大班科學光和影教案優質8篇

為了能夠順利完成教學任務，我們就必須認真對待制定教案這件事，教案在撰寫的時候，我們肯定要注意聯繫實際，本站小編今天就為您帶來了大班科學光和影教案優質8篇，相信一定會對你有所幫助。

大班科學光和影教案篇1

一、活動目的：

1、引導幼兒獲得有關“光和影子”的感性經驗。

2、初步瞭解影子的作用，引發對這一自然現象的興趣。

3、引導幼兒主動參與操作活動，激發幼兒的探索興趣，求知慾望。

二、活動材料：

1、彩色紙剪的`各種物體形象，立體玩具和影子棋盤。

2、白紙、手電筒、膠水若干，記錄紙人手一份。

3、無影燈圖片若干張。

三、活動過程：

1 以談話活動“我知道的影子”，引起幼兒探索慾望。

師：你知道影子是什麼樣的嗎？

師：今天我們準備了四組材料玩影子，而且這四組材料都不一樣，你可以選擇喜歡的材料玩一玩、畫一畫，看看你有什麼發現？

2、幼兒操作玩影子，瞭解影子與光線的關係。

師：你們發現了什麼？（個別幼兒演示並介紹記錄結果）

師：（整理記錄）當光線位置變化了，影子會變；當物體位置變化了，影子同樣會變。

（示圖一）當光線位置較高時，影子就短。這是因為物體阻當了較少的光線。

（示圖二）當光線低斜時，影子就長。這是因為物體阻當了更多的光線。

3、利用光和影子的感性經驗，玩“影子棋盤”。

玩法：幼兒兩人一組，分別選擇紅方、藍方。輪流把中間的水彩筆的影子照在對方的棋盤標誌上，影子的最遠處停在不同的標誌上可以得不同的星數，比一比誰的星最多。

4、影子在日常生活各種運用。

師：影子在我們的生活中無處不在，它對人們的生活有什麼作用？我們什麼時候不需要影子？

5、延伸活動：踩影子。

6、親子活動：製作影子鍾

四、注意事項

為了活動的效果，活動教室的窗户最好用防紫外線的窗簾進行遮擋。

五、知識背景材料：

影子產生條件：物體擋住了光就有了影子。

當光線低斜時，影子就長。這是因為物體阻當了更多的光線。

當光線位置較高時，影子就短。這是因為物體阻當了較少的光線。

大班科學光和影教案篇2

活動目標：

1、引導幼兒瞭解動物過冬方式：1冬眠。2換毛。3南飛。4儲存糧食。萌發關愛動物的美好情感。

2、通過看圖片，培養幼兒的觀察力，初步理解常見動物的生活習性和季節的關係。

活動準備：

動物過冬圖片。青蛙、蛇、刺蝟、熊、螞蟻、老鼠、蜜蜂、雞、鴨、鵝、兔、羊、等圖若干。房子四座。

活動過程：

一、導入活動

師：小朋友，現在是什麼季節？你是怎麼知道是冬天？

師：天這麼冷，我們穿的衣服有什麼變化？那你用什麼方法能讓自己變暖和？

師：我們小朋友可以通過運動、穿上棉衣、帶上手套、等方法讓我們變暖和，可是，許多小動物沒有棉衣、圍巾、空調、等，那他們是怎樣過冬的呢？我們一起來問問它們吧！

二、基本活動

瞭解冬眠的動物。

師：呱、呱、呱，誰來了？我們一起來問問青蛙是能怎樣過冬的？

幼：青蛙、青蛙、你是怎樣過冬的？

讓幼兒説説青蛙是怎樣過冬的，教師解釋什麼叫冬眠。

師：還有那些動物和青蛙一樣是冬眠過冬的，請看大屏幕。

瞭解飛到南方過冬的動物

師：出示天鵝，這是誰？你要到哪裏去？

讓幼兒説説天鵝是怎樣過冬的？什麼時候鳥？看圖片

師：還有一些動物的過冬方式和他們不一樣？請幼兒猜一猜？

瞭解換毛動物，請看圖片。

三、互動

提問：冬眠動物有哪些？

換毛過冬的動物有哪些？飛到南方過冬的動物有哪些？

四、教師講故事動物過冬，在講故事時提問：故事中出現那些動物。他們又是怎樣過冬的？

儲存糧食的動物，請看圖片。

五，遊戲小動物找家。

師：小動物們都很聰明，相出好辦法來渡過寒冷的冬天，他們有的冬眠，有的換毛，有的南飛，有的儲存糧食。他們是能幹的小動物，其實，動物在每個季節裏的生活方式都不一樣，這也是它們保護自己的方法，動物是人類的好朋友，我們不要捕殺他，要愛護小動物。我們要為它們度過每個季節而創造良好的生活環境。

大班科學光和影教案篇3

教材分析

?小動物怎樣過冬》是一首旋律優美、富有節奏的歌曲。兩段歌詞通過問答的方式表現了冬天天氣的基本特點，描寫了4種小動物過冬的方式，藴含一定的科學性。歌曲第3小節的前後兩段有較大的字、音差異，教師可以通過範唱、動作提示等方式幫助幼兒唱準歌詞和旋律。本次活動可通過觀看視頻、課件、欣賞歌曲等渠道讓幼兒感受冰天雪地的天氣和動物過冬的方式，激發幼兒積極參與唱歌活動、喜歡並保護小動物的情感。

活動目標

1.學唱歌曲，初步瞭解歌曲中小動物的過冬方式。

2.能夠用自然的聲音有感情地演唱歌曲。

3.積極參與唱歌活動，感受歌曲的旋律美。

活動準備

1.冬天背景圖，小燕子、長毛的小羊、毛茸茸的小兔子睡在泥洞裏的青蛙等單個小動物的圖片。

2.《幼兒素質發展課程·音樂》cd。

活動建議

1.激發幼兒興趣，談話導入主題。

提問:你覺得冬天是什麼樣的？小朋友有什麼變化？

2.教師演唱歌曲，幼兒欣賞並結合圖片理解歌詞內容。

(1)教師完整演唱歌曲，引導幼兒初步感受歌曲旋律的優美。提問:這首歌給你什麼感覺？是講述什麼季節的事情？

(2)教師再次完整演唱歌曲

提問:歌曲分為幾段？這兩段有什麼不一樣？

(3)老師演唱歌曲第1段，幼兒朗誦歌詞。

提問：歌曲裏的冬天是怎樣的？我們穿上了什麼？歌曲裏提了一個什麼問題？根據幼兒所説的內容貼出相應的圖片，讓幼兒朗誦第1段歌詞。

(4)欣賞歌曲第2段，幼兒朗誦歌詞。

提問：歌曲裏唱到了哪些小動物？它們用怎樣的方式過冬？根據幼兒所説的內容貼出相應動物過冬的圖片，讓幼兒看圖朗通第2段歌詞。

3.幼兒學唱歌曲，能用自然、優美的聲音演唱。

(1)引導幼兒在教師提示下演唱歌曲。教師注意傾聽幼兒演唱，在字、音區別較大的部分給予幼兒適當提示。

(2)幼兒隨伴奏有感情地演唱歌曲。

(3)對唱遊戲，引導幼兒加動作進行表演唱，感受演唱的樂趣。

幼兒分兩組。一組幼兒演唱第1段歌曲，向同伴提問題；視幼兒情況，可讓兩組幼兒交換進行表演唱。

4.引導幼兒創編關於動物過冬方式的歌詞內容並嘗試演唱。

提問：你還知道哪些小動物的過冬方式？根據幼兒説出的內容,教帥繪畫出相應的小動物，引導幼兒嘗試演唱創編的內容。

大班科學光和影教案篇4

一、活動目標

1.探索紙板只有一個能頂起來的點，知道不同形狀的物體其中心點不同。

2.體驗頂起紙板的成功喜悦，並積累使幾何圖形平衡的有益經驗。

二、活動準備

幼兒人手一套幾何圖形紙板、吸管、記號筆、磁鐵、展示板等。

三、活動過程

（一）、以介紹材料讓幼兒猜想，引發探究的興趣。

師：“今天老師帶來了一個圓形”，如果讓你們用吸管頂起圓形紙片，你們猜猜能頂起來嗎？

（二）、幼兒初步探究圓形頂紙板方法，感知紙板只有一個點能頂起來的。

1.教師介紹材料，提出探究的要求。

師：“老師為每個小朋友準備了一根吸管和圓形紙片，請你們動手試一試，用吸管怎樣能頂起圓形紙片？”

師：“圓形紙片的身上有好幾個點，小朋友在每個點上都試一試，在能頂起來那個點的地方打‘√’做個記號，不能頂起來的點打‘×’做個記號。試好了，請你們寫上自己的號數。”

2.幼兒操作探究圓形頂紙板的方法，並記錄。

師：做好的小朋友把你的卡片送到黑板上，然後坐下來和旁邊的小朋友説一説那個店能頂起來。

3.結合記錄，師幼分享交流探究過程與結果。

師：“你們都試成功了嗎？吸管能將圓形紙片頂起來嗎？吸管頂在幾號點上圓形紙片能頂起來？還有其他的點能將它頂起來嗎？”

4.師幼共同梳理，幼兒獲得有關平衡的經驗。

教師：“原來，在圓形紙片上只有一個地方才能把圓形寶寶頂起來，而且這個地方就在圓形紙片的中心位置上。”

（三）、遷移經驗，幼兒探究三角形、長方形等幾何圖形頂紙板的方法，再次感知發現紙板只有一箇中心點能頂起來。

1.介紹材料，提出問題，引發幼兒猜想。

師：“今天，老師還準備了三角形、長方形紙片，如果也用吸管，你們猜猜能將它們頂起來嗎？”“這兩個形狀上也有幾個點，你們猜猜，在幾號點能將紙片頂起來？看看中心點能不能頂起來？”

2.教師提出探究記錄的要求：在紙片能頂起來的地方畫個圓圈做個記號。

3.幼兒操作探究三角形、長方形頂紙板的方法，並記錄。

4.結合記錄，師幼分享交流。

教師：“三角形、長方形紙片你們都試成功了嗎？每個圖形有幾個地方能頂起來呢？在圖形的哪個位置上吸管能頂起紙片？”

5.師幼共同梳理，幼兒獲得有關使幾何圖形平衡的有益經驗。

師：“像三角形、長方形這種規則的圖形，只要找到它們都有一箇中心點就能將紙片頂起來。”

（四）、出示不規則的圖形，提出問題，引發延伸活動探究。

教師：“是不是所有圖形的中心點都能將紙片頂起來呢？老師今天還準備了很多不規則的圖形，請你們試一試這些不規則圖形的中心點能不能將紙片頂起來？請在能將紙片頂起來的點的那個地方，用筆畫個小圓點做上記號！”

四、活動延伸

1.在科學區中，投放幾何圖形和不規則圖形，幼兒繼續探究頂紙板。

2.在後續活動中，繼續探究頂紙板物體面的大小與頂紙板的關係。

大班科學光和影教案篇5

活動目標：

1、通過觀察、比較，發現紙圈魔術的祕密，並能大膽表達自己的見解。

2、感受魔術帶來的樂趣，並激發再次探究的慾望。

設計思路：

幼兒對一些神奇的事總是充滿了好奇，就像是魔術表演，總能引起幼兒的陣陣驚歎聲，也總能引發幼兒的共鳴。我設計的本次活動是以魔術為載體，讓幼兒體驗魔術的樂趣，引發幼兒對魔術材料的觀察和對事物細微變化的敏感度。活動通過教師的示範、幼兒嘗試、討論、觀看多媒體等方式，讓幼兒大膽表達魔術中的細微變化，激發幼兒的探究慾望。

活動準備：紙圈、紙條、剪刀、ppt、紙兔子

活動重點：學會紙圈魔術

活動難點：發現紙圈魔術的祕密

活動預設流程：

一、談話導入

1、你們都看過魔術表演嗎？在哪裏看的？是誰表演的？

2、今天姚老師也要來表演魔術，想看嗎？

二、紙圈魔術

1、觀看魔術，比較異同。

a、教師表演魔術並提問。

――猜猜看結果會是怎樣的？

b、幼兒嘗試。

――怎麼會變成一個大圈的？你們來變變看。

c、比較發現異同並討論。

――你發現的紙圈祕密是什麼？

2、幼兒再次嘗試。

a、 觀看ppt。

b、 幼兒變魔術。

3、觀看新魔術，大膽嘗試。

a、觀看魔術，發現紙圈的祕密。

――你發現了紙圈的祕密是什麼？

b、個別幼兒嘗試。

c、集體嘗試變魔術。

三、設疑延伸

1、教師表演更高級的魔術。

價值分析：

通過談話將幼兒吸引到今天的主題中。

幼兒通過觀察、比較，在不斷的嘗試操作中逐漸發現紙圈魔術的祕密。

通過觀看兔子魔術進一步激發幼兒對魔術的興趣。

大班科學光和影教案篇6

一、活動目標：

1、讓幼兒感知油水分離的現象及幾種糧食在油水中的沉浮現象。

2、初步學習記錄實驗結果。

3、培養幼兒認真、細緻的科學態度及樂於猜想的意識。

二、活動準備：

涼白開水、油、一次性透明杯、吸管、記錄紙、筆、幾種食物（花生、黃豆、芝麻）分裝在盤中。

三、活動過程：

（一）激發幼兒探索慾望

1、今天，周老師帶來了兩杯東西，請你們猜一猜，杯子裏裝的是什麼？

2、那除了喝之外，還有什麼辦法能幫助我們猜出杯子裏的東西？

3、（聞一聞）那請小朋友來聞一聞，周老師的杯子裏到底裝的是什麼呢？你聞出來像什麼呀？

4、那周老師來宣佈答案吧，杯子裏裝的黃色液體是油，白色液體是水！

（二）實驗：觀察油水分離現象。

1、今天，油寶寶和水寶寶想要一起玩遊戲，那周老師要把他們倒在一起，會發生什麼事情呢？

2、幼兒觀察、討論。

（1）仔細觀察，你發現了什麼呀？（油在水的上面。）

（2）那我來請一個小朋友用吸管攪拌幾下再來觀察，看看會不會發生什麼變化。

（3）油寶寶和水寶寶有變化嗎？那你發現了什麼規律？

3、小結：原來，油和水倒在一起後，油和水是分開的，而且油總是在上面，水總是在下面，這是因為我們的油寶寶要比水寶寶輕。

（三）實驗並記錄三種糧食放在油、水中的沉浮現象。

1、今天呀，周老師還請來了許多食物寶寶，一起來看看都有誰？（芝麻、花生、黃豆）

2、這些食物寶寶呀都想在油水中游泳，那你們願不願意幫助它們，把它們一個一個的放到油水中來？

3、在它們游泳的時候呀，周老師有任務要交給你們，看一看，這是什麼？（出示觀察記錄表）

4、認識記錄紙

（1）看看記錄表上都有些什麼？

（2）三個杯子裏，“黃色”代表什麼？“白色”代表什麼？杯子裏的小黑點又代表什麼？

（2）“？”代表什麼意思？“眼睛”又代表什麼意思？

3、猜測實驗結果

（1）認識了記錄表，那我先請你們猜一猜，把你覺得食物寶寶會在哪一層游泳記錄下來，猜測好了可以與同組的小朋友討論下，説一説為什麼你這麼猜測。

（2）請哪個小朋友來説一説你的猜測結果，並説説看你的原因。

4、幼兒實驗、觀察，並把實驗結果記錄在紙上。

5、交流實驗結果

（1）先完成的小組可以同伴間相互交流實驗結果。

（2）請哪個小朋友願意上來，把你的實驗結果告訴大家，看看大家做的是不是都一樣？

（3）那周老師也做了一次實驗，來一起看看我的結果：芝麻寶寶浮在油的上面游泳，花生寶寶夾在油、水之間游泳，黃豆寶寶沉在水的底面游泳。

（四）實驗結束

周老師還帶來了許多別的食物寶寶，它們都被我藏在了教室裏，那我們回去把它們找出來，也拿它們做一下實驗，好不好？

大班科學光和影教案篇7

活動目標：

1、初步感知物體與影子的聯繫，發現有光的地方才有的影子。

2、能大膽地表達自己的探究與發現，體驗探究影子的樂趣。

活動準備：

1、經驗準備：在户外活動中已初步感知陽光下會有物體的影子，玩過“踩影子“的遊戲。

2、物質準備：手電筒、玩偶操作枱、玩偶、動物小圖片、窗花等。

活動過程：

1、猜謎，激發幼兒探索影子的興趣。

引導語：我有個好朋友，我走它也走，我停它也停，我到哪它到哪，緊緊跟在我身邊。它是誰？（謎底：影子。）

2、師幼談話，瞭解幼兒對影子形成的原有經驗。

提問：

（1）你見過影子嗎？影子是什麼樣的呢？它是什麼顏色的？

（2）什麼時候見過影子？（太陽光、燈光照我們的時候就會有影子。）

3、幼兒初步探究影子的形成，感知有光的地方才會有影子。

設置問題，引發幼兒猜想（口頭猜想）。

提問：如果我們在室內要變出影子，你們猜想，可以用什麼變出影子？怎麼做才會變出影子？

幼兒自主選擇材料，探究影子的形成。教師重點觀察幼兒是否將光打在物體上變出影子。

師幼交流分享探究的發現，從而獲得影子形成的經驗。

提問：你們都變出影子了嗎？你是怎麼做的？

小結：原來有光的地方才有影子，光被擋住了就有影子。沒有了光，影子就不見了。

4、幼兒再次探究，發現不同物體的影子是各不相同的。

教師提出問題，引發幼兒再次探究。

提問：小朋友發現有光的地方就有影子。到底影子是什麼樣的？是不是所有的東西都有影子？它們的影子都一樣的嗎？

教師介紹材料，提出探究的要求：老師準備了許多動物玩偶和圖片、小朋友自己剪的窗花、塑料膠粒等，請你們動手試一試讓它們變出影子，並認真看一看，比一比它們的影子是不是一樣的。

幼兒自選材料再次探究影子。

師幼分享交流：這些東西都有影子嗎？它們的影子是什麼樣的？所有東西的影子都一樣嗎？

教師梳理，引導幼兒獲得不同物體的影子是各不相同的等經驗。

5、到户外玩“找影子“的遊戲，引導幼兒尋找什麼東西有影子，進一步感知有光的地方才會有影子。

引導語：還有什麼東西有影子？我們一起到操場外面玩“找影子“的遊戲，並把自己的發現告訴大家。

活動延伸：

區域活動：在科學區中提供材料，引導幼兒繼續探究影子。

家園共育：請家長用手電筒或枱燈和幼兒一起做影子的實驗。

大班科學光和影教案篇8

一、活動目標。

1、激發幼兒探索影子各種變化的興趣，體驗觀察發現、探索學習的樂趣。

2、培養幼兒合作學習的意識，並能用語言、繪畫等方式表達、交流、分享探索的過程和結果。

3、知道影子的變化與光和物體的位置變化有關。

二、活動準備。

1、投影儀一台，手電筒、照明燈若干。

2、立體和平面玩具若干。

3、畫有各種物體的練習紙四張，油畫棒若干。

三、重點難點。

1、重點引導幼兒積極參加探索活動，激發幼兒的認知興趣和探究慾望。

2、難點是使幼兒獲得對影子變化的經驗，並用較清晰的語言表述自己的發現。

四、活動過程。

1、遊戲導入法。玩“捉影子”遊戲導入活動，激發幼兒參與活動的興趣。

2、啟發回憶法。“你們玩兒過什麼樣的影子游戲？”“為什麼會有影子？”啟發幼兒回憶已有經驗，進一步瞭解影子產生的原因。

3、探索發現法。幼兒自由操作材料，進行探索學習，發現影子變化的祕密。

4、講述演示法請幼兒將自己發現的影子的祕密，講述或演示給大家看，進行經驗分享，體驗探索成功的喜悦。

5、操作實踐法幼兒分組討論，根據探索到的影子的祕密，合作畫出光源或影子的位置，進一步理解光源與影子位置的變化關係。

6、錄像啟示法通過觀看錄像“怎樣把影子藏起來”，引導幼兒互相討論，激發進一步活動的願望，生成下次活動的內容。

五、活動延伸。

依據幼兒的意願，户外進行“捉影子”遊戲或者“藏影子”遊戲。