北師大版國小一年級數學下冊教案8篇
教案一直都是靈活的，我們要根據學生們來制定，教案在書寫的時候，老師務必要強調與時俱進，以下是本站小編精心為您推薦的北師大版國小一年級數學下冊教案8篇，供大家參考。
北師大版國小一年級數學下冊教案篇1
課題 教時
48
學 習
目 標 1、複習100以內數的讀寫、組成、數序、大小等，使學生加深對數概念的認識和理解。新 課 標 第 一網
2、發展學生的口算能力和自我評價的能力 以及應用意識。
3、通過複習使學生產生積極地情感體驗。
學 習
重 點 鞏固以內加減法的口算方法，能熟練地進行計算。
過 程 與 方 法
教 師 活 動
一、複習100以內的數
1、讀數、寫數
（1）教師出示數學卡片，讓學生讀出該數
（2）出示計數器。
a、複習數位
師：從右邊起第一位是什麼位？第二位是什麼位？第三位是什麼位？百位上的1顆珠子表示什麼？
b、在計數器上撥35、47、62、100等數，讓學生讀一讀，在寫出來
c、老師在計數器上撥100問：“十位和個位上有幾顆珠子？
師：那寫數的時候，該用什麼表示呢？
師：百位上有幾顆珠子？表示什麼？
2、複習數序。
（1）讓學生拿出準備好的數字卡片，將老師所讀的數抽出，然後請同桌之間合作，將數按照一定得順序排列。
師：能説説你們是怎樣排的嗎？
師：這兩種排列的順序都可以。接着我們將進行“我問你答”的遊戲
（2）我問你答
師：示範：xx同學，我問你，36的前一個是誰，36的後一個是誰？
3、比大小
（1）讓學生拿出計數器，同桌每人撥一個數（不要讓對方看見），然後比一比誰撥的數大。説説你是怎樣比的。
（2）讓生獨立做88頁第四題，試着不用計算就能比較大小。
二、複習100以內加減法的口算。
1、卡片遊戲
（1）遊戲準備：同桌（兩位同學）準備一套100以內加減法的口算卡片。
（2）遊戲要求：在規定的兩分鐘裏，同桌之間先由一個學生拿着口算卡片進行口算，算對了卡片留給自己，算錯了卡片放在旁邊。兩分鐘後，再換另一個學生算，時間也是兩分鐘。
（3）學生同桌合作遊戲，教師巡視，關注每個學生的計算狀況。
（4）請個別小組反饋遊戲時的輸贏情況。
三、數字小魔方（第14題）
師：大家剛才的表現讓老師十分地滿意，現在我們就進行數字小魔方的遊戲，好嗎？
讓學生用鉛筆任意地圈出方格圖中的四個數字：兩個數字在上面，兩個數字在下面，像老師這樣圈。
2、學生以小組為單位，找一找所圈出來的數字，，上下、左右，交叉的兩組數之間有什麼規律。
3、學生反饋
四、課時小結
師：在今天的課上，我們複習了生活中的數和100以內加減法的口算，同時運用我學過的只是解決了很多問題。
五、佈置作業。 學 生 活 動
生：從右邊起第一位是個位，第二位是十位，第三位是百位。百位上的1顆珠子表示一個百。
生：沒有珠子。
生：用0表示
生：百位上有1顆珠子，表示一個百
生：我們小組是按從小到大的順序排列的。
生：我們小組是按從大到小的順序排列的。
生：36的前一個是35，36的後一個是37
生：好
生：（1）橫着看我發現左右兩個數字相差1，1和2差1，11和12也差1.
（1） 豎着看我又發現上面的數字和下面的數字都差10.1和11差10，2和12也差10
（2） 交叉着看我還發現，交叉的兩個數一邊差9，另一邊差11.
板書設計
教學反思
課題 總複習（二） 教時
49
學 習
目 標 1、通過複習，使學生進一步理解和掌握100以內加減法的筆算。
2、比較熟練地進行100以內相加、相減、加減混合計算。
3、培養學生進行數學交流的意識和能力，學習與他人合作。
4、培養學生學習興趣和良好的學習習慣。
學 習
重 點
比較熟練地進行100以內相加、相減、加減混合計算。
過 程 與 方 法
教 師 活 動
一、複習100以內加、減法的筆算。
師：今天我們繼續複習有關100以內加減法的計算--筆算部分。在複習前，我們先做個遊戲吧。
1、卡片遊戲。（口算）
（1）老師拿出數字卡片75，學生從自己的卡片中任抽一張，把老師的數字卡片75減去學生抽出的數字卡片。
（2）教師舉數字卡片43，學生任意抽出一張數字卡片與43相加。
2、讓學生完成總複習第8題。
（1）幫助學生弄懂題意。
（2）學生獨立完成。
（3）集體交流。
3、森林醫生
師：小朋友們，今天豎式王國由幾位小朋友生病了，大家願意幫助他們把病治好嗎？
師：我們一起比比看，誰的醫術最高明，在最短的時間裏治好它們。
師：我們班的小朋友可真厲害，這麼快就把它們都治好了。現在就請小醫生們來説説列豎式時應注意什麼？
二、鞏固練習
1、奪星大賽（第8題和第11題）
師：現在我們將進行一個奪星大賽，小朋友們願意參加嗎？
師：請大家翻開總複習，找到第8題和第11題。小朋友沒做對一題，就能獲得一顆星，我們比一比，誰是奪星小能手。
2、拔蘿蔔大賽。（第15題）
（1）幫助學生弄懂題意。
（2）學生獨立完成。
（3）集體交流。
三、課時小結。 學 生 活 動
學生獨立列出加法算式並解答，然後同桌交流。
生：願意。
生：列豎式要注意：
（1） 相同數位對齊。
（2） 從個位上加起或（減起）
（3） 加的時候要注意滿十進一，減的時候，如果不夠減，要向十位借1.
生：願意。
板書設計
教學反思
北師大版國小一年級數學下冊教案篇2
課題 教時 五、2 （29）
學 習
目 標 1、探索並掌握兩位數減兩位數退位減的計算方法，進一步體會計算方法的多樣化。
2、發展初步的估算意識和解決實際問題的能力。
3、培養學生對知識遷移的能力，以及小組互相合作的意識。
學 習
重 點 掌握兩位數減兩位數退位減的計算方法。
過 程 與 方 法
教 師 活 動
（一）、創設情景，導入新課。
出示主題圖（小東、小紅和小亮在跳繩），並配上解説：今天，小東、小紅和小亮利用課間操的時間進行了一場跳繩比賽，他們的老師把比賽結果製作成了一張統計表，請大家看看，説説你從統計表中得到了那些數學信息。
（二）、探索新知，從問題情境中探索算法。
1、根據數學情景和信息，提出相關問題。
62 – 48 = 70 – 48 = 70 – 62 =
62 + 48 = 48 + 70 = 62 + 70 =
2、探索算法。
先請學生估計以下 62 – 48 = ，可能等於幾，再請學生通過具體計算，進行驗證。
如果有困難可以在小組中交流，互相幫助。
彙報小組意見（允許學生使用各種算法）
（1）、62 – 40 = 22 ，22 – 8 = 14 ，我們會計算兩位數減整十數，所以先把48看成40，減完40，還少減了8，所以再減去8等14。
（2）、62 – 50 = 12 ，12 + 2 =14 ，把48看成50，減完50，還多減了2，所以再加上2等14。
3、比較幾種算法的簡便性。
請學生説説以上幾種算法，哪一種更為簡便，而且不容易出錯。
教師也可以發表自己的看法，如：老師認為“不夠向十位借一”的計算方法比簡便，而且不容易出錯。
學生可以根據自己的掌握情況，選擇自己所接受的方法。
（三）、實際應用。
2、教科書第63頁的“想一想”。
3、教科書第64頁的第1題。
4、教科書第64頁的第2題。
5、教科書第64頁的第3題。
（四）、總結。
有什麼向對大家説的？有沒有什麼意見要發表？
學 生 活 動
學生看錶，並彙報：小東跳了62下，小紅跳了48下，小亮跳了70下。
在小組中説説，從統計表中你可以向大家提出什麼數學問題。
學生彙報：小東比小紅多跳幾下？小亮比小紅多跳幾下？小紅比小東少跳幾下？小紅比小亮少跳幾下？
或者提出小東和小紅共跳了幾下？小亮和小紅共跳了幾下？小東和小亮共跳了幾下？
學生根據這些問題，進行解決。
請學生説出是怎麼想的？如何列式？
62 – 48 = 70 – 48 = 70 – 62 =
62 + 48 = 48 + 70 = 62 + 70 =
（3）、各位上的2不夠減8，於是就向十位借十，就成了12 – 8 = 4 ，十位上的數被借走了十，所以就成了60 – 10 – 40 = 10 ，再把10 + 4 =14。
用的是“不夠向十位借一”的方法。
（4）、用豎式計算。
1、完成 70 – 48 = 70 – 62 =集體反饋時，説説自己的算法。
學生獨立完成，集體反饋時，説説自己的算法。
學生獨立完成，集體反饋時，小組之間互相檢查，並説説自己所檢查中發現的問題。如：沒有借一，數位沒對齊等。
板書設計x k b1.c o m
跳繩
小東 比小紅多跳多少下？
62 - 48 =14（下）
教學反思
北師大版國小一年級數學下冊教案篇3
教學目標：
1.能選用適當的單位表示長度，會用測量工具進行測量。
2.能估計身邊物體的長度，初步形成估計意識，培養學生的應用意識。
3. 增強同學們的合作意識和探究意識。
教學重難點：
1.通過引導學生估計身邊物體的長度，再動手實際量一量，進一步學會使用測
2.量工具和選用適當的長度單位，從而培養應用意識。
教學過程：
一、創設激疑
1.前面我們學習了哪些長度單位?它們之間有什麼關係?
① 長度單位：米(m)、釐米(㎝)
② 1米=100釐米 1m=100㎝
2.今天，米和釐米又來找我們做朋友，想了解同學們對它們倆掌握和應用的情況，看你能不能正確的應用米和釐米來估一估、量一量身邊的物體。比如説：黑板的長、桌子的高等
二、互動解疑
1.黑板的長是多少?
①估一估
2米、3米、5米……
②量一量，誰估計得更準確
③分組測量，彙報結果
2.説一説是怎樣測量的。
3.測量時要注意些什麼?
測量時尺子不夠長，量完一次就做一個句號，數數量了幾次，還剩多少，最後得出結果。
三、啟思導疑
1.量自己的身高、步長
①先估計，然後同桌合作量一量。
②交流討論
2.完成試一試
①先估測
②再量一量
③最後填出具體的數值。
四、實踐應用
1.在○裏填上“”或“=”。
①25釐米○ 2米 ②100釐米○1米
③51釐米○49釐米 ④98釐米○89釐米
⑤1釐米○1米 ⑥10釐米○1米
⑦33釐米○3米 ⑧6米○600釐米
2.填一填。
①1米=( )釐米 ②12米+7米=( )米
③13釐米+8釐米=( )釐米
④2米+45釐米=( )米( )釐米
⑤量比較短的物體，可以用( )做單位。
⑥量比較長的物體，可以用( )做單位。
五、總結評價
這節課你有什麼收穫?
板書設計： 估一估 量一量
先估計 再測量
不夠整米，剩餘部分用釐米做單位。
北師大版國小一年級數學下冊教案篇4
1、買文具
教學內容；教科書70-71頁主題情景圖“買文具”，認一認，填一填。
教學目標：1、認識各種小面額的人民幣及換算關係。
2、初步體會人民幣的作用。
教學重點：1、認識小面額人民幣。
2、掌握元角分的關係。
3、體會一元的幣值。
教學難點：熟練掌握元角分之間的關係，進行人民幣之間的正確兑換。
教學過程：
一、創設購物情境
1、你從圖中看到了什麼？
2、要購買這些文具需要什麼？
3、揭示課題
二、認識小面額人民幣
1、説説你認識哪些人民幣？
2、看“認一認”
圖中有哪些人民幣？給他們進行分類
説説哪些是紙幣，哪些是硬幣？
3、遊戲
我舉你認，我説你舉。
三、開展換幣，購物活動。
1、説説元角分的關係
2、進行換幣活動。
3、那一元能買多少東西呢，我們來開展一項購物活動。
出示主題圖，圖中文具個賣多少錢，你是怎麼看出來的。
完成71頁練習。
四、填一填
獨立完成
五、本課小結
今天我們認識了什麼？有什麼用處？
2、買衣服
教學內容：教科書72頁主題圖，認一認，説一説，73頁練一練和數學故事。
教學目標：1、認識各種大面額人民幣及換算關係。
2、體會人民幣的用處。
教學重點：正確認識大面額人民幣，
教學難點：能正確清點人民幣。
教學過程：
一、鞏固複習
1、看人民幣認讀。
2、聽幣值，找出或組成相應的人民幣。
二、創設情境，引入新課。
1、看主題圖，理解圖意。
2、提問
想買一件衣服和一條裙子需要多少錢？
你能用剛才學過的人民幣支付嗎？
你有別的辦法讓付錢更簡單嗎？
（用大額人民幣）
三、認識大額人民幣
1、説説自己認識的大額人民幣
2、 師舉生認
四、開展購物活動
1、交流，大額人民幣在日常生活中的作用。
2、下面老師要看看誰會用這些大額人民幣購買主題圖中的衣服。
3、抽生購物
4、同桌互相進行購物活動。
五、練一練
在老師的指導下獨立完成。
六、講故事
感受銀行和儲蓄功能。
七、本課小結
今天你們學到了什麼？
第三課時 去商店
教學目標；
1、使學生體會人民幣元角分單位間的換算，掌握最簡單的元角的計算。
2、培養學生運用所學知識解決生活中的實際問題能力。
3、培養學生認真審題、認真計算的良好學習習慣。
教學重點：學會簡單的元角單位間的計算。
教學難點：元角單位間複名數的計算。
教學過程：x k b
前兩節課已經學習了元、角、分及其相互間的簡單換算，而且也認識了各種面值的人民幣，為此，本節課創設一種購物的實際情境，使學生體驗生活之中處處有數學，並能解決一些簡單的實際問題。
今天這節數學課呀，我們的好朋友小淘氣也來了，請看。（課件出示：我是小淘氣，我要和大家一起到小精靈購物廣場去買東西，你們願意嗎?出示第72頁的圖。）
1．活動一：
（1）小朋友，這裏的東西可真多，老師都看得有點眼花繚亂了，這裏有你需要的東西嗎?你需要什麼東西?買這些東西一共要用多少錢呢?
（學生説，教師板書價錢，並且注意指導他們對計算過程的思考，提示大家，相同的單位相加，即元和元加，角和角加。）
（2）該怎樣付錢呢?請小朋友拿出你們準備好的錢來試一試。
還有不同的付錢方法嗎?
（3）小組內討論，互相説説自己要什麼東西，一共要用多少錢?並且付錢。
（4）剛才在購物廣場買東西的時候，大家表現得非常好，小淘氣心裏非常高興，他現在給大家出了6道題想考考大家，看誰寫得又對又快。請打開課本第72頁填一填。（放一段音樂。）
填空後大家對題，並且注意糾正錯誤。
2．活動二：
就要到了，小淘氣要到遊樂場去玩，咱們一起去看看吧！
（出示一段錄像，內容是小朋友們在遊樂場玩的歡快場面。）
碰碰車13元，跳跳房9元5角，空中飛人15元5角，抬花轎7元，小朋友，如果你有20元錢，你想做哪些遊戲呢?你的錢夠花嗎?
（學生先討論，然後再彙報。教師注意提醒學生20元錢的限度。）
3．活動三：
（1）小朋友們，小淘氣有一個新的想法想要告訴大家，你們想知道嗎?
請大家討論一下，給自己的店起個什麼名字?再選出一個售貨員。
咱們的貨物就在課桌鬥裏，請你們拿出來吧。
店名有了，售貨員有了，貨物也有了，萬事俱備，咱們開張吧！請大家輪流當顧客，用錢買自己喜歡的東西，售貨員和其他小朋友注意看看他付的錢對不對。
（2）小朋友，我們到蘭貓專賣店去看看吧，你買了什麼東西?一共花了多少錢?
課堂小結：
今天我們學習了元、角單位的計算，在計算上要注意相同單位的數才能加在一起，如果整角數已滿十，要把10角換算成1元。
板書設計： 去商店
買牙膏和奶糖：2元6角+6元5角=9元1角
買書包和鉛筆盒：38元+12元=50元
買鉛筆和鋼筆：3元7角+1元2角=8元9角
第四課時 應找回多少錢
教學內容：人民幣元、角單位的換算
教學目標：1、使學生掌握人民幣元、角單位間的換算及最簡單的元、角單位間相減的計算。
2、培養學生運用所學知識解決問題的能力。
3、培養學生認真計算的良好學習習慣。
教學重點：掌握簡單的元、角單位間的計算。
教學難點：單名數減複名數的計算。
教學過程：
一、 學前複習：
5角+2元4角= 14元9角+1角=
3元+8元= 100元+82元=
27元4角+10元2角= 1元-8角=
二、 探究新知：
出示主題圖：
1、説一説每件物品各多少錢？
2、根據統計表要求填一填、
（1） 乒乓球拍9元，付出了10元，從付出的10元中去掉買乒乓球拍的9元，應找回1元。
（2） 跳繩的價錢是6元5角，付出的錢是1張5元和1張2元，合起來是7元，去掉6元還剩1元，1元-5角=5角。
（3） 乒乓球是7角錢，付出2元，應找回多少錢？
（4） 足球18元4角，付出多少錢，應找回多少錢？
（5） 乒乓球拍和乒乓球一共用多少錢？付出多少錢，應找回多少錢？
（6） 羽毛球拍和羽毛球一共多少錢，付出多少錢，應找回多少錢？
小組活動，用不同方法計算。
三、 數學遊戲：小小百貨店
小組活動要求：1、每人準備2~~3件小物品，標上價錢，進行分類，組成小小百貨店。小組內同學輪流當售貨員。
2、顧客用附頁2中的錢，到小小百貨店購物。
四、 課外作業：回家後和媽媽 一起玩付錢、找回錢遊戲。
板書設計：
應找回多少錢
10元-9元=1元
5元+2元-6元5角=5角
2元-7角=1元3角
20元-18元4角=1元6角
10元-9元-7角=3角
50元-28元-2元5角=19元5角
北師大版國小一年級數學下冊教案篇5
一、複習引入。
我們已經認識了釐米和米，1釐米有多長呢?請你用手比一比。
1米有多長呢?請同學們伸開兩臂比一比。
(學生站起來比劃，教師拿着米尺到學生中巡視，發現誤差大的進行糾正。)
二、實際測量教室的物品。
1.想不想知道我們每天使用的課桌有多高?
請同學們估計一下你們的桌子大約有多長?把估計的結果告訴同桌，然後你們倆一起量一量，看誰估得準?(學生活動)
2.活動結束後，請學生彙報估計和測量的結果。
3.請估計準確的同學把估計的方法給同學們介紹一下。
(彙報過程中引導學生對其他同學估計的方法進行評價)
4.你們測量的課桌的高度是多少?
説説你是怎麼量的?
5.活動後集體彙報。
(對於測量同樣物體長度的小組進行比較，檢驗測量是否準確。)
三、尋找並使用自身的測量工具。
同學們，其實我們身上也有很多尺子，下面，我們就來找一找我們自己身上的尺子好嗎?
1.請同學們測量一下自己的身高。
(1)身高是指什麼?(從腳底到頭頂的高度)
(2)先估計，再測量。可以自己測量，也可以同桌合作。
(3)説説測量的方法。
2.測量自己的步長。
(1)步長是指什麼?(腳尖到腳尖或腳後跟到腳後跟的距離。)
強調：步長是平時走一步的長度，不要刻意邁大步。
(2)先估計一步有多長，再測量。可以小組合作。
(3)誰估計的最準，請給同學們介紹一下方法。
(4)你是怎樣測量的?
3.測量雙手平伸時兩指尖的距離。
4.利用身體上的尺子進行估計活動。
剛才同學們量出自己的身高、步長和雙手平伸時兩指尖的距離，其實這都是很好的尺子。下面老師要檢驗一下你的尺子管不管用。
(1)請兩名同學到前面來，請同學估計他的身高，並説説是怎樣估計的。
(2)再估計一下這2位同學的腰圍、頭圍是多少。
①知道什麼是腰圍、頭圍嗎?
②請估計一下兩位同學的腰圍和頭圍是多少，你是怎樣估計的?
③現在我想知道這兩位同學的腰圍和頭圍的準確長度，要怎麼測量呢?誰有比較好的方法?
(3)利用步長進行估計活動。
①你知道了自己的步長，請你以這條線為起點，估計一下10米大約到哪裏，自己做一個記號。
②再來走一走，看這10米你大約需要多少步?看着這麼長的距離，請你估計一下，需要多少個同學手拉手才夠10米?誰想來試一試?
③通過這些活動，使你想到了什麼?你會對物體的長度進行正確的估計嗎?
5.介紹人體各部分長度關係小常識。
四、練習。
1.p18第2題。
(1)看圖，你知道了什麼?
(2)請學生估計一下小明和機靈狗分別有多高，説説你是怎樣估計的。
(3)引導學生注意記錄的方法。
2.p19第3題。
(1)看圖理解題意。
(2)學生獨立完成後進行交流。
五、總結。
這節課你有什麼收穫?
北師大版國小一年級數學下冊教案篇6
教學目標：
1.通過估一估、量一量，進一步培養學生[此文轉於斐斐課件園 ]的空間觀念，學會測量一些物體的長度，培養估測意識和動手操作能力。
2.通過練習、討論，使學生會使用一定的長度單位表示物體的長度，在頭腦中建立較為準確的長度概念。
3.為學生營造一個探究學習的環境，使學生在合作、探究中受到鍛鍊，增強合作意識和探究意識。
4.在各種遊戲中使學生體會到成功的喜悦，進一步激發他們學習的興趣。
教學重難點：
通過練習、討論，使學生會使用一定的長度單位表示物體的長度，在頭腦中建立較為準確的長度概念。
教學準備：
尺
教學過程：
(一)活動一：創設情境，實際測量教室的物品
師：今天，我們到學校新建的這個多媒體教室來上課，你感覺怎麼樣呀?
師：這裏的課桌、黑板、講台的長、寬、高都和我們教室裏的不一樣，那麼，它們到底有多長、多寬、多高呢?誰願意來估計一下?
師：那我們就來量一量吧!我們以小組為單位，你們可以測量這個教室裏的任何一樣東西。先在小組內討論決定你們組要測量什麼，再估計一下有多長，然後説説準備怎麼測量，最後把測量的結果記錄下來。
(學生分頭測量。)
師：現在，到了交流彙報的時間了，哪個小組的代表先説?
師：有沒有哪個組測量的也是黑板?和他們組測量的結果一樣嗎?
師：能告訴我，這個一米三應該怎麼寫嗎?能讓我看看你們是怎麼記錄的嗎?
(投影儀展示學生練習本上記錄的結果：1 m 3 cm，1 m 30 cm，1.3 m。)
師：還有沒有哪個組測量的也是課桌的長?
師：來，把你們組記錄的結果也展示出來好嗎?
(用投影儀展示與上組不同的記錄方法：130 cm，1米3。)
師：有這麼多種記錄的方法，誰能簡單評價一下嗎?
師：其實，在這幾種表示方法中，除了1 m 3 cm是不正確的，其他的幾種表示方法都是可以的，在使用的時候你可以根據自己已經掌握的知識進行選擇。
師：那我們一起再來測量一次，看這扇門究竟是多高!誰能出個主意，怎樣才能看清多出來的是多少釐米?我們應該怎麼測量?
(師生一起測量。)
師：看來，你們估計得還比較準確，這扇門的高度是2 m 10 cm。那我站在門的旁邊，請你們估計一下我有多高呢?
師：你真善於觀察，連我剛才測量的動作你都沒有放過。
師：比較是估測時常用的一種方法，你以媽媽的身高為標準來判斷老師的身高，也是一種好辦法。
師：剛才，我們在測量的時候，大家使用了米尺、軟尺、小尺子等測量工具，它們能幫助我們迅速知道一個物體的長度。
(二)活動二：尋找並使用自身的測量工具
師：當你需要測量一個物體的長度的時候，你的身邊沒有現成的測量工具，你準備怎麼辦呢?你知不知道在你的身上也藏有許多這樣的工具呢?它們雖然沒有尺子測量得準確，但是在很多時候也能幫我們的忙呢!
師：你身上還有別的尺子嗎?剛才那個同學把媽媽的身高作為標準來判斷老師的身高，就是一個很好的方法。其實，你自己的身高也是一個很好的尺子呀!下面，我們就來找一找我們自己身上的尺子好嗎?
師：現在我來佈置任務，請你量出自己的身高、步長和雙手平伸時兩指尖的距離，可以自己量，也可以找同學合作。
(學生自己量或互相合作，並將量的結果填在書上。)
師：測量好了嗎?下面我們就來試驗一下看你們的尺子管不管用。我請我們班的2位同學到前面來，請你估計他們的身高。
(2名學生同時上台。)
師：再估計一下這2位同學的腰圍、頭圍是多少。知道什麼是腰圍、頭圍嗎?
師：你能以自己身上的尺子為標準此文轉自斐。斐課件。園 進行比較，説得挺有道理的，我感覺你估計得應該是比較準確的。現在我想知道你們的腰圍和頭圍的準確長度，要怎麼測量呢?誰有比較好的方法?
(學生測量。)
師：你們測量的結果和你們剛才估計的結果比較一下，你能發現什麼?
師：看來，我們身上的這些尺子還真管用。我們再來試一次。你知道了自己的步長，請你以這條線為起點，估計一下10米大約到哪裏，自己做一個記號。
師：再來走一走，看這10米你大約需要多少步?看着這麼長的距離，請你估計一下，需要多少個同學手拉手才夠10米?誰想來試一試?
師：通過這些活動，使你想到了什麼?你會對物體的長度進行正確的估計嗎?
師：你們説得真是太好了，知識和能力就是這樣在日常生活中通過練習積累起來的。希望你們在日常生活中自覺地多做練習，做一個生活中的有心人。
(三)活動三：練習
師：下面我們就一起來做一個有關這方面的小練習。請同學們打開書第19頁，看第3題，你能看懂嗎?誰能説説看?
師：那就自己完成吧!
(學生獨立完成。)
(四)活動四：總結
師：這節課，你們有什麼收穫?
板書設計：
簡單的估測和測量
北師大版國小一年級數學下冊教案篇7
教學目標：
1、探索並掌握兩、三位數進位的計算方法。
2、培養學生主動遷移已有的知識與做法解決新問題。
3、在學習過程中培養學生自我探索，逐步學會合作學習。
教學重點：
探索並掌握兩位數乘一位數進位的計算方法。
教學難點：
主動探索兩位數乘一位數進位的計算方法，並理解每一步的算理。
一、創設情境，提出問題
小朋友，你一定去過遊樂場吧，你都玩過哪些項目?今天淘氣和笑笑他們高興地來到了遊樂場，咱們一起走進遊樂場，我們繼續學習筆算乘法吧。
二、探索新知，解決問題
1、我們先來計算5人做太空船，需要多少無。
引導學生審題列出算式，並説説你是怎樣想的?讓學生説説自己的想法。
2、仔細思考，利用以前所學的知識，能解決這道題嗎?
3、小組合作學習，自己先獨立思考，再把自己的方法帶到小組交流中。
(4)小組交流解決問題的方法，儘可能讓每一名學生都説一説，並把方法進行歸綱整合。
(5)小組彙報中。
請學生到黑板前板演豎式，並説説自己是怎麼做的。
教師小結，無論是12x5還是5x12，用豎式計算時，通常為了計算方便，一般把較大數作為第一個乘數。計算時從個位乘起，用一位數5先與2相乘，二五一十，滿十要向十位上進1，在個位上寫0，注意要把進位的1寫在十位的下面，要寫得小一些。
2、13個人要坐電動火車，需要多少元呢?
(1)獨立思考列出算式：6x13
(2)拿出練習本試着來獨立嘗試筆算，算好了嗎?
(3)要是有14人，15人，16人坐電動火車要花多少錢呢?
請你在練習本上列一個算式，自己算一算吧。
彙報時還是讓學生説一説算法，老師問算理，這次你算對了嗎?同桌
之間把自己的算法説一説。
三、鞏固練習
1、做一做，算一算，完成書55頁第1題。
學生完成後要和同桌説一説自己是怎麼想的。
2、完成書55頁每2題豎式計算，一邊做一邊在心裏説自己的計算過程。
做完後教師把學生出現的錯誤展示出來，提醒學生注意，這樣更有針對性。
四、全課總結
這節課你有哪些收穫?請大家一起來總結。
北師大版國小一年級數學下冊教案篇8
課題 四、有趣的圖形 認識圖形 教時 四 、1 （14）
學 習
目 標 1、正確認識三角形、圓、長方形和正方形，體會面在體上。
2、在實際生活中能正確區分，瞭解它們的用途。
3、發展空間觀念和動手操作能力。
學 習
重 點 體會面在體上。
數圖開個數。
過 程 與 方 法
教 師 活 動
一、導入新課
1． 把課前準備好的學具拿出來。
3． 小結學習情況。
二、新課教學
2． 歸納板書：
長方形 圓 三角形 正方形
3． 在生活中你見過這樣形狀的圖形嗎？
三、鞏固練習
1． 連一連
2． 塗一塗
按要求畫一畫。
3． 想一想
4． 數一數
眼睛看仔細，試做，校對。
總結：本節課你有哪些收穫？ 學 生 活 動
2． 小組互相介紹。
1． 小組彙報：
一邊介紹圖形一邊拿起實物模型。
（1） 小組交流
（2） 彙報評議
仔細看清題意，獨立完成。
請你接着畫下去。
板書設計
認識圖形
長方形 圓 三角形 正方形
教學反思
結合具體情境，得用小組合作，真正讓學生動起來，讓所有的學生都參與觀察活動，並在活動的基礎上引導學生進行討論，教師及時點撥，充分調動學生的積極性。教學效果很好。
