、圖片導入：

1、老師出示廈門美景，學生説説這是哪裏？激發學生愛家鄉的意識。

2、激發興趣：人稱廈門為“國際花園城市”，那在我們的家鄉，美麗的景物還有許多，作為廈門的小主人，你們要怎樣向來廈門的客人介紹呢？

（二）、複習第一單元課文的寫法。

複習第一單元課文的寫法，知道這些課文是怎樣介紹景點的。

（二）、明確説和聽的要求：

1、講清這處風景在什麼地方，有哪些特點，要表達出對家鄉的熱愛。

2、認真聽別人將，可以補充，可以提問題。

（三）、交際階段：

1、小組介紹，每個人輪流敍説，講自己家鄉的美景。互相啟發感染，聽的同學可以補充或提出問題，發言的同學作解答。

2、小組評議，互相評價。説説誰觀察得細緻、講得清楚；誰講得動人、給人留下深刻印象；誰説得有特點。評出大家認為講得最好的推薦到全班發言。

3、全班交流、評改。評出進步大的同學。

4、教師就同學發言做總結。

（四）、拓展活動：

請父母或其他長輩介紹一處家鄉景物，評一評他講得怎樣。