大班優秀科學教案6篇
教案在制訂的時候,你們需要注意文字表述規範,作為優秀的教師,我們一定要在上課之前提前準備好教案,本站小編今天就為您帶來了大班優秀科學教案6篇,相信一定會對你有所幫助。
大班優秀科學教案篇1
活動目標
1.觀察發現蟋蟀、螞蟻等小昆蟲的外形特徵,瞭解其生活習性。
2.喜歡探究昆蟲的祕密,發展比較觀察的能力。
3.瞭解昆蟲的生活習性與人們生活的關係,知道要愛護益蟲。
4.能在情景中,通過實驗完成對簡單科學現象的探索和認知,樂於用自己的語言表達所發現的結果。
5.發展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。
教學準備
1.畫有各種昆蟲的圖片(如螞蟻、蜜蜂、蜘蛛、螳螂)若干。
2.幼兒學習資源③第28-29頁
教學過程
1.猜謎語,引發幼兒對昆蟲的興趣。
頭帶兩根雄雞毛,身穿一件綠衣袍,手握兩把鋸尺刀,小蟲見了拼命逃 (打一動物)
謎底:螳螂
2.出示蟋蟀螳螂圖片,提問:蟋蟀螳螂共同的特徵是什麼?共同的名稱是什麼?
總結:蟋蟀螳螂身上都有六條腿,兩對翅膀,都會飛,他們有一個共同的名字叫昆蟲。
3.讓幼兒觀察各種昆蟲圖片,引導説出昆蟲的外形特徵。通過結合圖片描述引導幼兒討論交流,瞭解昆蟲的生活習性。提問:aaa你知道蟋蟀螳螂生活在哪裏嗎?他們有什麼本領?是人類的好朋友嗎?
總結:螳螂生活在田地裏的植物上、草叢裏,能吃掉蒼蠅、蚊子、蝗蟲等多種害蟲,是我們的好朋友。食物少的時候大螳螂會吃掉小螳螂,螳螂媽媽還會吃掉螳螂爸爸。蟋蟀生活在土穴裏、草叢或磚塊的下面,喜歡夜裏出來活動,喜歡打架能發出好聽的叫聲,吃各種作物、樹苗、蔬菜和水果等是害蟲。
4.欣賞兒歌進一步對昆蟲特點加深印象:運動會,真熱鬧,昆蟲朋友來參加。頭胸腹,分三段,首先先要看清楚。一二三,四五六,我們都有六條腿。不能多,不能少,千萬不能數錯了。
5.欣賞歌曲 《蟲兒飛》。
教學延伸:
結合有關昆蟲的視頻,觀察他們的活動,瞭解其生活習性,增進幼兒對昆蟲的認識。
教學反思:
如何選擇貼近幼兒生活、幼兒感興趣的活動作為教育活動內容一直是老師的困惑,通過此次主題活動讓我深深感到:教師一定要善於觀察幼兒,發現幼兒平常生活中的真實需要與興奮點,在追隨幼兒的興奮點,生成教育活動內容時,教師一定要對幼兒的問題、需要、給以及時的應答與支持,這樣,才能為幼兒創造一個有利於幼兒主動探索,積極成長的環境,為幼兒的終身發展奠定良好的基礎。
大班優秀科學教案篇2
一:活動目標
1、活動中探索管子運水簡單的運程,使其知道管子運水既快又方便。
2、通過活動,激發幼兒產生嘗試願望及探索科學的興趣。
二:活動準備
管子、海綿、針筒、杯子、勺子、盆子、水等等
三:活動過程
(一)組織幼兒玩水運水
1、師:“小朋友們,你們喜歡玩水嗎?今天老師和你們一起玩水好不好。”“不過要求,讓你們把盆子裏的水運到小碗裏,看誰先運滿一碗。”
1、幼兒操作
提問:“你剛才是用什麼運水的?”(用碗舀、海綿吸再擰出水等)
小結:小朋友們真能幹,會用不同的東西想辦法運水,
(二)引導幼兒用管子運水
1、出示圖片
“剛才大家玩得真開心,可是有個小弟弟正在發愁,愁什麼呢?原來他想喝水,但只有一桶水,搬也搬不動,小朋友你們想不想幫小弟弟能運出水來?”
2、幼兒第一次嘗試
提問:(1)“你用什麼運水的?水出來了嗎?”
師:“用管子怎麼運水呢?你來試一試吧。
(2)“你為什麼不用杯子或其它?”
師:“大家想不想用他的辦法試驗一下?”
2、幼兒第二次嘗試
提問:(1)“你的管子出水了嗎?是怎麼做的?
(2)“為什麼有的小朋友管子裏不出水呢?”(幼兒討論)
師:“因為管子裏有空氣,剛才吸的時後沒把空氣吸完,所以不能出水,想再照我的方法來試一次嗎?”
3、幼兒第三次嘗試
提問:“這次有沒有成功?你是怎麼做的?”
(三)瞭解幾種水的運輸
提問:(1)“在我們的生活中,許多聰明的人就利用這樣的原理髮明瞭好多東西,比如水泵抽水……“
(2)“知道有哪些東西是利用這個原理的嗎?”(幼兒個別回答)
(3)“讓我們長大後發明更多有用的東西,給大家帶來好處和方便。
大班優秀科學教案篇3
活動目標:
1、能夠大膽嘗試使用各種輔助材料,讓板不倒下去。
2、樂於與他人合作。
3、培養幼兒動手操作能力,在活動中大膽創造並分享與同伴合作成功的體驗。
4、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發現。
活動準備:
大泡沫板4塊、材料超市中的各種物品,如:鈎子、繩子、夾子、白膠、木磚、大積木塊、剪刀、玻璃膠等等。
活動過程:
一、引出主題:
t:我們的板經常在用的時候要滑下來,請你們來幫助我!
二、幼兒假設:
1、t:有什麼好方法讓我們不往下滑呢?
2、幼兒分組把假設的內容記錄下來。
三、幼兒探索,解決問題:
幼兒嘗試各種讓板不倒下來的方法
教師瞭解孩子們實驗的真實情況,並幫助孩子澄清自己的認識。
t:“你們的用的是什麼方法,結果怎樣?”
四、分享交流
t:“剛剛你們用了哪些不同的方法讓板不倒下來?”
t:“為什麼他們用了相同的方法,一個成功了,另一個沒有成功呢?”
教學反思:
一次科學活動的開始,應該來自幼兒已有的經驗,一次科學活動的結束,並不是真正的結束,應使幼兒有進一步的探索可能,成為獲取經驗的開始。幼兒是學習的主人,所以我們老師要盡其所有、創設各種學習環境,讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴説、用腦思考,全身心地積極地投入到探究中去,給幼兒自由展現的空間。讓幼兒在遊戲中、快樂中獲得知識,學得經驗。
大班優秀科學教案篇4
設計意圖
孩子們對玩水有着濃厚的興趣,經常會看到他們把一粒石子、一片樹葉等投進水裏,百玩不厭。為了進一步激發幼兒的探索精神,我結合大班《幼兒園快樂與發展課程》一書設計了此活動――《沉浮》。
活動目標
1.幼兒感知物體在水中的沉浮現象;
2.大膽探索、嘗試便物體沉或浮的不同方法,發展探索精神;
3.初步學習兩人合作進行實驗,培養合作能力。
活動準備
人手一份活動材料,包括石子、牙膏皮、橡皮泥、空藥丸盒、泡沫板、塑料吸管、記錄表(見附圖)、鉛筆;盛水的水盆若干個,積木塊若干,塑料插片若干。
活動過程
一、導入:
出示材料,激發幼兒操作的慾望。
二、活動過程
(一)教師提出嘗試問題:如果把這些材料放進水中,會發現什麼現象?
1.幼兒嘗試。
2.幼兒介紹嘗試結果。
教師總結:石子、牙膏皮、橡皮泥這些物體沉到了水底,我們把這樣的現象叫一一沉;空藥丸盒、泡沫板、塑料吸管這些物體浮在了水面上,我們把這樣的現象叫一一浮。
(二)教師提出嘗試性問題:“怎樣讓沉在水底的物體浮在水面上?”
1.幼兒嘗試。
要求:幼兒兩人友好協商,一人嘗試,一人記錄。
2.嘗試結論:改變橡皮泥的形狀(捏成帶邊的薄片狀),可以使橡皮泥浮在水面上;石子、牙膏皮放在泡沫板上可浮在水面上……
(三)教師提出嘗試問題:怎樣讓浮在水面上的物體沉到水底?
1.幼兒嘗試。
要求:幼兒兩人互換嘗試。鼓勵幼兒大膽運用不同的材料和方法進行嘗試。
2.嘗試結論:塑料吸管插在橡皮泥上
可使塑料吸管沉到水底;橡皮泥裝在空藥丸盒裏可使空藥丸盒沉到水底;石子放在泡沫板上可使泡沫板沉到水底……
(四)教師提出嘗試問題:
小班的小弟弟和小妹妹在收玩具時,不小心把塑料插片和積木塊混在了一起,你能用什麼辦法幫他們把積木很快分出來?
幼兒嘗試回答:把混在一起的積木塊和塑料插片倒入水中,沉下去的是積木塊,浮在水面上的是塑料插片。
教師實驗演示,驗證答案。
活動延伸
老師把這些材料放在科學區,活動結束後,小朋友可以來繼續進行嘗試。
大班優秀科學教案篇5
活動目標:
1、通過讓幼兒觀察、操作、探索,瞭解種子的內部特徵。
2、激發幼兒的科學探索精神。
3、認識各種植物的種子。
4、觀察種子發芽的過程。
5、使小朋友們感到快樂、好玩,在不知不覺中應經學習了知識。
活動準備:各種種子、放大鏡、紙、記號筆、錄象
活動過程:
(一)、引起興趣師出示各種各樣的種子,進行提問:
1、“它們有一個共同的名字叫什麼?”
2、“為什麼叫種子呢?”
(二)、操作探索
1、師提問:“請你們猜猜種子裏面有什麼?”
(幼兒將自己的答案以繪畫的形式記錄在紙上)
2、幼兒介紹自己猜測的答案
3、師再次提問:“種子裏面到底有什麼?種子有哪些部分組成?”
(幼兒解剖各類種子,用放大鏡進行觀察,再次將自己的答案以繪畫的形式記錄在紙上)
4、幼兒介紹自己觀察的結果
(三)、觀賞結束
1、幼兒觀賞錄象,驗證自己的答案
2、師總結結束
大班優秀科學教案篇6
活動目標:
1、通過鐵絲變形遊戲,感受鐵絲可以任意彎折的特性;
2、大膽嘗試運用不同的方式讓鐵絲變形;
準備活動:
鐵絲若干、桌子、椅子、隱形環境設置(投放橡皮泥、泡沫板、紙盒、夾子、鉛筆、棒子)
活動過程:
一、猜一猜,激發活動興趣教師出示鐵絲,提問:你在哪裏看見過?
二、玩一玩,感知鐵絲任意彎折的特性
1、你們想玩嗎?怎麼玩?玩的時候應該注意什麼?
2、幼兒在座位上自由結伴彎曲鐵絲,教師觀察指導。
提問:你把鐵絲變成了什麼?你是怎麼變的?(引導説出扭、折、彎)並讓孩子用肢體表演。音樂(讓幼兒聽音樂結束造型)
小結:鐵絲在我們手裏彎一彎、折一折、扭一扭、繞一繞就變出這麼多的東西來,下面鐵絲給我們提出了更高的要求。
三、試一試,讓鐵絲站起來
1、鐵絲説它會站起來,誰來幫它呢?可以用什麼幫助呢?
2、請幼兒自由探索借用其他物品讓鐵絲站起來。説説用的是什麼辦法?
展示藉助不同物品讓鐵絲站起來的作品。
3、鐵絲給你們提出了一個要求:請能幹的小魔術師探索不借助任何物品讓鐵絲站起來。
4、幼兒自主操作,通過各種方法給鐵絲造型讓它立在桌面上。
5、請幼兒把成功的作品放在展示台上,引導幼兒觀察討論:
你變成過了什麼?你用什麼方法做到的?
為什麼有點鐵絲站起來搖搖晃晃,有的平平穩穩呢?怎樣站得最穩?
小結:底部要平整,碰到桌面的地方要大一點才行。
6、比一比,誰的本領大。
幼兒選用不同方法,再次嘗試讓鐵絲站得高而且穩。
四、活動延伸:
尋找生活中利用同樣的原理使自己站穩的物體。
活動評價:
(小組討論)
活動反思:
本活動我根據中班幼兒的身心發展水平,藉助色彩鮮豔、可隨意造型的電線,以觀察性、開放性提問為中介,以誘發積極思維,大膽操作,自主表達為核心,通過動手、動口、動腦,促進幼兒全面發展,讓幼兒在探索中汲取新的知識。
我覺得在活動前還應讓幼兒豐富一些知識經驗,在幼兒操作的時候,應該關注到每一位幼兒,並肯定他們的每一件作品,讓幼兒有一種小小的成就感,就更能激發幼兒創作的興趣。