幼兒園科學光與影活動教案精選8篇

想要提高學生們學習的興趣，一定要認真制定教案，為了更好的開展教學任務，趕緊來制定一份教案吧，本站小編今天就為您帶來了幼兒園科學光與影活動教案精選8篇，相信一定會對你有所幫助。

幼兒園科學光與影活動教案篇1

活動目標：

1.認識手的外形特徵，知道每個手指的名稱及用途。

2.通過遊戲的方法，記憶手指的名稱。

3.產生認識自己手指的興趣，知道手有很大的用處，要保護手。

活動準備：

準備一個ppt

活動過程：

一、 出示手掌畫，引起幼兒興趣。

師：寶貝們，你們看 !這是什麼呀?睜大我們的小眼睛仔細看看這是怎麼畫出來的呢?

二、 觀察認識手。

師：哦，原來這是用我們的小手畫出來的呀!原來我們的小手也能是一幅美麗的圖畫呢!那寶貝們你們的小手在那裏呀?伸出來讓老師看看，我們有幾隻手呀?{我們有兩隻手，左手和右手，手上有手指、手心、手背，指甲，指關節}

觀察一下我們每個寶貝的手是不是一樣的呢?(手的粗細和長短)

三、 認識手指的名稱

(教師邊演示邊介紹手指的名稱：大拇指、食指、中指、無名指、小拇指。)今天呀，老師就帶大家一起來認識我們的小手寶寶，寶貝豎起小耳朵仔細聽!(我們是生活在一隻手上的五個手指兄弟，但是我們的名字是不一樣的。我最矮最粗，但我最能幹，所以他們叫我大拇指。我旁邊的這個高一點的叫做食指。中間這個最高的叫中指。最瘦最小的這個是我們的小弟弟，叫小拇指。寶貝們，我們還漏掉了哪個手指呀?哦，剩下這個不最粗，不最細，不最高的手指不好取名字，所以呀，後來我們就叫他無名指。寶貝們記住我們這五個小兄弟的名字了嗎?)寶貝們，記住了嗎?老師來考考大家。和老師一起叫出他們的名字好嗎?(教師伸出手指，讓幼兒説出名稱)現在啊，老師要跟我們寶寶玩一個手指點點名的遊戲，老師點到哪個手指的名字我們寶寶就把那隻手指舉起來給我看，好嗎?(看誰舉得又快又對)

四、小手的用處

師：剛剛呀，我們認識了自己的小手，小手寶寶悄悄的告訴我説，它可是你們的好幫手呢?那小手寶寶能幫你們做什麼呀?我要請我們寶貝來説説(小朋友的小手這麼能幹嗎，能拿東西吃，能收拾玩具，會畫畫，會寫字，會穿衣服……)我們的小手有這麼多的好處呀。

師：我們的小手能夠幫助我們做這麼多，有這麼多好處呢，可是呀，我們有的寶貝就是不讓自己的小手動起來，不會自己穿衣服，吃飯，你們説這樣好不好呀?小手也很不喜歡這樣的小朋友，因為這樣小手也越來越不靈活了，好多事情都不會做了。所以，我們從小就要多動手，自己的事情自己做，這樣小手會做的事情就會越來越多，它才會成為我們的好幫手。小手對於我們來説真是非常的重要，如果我們不注意讓小手受傷了又會怎樣呢?那我們應該怎樣保護我們的小手呢?

師總結：我們要保護我們的小手，不能玩小刀、剪刀等危險的東西， 要勤剪指甲保持衞生，不咬手指頭，現在我們早上的天氣很冷，寶貝們早上來幼兒園的時候要戴手套防止凍傷我們的小手。寶貝們，你們記住了嗎?

幼兒園科學光與影活動教案篇2

一、活動目標：

1、通過活動，豐富幼兒(幼兒食品)關於紅、黃、綠、藍等顏色方面的經驗，初步瞭解顏色可以變化。

2、引導幼兒學説“我給太陽媽媽(媽媽食品)找到了x x顏色寶寶(寶寶食品)。”

3、知道一些常見事物的顏色代表的含義。

二、活動準備：

多媒體課件。

三、活動過程：

(一)導入活動。

1、“天亮了，小朋友快醒醒。我們一起到花園裏去鍛鍊身體吧。”(隨音樂做律動)

2、“坐下來休息一會兒。”(聽休息音樂做放鬆運動)

3、“瞧!那是什麼?”(太陽慢慢升起)

4、“我們一起跟太陽媽媽問好。”

(二)太陽媽媽向幼兒介紹自己和七個顏色寶寶。

1、“小朋友們好!我是太陽媽媽。我有七個可愛的顏色寶寶。他們是紅色寶寶、橙色寶寶、黃色寶寶、綠色寶寶、青色寶寶、藍色寶寶、紫色寶寶。”

2、以“幼兒呼喚顏色寶寶的名字，發現有的顏色寶寶不見了”的形式引出話題，激發幼兒找顏色寶寶的興趣。

(1)“我們也來和顏色寶寶們打個招呼吧!紅色寶寶你好!橙色寶寶你好……咦!哪個寶寶不見了?”

(2)“這些寶寶真調皮，肯定藏在花園裏。”

(3)“我們來幫太陽媽媽找顏色寶寶，好嗎?”

?(三)找顏色寶寶。

1、幼兒幫助太陽媽媽在花園裏尋找顏色寶寶，找到後相互交流，並學説“我給太陽媽媽找到了x x顏色寶寶。

2、幼兒將找到的顏色寶寶送回家。(把顏色寶寶插在太陽媽媽身上相應顏色的口袋裏)

3、太陽媽媽和幼兒共同檢查顏色寶寶是否找對了家。(重點向幼兒介紹青色寶寶)

(四)顏色寶寶遍變魔術。

1、“我們幫太陽媽媽找到了顏色寶寶，她呀要請顏色寶寶給我們表演個魔術。”

2、教師表演：紅色顏料與藍色顏料調和變成綠色。

(五)引導幼兒瞭解不同顏色所代表的含義。

1、“太陽媽媽的這些顏色寶寶個個都有本領，他們可以告訴我們好多事情。”

2、出示生熟西紅柿，請幼兒判斷哪個是生的?哪個是熟的?

“一個西紅柿是紅的，所以它是熟的;剩下的一個西紅柿是綠的，所以它是個生西紅柿。”

3、出示紅、綠燈。讓幼兒瞭解紅、綠等的不同含義。

(1)這是什麼?”“聽聽看紅燈説了什麼?”(停下)

(2)“這是什麼?”“聽聽看綠燈説了什麼?”(請通行)

(六)、讓幼兒理解彩虹是由紅、橙、黃、綠、青、藍、紫七種顏色組成的。

1、“現在，顏色寶寶要一起給我們表演節目了。瞧!它們在一塊變成了什麼?”

2、“彎彎的，像一座橋一樣在天空中，它有一個好聽的名字叫彩虹。”(幼兒學説)

3、“彩虹是由紅橙黃綠青藍紫七個顏色寶寶組成的。”

4、“你們見過彩虹嗎?”“到了夏天，下過雨之後太陽一出來，我們就能看見彩虹。”

5、“老師這兒有幾張彩虹的照片，我們一起來看一下。”

(七)、聯歡活動。

1、“現在，我們和太陽媽媽、顏色寶寶們一起來跳個舞吧。”(音樂)

2、“天不早了，太陽媽媽要帶着她的顏色寶寶回家了，一起和太陽媽媽和顏色寶寶説再見吧。”

幼兒園科學光與影活動教案篇3

活動目標：

1、 通過各種感官對比感知，認識水是無色、無味、透明的物理特性和水能溶解特定物質（糖、鹽等）的化學特性

2、 瞭解水的用途，知道節約用水

3、 提高幼兒的感知能力，培養幼兒對周圍生活的關注

活動準備：

1、每桌一杯清水，一杯牛奶，一杯醋

2、小勺子，吸管，温開水，鹽、白砂糖

3、彩色塑料物件，石頭，洗衣粉

活動一： 認識水是無色，無味，透明的

活動過程：

（一）激趣活動，猜謎語，激發幼兒的興趣：“手抓不起，刀劈不開，洗臉洗手，都叫他來”。

（二）通過幼兒操作活動，探究水的特性。

1、 通過活動，引導幼兒知道水是沒有顏色的。

出示一杯牛奶和一杯水，讓幼兒比較，説出：牛奶是什麼顏色的？水呢？

2、水是沒有氣味的。

出示一杯醋和一杯水，幼兒聞一聞醋，再聞一聞水，説説水有沒有氣味。

3、水是沒有味道的。

幼兒嚐嚐甜牛奶，嚐嚐醋，嚐嚐水，比較：水有沒有味道？

4、水是透明的

在牛奶杯中和水中各放一塊顏色鮮豔的糖，對比觀察：為什麼牛奶中的糖塊看不見？水中的看得見？

5、小結：水是無色，無味而且透明的

（三）比較觀察。

1、引導活動

1）、出示兩杯開水，一杯放了糖，一杯沒有放糖，問：這兩杯水一樣嗎？看上去一樣，喝一喝呢？

2）、請個別的小朋友嚐嚐

3）、問：為什麼這杯水會是甜的？

2、幼兒動手操作活動。

1）、引導幼兒對比觀察糖和水的顏色味道，分別是白與無色，甜與無味

2）、將白糖放進水裏輕輕攪動，慢慢的，糖不見了，白糖到哪裏去了？

3）、用吸管吸一口水，看看味道怎麼樣？

4）、再用鹽做一次實驗

5）、小結：水能溶解糖和鹽

（四）鞏固活動

1、討論還有哪些東西可以溶解在水裏？

2、讓幼兒把老師提供的石頭，彩色塑料物件，洗衣粉等東西放在水裏，過一會兒或攪動一下， 看看哪些東西不見了？它們都到哪裏去了呢？

3、提醒幼兒回家繼續做類似的實驗。

水有什麼用途呢？小朋友應該怎樣節約用水？

師總結：水是生物體的重要組成部分和生活中不可缺少的物質，此外孩子們對水有着很大的特殊感情，由其是在天氣熱的時候，洗澡成了孩子們的一大樂趣。

幼兒園科學光與影活動教案篇4

活動目標

1、能積極參與探索活動和關心周圍生活中的小科技產品，培養幼兒勇於發明創造的精神。

2、瞭解紙吸水後易變形的特點，比較發現經特殊加工後的紙杯為什麼能盛水的原理，並能用蠟和紙來製作能盛水的杯子。

3、在操作活動中，能善於發現問題，有初步的比較、分析的能力。

活動準備

紙折的杯子（圖畫紙和白卡紙兩種）、一次性紙杯若干、水、水盆、舀水器皿適量，毛筆、蠟燭若干，白色紙條（上有蘋果圖案）、正方形白紙若干、杯套若干、音樂磁帶、佈置好場地。

活動過程

（一）開始部分

小朋友，今天老師帶你們到“紙杯王國”裏去玩一玩，好不好？

（二）基本部分

1、看！紙杯王國到了。瞧！這裏有我們平時盛水用的一次性紙杯，也有老師用各種紙折出的杯子，他們都是紙做的。

2、（教師邊講示範）一會兒，請小朋友把水分別倒入一次性紙杯和用紙折的杯子裏，注意不要撒在杯子的外面，然後觀察一下，這兩個杯子分別有什麼變化？

3、幼兒用紙折的杯子和一次性紙杯分別盛水，觀察它們的變化。

提問：（1）你發現了什麼問題？

（2）我們發現紙折的杯子變濕、變軟、還漏水，誰知道為什麼會這樣？

（3）教師小結：不管是厚紙還是薄紙遇到水後都會吸水，這樣紙就會變軟、慢慢的滲水、變形，用紙折出的杯子也就漏水了。

（4）一次性紙杯也是紙做的，而我們發現它卻不漏水，這是為什麼呢？它的身體裏到底有什麼祕密呢？請小朋友每人拿一個一次性紙杯來仔細研究一下。

?幼兒探索，教師巡迴指導，可啟發幼兒採用多種方法，如：刮一刮、撕一撕等。

提問：（1）你發現了什麼？

（2）你認為這層白白的、粘粘的東西是什麼？

（3）教師小結：這裏面含有一種石蠟，它無色無味無污染，對我們的身體沒有害處。

（4）紙杯上為什麼要塗上這層蠟呢？

小實驗：幼兒每人一張白紙（上有蘋果的輪廓），請幼兒用蠟燭或蠟筆將蘋果塗色，再用毛筆蘸水分別滴在蘋果上和蘋果的外面。請幼兒分別觀察，小水珠在哪裏？

提問：（1）為什麼蘋果上還有小水珠而蘋果外面的紙卻濕了呢？

（2）這説明蠟有什麼作用？

（3）教師小結：蠟不吸水，蠟塗在紙上就象給紙穿上了一件雨衣，紙在蠟的保護下遇不到水，也就不會變形漏水了。

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（4）現在，誰能告訴我紙杯不漏水的祕密是什麼？

5、激發幼兒製作紙杯的興趣。

既然我們知道了紙杯不漏水的祕密，現在就讓我們也用蠟和紙來做一個能盛水的紙杯，好不好？

6、幼兒製作紙杯，教師巡迴指導，啟發幼兒製作出各種形狀、各種圖案的紙杯。

7、請幼兒嘗試用作好的紙杯盛水，鼓勵成功的幼兒，激發其他幼兒參與創造的積極性，如果失敗了，鼓勵幼兒尋找其中的原因，進行再次製作。

8、請幼兒將製作好的紙杯放到“紙杯王國”裏來，組織幼兒互相參觀。表揚他們的探索精神，共同體驗成功的快樂.

活動結束

請幼兒將自己作好的能盛水的紙杯送給客人老師，和他們一起分享成功的快樂！

幼兒園科學光與影活動教案篇5

教育目標：

1、 感知物體的形狀、顏色、觸感，學習將物體按某一特徵來進行排列。

2、知道西紅柿黃瓜蘿蔔辣椒等是屬於蔬菜，學習用一句完整的、好聽的話來表達自己的意思。

活動準備：

西紅柿、辣椒、黃瓜、蘿蔔若干根，青菜奶奶及蔬菜圖片各一張。

活動過程：

一、引題（出示青菜奶奶的圖片，引起幼兒的興趣）

師：“小朋友們，你們瞧，這是……是青菜奶奶還是青菜寶寶呀？”

幼：“青菜奶奶。 ”

師：“你是從哪裏看出來的?”

幼：“她臉上有皺紋。”

師：“今天青菜奶奶要過生日了，她想請很多寶寶一起和她過生日，誰想去？”

師：“青菜奶奶還要你們帶一樣東西去，帶一個小袋子裏的寶寶去。你們先來猜猜看，你的袋子裏都是什麼寶寶。”

幼：“西紅柿寶寶，球寶寶，棒子寶寶……”

師：“好，那我們一起打開來看看，看看到底是什麼寶寶。”

二、引導幼兒觀察手上的蔬菜寶寶

師：“你們手上的都是什麼寶寶呀？它們長得都是什麼樣子呀？”（形狀：圓圓的、長長的。顏色：紅色、橘黃色、綠色）

幼：“我的是圓圓的。我的是長長的。”

師：“那你們來摸摸看，你們的寶寶摸起來是什麼感覺的？誰摸起來是滑滑的？請你把手舉起來。”“誰摸起來是不滑滑的，是粗糙的？也把手舉起來。”

教師小結

三、排排隊

師：“這些寶寶呀都是要帶到青菜奶奶家去的。可是，這麼多寶寶出去肯定會走丟的，怎麼辦呢？”

幼：“搭火車、排排隊。”

師：“好，那我們就給它們來排排隊。要怎麼排呢？我們先給西紅柿排排隊好不好。這裏的西紅柿，有的大，有的小，怎麼排呢？（引導幼兒從大到小進行排列）

師：“寶寶們排好隊了，青菜奶奶還有這些寶寶們，它們合在一起有一個共同的名字，大家都可以叫的名字，叫做蔬菜。”

四、敲敲門

師：”現在小班的寶寶們要帶好這些蔬菜寶寶一起去青菜奶奶家過生日了。可是青菜奶奶年紀大了，眼睛看不清楚。所以我們到了奶奶家，記得大聲的告訴她，你是什麼蔬菜寶寶。”

師（扮演青菜奶奶）：“你是誰呀？你是什麼樣子的西紅柿寶寶呀？”

幼：“我是圓圓的（紅紅的）西紅柿寶寶！”

五、結束

師：”我們一起為青菜奶奶過生日吧。”

幼兒園科學光與影活動教案篇6

一、活動目標

1、探索並感知沙子有粗有細，顆粒狀、鬆散、不溶於水的基本特性。

2、體驗玩沙的快樂，初步瞭解沙的用途。

3、體會集體合作遊戲的快樂。

4、體驗同伴間友好的情感。

二、活動準備

1、幼兒人手一套玩沙工具（鏟、籮筐、小桶）、攪拌棒、水、玻璃杯等物品。

2、用來自制沙球的礦泉水瓶每人一個。

三、指導要點

1、活動重點：發現沙子有粗有細、顆粒狀、鬆散、不溶於水的基本特性。

2、活動難點：能在認知沙子特性的基礎上，瞭解沙子在生活中的作用。

3、指導要點：在教師的指導下，充分調動了幼兒的各種感官，通過多次的嘗試探索活動，不僅感知了沙的特性，並且初步瞭解沙與人類的關係。

四、活動過程

1、玩沙活動。

教師：今天我們一起來玩沙。玩時，要把袖子捲起來，不要用手揉眼睛。

2、初步感知沙的主要特徵。

（1） 讓幼兒感知沙有粗有細，並結合相關的衞生教育。

幼兒分組進行篩沙遊戲，請幼兒觀察。提問：“你們篩沙時發現了什麼現象？（有些沙子漏下去，有些還留在篩子裏）留在篩子裏面的沙子和漏下去的沙子有什麼不一樣？

小結：沙子有粗有細，人們稱它們為細沙或粗紗。小朋友玩沙時要注意不揚沙，保護自己和小朋友的眼睛，鼻子等器官。

（2） 讓幼兒感知沙是一粒一粒的。

提問：請幼兒摸一摸沙，有什麼感覺？用眼睛仔細看一看，沙是什麼樣子？

小結：沙是一粒一粒的。

（3） 讓幼兒感知沙是鬆散的。

提問：我們用沙來團“湯圓”，可以團成嗎？試一試。

提問：為什麼橡皮泥可以團成湯圓，而沙子團不成湯圓呢？（小朋友有用橡皮泥團過“湯圓”的經驗，教師要遷引幼兒已有經驗進行對比。）

小結：沙是鬆散的。

（4） 讓幼兒感知沙是不溶於水的一種自然物。

提問：沙放進水裏會有什麼變化呢？還能看見沙子嗎？

小結：還能看見沙子，沙是不溶於水的。

3、總結沙的特性。

我們和沙子玩了遊戲，知道了沙子是一粒一粒的、鬆散的；沙有粗有細，不溶解水。

4、初步瞭解沙的用途。

提問：沙有什麼用處？

小結：沙子有很多用途，可以鋪操場供小朋友們遊戲；沙和水泥攪拌後可建高樓；小朋友們喜歡吃的栗子也是用沙子炒出來的。

5、自制樂器—沙球，進一步擴大對沙的功能認識。

請幼兒每人拿一隻空礦泉水瓶在教師指導下裝進少量的沙，搖動已裝沙的瓶子為歌曲”大公雞”伴奏，結束活動。

五、評價要素

1、是否瞭解沙子的主要特性。

2、是否主動參與體驗玩沙的快樂，並和同伴合作玩沙、交流感受。

小百科：沙子，指細小的石粒，或者是形狀像沙子的東西。也喻指不完美的瑕疵。

幼兒園科學光與影活動教案篇7

活動目標

1．發現撲克牌的多種有趣玩法，探索如何讓撲克牌站立，感受撲克牌短邊對摺和長邊對摺穩固性的不同。

2．能積極、主動表述自己的探索發現，拓展思維，提高動手、判斷和分析能力。

3．願意參與探索活動，體驗成功的喜悦，萌發對生活中常見事物的探索意識。

活動準備

1．物質準備：撲克牌(包括長邊、短邊對摺的牌，用於比大小的10以內的牌)、簍子、盤子各若干，與撲克牌有關的變魔術視頻，鈴鼓，自制的皇冠等。

2．經驗準備：幼兒玩過手指遊戲“開門”，有搭積木、摺紙的經驗。

活動過程

一、玩一玩，引出活動內容

教師雙手合攏(一張撲克牌藏於手掌心)，邊念兒歌邊依次打開五個手指。

兒歌內容：一門開開進不來，二門開開進不來，三門開開進不來，四門開開進不來，五門開開我進來。

指導語：打開我的五指門，裏面藏着什麼?

二、比一比，瞭解撲克牌的外部特徵

指導語：仔細看看你的牌，和別人的一樣嗎?哪裏不一樣?

教師邊給每位幼兒發一張牌邊提問，引導幼兒發現撲克牌上的花紋、圖案、數字各不相同。

指導語：撲克牌可以怎麼玩呢?一起和石老師玩個“比大小”的遊戲吧。

如教師説“比、比、比大小，我是紅心4，誰的牌比我大，請你趕快舉起來”，幼兒根據教師的要求迅速作出判斷，如果手中的牌比4大就舉起來。

三、試一試，讓撲克牌站起來

指導語：小朋友們猜一猜，撲克牌可以站起來嗎?我們讓它站在小椅子上試試吧。

幼兒嘗試，教師觀察，及時肯定幼兒的方法，並鼓勵他們在集體面前表述，如“讓撲克牌靠着椅背站立”。

指導語：怎樣才能讓撲克牌自己站起來呢?

幼兒再次探索，教師引導他們用摺疊的方法嘗試，重點介紹“短邊對摺"和“長邊對摺”。

四、搭一搭，感知長邊、短邊對摺穩固性的不同

1．出示長邊、短邊對摺的撲克牌，探索高樓怎樣搭。

指導語：老師這兒有什麼?它們能站起來嗎?那可以用它們搭高樓嗎?誰來試試?

請兩名幼兒分別用長邊、短邊對摺過的兩種牌搭高樓，發現“很難疊高”後，教師出示未折過的撲克牌，鼓勵幼兒繼續探索。

小結：搭高樓時動作要輕，一層樓上平放一張撲克牌，再搭第二層，用這種方法搭高樓就容易多了。

2．嘗試用長邊、短邊對摺過的撲克牌分別搭兩座四層小樓，比比哪種樓房比較穩固並説説原因。

3．搭高樓比賽，比比誰搭的樓房又高又穩。

指導語：我們發現短邊對摺的撲克牌搭的樓房比較穩，那現在就用它來進行搭高樓比賽，同等時間內誰搭的樓房層數最多最穩固，誰就是我們班的搭樓高手。

幼兒比賽，教師提醒幼兒動作要輕。搭得最高最穩的幼兒，教師獎勵他一頂皇冠。

五、賞一賞，感受撲克牌玩法的多樣性

1．“刮牌”表演。

指導語：石老師這兒還有許多撲克牌，我不僅能讓它們都站立起來，還能讓它們聽口令走路呢。

2．欣賞變魔術視頻，結束活動。

指導語：撲克牌還是魔術師的最愛呢，我們一起來看看魔術師是怎樣用撲克牌變魔術的。

幼兒園科學光與影活動教案篇8

設計意圖

在一次餐後區域活動時，兩個小女孩把紙杯當小電話，模仿着大人聊天，只見她們你一句我一句説的可高興了。其他孩子們覺得好玩，也紛紛用紙杯當小電話玩起了打電話的遊戲，忽然一個孩子説："要是紙杯真的可以當小電話傳聲音那該多好玩呀！"孩子們聽這個提議可興奮了興致盎然地説着"用紙杯做電話"的不同看法，我馬上捉住孩子這一興趣點，根據大班孩子動手能力強、喜歡探索特點，設計了本次的科學活動"奇妙的傳聲筒"。預設以幼兒自主學習為主，旨在通過科學的探索，引導幼兒在做做玩玩中獲得科學知識，進一步激發主動嘗試、積極探索科學的興趣。

一、活動目標

（一）瞭解聲音能通過棉線、銅絲、塑料繩的震動進行傳遞。

（二）學習對比觀察，能對探索的問題進行預測與驗證並作出準確的記錄。

（三）感受探索科學活動的樂趣。

二、活動準備

（一）經驗準備：

1．初步知道"傳聲筒"的玩法。

指導語：引導幼兒探索能讓傳聲筒傳聲的方法。

（二）材料準備：

1．ppt多媒體課件：《奇妙的傳聲筒》《電話屋》。

2．兩人一套幼兒操作記錄材料（線繩連接的傳聲筒、細銅絲連接的傳聲筒、塑料繩連接的傳聲筒操作記錄卡）。

3．場地準備：園內較開闊的活動室。

三、活動過程

(一) 出示用棉線連接的傳聲筒，激發幼兒探索的興趣1．幼兒自由玩棉線連接的傳聲筒，探索傳聲筒玩法。

指導語：老師今天帶來什麼？用棉線連接的傳聲筒能不能傳遞聲音呢？請兩個小朋友一組找個舒服的地方試一試！

2．分組再次探索，發現拉直棉線震動才能傳聲。

指導要點：兩個小朋友合作探索，發現要把棉線拉直、話筒貼緊耳朵才能傳遞聲音；傳遞聲音時棉線在震動。

（二）幼兒分組探索，引導幼兒探索聲音通過連接物的振動傳遞，並把實驗結果記錄下來。

1．出示三種不同連接物連接的傳聲筒，學習記錄。

指導語：瞧！老師還帶來了兩種不同的傳聲筒，一種用銅絲連接的傳聲筒，另一種是用塑料繩連接的傳聲筒，請小朋友比一比三種不同連接物連接的傳聲筒，看看哪種傳聲筒傳聲的本領大？請小朋友來做小小裁判員，一邊做實驗一邊把實驗的結果記錄在表格上。

指導要點：介紹記錄表格，引導幼兒學習記錄的內容與方法。

2．幼兒兩人一組合作實驗，比較三種不同連接物連接的傳聲筒那種傳聲本領最大，並把探索結果記錄下來。

指導要點：請幼兒兩人一組合作探索，引導幼兒有目的地記錄：連接物是否拉直、是否能感受到振動、是否能傳遞聲音。

（三）分享交流，啟發幼兒把傳聲筒傳聲的探索與發現用語言表達出來。

1、幼兒交流實驗結果。

指導語：請小朋友説説你們的探索發現，那種傳聲筒傳聲的本領最大？

指導要點:引導幼兒根據自己記錄的結果，大膽説出自己在探索中的發現。

2、播放課件，瞭解聲音傳遞的祕密。

指導語：為什麼銅絲連接的傳聲筒在拉直或不拉直的情況下都能傳遞聲音呢？我們一起來看看其中的祕密。

(知道聲音通過連接物的振動進行傳遞，銅絲硬振動快，聲音就容易傳遞到另外一隻話筒，所以銅絲不管拉直或是不用拉直都可以傳遞聲音。而棉線和塑料繩軟，鬆鬆的棉線和塑料繩會抑制、減弱並最終吸收震動，使震動無法到達另一隻話筒，只有拉直的棉線和塑料繩才能很好地傳遞震動，讓聲音隨着拉直的棉線和塑料繩的震動順利地傳遞到話筒的另一端。)

（四）瞭解"傳聲筒"在生活中的應用，初步感知電話傳聲的祕密。

1、激發幼兒尋找傳聲筒在生活中的應用，瞭解電話傳聲的祕密。

提問： 請小朋友想想在我們的生活中哪些東西應用了"傳聲筒"傳聲的原理？

2、觀看課件《電話屋》，初步感知電話傳聲的祕密。

指導要點：引導幼兒初步瞭解電話是如何把我們説話的聲音傳遞出去以及如何接收的全過程。

四、活動延伸

（一）將幼兒製作的不同的"傳聲筒"投放在科學區，鼓勵幼兒課間繼續探索發現聲音傳遞的更多奧祕。

（二）在美工區提供材料，鼓勵幼兒自己動手製作不同的傳聲筒，通過嘗試和改進更多的"傳聲筒"激發幼兒的認識興趣和探究慾望。

附資料：

1、傳聲筒的小祕密傳聲筒利用的就是聲波引起固體振動傳播的原理。一般的固體的傳聲能力強於空氣和水，線在拉直後與固體相似，可以提高傳聲能力，降低聲波損耗，達到傳聲效果。聲音通過連接物的振動進行傳遞，銅絲硬震動快，聲音就容易傳遞到另外一隻話筒，所以銅絲不管拉直或是不拉直都可以傳遞聲音。而棉線和塑料繩軟，鬆鬆的棉線和塑料繩會抑制、減弱並最終吸收震動，使震動無法到達另一隻話筒，只有拉直的棉線和塑料繩才能很好地傳遞震動，讓聲音隨着拉直的棉線或塑料繩的震動順利地傳遞到話筒的另一端。