師説備課教案優質6篇

教案要與實際的教學進度相結合，確保教學內容的有機銜接和連貫性，教師通過教案，可以發現自己在教學中的不足之處，進而補充相關的教學知識和技能，以下是本站小編精心為您推薦的師説備課教案優質6篇，供大家參考。

師説備課教案篇1

《我們的民族國小》

學習目標

1.認識“壩、傣”等5個生字。會寫“坪、壩”等12個字。能正確讀寫“坪壩、穿戴、打扮”等19個詞語。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對這所民族國小的喜愛之情。

3.背誦自己喜歡的部分課文，抄寫描寫窗外安靜情景的句子。

課前準備

1.課前發動學生蒐集有關我國少數民族服飾和風情的圖片、文字資料。

2.具有云貴地區少數民族特色的音樂磁帶或cd碟片。

3.詞語卡片。

第一課時

一.導入.

1.展示自己找到的有關圖片，介紹自己瞭解的少數民族的情況。

學生展示介紹，教師提示學生着重介紹少數民族的服飾特徵、生活習俗。

2.教師利用課後資料袋中的圖片，補充介紹課文中涉及的傣族、景頗族、阿昌族、德昂族等少數民族的情況。

二.揭示課題，範讀課文。

1.在我國西南邊疆地區，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相處。不同民族的孩子們也在一所學校共同學習。就有這樣的一所民族國小，大家願意不願意去參觀一下?

2.板書課題：我們的民族國小。

3.教師配樂範讀。

三.自學生字新詞，試讀課文。

1.這所民族國小美不美?大家肯定想親自去走一趟，轉一圈。請你自己試着讀課文，遇到不認識的生字根據注音拼讀一下，讀不通順的地方反覆多讀幾遍。

2.學生試讀。

3.指名分自然段朗讀。

教師相機出示每小節中帶生字的新詞，正音、鞏固。學生感到陌生的詞語也該提示。

四.分組朗讀，組間比賽

1.分小組朗讀，每組讀一自然段，各組練習。

2.各組練習後進行比賽。

五.鞏固字、詞，指導寫詞。

1、 指名讀生字，新詞。

2、 指導書寫課後田字格中的字。

a.着重分析指導“戴、蝴、蝶、雀、舞”。並且黑板上田字格中示範。

“戴”，半包圍結構，右上包左下，注意各部分位置，相互要結合緊湊。

“蝴”左中右結構，相互要靠近些。

“蝶”字要注意右旁的構成。

“雀”字“小”字下邊的撇(丿)要長些。

“舞”字中間四豎要寫短小、靠攏些，第三橫要長些，整個字第十三畫是撇折。

b.學生寫字。

3.抄寫詞語表中列出的本課的詞語。

第二課時

一.複習舊課，導入新課

1.指名朗讀生字、新詞，檢查生字、新詞掌握情況。

2.導入：通過上一課的學習，我們已經感受到了民族國小的美。這一課我們要急需朗讀感悟，我們會進一步地發現民族國小的美和課文的美。

二.分段讀議，加深感悟

1.第一自然段

a.請各自輕聲讀第一段，想一想讀着這部分課文，你彷彿看到了什麼?

b.學生讀後交流。

可引導學生從上學路上的景色、不同民族學生的服飾、到校後的活動等方面想象、講述。

c.大家一邊在頭腦中展開想象一邊朗讀就能讀得更入情入境，誰來讀一讀?

教師評點後再指名練習。

d.配樂朗讀這一段。

2.第二、三自然段。

a.“當，噹噹!當，噹噹!”大青樹上的鐘聲敲響了，民族學校的學生開始上課了。請各自輕聲朗讀第二、三自然段，想象一下民族國小的孩子是怎樣上課學習的，説説你是怎麼知道的。

b.學生各自讀課文，然後交流。

教師引導學生結合自己認真上課的情況想象補充，譬如：大家專心聽講，窗外有猴子蹦來跳去都不去張望;大家積極開動腦筋回答老師提出的問題，小手舉得高高的;讀書時整齊響亮，聲音抑揚頓挫……

c.如果你是一棵小樹、一隻小鳥、蝴蝶或者一隻猴子，看到小朋友們學習這麼認真，課文朗讀得這麼動聽，你會怎麼做?

引導學生轉換角色，入境體悟窗外的安靜，體會彷彿是周圍的花草鳥蟲猴子都被教室裏優美的讀書聲吸引，靜靜地欣賞，不忍打攪。

反覆朗讀這幾句話。

d.下課了，小朋友做些什麼?操場會是怎麼的一幅情景?想象描述。朗讀有關句子。

4.第四自然段。

a.這所民族國小留給你什麼印象?交流感受。

b.我們參觀了這所民族國小，瞭解了他們上學、上課學習、下課活動的情景，多麼美麗的民族國小，多麼可愛的學生!參觀結束了，讓我們説上幾句道別的話。

c.抒情地齊讀這一自然段。

三.感情朗讀，比賽背誦

1.課文寫得很美，你喜歡哪一部分?請你有感情地朗讀一下。

2.把你喜歡的部分背下來，看誰先背出來。

四.抄寫句子，加強積累

把描寫窗外安靜的句子抄在作業本上。

五.綜合性學習

你們的課餘生活是怎麼安排的?讓我們把每天的課餘生活記錄下來。可以用日記的方式來記，也可以用列表格的方式來記，以後我們再來交流。

師説備課教案篇2

教學反思：

學生在練習本上列式計算。

2.説一説哪個圖形的面積大，哪個圖形的面積小。

1、説一説每種顏色圖形的面積是多少。

3、小組長取出信封裏的紙片，這些紙片是幹什麼的？

5、互相説一説測量的結果，由小組長把這些結果記錄下來。

d讀作：平方分米

讀作： 平方米

公頃

平方千米

板書設計

小組實驗、討論解決方案。

2、用手比劃1平方釐米、1平方分米、1平方米的大小

3、想象7公頃 7平方千米的大小。

1、完成書第52頁第4題，第53頁第6、7題。

問：怎樣數才能數正確？

學生獨立完成，指名彙報，全班訂正。

板書設計：

課題練習課課時五 （30）

１．談自己的收穫。

學生用彩筆塗色，同桌交流各自作業。

2、 19 ＋ 49 57 － 27 1 － 15

板書設計

教學反思：

可翻書回顧所學的分數的知識，並和同桌説一説。

1、學生獨立完成後，當“小老師”檢查同桌作業並交流做法，評價作業。

練習課

初步理解分數的意義

二、師生互動，探究新知。

獨立完成後，全班交流，訂正答案。

四、合作交流，取長補短。

1．小組討論：我的成長足跡。

（1）我解決了一個生活中的問題……

（2）我讀了一本有趣的數學讀物……

（3）我學會了有條理地思考問題……

2．分組交流，然後全班交流。

小組總結匯報，師總結板書

生獨立思考，自由説：

學過平方釐米，平方分米、平方米、公頃、平方千米等。

平方釐米可用來測量橡皮、書本等的面積……米可用來測量教室的面積、黑板的面積等……

學生討論，小結：圖形必須是封閉的。

獨立做提。（可以拿出面積單位比一比，再思考。又組長主持討論、評估、反思）

生獨立看圖

小組合作學生可能提：

（１）房間面積？

（２）瓷磚面積？

（３）需要多少塊磚？

小組彙報，解決問題。

板書設計

（１）面積的含義

（２）認識面積單位

（３）認識面積單位之間的進率並進行換算

（４）計算長方形、正方形面積的方法。

（５）運用所學知識解決實際問題。

教學反思：

學生在選擇合適的面積單位這類題目時，有的學生有一定的難度。

學生在解決問題時，有時沒有注意題目中所給數據的單位不同。

課題實踐活動課課時 37

教學目標：

１．會用厚紙製作七巧板。

２．能説出各部分的名稱，知道各塊的面積。

３．會用七巧板拼長方形、正方形，會估計、測量他們的周長和麪積。

４．認識七巧板是我國人民發現的世界優秀文化，是我國人民對數學發展的重大貢獻，能在自己獨立思考的基礎上積極參與小組的討論，敢於發表自己的意見，並能尊重與理解他人。

教學重難點：

１．掌握七巧板各塊佔原正方形的幾分之幾，能用七巧板拼出長方形、正方形。

２．正確第算出拼成長方形的周長和麪積。

教師活動學生活動

一、激趣導入。

你玩過七巧板嗎？

七巧板是中國唐朝發明的一種非常有趣的遊戲，它由一個正方形分割成五個三角形、一個平行四邊形和一個正方形，19世紀初流傳到西方，引起人們廣泛的興趣，並迅速傳播，被稱為“東方魔板”。下面是一年時你們用七巧板拼出的圖形。

師説備課教案篇3

教學目標：

1、學會本課生字，能正確、流利、有感情地朗讀古詩，並會背誦。

2、能借助註釋和插圖瞭解詩句的意思，想象畫面，説出詩中描繪的景象。

3、激發對詩歌的熱愛，培養課外主動積累詩歌的良好習慣。

教學過程：

一、激情導入，揭示課題

1、聽，孩子們，歡快的音樂響起來，小手拍起來，讓我們一起唱起來吧。（聽《春曉》）

2、聽完這首兒歌，你能感覺到哪個季節的氣息撲面而來？（春）

3、就讓我們一起揭開春天的面紗，走進春天。（欣賞圖片）你能用一個詞來描繪春天嗎？

4、春暖花開，鳥語花香，春天給人們帶來生機勃勃的景象。從古到今，多少文人墨客用詩詞描繪出一幅幅優美的畫卷。今天我們一起走進宋代詩人蘇軾的《惠崇春江晚景》，和老師一起書空課題。（板書課題）指導“惠”字書寫。

5、作者是誰？（簡介蘇軾）

6、心中有目標，學習效率會更高，請同學們輕聲朗讀本節課的學習目標。

7、認識畫家，引出全詩

（1）關於這幅畫，你想知道些什麼？

（2）引導質疑：這幅畫是誰畫的？

（3）簡介惠崇

過渡：蘇軾就以《惠崇〈春江曉景〉》為題目作了一首題畫詩，他是怎樣寫的呢？

二、岀讀古詩，整體感知

1、初讀古詩，放聲讀詩，看清字形，讀準字音，讀到自己滿意為止，開始。

2、檢測生字，指名讀，齊讀。

3、指名讀全詩，誰來讀給大家聽一聽？（強調生字的讀音要準。）

4、讀出詩的節奏感，聽老師範讀，畫出停頓來。古人讀詩講究節奏感，七言律詩用二二三的節奏，指導學生讀出詩的韻味。提醒學生注意停頓。

5、齊讀。（指名讀，指名讀，齊讀，注意讀出節奏，讀出韻味。）（課件）

三、品讀古詩，感悟詩境

1、師：知曉詩人，讀通詩句，是學好古詩的前兩步，詩讀通了，詩句的意思你能讀懂嗎？理解詩意，進而體會作者的情感。

2、師：古人云：書讀百遍，其義自見。讓我們小組合作學習，

一讀：讀景物，把看到的景物劃出來。

二讀：讀詩文，把詩文的意思讀到心裏。（根據課文插圖和課後註釋，小組內討論交流詩句的意思。）

三讀：讀自己，把你的情感讀出來。（課件）

3、小組合作，師巡視指導。

4、交流前兩句

師：詩歌寫了哪些景物？

學生彙報，隨機點撥。

①詩中描寫的景物有：竹、桃花、江水、鴨、蔞蒿、蘆芽、河豚。

思考：春天江水温暖，羣鴨最先感覺到。詩中那句詩寫的，讀出來。春天江水温暖，我們看得見嗎？詩人又是怎樣感受到的呢？

理解“三兩枝”“鴨先知”

②作者站在江邊，看到這春意盎然的美景，心情怎樣？假如你就是詩人，你會説些什麼？

師：孩子們，畫中清波漾漾，有青青是的翠竹，三兩枝的桃花，江面上有戲水的鴨羣，詩人由遠及近向我們展現了這麼優美的畫面，讓我們用朗讀把它的沒讀出來吧！

5、交流後兩句。他把畫家沒法畫出來的水温冷暖，描繪得如此富有情趣、美妙傳神！此外，他的高妙還表現在幽默的想象上。

（出示後兩句）師：你讀懂了什麼？

師：你們認識蔞蒿、蘆芽、河豚嗎？

師解釋。蔞蒿：長在窪地的一種野草，可以食用。蘆芽：蘆葦的嫩芽。河豚：味道鮮美但肝臟等部位有劇毒的魚。在近海，每年春天逆江而上，在淡水中產卵。

師：詩句中“短”能否換成“壯”？（春天剛到，蘆葦才抽出嫩芽，用短突出蘆葦是春天才生出的，用壯顯然不合適。）

師：哪些景物詩中有，畫中沒有？（河豚）這是作者的想象。

為什麼作者看到蔞蒿，蘆芽就想到河豚呢？蘇軾不但是一位作家，還是一位美食家。聽老師講個小故事，就明白了。（出示小故事）

過渡：孩子們，後兩句多有趣味，這三種景物蔞蒿，蘆芽，河豚配在一起就是一道美味佳餚，想必蘇軾寫完這首詩已是垂涎三尺了，讓我們把這種趣味讀出來吧！

6、指導朗讀：

用優美的語言把學生帶入意境。（眼前這情景，鴨子陶醉了，河豚陶醉了，詩人陶醉了，我們也醉了。下面同學們有感情的朗讀，加上表情、動作去感受春天之美！）

（出示課件，整首詩）生齊讀。熟讀成誦。小結（板書）體會作者的情感？

9、古時候，詩、歌、音樂、舞蹈是融為一體的，詩配上好聽的音樂就可以吟唱，讓我們一起來聽聽吧！一起唱起來，用歌聲來感知春天的美好！

師説備課教案篇4

教學目標：

一、知識與技能

1．知道研究電流跟電壓關係的實驗方法和實驗電路圖。

2．知道研究電流跟電阻關係的實驗方法和實驗電路圖。

3．在r一定，導體中的電流跟這段導體兩端的電壓成正比。

4．在u一定，導體中的電流跟導體的電阻成反比。

5、掌握歐姆定律，能熟練地運用歐姆定律計算有關電壓、電流和電阻的簡單問題。

6、培養學生解答電學問題的良好習慣。

二、過程與方法

1．通過參與科學研究活動，並瞭解科學研究的基本方法，能對電流、電阻、電壓的關係進行猜想與假設，並設計出實驗方案，對獲得的數學信息進行處理，得出歐姆定律。

2．體驗探究過程，從而培養學生實驗動手能力和協作能力。

三、情感、態度與價值觀

培養學生實事求是的科學態度和勇於探索的科學精神。

教學重點

建立電壓的初步概念；通過實驗觀察理解電壓的作用。

教學難點

電壓表的正確選擇、連接及讀數。

教學方法

實驗法、觀察法。

教具準備

乾電池若干、燈座、小燈泡、開關、導線若干、電壓表、電流表、投影儀、家用手電筒。

教學過程

一、引入新課

［師］通過前面的學習，同學們基本瞭解了電流、電壓、電阻的概念，並學會了電流表和電壓表的使用。今天請同學們先看老師的這組實驗。

［演示］小燈泡和電池、開關組成串聯電路。

演示一：一節乾電池和2.5 v小燈泡串聯發光。

演示二：兩節乾電池和2.5 v小燈泡串聯發光。

演示三：兩節乾電池和6.3 v的小燈泡串聯發光。

同學們仔細觀察三次演示小燈泡的發光情況。

［師］通過觀察實驗，根據上節課的學習，你能告訴大傢什麼？你還想知道些什麼呢？

［生］一個燈泡，兩節電池比一節電池時亮，説明燈（電阻）不變，電壓大時，電流也大。

［生］同樣的兩節電池，2.5 v的燈比6.3 v的燈亮。電壓不變時，電阻大的電流小，電阻小的電流大。

［生］能不能知道電流、電阻、電壓之間數量上的關係呢？

二、進行新課

［師］根據同學們對電阻、電壓、電流的學習，你可以大膽地猜測一下它們之間可能的數量關係是什麼？

［生］電壓越大，電流越大。

［生］電阻越大，電流越小。

［生］也許其中的兩個相除或相乘會等於第三個。

［生］電壓不變時，電阻大，電流就小。電阻小，電流就大，可能電流乘以電阻能等於電壓。

［生］同一個電燈泡，電壓大時，電流就大，也可能電壓除以電流等於電阻。

［生］…

［師］同學們能有根據地推測、猜想非常好，你已經在科學研究的道路上邁出了正確的一步。接下來，同學們可以選擇面前的儀器設備，想辦法檢驗你的猜想是否正確。

［探究］電阻上的電流跟電壓的關係。

［師］我們要探究電阻上電流跟電壓的關係，必須要經歷哪些過程呢？

［生］首先要設計實驗，然後進行實驗和收集證據，再對實驗數據進行分析和論證，得出一般的結論，最後進行評估和交流。

［師］大家還記得電流表和電壓表的使用規則嗎？

［生］電流表串聯在電路中，電壓表並聯在電路中。並且都讓電流從“正”接線柱流入，從“負”接線柱流出。

［師］電路中同時使用電流表和電壓表，會使用嗎？

［生］（同學討論後）仍然是電流表串聯在電路中，測誰的電壓，就將電壓表並聯在誰的兩端。

［師］同學們沒有問題的話，可以開始實驗。

要求探究過程中首先設計好實驗。實驗過程中記錄實驗步驟；如實填寫實驗數據；對自己的實驗進行認真的分析、論證，客觀評估自己的實驗過程及結果；寫出完整的探究報告，並和其他組的同學交流。

（同學們操作，教師巡視指導）

選擇2~3組同學利用投影展示自己的探究報告，並逐一講解自己的設計思想、實驗步驟，分析論證的結果，進行自我評估，和大家進行交流。

［投影］

第一組 探究報告

［題目］探究電阻、電壓、電流三者的關係

［猜想和假設］

1、電流和電阻成反比。

2、電流和電壓成正比。

［設計實驗］

（一）設計思想

根據我們的猜測，現在已知道定值電阻的阻值是已知的且不改變，乾電池的電壓值也是已知的，每節1.5 v.把定值電阻連入電路，用電流表測出電路中的電流值，用電壓表測出定值電阻兩端的電壓，就可以知道電阻、電壓、電流的數量關係，換用不同阻值的定值電阻及改變乾電池組電池的節數進行多次測量，就能得出電阻、電壓、電流關係的一般規律。

（二）實驗電路

根據實驗思想，畫出如下電路圖：

（三）實驗數據表格

實驗次數電阻r（Ω）電壓u（v）電流i（a）

1

2

3

4

5

6

（四）實驗器材

根據實驗思想及所畫電路圖，選擇如下器材：

電池組、定值電阻（三個不同阻值）、電流表、電壓表、開關各一個，導線若干。

［進行實驗］

步驟一：按設計好的電路圖正確連接實驗電路。

步驟二：先保持電池組的電池節數不變，分別將5 Ω、10 Ω、15 Ω的定值電阻接入電路，合上開關，讀出電壓表和電流表的讀數，將數據依次填入第一、二、三次數據表中。

步驟三：保持定值電阻不變，改變電池組電池節數（分別為1節、2節、3節），合上開關，分別讀取三次電流表、電壓表的數值，依次填入第四、五、六次測量數據表中。

［分析和論證］

分析由實驗得到的數據

1、第一、二、三次測量中電壓基本不變，電流隨着接入電阻值的增大而減小，但每次電流值和電阻值的乘積都近似等於電壓值，甚至有一次完全相同。

2、第四、五、六次測量中，電阻的阻值不變，隨着電池組節數的改變，電壓表指示數值幾乎成倍地增加，但每次都很接近電池組的電壓。電流表的指示數也幾乎成倍地增大，並且和電壓增大的倍數相同。每次電壓除以電流的值都近似等於電阻的值。

綜合以上分析結果，可以得到結論，我們的猜測是正確的。電流i，電阻r，電壓u的關係是：電阻越大，電流越小；電壓越大，電流越大。

［評估］

從實驗的過程和結果看，儘管數據之間不是完全吻合，但基本能反映規律，所以測得的數據和結論是可靠的。

實驗過程中不太完美的是：

操作過程中讀完數做記錄時沒有及時打開開關，可能會浪費電；在更換變阻器和電池組電池時，也沒有打開開關，這也是不允許的。

［疑問］

測量過程中，電壓表每次測量的值和電池組電壓值幾乎相同，是否可以不用電壓表測量，直接由電源電壓讀出來？

［師］對同學的表現給予充分肯定，引導同學們對探究過程及問題進行積極交流。

［生］我們設計的電路是這樣的（用投影展示），也能得出和他們相同的結果。

［生］我認為我們組設計的電路比他們的更好一些。（投影展示）

引起學生爭論。

［生］我認為前面的那兩種設計合理，可以不用電壓表，直接由電池電壓就能知道電阻兩端的電壓，省事。

［師］認為自己設計的更好的這組同學能不能説説你們的設計為什麼好，好在哪裏？老師怎麼看見前兩組同學還比你們少用了器材，不好嗎？

［生］前面兩組雖然少用了器材，但操作起來麻煩。每測一組數據，就得改變一次電源，就要重新連接一次電路，很容易出錯。我們這樣的連接雖然增加了一個滑動變阻器，多用了器材，但不用改變電源，利用滑動變阻器就可以方便地改變電阻兩端的電壓，還能提高測量效率。

［師］同學們認為他分析的有道理嗎？誰還有補充？

［生］連接滑動變阻器時要用“一上、一下”兩個接線柱，還要注意電流不能超過滑動變阻器允許的最大電流值。

［生］在實驗中還要注意電流表和電壓表的量程，選擇正確的接線柱，這樣讀出來的數才準確。我們是用“試觸”的方法來選擇量程的。

［生］電流、電壓表的正負接線柱不能接反了，否則會損壞電錶。

［生］我認為也可以測出滑動變阻器的電壓。

［師］同學們認為可以嗎？

［生］可以測滑動變阻器電壓。不過實驗探究的是定值電阻的電流和電壓的關係，測出滑動變阻器的電壓後，還得根據串聯電路電壓的規律求出定值電阻的電壓。這樣的話，電源電壓必須先知道。

［生］我還有一個問題，實驗時電壓表是必須並聯在電阻兩端，電流表一定要串聯在電路中。但是有的是先用電流表和電阻串聯，電壓表接在電阻和電流表兩端，有的是電壓表先並聯在電阻兩端，電流表再串聯。（教師可讓學生畫圖説明）這樣測出的結果沒有差別嗎？

［師］這位同學觀察得非常仔細。對於這樣的問題同學們可以先大膽猜測，在下節內容的探究實驗中驗證你的猜測。

［師］大家還有什麼問題嗎？有沒有同學注意過自己的測量方法和其他組同學的完全一樣嗎？

［生］（同學們經過相互交流）有的組先固定電壓測電流，比較電流和電阻關係；有的組先固定電阻，測電壓和電流，比較電流和電壓關係…

［師］在電流、電壓、電阻三個量中，我們先限制其中一個量不變，來討論餘下兩個量的關係；然後再限制另一個量不變，研究剩下兩個量的關係，這就叫“控制變量”法。在以後的探究活動中即使遇到更多的物理量，同學們也可以嘗試用控制變量法來研究。這樣處理可以把一個多因素的問題轉變成一個單因素的問題來研究，可以為我們研究問題帶來許多的方便。

課後，同學們可以進行更充分的探討、交流，互相取長補短，完善自己的探究報告。

五、例題講解

例1、 現有一支試電筆，其中的電阻為880Ω，氖管的電阻和人體的電阻都比這個數值小得多，可以不計，使用時流過人體的電流是多少？

例2、 實驗測得一個未知電阻兩端的電壓是4.8v，流過的電流是320a，這個電阻的阻值是多少？

三、小結

四、 作業

師説備課教案篇5

教學目標：

1、讓學生體會與別人分享喜憂的心情和感受。

2、學會欣賞稱讚，為他人的進步和成功感到高興。

教學重點：

學會欣賞稱讚，為他人的進步和成功感到高興。

教學難點：

讓學生體會與別人分享喜憂的心情和感受。

教學準備：

剪一個紅色的心型圖片。

教學過程：

一、故事引入。

1、齊讀書本p30《“西西”的故事》

2、藍藍苦惱什麼？假如你是藍藍，你會怎樣做？

二、活動坊：真心真意。

1、以同桌為單位，每個學生先細想一下自己的優點。

2、由一名學生講述自己的優點，另一個學生用心去聆聽。然後交換講述與聆聽。

3、把心留住：每位學生在心型圖片上寫上一位班內熟悉同學的`姓名，在姓名下面寫上這位同學的優點，把圖片交給這位同學。

4、當你聽到別人真誠的讚美時，你覺得怎樣？

三、體驗坊。

1、故事分享。

(1)自由讀書本p32的故事。

(2)這個故事給你什麼啟示？

2、手指比較。

伸出右手，看一看五個手指，特別比較一下拇指與其他四指在形狀和功能上的不同。

四、小結。

要多稱讚別人，為別人的進步和成功感到高興。

師説備課教案篇6

教學目標：

1、學習給自己制訂學習計劃，並努力實現目標。

2、懂得要取得成功，要實現自己的目標，就要有自強不息、不斷進取的精神。

3、懂得反思自我，認識自己的不足。

教學重點：

讓學生認識到自己的不足，並學習給自己制訂學習計劃。

教學難點：

懂得要取得成功，要實現目標，就要有自強不息、不斷進取的精神。

教學過程：

一、情景導入，引出學習的話題。

導語：新的學期又開始了，你打算怎樣對待自己的學習呢？有沒有想過要給自己的學習制訂計劃呢？下面讓我們一起來看看小明與小強是怎樣對待學習的。

1、同桌兩人分別做“小明”和“小強”，把他們的對話讀一讀。(p1)

2、提問：小明為什麼發愁呢？小強又是怎樣開解他的？你同意小強的看法嗎？為什麼？

3、假如是你，你打算怎樣幫助小明解決他的煩惱？

一、反思自我，認識自己在學習上的優點與不足，並給自己制訂學習計劃。

過度：小明聽了大家的意見後，馬上行動起來，寫下了自己二年級時候學習好的表現及學習不足的表現，並根據自己的不足做了一個新學期的學習計劃。究竟他的學習計劃合不合理呢？如果有不合理的地方，你能幫他改一改嗎？

1、學生以四人小組為單位，先讀一讀小明制訂的學習計劃，然後再提出修改的.地方。

2、你也能像小明一樣檢查自己的學習情況嗎？請你回憶自己二年級時候的表現，並把學習好的表現及學習不足的表現寫下來。

3、以小組為單位把自己在學習上的優點與不足讀給同學聽聽，讓他們幫自己檢查一下有沒有缺漏。

4、給自己制訂學習計劃，寫在p5，然後請同桌幫忙看看哪些地方合理，哪些地方不合理。