大班科學燈教案優質6篇
我們的教案鼓勵學生提出問題和探索知識，教案的內容應該具有挑戰性，但又不超出學生的能力範圍，以下是本站小編精心為您推薦的大班科學燈教案優質6篇，供大家參考。
大班科學燈教案篇1
活動目標
1．引導幼兒觀察不同的物體在水中的沉浮現象，並對這一現象感興趣。
2．引導幼兒嘗試運用已有的經驗尋求改變物體沉浮的方法。
活動準備
材料準備：水槽（每組一個）、木塊、飲料瓶、棉花、橡皮泥、鑰匙、記錄表（每人一張）、分類筐（每組兩個）。
活動過程
教師和幼兒一起觀察小魚在水裏游上游下。
師：小朋友們覺得小魚能游上游下是不是很有趣啊？
幼（齊）：是。
師：今天，老師要和小朋友一起做一個非常有趣的實驗——“沉下去，浮上來”。請小朋友們到實驗桌這兒來，看看老師給你們準備了什麼樣的實驗材料，看一看、摸一摸。
（幼兒活動，教師指導）
師：小朋友們輕輕地回到自己的座位上，誰來告訴我，你看到了什麼？
幼：我看到了棉花。
師：哦，你看到了棉花，棉花摸上去怎麼樣？
幼：軟軟的，很輕。
師：説得真好！
幼：我看到了鑰匙。
師：哦，你看到了一把小小的鑰匙。
幼：我看到了木頭。
幼：我看到了橡皮泥。
師：哦！小朋友經常玩的橡皮泥，還有沒有其他小朋友看到了和這些小朋友看到的不一樣的物品？
幼：我看到了飲料瓶！
師：飲料瓶裏還有飲料嗎？
幼：沒有啦，是空的。
師：小朋友們説得真好！下面，讓我們來猜一猜：這些材料放在水裏，誰會沉在上面，誰會浮在下面。我們用這個符號，你們看它彎彎曲曲的像什麼？
幼(齊)：水。
師：我們用這個符號，箭頭朝上代表什麼？
幼（齊）：浮上來了。
師：箭頭朝下呢？
幼（齊）：沉下去了。
師：對，表示物體沉到水底了。現在呢，就請小朋友猜想一下：這些材料放在水裏的情況。把你猜想的結果記在記錄表的小格里。開始吧！
（幼兒活動，教師指導）
師：我剛剛把所有小朋友的記錄都看了一下，發現許多小朋友的想法是不一樣的，我們怎麼才能知道誰猜對了呢？
幼：做實驗。
師：哦，你覺得我們應該做實驗試一試，其他小朋友同意嗎？
幼（齊）：同意。
師：好，下面我們就來分組進行這個非常有趣的實驗，請小朋友們把這材料輕輕地放進水槽裏，仔細觀察有什麼樣的現象發生了。然後，別忘了你的小記錄本上把這種有趣的現象畫下來。
（幼兒活動，教師指導）
師：哪個小朋友願意來講一講，你看見什麼有趣的現象發生了？你猜想結果和實驗結果一樣嗎？
幼：我猜想的是鑰匙會沉下去，經過實驗我發現鑰匙真的沉下去了。
幼：我猜想飲料瓶是浮起來的，實驗後發現飲料瓶就是浮起來的。
幼：我猜想橡皮泥是浮着的，結果橡皮泥沉下去了。
幼：我猜想棉花是浮着的，實驗後發現棉花沉下去了。
幼：我猜想木頭是浮着的，實驗後發現木頭真是浮着的。
師：好，這幾位小朋友的實驗結果已經出來了，你們和他們的結果一樣嗎？有一位小朋友的不一樣，你來説説你的實驗結果。
幼：棉花剛開始的時候是浮着的。
師：那後來呢？
幼：後來慢慢地沉下去了，鑰匙和橡皮泥是一下子沉下去的。
師：非常好，小朋友們觀察得很仔細，説得很正確。老師這裏有兩個小筐，一個筐上標有向土的箭頭，小朋友把上浮的物品放在這個筐裏，另一個上標有向下的箭頭，小朋友把下沉的物品放在這個筐裏。開始行動吧！
（幼兒活動，教師指導）
師；好，小朋友已將物品分了類，我們能不能想個辦法讓這些上浮的物品沉下去，讓沉下去的物品再浮上來呢？
幼：能。
師：老師怎麼知道你們的方法行不行呢？
幼：再做實驗。
師：哦，我們只有用實驗才能證明我們的猜想對不對，那你們就開始吧。
（幼兒活動，教師指導）
師：誰來講一講你的實驗結果？
幼：我讓飲料瓶沉下去了。
師：説一説你是怎麼做到的。
幼：我把它裝滿了水，它就沉下去了。
師：説得真好！當瓶子灌滿了水，瓶子就沉下去了。
幼：我讓鑰匙浮起來了。
師：你是怎麼做的。
幼：我把鑰匙放在空飲料瓶裏，它就跟着浮起來了。
師：你的辦法真不錯，讓鑰匙在飲料瓶的幫助下浮起來了。
幼：我讓橡皮泥浮起來了。
師：説説你的辦法。
幼：我把橡皮泥捏成一隻小船，再放進水裏它就浮起來了。
師：你的想法真是太棒了！你改變了橡皮泥的模樣，它就浮起來了。
師：（小結）在我們的生活中，改變物體沉浮的方法很多。聰明的人們根據這些沉浮原理製造、發明了輪船、潛水艇、救生圈等，方便了我們的生活。小朋友們要愛動腦、勤動手。剛剛我們也看到了猜想的結果和實驗的結果有時候是不一樣的，所以我們不能只靠猜想，還要進行實驗，發現更多的科學奧祕。
大班科學燈教案篇2
一、活動目標
1、知道水的用途，瞭解水在生活中的重要性。
2、通過動手操作知道水的特點：無色、透明、無味、流動。
3、培養幼兒節約用水的良好習慣。
二、 活動準備
每個幼兒裝有水的杯子三個，各種調料味，碗，奶粉，水的圖片， 吸水布。
三、活動過程
1、播放水流的聲音，引導幼兒猜是什麼發出的聲音，並説説水都有什麼用途。
師：剛才我們聽到了一種聲音，那小朋友知道這是什麼發出的聲音嗎？
師：（單獨請一位幼兒回答）小朋友都很棒，知道了這是水流動的聲音，那請小朋友想想在我們的生活中那些地方會用到水呢？水都有哪些用途呢？
師：（總結）水可以用來洗衣服，做飯，洗漱，刷牙，拖地板，水是我們生活中不可缺少的好朋友。
2、認識水的特點：無色，無味，透明，流動。
師：小朋友都知道了水有許多的用處，那你們知道水的特點嗎？今天老師給你們帶來了許多杯水，讓你們看看水，聞聞水、嚐嚐水，通過自己的操作認識瞭解水的特點。（操作前教師説好操作要求）
老師的這裏也有兩杯水：現在的桌子上都有一個杯子，裏面裝滿了水，請小朋友觀察下，杯子裏的水是什麼顏色的？
師：剛才小朋友看了也説了，杯子是沒顏色的，現在請小朋友看看老師這裏，老師往裏面加了什麼，水變成了什麼顏色（師往一杯加入奶粉）小朋友看到了什麼？（加了奶粉變成了白色）。
師：通過剛才的觀察小朋友能告訴老師一杯沒有加入任何東西的水是什麼顏色的呢（引導幼兒説出水是無色的）
師：水本來是沒有顏色的，這就是水的第一個特點——無色。
師：請小朋友們拿起你們桌上的小棒把它們分別放入兩個杯子裏，仔細觀察小棒的變化。
師：朋友們已經觀察到了沒顏色的那一杯水看得很清楚，有顏色那一杯水看不清楚，甚至是看不到，那麼沒加任何東西的水就是透明的，這就是水的第二個特點——透明。
師：現在老師請每個小朋友在桌上端杯水，請小朋友先聞一聞水有沒有氣味，然後再嚐嚐水是什麼味道的？（請幼兒上來品嚐並説出是什麼味道的）
師：剛才小朋友説了它們是沒味道的，那你們想不想喝味道不一樣的水？
師：那下面的小朋友仔細的看清楚老師往裏面加了什麼東西才使它們的味道發生變化的？（分小組加鹽、紅糖、醋）
師：在剛才的品嚐中，我們知道了如果你往水裏加什麼味道的調料那水就會變成什麼味道的，如果不加任何東西，那水的味道是不會變的，這就是水的第三個特點——無味。現在請小朋友看老師這裏，老師要變魔術，小朋友看看水在杯子裏怎麼了？
（師操作）
師：小朋友看到了什麼？
師：水從杯子裏流出來了，那你知道水為什麼從杯子裏流出來呢？而另一杯沒流出來呢？（幼兒回答）
師：剛才小朋友説了，杯子裏面裝滿了水就會流出來，就像小朋友喝水就必須用杯子盛住，要不然水就會流出來，這就是水的第四個特點——會流動。
師：通過剛才的觀察與實驗我們知道里水了的特點，那小朋友還記得水有哪些特點嗎？（引導幼兒説出無色，透明，無味，流動）
幼：
師：我們知道了水的特點是無色，透明，無味，流動，還知道了水是我們的好朋友，我們可以用水做很多事情，那請小朋友想一想如果我們突然沒水可用了，會怎麼樣呢？
師：小朋友説了很多，在老師這裏有幾張圖片，請小朋友仔細觀看，你看到了什麼？
師：小魚死了，莊稼枯萎了，叔叔阿姨在排隊接水，那你知道為什麼會這樣嗎？
師：由於缺水，沒水可用，小魚死了，莊家枯萎了，那小朋友們你們以後會怎麼做呢，有的小朋友洗完手不懂得關緊水龍頭，這樣做對嗎？還有的小朋友小手洗乾淨了還一直在水龍頭那裏在玩水，這樣做對嗎？
（幼兒討論怎樣節約用水）
師：小朋友説出了很多的節約用水的方法，洗完手關緊水龍頭，洗手不讓水灑滿地，媽媽淘米完的水，還可以的澆花，等等。那麼就請小朋友從今天開始做個節約小衞士吧！
3、總結：今天我們學習了很多本領，知道了人、動物、植物都離不開水，水可以用來淘米，洗拖把，衝馬桶，洗手等等，還了解了水的特點：無色，透明，無味，流動，並懂得了怎樣節約用水。周老師希望你們能把今天學習的本領回家後分享給爸爸媽媽，爺爺奶奶，好嗎？
大班科學燈教案篇3
活動由來及設計思路：
感知物體沉浮現象是大班幼兒的主要教學內容之一。我們先引導幼兒探究了哪些物體在水中可以沉下去、哪些可以浮上來，之後又利用橡皮泥探究了物體可以通過改變自身大小來改變在水中的沉浮。本次活動的“筆帽潛水艇”即是引導幼兒通過改變物體自身重量來改變在水中的沉浮狀態。
活動的設計思路是：謎語引出主題，通過談話瞭解幼兒前期經驗，藉助形象直觀的投影幫助幼兒瞭解潛水艇的原理，再通過討論的方式引導幼兒瞭解筆帽潛水艇製作的方法。然後讓幼兒親自動手操作和探索潛水艇下沉和上浮的現象，最後是經驗分享和交流。
活動目標：
1、通過動手操作、製作潛水艇並感知潛水艇上浮、下沉的現象，初步理解沉浮原理。
2、通過與他人一起協商、製作潛水艇，初步養成與他人合作的意識。
活動準備：
1、物質準備：簽字筆帽若干、橡皮泥、飲料瓶若干、透明水盆、水、漏斗、抹布等。教學課件(潛水艇原理示意圖)。
2、經驗準備：幼兒對沉浮現象及潛水艇的原理相關知識有初步的瞭解。
重點、難點：
重點：觀察並理解筆帽潛水艇下沉、上浮的原因及筆帽裏水的變化與浮沉的關係。
難點：製作潛水艇時的第一步驟：怎樣讓筆帽立着浮在水面上(簽字筆帽上有個小孔會漏氣，只有堵上後，實驗才可能成功)。
活動過程：
1、謎語導人，激發幼兒的興趣。
(1)讓幼兒猜謎語。
教師：“海里能上能下，擅長海底偵察，吞水潛入水下，吐水浮上來了。請小朋友猜猜它是什麼?”
有的小朋友馬上猜出是潛水艇。
(2)請幼兒簡單交流自己瞭解的關於潛水艇的知識。
教師：誰能給我們講一講有關潛水艇的知識呢?
2、利用課件幫助幼兒進一步瞭解潛水艇上浮、下沉的原理。
教師與幼兒一起觀看事先製作好的“潛水艇原理示意圖”課件，幫助幼兒進一步瞭解潛水艇上浮、下沉的原理。
教師：小朋友們，你們剛才看到潛水艇是怎麼浮到水面上，又怎麼沉到水底的?
幼兒：我看見當它的“肚子裏”灌滿水，它會沉下去了，水越多，它就越往水底下沉。還有當裏面的水減少時，它就會慢慢浮上來，再灌滿水就又沉下去了。
3、出示“筆帽潛水艇”，並和幼兒討論製作方法。
(1)出示事先製作好的“筆帽潛水艇”玩具，並演示使“筆帽潛水艇”上浮、下沉的基本方法，進一步激發幼兒的活動興趣。
教師：你們看見老師是怎樣讓這個“筆帽潛水艇”上浮、下沉的呢?
幼兒：我看見你捏那個瓶子了。
教師：那當王老師不捏這個瓶子的時候，筆帽又怎麼樣呢?
幼兒：我看你捏的時候筆帽就下沉，鬆開手就浮上來了。
教師：你們知道為什麼嗎?
幼兒：是不是捏的時候，筆帽裏就進水了，就會沉下去?
幼兒：鬆開手的時候，裏面的水就會跑出來?這樣，筆帽潛水艇就浮上來了。
(2)與幼兒討論製作的方法與步驟，使幼兒操作更有計劃性和目的性，並向幼兒簡單介紹工具和材料的使用。
經過討論，大家一致認為，製作筆帽潛水艇要分兩個步驟：第一，想辦法讓筆帽能立着浮在水面附近(為了便於此步驟實驗，透明水盆供幼兒使用);第二，將做好了的潛水艇放人飲料瓶裏試一試能不能自由浮沉。幼兒組成小組，準備活動。
4、操作活動——製作“筆帽潛水艇”。
心急的浩浩模仿着教師製作好的“筆帽潛水艇”，在筆帽夾下包了一塊橡皮泥就放到水盆裏，結果筆帽很快就沉下去了。
5、分享與交流。
(1)相互看一看，試一試同伴的作品，自由交流實驗感受。
(2)嘗試説一説：筆帽潛水艇為什麼能沉下去、浮上來。
6、活動延伸。通過查找資料，進一一步瞭解魚在水中自由地浮上來、沉下去與潛水艇之間的關係。
個人反思：
1、活動中的優點：
為了使幼兒明確探索的方向，在操作之前，教師為幼兒提出明確的要求，並提示幼兒把自己的發現及時記錄下來。幼兒操作探索時的目的性很強，能夠圍繞教師預定的目標進行探索，避免了幼兒盲目地操作。在最後的分享環節，從幼兒的表述能夠看出他們已經真正體驗並理解了潛水艇的工作原理。
2、活動中的不足：
在活動中，有的幼兒很快就成功了，但有的幼兒一直找不到失敗的原因。如果教師能夠利用同伴資源，讓成功與失敗的幼兒交流自己的經驗，不僅可以達到同伴合作的目的，讓更多幼兒體驗到成功，也可以避免教師因照顧不到全體，未能對每個幼兒進行有針對性指導的不足。
主要內容：
1、幼兒前期經驗豐富。不僅鋪墊了知識方面的經驗，而且也可以看出幼兒良好的實驗常規。幼兒在活動之前對潛水艇的相關知識有一定了解，教師通過直觀形象的課件幫助幼兒更加深人地瞭解潛水艇的工作原理，這為幼兒隨後的實驗必要的知識鋪墊。
2、幼兒基本能夠按照教師要求把自己的發現及時記錄下來，並在實驗過程中灑水隨時用抹布擦乾淨，這些都體現了教師在平時工作中注重培養幼兒良好實驗常規。
3、在探索活動中，教師能大膽放手讓幼兒去自主操作、鼓勵幼兒多次嘗試，如在操作之前，幼兒都認為筆帽會在水中下沉。但在教師鼓勵下，他們嘗試把筆帽上的洞堵上後，筆帽浮在了水面上，這個小實驗讓幼兒明白：科學是要經過嘗試和實驗，結果才真實，而且要反覆驗證才算成功，培養了幼兒實事求是的科學態度和。
綜合評析：
本次探究活動基本實現了預設的教育目標，活動設計符合大班幼兒年齡特點和本班孩子的實際水平。活動順利進行得益於教師對幼兒相關知識經驗的把握和鋪墊。在活動中，教師通過讓幼兒自由談論對潛水艇的認識，對他們已有知識進行了初步瞭解，從而能夠做到心巾有數。又通過讓幼兒觀看課件、向他們演示教師製作的潛水艇，這些都為幼兒的親白操作奠定了必要的基礎。
教師在活動中思路清晰，重點難點把握準確，指導明確具體，能夠用多種方式積極、及時、有效地應答幼兒的需求，始終以支持、鼓勵性的語言引導幼兒大膽嘗試，激發幼兒勤于思考，敢於發言，在整個活動中，良好的師幼、同伴關係有效地促進幼兒的主動學習。
活動中呈現出一些不足，如最後的經驗交流環節，教師不僅可以讓幼兒講述實驗感受和對潛水艇原理掌握情況，同時還呵以引導幼兒講述製作筆帽潛水艇的成功經驗和失敗教訓或製作過程及步驟，這樣，可以使幼兒從經驗分享中獲得更有意義的東西。
大班科學燈教案篇4
設計思路：
天氣漸暖，幼兒園裏春意盎然，草地上小草綠了，門口花壇裏開出了各種各樣五顏色六色各種品種的花……每個孩子對春天都產生了濃厚的興趣。找春天除了通過眼睛看，還可以充分運用多種感官來積累春天的經驗。
本次活動共分為三大環節：在第一環節中引發幼兒踏青；在第二環節中引導幼兒通過感官找春天，並運用小組合作形式共同發現春天的季節特徵，共同積累對春天的感性經驗；在第三環節中鼓勵幼兒大膽表述自己眼中找到的春天，並通過延伸活動中用各種形式把春天的印象表現出來。
活動目標：
通過看看、講講、找找春天，激發幼兒喜愛春天，熱愛大自然的情感。
活動準備：
前期收集春天自然景色的照片、圖片、圖畫等。
活動過程：
一、談話導入——春天來了
1、現在是什麼季節？（春天）你從哪裏看出來的？（樹綠了，草長出來了，天氣變暖和了……）
2、小結：小草綠了、小花開了，這些都是春天的信息。春天已經不知不覺地來到我們身邊啦！
二、走走看看——尋找春天
1、（帶幼兒在幼兒園周圍尋找春天）春天已經來到了我們身邊，你能找一找春天在哪裏嗎？你們看的時候要在指定的範圍內觀察，不要走得很遠。
2、看一看，迎春花和柳樹是什麼樣子的？（引導幼兒完整地表達：我看到柳樹發芽了，我就知道春天來了。）
3、帶領幼兒更換不同區域，引導幼兒對春天有不同的體驗。
4、你還能找到其他春天的信息嗎？（引導幼兒從不同的感官來體驗春天。）
5、小結：我們的眼睛能看到春天的花草樹木，耳朵能聽見小鳥的鳴叫、身上能感受到春天春風和陽光的温暖。我們身邊到處都有春天的信息。
三、説説講講——我們找到的春天
1、剛才我們看過春天很多景色了哦，現在請小朋友再來完整地説説看你看到了什麼？長得什麼樣子的？（引導幼兒表述：我看到迎春花開了，我知道春天來了。）
2、春天到了，除了小草變綠了，柳樹發芽了，各種各樣的花兒開了，你還從哪裏看出春天來了？（從人們的穿着、動植物的變化等春天特有的季節特徵中找出春天來了。）
小結：小朋友們有的從柳樹發芽了，有的看到小草變綠了，有的看到迎春花開了，有的看到蝴蝶飛來了，有的看到我們的衣服穿得越來越少了……我們就知道春天來了。老師也很喜歡春天，下次我們和爸爸媽媽一起去把春天裏美麗的事物找出來，用相機或者圖片或者你自己畫下來，把春天帶到我們的教室裏來吧。
大班科學燈教案篇5
?活動目標】
1、通過實驗激發幼兒探索的興趣，進一步培養幼兒合作學習的意識和能力。
2、引導幼兒通過觀察、實驗、記錄獲得有關雞蛋在鹽水中變化的具體實驗。
?活動重點】
幼兒能通過商量、分工、合作、共同探索。
?活動難點】
能通過猜測、實驗、記錄感受鹽的多少與雞蛋之間的變化關係。
?活動準備】
熟雞蛋、筷子、小勺、記錄紙、鹽各6份、紙板、紙、泡沫、塑料板、瓶蓋、碟片等。
?活動過程】
一、導入部分
聽故事《瀟灑哥落水了》後提問：有什麼好辦法能將瀟灑哥救上岸呢?
二、實驗(一)
1、教師：剛才小朋友都想了很多的好辦法救瀟灑哥上岸，現在請小朋友看一看你們的桌子上有什麼?請你們利用我們桌上的道具試着讓我們的雞蛋浮在水面上。
2、幼兒實驗、教師進行個別指導。
3、小朋友做完實驗後，請小朋友説出自己是用什麼道具讓雞蛋浮起來的。
三、實驗(二)
1、分組小朋友都找到了自己認為很好的辦法，救了我們的瀟灑哥，但是，今天老師還帶來一個特殊的道具(鹽)想請小朋友再來試着用鹽做一次實驗看看雞蛋能不能浮起來。
要求：三個好朋友分工合作，進行實驗，放一次鹽就要在紙上記錄一次，還要記錄下雞蛋在鹽水中的變化。
2、幼兒實驗，教師巡視提醒幼兒做好記錄。
3、(1)觀察雞蛋在鹽水中浮起來的變化。
(2)請每組的.組長向大家介紹自己組的記錄內容。
教師小結：小朋友一起努力相互配合，我們發現雞蛋仔鹽水中會漸漸的浮起來，也成功的救了我們的瀟灑哥。可是瀟灑哥它還有一個煩惱，就是它得救了以後就不怕掉入水中了，可是他們還有其它的蛋類好朋友如(鵪鶉蛋、鴨蛋等等)它們能在鹽水中浮起來嗎?我們下次再來做實驗!
大班科學燈教案篇6
主題目標：
1、 主動做好自己的春遊準備，逐步養成做事有條理、有計劃的好習慣。
2、 在大自然中盡情的感受春光的美好，增強對春天大自然的熱愛之情。
3、 瞭解春遊中基本的求助和自救知識，增強獨立解決問題和自我保護的能力和意識。
活動時間：
二課時
第一課時
活動內容：
小小旅行包
活動準備：
學生課前準備紙、彩筆、剪刀、膠水。
活動過程：
1、 提問導入：要春遊，你想去什麼地方？
2、 自由提議：學生可以自由發言。根據學生髮言，擬出可行地點，寫在黑板上。
3、集體表決：對黑板上的可選地點舉手表決。
4、 繪畫活動：這次春遊你覺得需要準備些什麼？請學生結合本次春遊地點合理做出自己的物品計劃，並寫或畫在紙上。
5、 集體討論：學生交流各自的物品準備計劃和理由。
6 剪貼畫：請學生畫一個旅行包，然後根據書上第10頁的圖片剪貼在包上。
7、 小結要點：春遊前應做好必要的準備，但應帶什麼，不帶什麼，可要好好考慮一下，還要徵求家長的意見。
第二課時
活動內容：
和春姑娘一起玩
教學重難點：
結合本地氣候特點，提供兒童活動的內容和方法，體驗合作遊戲的快樂，並注意安全。
活動準備：
1、教師課前瞭解以往春遊情況，自編安全故事，以提醒學生注意安全。
2、選幾個學生將春遊中的常見問題，如安全、環保問題等，編排幾個情境表演。如：春遊時，東東喊明明到湖邊去看小蝌蚪。
活動過程：
1、 經驗導入：你們以前春遊過嗎？春遊時候都玩了什麼？
2、 回憶交流：學生回憶交流各自春遊的經驗和感受。
3、 集體討論：
這次春遊是我們班同學第一次去春遊，你們想玩些什麼呢？學生討論春遊活動，板書。
4、 小結要點：我們春遊有這麼多好節目，相信大家一定會玩得很開心。
5、 故事討論：教師講安全方面的故事……教師引導學生談談：如果主人公是自己，自己會怎麼做？
6、 情景表演：春遊中要注意些什麼？
7、 小結要點：到户外春遊是一件很開心的事情，但是也是要注意安全和保護環境。
