蛇的教學教案參考8篇
制定教案是為了讓我們在教學道路上有更大的進步，寫教案是我們課前的一項重要準備工作，本站小編今天就為您帶來了蛇的教學教案參考8篇，相信一定會對你有所幫助。
蛇的教學教案篇1
活動目標：
1、在觀察畫面中猜一猜、説一説，學習用“新娘新娘，請伸出**來讓我看看”表達自己的觀察與猜測。
2、能一頁一頁有序地翻書，學習根據畫面前後的聯繫理解繪本內容。
3、感受繪本有趣的畫面和故事情節。
4、根據已有經驗，大膽表達自己的想法。
5、通過閲讀，理解故事情節。
活動準備：
繪本ppt，小書人手一本（隱藏最後兩頁）。
嗩吶音樂“婚禮”。
用紅頭巾蓋着的毛絨小動物。
活動過程：
1、播放嗩吶音樂“婚禮”，感受結婚的熱鬧氛圍，引出繪本。
聽——這麼熱鬧的音樂，會有什麼喜事發生呢？
今天，大灰狼要娶新娘啦。（出示ppt1，封面）
ppt2：大灰狼先生要結婚啦，它的新娘在哪裏？（引導幼兒發現用紅頭巾蓋着的是新娘）。大灰狼的新娘會是誰呢？（幼兒猜測）。
2、一起觀察ppt3、ppt4，瞭解這一線索。
ppt3：大灰狼也很想看看他的新娘呢，大灰狼先生問：新娘新娘，請伸出手來讓我看看。大灰狼先生跟新娘説了什麼？
ppt4：喲，新娘的手是怎麼樣的？（引導幼兒從顏色、爪子及長滿毛等細節觀察講述。）
猜猜大灰狼還會讓新娘伸出身體的哪個部位看看呢？（老師用“新娘新娘，請伸出**來讓我看看”小結個別幼兒的回答。）
3、幼兒自主閲讀小書，初步能從畫面的前後聯繫中猜測大灰狼的“要求”。
指導幼兒一頁一頁翻書，並能用語言表述自己的發現。
4、集體閲讀繪本的後半部分。
ppt5，根據幼兒的回答點擊：大灰狼説：新娘新娘，請伸出手來讓我看看。喲，新娘的手……。新娘新娘，……（提示幼兒：大灰狼還看了新娘身體的哪個部位。）
小結新娘的特徵：新娘的手……，新娘的腳……，新娘的尾巴……，新娘的嘴巴……大灰狼的新娘是誰呀？
ppt6，ppt7，ppt8。
5、拓展，在猜測其他動物新娘中延伸問話，繼續感受繪本帶來的有趣和快樂。
（1）我這裏還有個新娘呢（出示用紅頭巾遮住的老虎），你們想知道新娘是誰嗎？誰來問一問：新娘新娘，請伸出**來讓我看看。根據幼兒的問話相應伸出老虎的某一身體部位。
（2）女孩子抱遮着紅頭巾的小動物，男孩子找一女孩子相互對話猜新娘。
教學反思：
?大灰狼娶新娘》是一則趣味性較強的童話故事，語言簡單通俗易懂，句子重複較多。從熟悉的大灰狼到讓幼兒猜測它的新娘是誰為線索。採取擬人化的手法，通過一定順序的單頁單幅畫面，展現了新娘的外形特徵，有趣的情節畫面能觸動幼兒的情感，扣住幼兒的心絃，使幼兒興奮。大灰狼的新娘是誰呢？這個問題會引起幼兒的好奇，促使他們仔細觀察畫面，大膽想象新娘的形象。淺顯的故事構思和富有情節形象的畫面適合小班幼兒閲讀水平，並能幫助幼兒逐漸掌握閲讀的技巧。
蛇的教學教案篇2
教育過程：
(一)出示謎語，激趣導入
紅彤彤，一大蓬，見風它就逞兇狂，無嘴能吃天下物，單怕雨水不怕風。(打一自然現象)
師生開展猜謎活動，激發學生的學習興趣。(謎底：火)
師導言：火與人類生活密切相關，給我們的日常生活帶來極大的便利。可是如果利用不好，它會將我們所擁有的一切毀於一旦。這節課我們就共同來了解"火與火災"。
(二)討論：
1)人類是怎樣學會用火的?
2)什麼是自然火?原始人取火的方法?
3)火給人類帶來什麼好處。
師小結：是的，在我們的生活中到處都要利用火，沒有火，就沒有人類社會文明的進步。但火也給人類帶來了許多危害。討論：
1、火災給人類帶來哪些危安全教育主題班會總結害。
小結：火災給我們帶來巨大的財產損失，對我們的生命產生極大的威脅，我們一定要學習用火與防火的知識，不玩火。
學校防火應注意哪些：
①嚴禁學生攜帶煙花爆竹入校。
②不要亂燒廢物。
③實驗用的易燃物品要妥善使用。
④經常檢查電器。
⑤設置消防器材，不破壞消防器材。
⑥宿舍的安全防火。
公共場所防火應注意哪些
學生要做到：
1)不攜帶煙花爆竹到公共場所。
2)不準玩與火有關感恩主題班會記錄的遊戲。
3)不準學生在山林野炊。
(三)學習學生防火知識：
學生應沉着冷靜，採用科學的自救措施逃生。
1、井然有序撤離火場，不要大聲喊叫，以防吸入煙霧窒息。
2、弄清樓層通道，不要盲目亂跑、不要盲目開門。
3、衝出樓房，要用濕毛巾捂住口鼻，低勢跑行。
4、樓梯火小，就衝出去，火大就用繩子、被單等從窗口主題班會活動反思、涼台上滑下。
5、身上着火，要脱掉衣服，或在地上打滾壓滅火。
6、一旦發生火災，你知道怎樣報警嗎?模擬打電話。
火場報警：
1)牢記火警電話119。沒有電話或沒有消防隊的地方，如農村和邊遠地區，可以打鑼、敲鐘、吹哨、喊話，向四周報警，動員鄉鄰一齊來滅火。
2)報警時要講清着火單位、所在區(縣)、街道、衚衕、門牌或鄉村地區。
3)説明什麼東西着火。火勢怎樣。
4)講清報警人姓名、電話號碼和住址。
5)報警後要安排人到路口等候消防車，指引消防車去火場的道路。
6)遇有火災。不要圍觀。有的同學出於好奇。喜歡圍觀消防車，這既有礙於消防人員工作。也不利於同學們的安全。
7)不能亂打火警電話。假報火警是擾亂公共秩序、妨礙公共安全的違法行為。如發現有人假報火警，要加以制止。
火場逃生法則：
(1)要鎮靜。保持清醒的頭腦，不能盲目追隨。
(2)留得青山在。不怕沒柴燒，不要因為貪財而延誤逃生時機。
(3)做好簡易防護，匍匐前進。不要直立迎風而進。
(4)找好避難場所，固守待援，不要向光亮處奔。
(5)緩降逃生。滑繩自救，絕對不要冒險跳樓。
蛇的教學教案篇3
一、知識與技能 :
1、通過課前有效預習，能掌握本課生字新詞，理解詞義，正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、能找出課文中體現凡卡學徒生活悲慘的重點句段，抓住重點詞語體會、感受，有感情朗讀，感受凡卡的悲慘生活，激發學生同情心和對黑暗社會的憎恨。
3、體會小説中細膩傳神的細節描寫和對比反襯的寫作手法。領悟把作者敍述、信的內容和回憶插敍結合在一起的表達方法。
二、過程與方法:
通過自讀自悟和動手標記，理清文章條理，通過有感情地朗讀凡卡寫信的內容以及描寫他的神態、聯想的段落，瞭解他的內心，體會文章表達的思想感情；通過精讀，學習文章表達手法。
三、情感態度價值觀:
引導學生深入理解課文，瞭解沙皇統治下窮苦孩子的悲慘命運，激發學生憎恨不合理的社會制度，珍惜今天幸福生活的思想感情。
四、教學重難點:
教學重點：有感情朗讀課文，理解凡卡寫信的內容，瞭解凡卡遭受的苦難。
教學難點：理解凡卡寫信過程中的聯想和文章結尾的含義，領悟文章將作者敍述、信的內容和回憶插敍結合在一起的表達方法。
五、學法指導
指導學生着眼細節，精讀細嚼，深入體味，從而較深刻地理解，受到思想感染。
教學媒體: 投影儀、幻燈片
教學時間: 1課時
教學過程：
一、激趣導入：
同學們，今天這節課我們要了解一個“無與倫比的藝術家”。他一生創作3470多篇小説，被世人譽為“短篇小説之王”。他就是俄國文學巨匠——契訶夫。今天我們就來學習他的一篇曾經感動過一代又一代人的短篇小説《凡卡》。
（設計意圖：瞭解作者資料，激發學生學習本文的興趣）
二、直奔主題，感受悲慘
1、板書課題。
2、説到小説，它的一個重要任務就是塑造生動的人物形象，來感動人的心靈。（出示課件）看，這就是本課出現的幾個主要人物，你能説出在課文中他們的角色嗎？（指生説）
（設計意圖：形象直觀，進入人物角色體驗。）
3、在課前，同學們已經預習了這篇課文，誰能用上這幾個人的名字説一下這篇小説的主要內容。
（設計意圖：檢測預習，培養學生歸納概括能力。）
4、凡卡給爺爺寫信，在信中，凡卡向爺爺訴説了什麼？好，誰來説。（板書：學徒生活）
5、同學們，凡卡在鞋匠家的學徒生活如果用一個詞來形容，你會選擇什麼？（痛苦、悲慘、豬狗不如、艱苦——）（隨機板書：悲慘）
6、下面，請同學們仔細讀課文，看在凡卡的信中哪些地方讓你感受到了凡卡學徒生活的悲慘，可以拿起手中的筆，勾劃相關語句，或者寫下你的理解，批註在書上空白處。（師隨機巡視，個別交流。）
（預設評語：同學們的讀書習慣很好，有的同學劃下了相關的句子，寫下自己的理解，有的同學還劃下了重點詞語，結合重點詞語理解課文是一種很好的讀書方法。）以上內容源自一點通教學網兒童網站
4、交流。出示幻燈片“昨天夜裏……老闆隨手撈起個傢伙就打我”
自己小聲讀，邊讀邊思考，在這段話中你感受到什麼？
（設計意圖：通過這個句子感受凡卡學徒生活的痛苦，內心對凡卡產生深深地同情。）
5、學生交流。（“揪”“直戳”“隨手撈起”等詞語。為什麼到院子裏？“傢伙”可能是什麼傢伙？感受到什麼？）
6、面對老闆的兇狠殘暴，九歲的凡卡痛苦無助，帶着這種理解，誰來讀？
（設計意圖：以情促讀，走入凡卡內心。）
7、同學們，從老闆、老闆娘的動作中我們感受到了老闆的兇狠和無情，體會到了凡卡的悲慘和無助，讓我們如臨其境，如聞其聲，這就是小説中的細節描寫，“於細微處見精神”，一字、一詞卻傳遞着文字背後豐厚的意義。
8、凡卡除了捱打，還有哪裏看出凡卡生活的悲慘？
（生讀捱餓、挨凍）以上內容源自一點通教學網兒童網站
吃的是一點點，吃不飽。睡在過道里。同學們，知道莫斯科在寒冷的冬季氣温最低到多少嗎？零下40多度，我們這裏最低也就 是零下20多度，那就是寒冷的冬季了，寒風刺骨呀。而九歲的凡卡卻睡在了過道里。
（設計意圖：通過温度對比感受凡卡住的環境很差。）
7、讀到這裏，你彷彿看到了怎樣的凡卡？
8、凡卡在信中向爺爺這樣訴説自己的生活（出示課件）
讀“我的生活沒有指望了，連狗都不如”
飢餓、寒冷、毒打在折磨着九歲的小凡卡，讀
9、此時此刻，他最大的願望就是什麼？他想——回家。（板書：想回家）
10、出示課件“親愛的爺爺，發發慈悲吧……我就要死了……”同學們，假如你就是凡卡，你在這裏過着悲慘的生活，你將怎樣去求爺爺接你回家？（配樂，生讀。預設評價：我彷彿聽到你的心在顫抖；我感受到你迫切回家的願望）
過渡：凡卡想離開“這兒”，“這兒”指的是哪裏？鞋匠的家。是的，凡卡想離開鞋匠的家，想離開莫斯科。那，同學們，在凡卡眼中，繁華、熱鬧的大城市莫斯科究竟是怎樣的一個城市呢？對這裏，他一點留戀也沒有嗎？自己讀書，從書中你讀懂了什麼。（學生讀書之後，可以先小組交流一下。師巡視，指點）
11、在繁華、熱鬧的莫斯科，有很多人，有很多鄉下沒有的東西，但這一切對凡卡而言是冷漠的，是不屬於凡卡的。在凡卡的內心，他感受不到温暖，他孤獨的在莫斯科、在鞋匠家裏承受着一個九歲孩子難以承受的冷漠。
12、凡卡的生活像一首悽婉的詩在觸動着我們每一個人的內心，根據自己的理解，完成小詩。配樂。學生展示。
（設計意圖：以情促寫，鍛鍊學生習作表達。）
在熱鬧的聖誕節前夜，我們聽見，他深深地歎了口氣。我們知道，他想回家！
過渡：凡卡回家的願望是那麼迫切，家鄉究竟有什麼在吸引着他呢？到書中去尋找答案。讀凡卡在寫信時想到了家鄉的什麼？
三、對比襯托，感受快樂
1、砍聖誕樹的快樂。齊讀“逮住它，逮住它，逮住它，嘿，短尾巴鬼！”感受快樂。或許，凡卡在寫信時嘴邊會流露出一絲微笑。板書：快樂
2、凡卡和爺爺守夜。當別人在夢中熟睡，鄉村的夜晚是多麼美麗呀！（生讀）（板書：美好）
鄉村的夜晚，多美麗的景色呀！契訶夫用詩一樣的語言為我們描繪出了鄉村夜晚的美麗，那種安靜、自由、空曠，多麼令人嚮往。在小説中也有着詩一樣的語言，難怪列夫托爾斯泰説契訶夫是“無與倫比的藝術家”。
出示詩歌樣式，配樂感受語言。
（設計意圖：感受凡卡回憶的快樂，反襯在城市中學徒生活的悲慘。）
2、在凡卡寫信的回憶中，充滿了快樂、美好，那，凡卡為什麼還被爺爺送到莫斯科呢？在快樂美好的背後究竟隱藏着怎樣的祕密呢？自己讀書，到書中尋找答案。（師巡視，指點）
3、在鄉下，凡卡和爺爺的生活其實也是悲慘的，爺爺已經65歲，還在寒冷的冬夜給老爺守夜，還會到森林中去砍聖誕樹，即使被凍得吭吭地咳，我們能感受到，他們生活窮困，衣食無着。但是，在此時凡卡想來，竟然是那樣美好。你懂得了什麼？（對比、反襯）
四、揭示悲劇，猜想結??
凡卡的心願能實現嗎？他能回到家鄉爺爺的身邊嗎？學生交流。
凡卡懷着甜蜜的希望睡熟了，他做着一個香甜的夢，我們實在不忍心去打擾、驚醒凡卡甜蜜的夢，但，夢終歸要醒，醒來後的凡卡又會發生什麼呢？發揮你的想象續寫《凡卡》，——《凡卡夢醒之後——》
板書設計： 凡卡
學徒生活 悲慘
鄉下生活 快樂 美好
苦 對比 “樂”
悲慘
蛇的教學教案篇4
教學目標
1．認識12個生字，會寫"牛、羊、小、少"4個字。認識l個筆畫和l個偏旁“提土旁 ”。
2．掌握"多、少""大、小"兩組反義詞。理解量詞"羣、顆、堆"的意思，能正確使用一些量詞。
3．正確、流利地朗讀課文。激發對生活的熱愛。
4.讓學生知道語文知識與生活密切相關。培養學生喜歡漢字，有主動識字的願望。
教學重點：認識本課的12個生字。願意在生活中主動識字。
教學難點：理解量詞"羣、顆、堆"的意思，能正確使用一些量詞。
教學準備 ：
老師：生字卡片、多媒體課件、錄音帶
學生：課前給你認識的動物、水果做名片
教學安排：2課時
第一課時
一、創設情境，激發興趣
有個家住在農村的小朋友丁丁，他非常熱情，想邀請我們去他家玩。今天就讓我們沿着田間的小路，穿過田野，一路欣賞兩邊碧綠的禾苗，一路歡唱，來到丁丁家的農家小院吧。（邊説邊點擊課件，出示課文情境圖，播放小動物的叫聲）
二、識動植物名稱，初步認詞。
1、讀帶拼音的詞。
小朋友，你們看，丁丁家的院子裏有濃濃的樹陰，綠綠的小草，真是一個美麗的農家小院呀，小院裏好東西可多了，你找找，説説你最喜歡什麼？
根據學生的回答隨機在圖上相應位置出示相應名稱的詞（帶拼音），並讀詞。（例：當學生説出“黃牛”這個詞時，出示詞“黃牛”，同時播放“黃牛”的叫聲。老師説：“你想跟它交朋友嗎？請你親切地叫一下它的名字。”學生齊讀名稱。注意正音：特別是“子” 該讀輕聲。）
2、去掉圖片讀詞。引導學生髮現
①（課件演示）丁丁家的院子裏東西可真多。不看圖，你能叫出他們的名字嗎？（去掉圖讀詞語） 你發現什麼了？
②是呀！這些詞寶寶可調皮了，分別是從水果之家和動物之家跑出來的，你能把他們領回去嗎？根據學生回答，點擊課件把詞語分成兩類。（不帶拼音）
（根據學生讀的情況，相機插入評價語：瞧，你那麼準確地叫出蘋果的名字，它高興地出來跳舞給你看了！（點擊後相關水果閃現）你是不是正確地叫出了花貓的名字呢？聽聽它快活的叫聲，是在表揚你呢！（點擊播放相關動物的叫聲）如果學生拼得不正確，則説：唉呀，杏子不願意和你見面，是不是你叫錯了？哪位小朋友幫幫忙，提醒他哪兒錯了？黃牛一聲不吭，是不是你拼錯了它的名字，它生氣了？）
③連讀詞語，注意讀得輕快、跳躍。
三、自主認字和識詞
點擊課件，剩下生字。這些就是這節課我們要學的生字。
1、小組合作自主識字
學習小組交流：
（1）哪些字你早就認識了，是怎麼認識的？請你教教組內的同學。
（2）哪些字你現在還不認識，向你的學習小夥伴學習，並且想個好辦法記住它，好嗎？
2、交流彙報。
（1）哪個小朋友願意來交流一下自己的學習經驗，説説哪些字你早就認識了，是怎麼認識的？
（2）是呀！在家裏不認識的字可以問爸爸媽媽，可以自己看拼音學，還可以從電視、路邊的廣告中學習。
還有哪些字你是今天才學會的，你有什麼好辦法記住它，以後見面了還能認出來呢？（學生可能會説熟字帶生字的方法，畫畫的方法，給生字編歌謠的方法等。）
（3）小朋友可真棒！這些識字方法都是寶貝，快把它藏到你的智慧背囊裏，以後可以幫你學很多字。
四、學習韻文
1、初步看圖比一比。
童謠裏唱的是什麼啊？你聽出來了嗎？（比多少、大小）誰和誰在比呀？學生説説。同時在説時學習三個量詞的用法，認識“提土旁”。。
2、比大小比多少還能唱歌呢！大家一定很想學了吧？別急！我們先得把歌詞給記熟，其實它就在書本第90頁，大家快打開課本看看。
3、學生自由朗讀，讀不準的可請同桌幫忙。
（1）檢查讀，評讀。（指名一生讀，其餘認真聽，準備評）
（2）會讀了嗎？來！咱們來唱拍手歌。
齊念童謠。邊拍手邊念。老師參與其間，和學生拍手念童謠。
（3）誰會背了？咱們來唱唱？一邊唱一邊表演。指名一個學生到台上示範表演。
五、鞏固生字
1、開雙軌火車讀生字
生字寶寶要出門了，大家還認識他們嗎？（認讀生字卡片）
2、遊戲：過關斬將
咱們該回家了，可路上設置了關卡，誰能讀出詞語來，才能通過，咱們快行動吧！（課件出示迷宮圖）逐個認讀詞語。
3、生活中應用：我的日記。
終於到家了，小明回到家寫了篇日記，大家來看看他寫得好不好？六、指導書寫
（課件出示句子讀：丁丁家的院子裏有蘋果樹、紅棗樹。樹下有黃牛、小貓。桌上放着一堆杏子、一個桃。一羣鴨子回家了，一隻小鳥飛來了。）
六、寫字指導
1、出示"牛、羊"，學生觀察，説説要提醒小朋友注意什麼。
2、課件演示"牛、羊"的筆畫順序。學生試寫一個。
3、展示學生作業，評議、交流。
第二課時
一、複習導入
看圖説動物、植物的數量、名稱。
二、擴展延伸
1、根據學生的回答，再次複習"顆、羣、堆"三個量詞。
2、強調“羣和堆”兩個量詞。
（1）課件出示一隻鴨子，説説這是什麼？再出現許多隻鴨子，有多少隻鴨子呢？許多隻鴨子在一起就可説是“一羣鴨子”。還可以説“一羣什麼？（一羣羊、一羣螞蟻、一羣大雁……）用"羣"數，告訴我們什麼?
（2）指着圖上的杏子問，想想這要怎麼説呢？還可以説“一堆”什麼？（一堆土、一堆蘿蔔……用"堆"數，你發現了什麼?
（3）如果老師把"堆"換成"羣"，行嗎?為什麼?
3、討論探究：“顆”的適用對象， 與“棵”的區別。
看課件圖片一顆棗。用量詞顆來説説。再出示實物：一顆粉筆頭、一顆糖、一顆小石子。隨着出示，讓學生用量詞“顆”説説。看看這些東西有什麼共同的地方？我們還可以説“一顆”什麼呢？（有的同學會説“一棵樹”，是不是這個“顆” 字？為什麼？卡片出示：一棵樹。）
4、老師出示一些物品，學生説一説。
（一朵花 一本書 一件衣服 一雙鞋 一把扇子 一輛汽車
一塊西瓜 一個杯子 一雙手 一台電視機 一幅圖 一座房子
一台電腦 一雙筷子 一張桌子 一座橋 一列火車 一架飛機
一排椅子 一篇文章 一本書 一杯水 一枝筆 一份報紙
一條繩子 一串香蕉 一扇窗户 一棵樹 -把剪刀 一個書包 ）
5、學生選擇生活中自己認識的物品進行説量詞比賽。
6、創編兒歌。
7、做遊戲：找朋友。
將量詞卡片和物品名稱卡發給學生，開始唱找朋友的歌，歌曲結束後，和自己找到的朋友站在一起，一起讀出共同的名字。
三、寫字環節
1、出示"小、少"，讓學生觀察在田字格的位置，然後跟老師一起書空，認識新筆畫“豎鈎”。
2、教師範寫"小、少"，學生仿寫一個。
3、師生共同評議。
4、學生寫字。
四、課外拓展
回家説家庭用品，和爸爸、媽媽比一比，看誰説得又多又準。
教學札記：
“興趣是最好的老師”。教學本課我恰當地運用多媒體課件，將學生帶入課文意境之中，調動了學生參與的積極性。在學習本課詞語時，我力求引導學生“看着這些水果和動物，認認他們的名字”、“請拼音朋友幫幫忙，自己試着拼一拼，讀一讀”、“你最喜歡哪種動物或水果，挑一個拼給大家聽”。為學生創設良好的自主學習的情境，在一個童話般的情境中，喚起學生主動識字的學習興趣，使他們始終處在“我想讀”“我要讀”的狀態，培養他們主動學習的意識和習慣。
一個好的老師應該在學生學習時，給予學生適時的鼓勵、表揚、讚許，這可以讓學生體驗成功的喜悦，使學生產生積極的情感體驗，從而產生濃厚的學習興趣。在評價時，我改變單純用語言評價的方式，利用低年級學生喜歡童話情境的特點，創設讓水果閃現和動物歡叫的形式，再相機輔以童趣的語言評價，拉近了學生與教材間的距離，賦予詞語生命力。學生處於這樣一個童話般的世界裏，自主地識字，自主地交流合作，感受到識字的快樂和自己獲取知識後的成功喜悦。
人教版實驗教材中的識字量大大增加，新課標中提出要讓低年級學生“喜歡學習漢字，有主動識字的願望”，如何達成這一識字目標呢？教學本課時我儘量引導學生充分利用自己的生活經驗，尊重學生的個體差異，讓學生選擇適合自己的方法來識字，表達了“以人為本”的教學思想，留給了學生自由選擇的空間，使學生產生主動學習的慾望，積極、愉快地參與學習。在完成識字教學的同時，培養了學生的識字能力，真正做到把學習的主動權還給學生，教師真正成為學生學習和發展的促進者。
學習本課時，學生始終處於被激活的狀態，在一種情緒高漲的狀態下積極地參與學習，課堂氣氛非常活躍。
蛇的教學教案篇5
活動準備
?手影表演》的視頻、手型彩繪課件。
毛筆、排刷各20個、各色水粉顏料4組、涮筆筒4個、紙巾20個。
重點難點
在玩手指遊戲的基礎上，發揮想象，嘗試創作手形彩繪。
能大膽構思創造出新穎的作品。
活動目標
懂得保護動物，愛我家園。
瞭解手形彩繪這一藝術形式和創作方法。
利用手掌、手指的形態，變換出不同的手形。
運用色彩大膽嘗試創意不同的手形彩繪，體驗創作的樂趣。
活動過程
一、導入部分
1、觀看手影視頻引入課題。
2、藉助手指遊戲做好鋪墊。
（1）教師邊朗誦邊手形表演；
（2）教師和幼兒一起玩《變變變》的手指遊戲。
二、基本部分
1、課件欣賞“手形彩繪”，引發幼兒繪畫的興趣。
師：森林裏要舉行一場動物表演會，看看都有誰來了？
小結：同一個手形可以想象、彩繪出不同的動物。
師：你能用不同的手形擺出孔雀來嗎？（幼兒嘗試）
小結：原來同一種動物，我們還可以擺出不同的手形。
師：你們喜歡這些小動物嗎？這些小動物是怎麼用手變出來的？（請幼兒討論繪畫步驟）
小結：手變出手形後，再添畫上漂亮的顏色、花紋、眼睛，這就是漂亮的手形彩繪。
2、教師現場示範，幫助幼兒瞭解作畫步驟。
（1）老師邊彩繪孔雀，邊講解彩繪步驟。
（2）欣賞幼兒作品，豐富想象，積累經驗。
3、介紹材料，交代要求，幼兒自主創作不同的手形彩繪，教師指導。
4、同伴相互欣賞，説説創作內容。
（1）請幼兒互相看一看別人的作品，説一説自己的作品。
（2）教師引導幼兒有針對性的點評1-2名幼兒的作品。
三、結束部分
1、大膽展示自我。
動物表演會開始了，幼兒在舞台上隨音樂大膽展示自己獨特的手形彩繪。
2、現場發起倡議。
提問：你為什麼要畫孔雀？你會怎樣對待小動物呢？你想對台下的老師説什麼？
小結：保護動物、愛我家園。
蛇的教學教案篇6
教學目標：
1、認識紅、黃、藍3種顏色，對色彩產生敏感。
2、在家長的指導鼓勵下，願意自己動手畫畫。
3、培養幼兒有禮貌、愛勞動的.品質。教育幼兒養成做事認真，不馬虎的好習慣。
4、培養幼兒樂觀開朗的性格。
活動準備：
物質準備：泡泡槍，人手一份畫有熊貓吹泡泡形象的作業紙，各色(紅、黃、藍)顏料，沒有瓶蓋的塑料小瓶若干，抹布。
經驗準備：寶寶有過吹泡泡的經驗。
教學過程：
(一)教師用泡泡槍打出五顏六色的泡泡，引起寶寶的注意。
1、引導寶寶觀察泡泡的形狀與顏色："看，這是什麼?"(泡泡)
2、"泡泡是什麼樣子的呢?"(圓圓的)。
3、"有一隻小動物也喜歡吹泡泡，他是誰呢?"教師出示印有熊貓吹泡泡圖案畫紙："原來是一隻可愛的熊貓，熊貓可喜歡吹泡泡了!今天我們和他一起吹泡泡好嗎?"
(二)教師示範用小瓶瓶口蘸上顏料在畫紙上印泡泡。
1、邊印邊説："紅泡泡、黃泡泡”
2、"泡泡圓圓的，小心不能讓他破哦!"
3、給予寶寶更多有關泡泡的經驗。
4、提示幼兒換顏色作畫時，應用抹布將瓶口抹乾淨，再蘸其他顏色。
5、提示家長：儘量讓寶寶自己操作，不要過多幹預：在家中要多給寶寶塗塗畫畫的機會。
(三)寶寶自主選擇工具印畫泡泡。
教師巡迴觀察寶寶的操作情況，鼓勵寶寶蘸取不同的顏料印畫泡泡，表揚"泡泡"印花的有多有好的寶寶。
(四)展示作品，引導寶寶相互欣賞。
温馨提示：
本次活動在開展之前，請家長帶孩子玩吹泡泡的遊戲並觀察。
蛇的教學教案篇7
一、活動目標：
1.讓幼兒瞭解9月10日是我們中國的教師節。
2.通過活動激發幼兒關心關愛老師的情感。
3.發展幼兒的大膽表現力、語言表達能力和發展動手操作能力。
二、活動準備：
1.幼兒早已學會兒歌《老師本領大》。
2.多張老師平時教學活動和生活活動的照片，製成幻燈片，錄音《生日快樂》。
3.每人一個小盤子，各色皺紋紙一小塊。
三、活動過程：
1。用兒歌《老師本領大》引出主題。
以前我們學了一首兒歌，名字叫《老師本領大》，我們一起説一邊。
老師本領大
老師老師本領大，
會摺紙，會畫畫，
唱歌跳舞頂刮刮，
我們大家都愛她。
2.説一説你身邊最熟悉的老師，長的什麼樣。
我們班有幾位老師?誰能説一説咱們中三班的老師都長的什麼樣?(請個別幼兒説)
3.看幻燈片，瞭解老師的勞動。
看看老師們每天都在幹什麼呢?(逐一放幻燈片)老師們每天工作都很辛苦。
4.讓幼兒説説怎麼尊重老師的勞動，怎麼關心老師。
吃飯的時候不浪費糧食，活動的時候聽老師的話等等。
5.講解教師節的日期和第一個教師節是1985年。
我們中國為了宣揚尊師重教，提高教師在社會中的地位，特意確立9月10日為教師節，1985年是我們教師的第一個節日，教師終於有了自己的節日，
6.做長壽麪，慶祝教師節。(教師巡迴指導)
我們全中國的教師都很高興，9月10日這一天開展了豐富多彩的慶祝活動。老師過節了，我們也慶祝慶祝好不好?一般過生日、過節都吃什麼?(蛋糕、長壽麪)我們就做一碗長壽麪送給在座的老師們好不好?咱們再在面里加上果汁蔬菜汁，使長壽麪更有營養，讓咱們的老師們吃了以後身體棒棒的。
蛇的教學教案篇8
目標：
1、知識與技能：
①蒐集有關資料，瞭解作者及寫作背景，《我的老師》教案。
②找出文中莎利文老師教“我”學習的具體事例，理清文章思路。
③通過分析本文獨具特色的寫人手法，積累寫作技巧。
2、過程與方法：強調自主學習，讓學生在閲讀中品味，在品味中質疑，在質疑中撞擊，最終悟出文章之妙。
3、情感態度和價值觀：在學習和探索的過程中領會莎利文老師對學生深沉的愛，懂得珍惜和回報所有人對自己的愛，以及海倫頑強勤奮的精神和堅韌不拔的毅力。
教學重點：從文中獲取信息並進行概括及整體把握課文的能力。
教學難點：①側面描寫和襯托的手法的運用。 ②細節描寫的作用及疑難句子的含義。
教學手段：多媒體。
教學課時：一課時
教學過程：
一、課前學習
要求學生查閲海倫·凱勒的《海倫·凱勒傳》等相關資料並整理在學習筆記中，藉助工具書查找詞彙，讀懂課文內容，並和同學交流，共享成果，教案《《我的老師》教案》。
二、課堂教學
1、創設情境，導入新課
用多媒體播放有關海倫的生平圖片配鋼琴曲《命運》，讓學生感知海倫，由此創設情境，自主導入。
2、解題釋題，確立目標
學生交流蒐集的有關資料：海倫生平、《海倫·凱勒傳》的故事梗概，並用投影儀展示學習目標。
3、朗讀課文，揣摩文意
①學生自由朗讀，並畫出疑難之處。
②師生合作，質疑解題，把握文章脈絡。
③加強朗讀，對朗讀的語氣、語調、語速、節奏等方面進行指導。
④請學生讀片斷，以體會文章語言之妙。
4、師生對話，解讀文本
創設一種民主、平等、和諧的對話情境，以“我認為這篇文章最精妙之處在於＿＿＿＿，理由是＿＿＿＿”為話題，開展學生與學生的對話，學生與老師的對話，師生和文本的對話。如此，既讓學生深入理解了課文，又提高了學生的文學鑑賞力。
5、質疑釋疑，合作探究
①自由品析文本的內容，寫法和語言。 ②師生合作品析探究如下兩個問題：a、文題是“我的老師”，為何用那麼筆墨寫自己？ b、這篇文章正面描寫老師的同時，有沒有側面描寫？ ③在學生品析探究以上問題的基礎上，再接着提出一些有價值的問題，並加以解決。 ④學生品析文章的美點、妙點。
6、梳理小結，遷移訓練
①自我梳理課文內容，層次寫法，並畫出優美之處。 ②交流學習體會。 ③遷移訓練。 用最具個性的感受寫“秋”的印象，可以從觸覺、嗅覺、視覺、聽覺等角度入手，寫一兩句話，100字以內。
三、佈置作業
1、查找魏巍或其他作家寫的《我的老師》，比較寫法上的異同。
2、完成遷移訓練的書面作業。
