大班數字1到10教案7篇

通過教案的規劃，教師可以更好地組織和安排教學活動，提供豐富多樣的學習體驗和互動機會，通過準備好教案，我們可以提前規劃好教學內容和教學步驟，使課堂更加連貫和流暢，本站小編今天就為您帶來了大班數字1到10教案7篇，相信一定會對你有所幫助。

大班數字1到10教案篇1

活動目標：

1.學習對給定的3個數字進行不同的排列組合，嘗試對4個數字排列。

2.感知數字在生活中的運用，體驗數字的不同組合帶來的樂趣。

3.樂於與同伴、老師交流自己的發現，能在合作討論的基礎上發現問題。

4.有興趣參加數學活動。

5.發展幼兒邏輯思維能力。

活動準備：

1.幼兒感知生活中數字組合的樂趣。

2.筆、白紙、4、3、9配套的數字卡片。

教學重點：瞭解幾個數字排列組合的規律。

教學難點：嘗試對4個數字進行排列。

活動過程

一、引出課題

1.馬路上有很多很多的汽車，怎樣在馬路上很快找到自己的車?

師小結：每一輛汽車都有不同的車牌號碼。

二、第一次操作，學習三個數字的不同排列組合。

1.出示新車的圖片，

師：這是一輛新車，是藍色的東風標緻。這輛車的車牌上有4、3、9三個數字，你們猜猜我的號碼會是什麼?有哪些排列方法?

幼兒兩人結對合作，用三張數卡進行排列組合，一人排另一人記錄。(一組車牌一張紙)

2.展示車牌

3、4、9、4、9、3、3、9、4、4、3、9、3、4、9、3、9、4

師：我們來看看有重複的嗎?把重複的找出來。

教師和幼兒一起檢測，拿掉重複的車牌。

師：誰手中還有與黑板上不一樣的車牌。

師：你有什麼辦法又快又好地檢查出來。

師小結規律：我們可以從小到大來排列，先從3個數字中找出最小的放在第一個，然後第一個數字不變，後面的兩個數字交換，就是第二種排列方法了，排好了以後，從第二個數字開始，也一樣將他固定，後面的交換。最後在到最大的數字和上面的方法一樣。我們來看一下，以3開頭的有兩種方法，後面的也是，所以三個數字有6種排列方法。

三、第二次操作，鞏固3個數字的排列。

1.師：請小朋友按照老師的方法再去試一試，我們來交換一下，剛才記錄的孩子現在排列，剛才排列的孩子請你記錄。這次請你們寫在一張紙上。

2.幼兒兩人合作，再次尋找和記錄3個數字的不同排列組合。

3.教師巡迴指導，查看幼兒完成情況。

四、第三次操作

1.師：如果在3、4、9當中再加一個數字1，那有哪些排列呢?請你也來用剛才的方法來試一試。

2.師：4個數字組合，我們可以先將前面的兩個數字固定不動，我們可以來看看有幾種排列。

五、結束活動

原來數字組合有這麼好玩，我們在去找一找看看還有哪些地方也有數字組合的。

活動反思：

本次教案是“一課三議”後的最後定案，本次活動上下來解決了先前提出的“重點問題”，可是依然存在了一些需要改進的地方。

活動過程清晰流暢，環節層層遞進。但在重點問題：3位數字排列的規律上我沒有真正的講解清楚，導致後面的4位數字有一大部分孩子沒有真的弄清楚這種規律和學會排列的方法。數學活動講究讓孩子自己去觀察——發現——思考——總結，而我恰恰忽略了孩子本身的主體性，一味的主導孩子根據教師的流程來學習，輕視了孩子的“學”，在小結規律時，我的語言缺少規範性和嚴謹性和科學性，而這些是數學活動中必不可少的。活動中，教師只注重集體，忽略了與個別孩子的交流，在很多細小環節的處理上還不是很恰當，值得在以後的活動中慢慢改進。

大班數字1到10教案篇2

活動目標：

1、複習鞏固10以內數的組成和並練習10以內數的加減運算。

2、發展幼兒的邏輯能力，提高思維的敏鋭性。

3、初步培養觀察、比較和反應能力。

4、引發幼兒學習的興趣。

活動準備：

數字組成卡片，標有0-10的卡片多套(幼兒人數的1、5倍)

活動過程：

1、數字遊戲《找朋友》----每個幼兒都分得一張0-10的數字卡片，貼於胸前。教師出示數字卡片如7,請幼兒找胸前數字相加或者相減得數是7的另一幼兒做朋友。

(1)首先兩兩找朋友，即兩個幼兒的數字之和為7、

(2)再讓找兩個幼兒的數字之差為7的做朋友、

(3)請找對朋友的幼兒手拉手站着，並能説出如4+3=7的等式。

適時提醒：如果教師手中的數字為8，而有些幼兒胸前的數字為2，那麼這些幼兒即可以和數字為6的幼兒做朋友，也可以和數字為10的幼兒做朋友，但只能選擇其中一個做好朋友哦。

2、遊戲《翻得數》

(1)兩位教師示範遊戲規則：把30張卡片打亂，遊戲者輪流摸10張，剩餘10張反扣在桌子中間。

其中一遊戲者先翻開桌面的任意一張卡片，此卡片上的數即表示得數。大,考吧.幼,師,網再從自己的手中找兩個數字，這兩個數字相加或者相減其得數與翻的牌一致，確認找對後就把着三張卡片整齊地放在自己的一旁。接着就輪到另一遊戲者翻開桌面的一張卡片，依次類推。如果翻的卡片是5，而自己手中沒有相加或者相減其得數等於5的，那麼就把這張卡片拿到自己手中。桌子中間的卡片翻完後，手中牌少着為勝。

(2)小組內幼兒兩兩輪流繼續遊戲。

教學反思：

幼兒園的數學活動相對於其他活動枯燥、單調，容易使幼兒失去學習興趣。因為這個時期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發展，所以本次活動中我為幼兒創設了一個可操作的豐富材料的環境，為幼兒創設了一個可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨立的操作材料，並大膽的表達自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨立性得到了充分的體現。通過一系列的遊戲活動，達到了主題總目標預設的要求。

大班數字1到10教案篇3

【活動目標】

1、激發幼兒對民間體育遊戲的興趣，體驗合作遊戲的快樂。

2、引導幼兒跳皮筋的方法。

【活動準備】皮筋若干。

【活動過程】

一、開始部分：

老師和幼兒聽音樂一起做熱身運動。（自由找地方做）

二、基本部分：

1、請你跟我做，在音樂伴奏下，幼兒隨教師做體操：上肢、下蹲、體側、體轉、跳躍、整理運動。

2、出示皮筋，讓幼兒自己説出橡皮筋的玩法。

3、教師講解，遊戲玩法、示範法：

三人一組，兩名幼兒扯皮筋。

跳皮筋方法：雙腳站在皮筋左側，右腳邁入皮筋裏，左腳跟上，右腳在左腳之後向皮筋外側點，接着右腳再收回，同時左腳跳出，右腳跟着跳皮筋，跳皮筋的高度逐漸加高，以增加難度。

4、學唱兒歌：

跳皮筋

馬蘭花，馬蘭花，馬蘭開花二十一；

二五六，二五七，二八、二九、三十一；

三五六、三五七，三八、三九、四十一；

四五六，四五七，四八、四九、五十一；

五五六，五五七，五八、五九、六十一；

六五六，六五七，六八、六九、七十一；

七五六，七五七，七八、七九、八十一；

八五六，八五七，八八、八九、九十一；

九五六，九五七，九八、九九、一百一。

5、教師示範跳。

6、幼兒進行練習，教師指導。

7、分給幼兒皮筋（3人一組），邊念兒歌邊跳皮筋。

玩法：3人為一組，兩個孩子扯皮筋，另外一個孩子跳皮筋。

規則：在唱兒歌練習跳皮筋時，要注意節奏感。

表揚跳皮筋好的一組幼兒。

8、跟孩子們探討皮筋的一物多種玩法。

三、結束部分：

幼兒隨教師在音樂伴奏下做放鬆運動。

大班數字1到10教案篇4

設計意圖：

無論是幼兒還是成人，都生活在數學的世界裏。數學是一門學科，更是一種語言，一種認識世界的方式。本次活動我讓孩子們在發現、分析、解決問題的過程中，分享每個人的看法，交流對數學的思考和想法，而不是一味地強調他們獨立思考以獲得“正確的”答案。因此，我採用遊戲的方式讓幼兒快樂地學習，將數學活動生活化，鼓勵孩子們運用已知的知識解決身邊與數學有關的問題，並進行交流和合作，創設可供選擇的有意義的數學環境，鼓勵他們積極地去“動”和“做”。

活動目標：

1.理解數字和箭頭的關係，並能用語言描述表達。

2.學會看數字牌，能按其中的規律進行遊戲。

3.積極參與活動，體驗合作的快樂。

活動準備：

數字牌、ppt、音樂。

活動過程：

一、選數牌、聽口令排序

1.請每個孩子選一個數字牌坐到座位上，看看自己拿到的是數字幾，説一説。

師：請你從小到大依次輪流來報名，第一個是幾（教師提醒）。師問：最大的數是幾？最小的數是幾？誰能用好聽的話來説一説。

你們能從大到小輪流來報數嗎？

二、看箭頭來排序

師：接下來還有更難的任務呢，數字排排隊。不過這一次不是老師告訴你們，而是要用你們的眼睛看看數字牌上有什麼？

2.箭頭是什麼意思？

3.總結：原來這個箭頭表示的意思是從9開始，比9大的數字。

三、看標記玩排序遊戲

1.幼兒第一次遊戲。

交代遊戲規則一：把小椅子固定，請符合條件的數字牌坐到對面的椅子上，強調第一個數字坐在固定的第一張椅子上。

規則二：大屏幕滾動停止後的數字牌才是我們遊戲的數字牌。

規則三：音樂開始，遊戲開始；音樂結束，遊戲結束。

玩法：老師滾動大屏幕，停止後，音樂開始，幼兒開始遊戲。根據數字牌的提示（從幾開始，比幾大或小），幼兒判斷自己胸前的數字是否符合要求，符合要求的根據數字牌的箭頭方向判斷是從大到小或從小到大，坐到對面的椅子上，提示第一張做好標記的小椅子是開始的數字。音樂結束，幼兒停止找椅子。

集體交流：你為什麼上來？這個數字牌是什麼意思？看，大屏幕會告訴我們到底是哪些數字上來。怎麼坐就能讓我們檢查時又方便又快。

教師總結：原來我們按照順序坐好會讓我們一眼就能發現誰對誰錯。

2.幼兒第二次遊戲。

遊戲時提出新的要求：數字一定要按順序排才算贏。

師：大屏幕滾起來。

幼兒遊戲，師幼共同驗證

師：你為什麼上來？你為什麼不上來？你是怎樣又快又準地找到自己的位置？幼兒自由講述。

教師總結：找位子時可以看看自己旁邊小朋友的數字；也從第一張椅子數數，找到自己的位子。

3.幼兒第三次遊戲。用剛才的方法又快又對地找到自己的位子。

4.交換數字牌，第四次遊戲。

四、提升難度，結束活動

1.變換箭頭方向遊戲。

師：還想玩嗎？接下來大屏幕不轉動了，仔細看一看下面的數字牌有什麼不一樣的信息（5箭頭向左）。

遊戲結束後大家一起評價，發現了什麼不一樣的地方，再次玩箭頭向左的遊戲。

2.同時出示兩個數字，鼓勵幼兒活動後繼續挑戰。出示箭頭向右的數字牌6和箭頭向左的數字牌10。

孩子們説一説，這是什麼意思？還想挑戰更復雜的數字牌嗎？我們下次再來玩。

大班數字1到10教案篇5

設計意圖：

我們可以發現：生活中到處是數字，可以説我們生活在一個“數字”的世界中，數字無所不在，它支配着各行各業與每日生活。同樣，幼兒的生活與數學字也是密不可分。在幼兒的一日生活裏，也到處充滿數學字。早上按時上幼兒園（時間）；吃多少食物（量）；玩什麼樣的玩具（形狀）；排隊（序列）等等。

我設計了這樣一個針對大班年齡階段的活動，通過從兒歌中尋找數字引發幼兒在其他東西上尋找數字的興趣，為幼兒提供生活中常用的東西（各種各樣的包裝盒）讓幼兒找一找，孩子經過尋找活動，便很快能從盒子上發現很多一連串的數字，他們會覺得好奇，這一長串的數字到底有什麼作用呢，接着教師啟發幼兒通過回憶和日常生活經驗的積累讓大膽猜測，接着便可以延伸出許多內容，比如：可以提供材料讓幼兒做一做帶有數字的物品，比如手機、電腦、電話等，做好以後玩一玩，這樣孩子們會很高興。通過這樣的一種課程設計，幼兒不僅可以獲得必要的數經驗的補充，還可以感受到數學與其他領域間其實是息息相關、密不可分的。

活動目標：

1．理解所學數字在生活中的應用，在活動中進一步鞏固加深對數字的認識。

2．能大膽講述自己的發現，積極與同伴交流，感受成功的快樂。

3．通過做一做，玩一玩，體驗遊戲的快樂。

重點：理解數字在生活中的廣泛運。

難點：理解數字在包裝盒上的作用。

活動準備：

1．各種有數字的包裝盒

2．卡紙，記號筆，橡皮泥等

3．電話機一部

活動過程：

1．以數字兒歌的形式引出課題。

師：今天張老師給你們帶來了一首兒歌，你們想聽嗎？不過有一個小要求，希望你們聽完後要告訴我你從歌曲中聽到了什麼數字。

師：1象鉛筆細又長2象鴨子水中游3象耳朵聽聲音4象紅旗飄呀飄5象秤鈎來稱菜6象號子吹呀吹7象鐮刀割青草8象葫蘆搖啊搖9象氣球飄呀飄0象雞蛋做蛋糕

師：我念完了，哪位小朋友能告訴我你都聽到哪些數字啦？

2．探索操作，尋找有數字的物品

師：今天江老師給你們帶來一些盒子，這些盒子寶寶的身上都藏有數字，請小朋友擦亮眼睛仔細的尋找。我給你們2分鐘的時間，請你們把它找出來，而且開動腦筋想一想，這些數字都表示什麼意思，你們可以自己思考也可以和好朋友一起商量，待會兒江老師説時間到就請你們拿上東西馬上回到自己的座位。

幼：探索操作，尋找發現，回憶概括

3．談話

師：你們都找到了嗎？那我現在就請你們告訴我你們都找到那些數字了。

幼：積極闡述自己發現的數字，教師鼓勵幼兒大膽猜測數字的含義

（在此處提升幼兒對數字的認識，包裝盒上的數字代表的是這樣東西的生產日期。）

師：小結。我們生活中處處有數字，數字的作用很大，如果沒有數字，生活就會變的亂糟糟，甚至還會出事故呢。

今天我們從盒子上找到了數字，知道它表示的生產日期，小朋友回家後可以和爸爸媽媽一起去找一找其他的東西，看看它們還有沒有其他的作用。

4．操作

師：剛才我們從盒子上找了很多數字寶寶，今天江老師還帶來一樣東西，它上面也有很多數字寶寶（教師出示電話機），今天我就請小朋友來做一部電話機，做好了可以和你的好夥伴玩打電話的遊戲。

5．延伸活動

把幼兒做好的玩具電話機放在區角中，讓幼兒可以在平時的區域活動中繼續玩，並在美工區提供其他的材料，讓幼兒製作其他帶有數字的物品。

活動反思：

在本次活動中，我主要以培養幼兒學習數學興趣為主要目的來進行教學，讓幼兒能知道數學和我們的生活是密不可分的，讓幼兒們在活動中去感受數字和我們生活中的關係，來引導幼兒去發現數字中的奧祕，能巧妙的運用數字完成任務。

能通過在教學中的活動，讓幼兒知道我們的生活和數字是分不開，數字在我們的生活中也會起到很大的作用。同時我舉行多種活動能讓幼兒為主體，幼兒們能積極的參與活動，能學習生活中的經驗與知識。讓幼兒們在玩中學、在學中玩，同時也能很好的完成本課的教學目標，培養了幼兒學習數學的興趣。

大班數字1到10教案篇6

活動目標：

1、感知數字在生活中的運用，體驗數字的不同組合帶來的樂趣。

2、學習對給定的4個數字進行不同的排列組合。

3、瞭解一些數字排序的知識,能積極尋找又快又全的組合方法。

活動準備：教具：ppt;學具：數卡、筆和白紙。

活動過程：

一、出示新車ppt，進行觀察，引出課題。

1.師：我這裏有許多汽車的圖片，大家看一看，你喜歡哪一輛?你喜歡它哪個地方?

教師小結：每輛車在外形和功能上都有區別。

2. (出示ppt)

師：這是石老師的新車，是黑色的馬自達。你在馬路上見過同樣的車嗎?

師：對，儘管現在汽車的品種很多，但還是有很多的人喜歡黑色的馬自達。當馬路上有許多黑色的馬自達時，你怎麼知道那是石老師的車呢?

師小結：看號碼，對!每一輛汽車都有屬於自己的車牌號碼。

二、第一次操作，學習三個數字的不同排列組合

1、三個數字的車牌。

師：我的車牌上有5 3 6三個數字，你們猜猜我的號碼會是什麼?我給你5、6、3三個數字，你可以排列出哪些車牌號碼?

幼兒兩人結對合作，用三張數卡進行排列組合，一人排另一人記錄。(一組車牌一張紙)

2、展示車牌，交流討論、學習方法。

師：請你們每對拿出一張車牌。(教師把上交的車牌展示在黑板上)

教師和幼兒一起檢測，拿掉重複的車牌。

師：6張，我們一共排列了6張車牌。

師：想一想，有什麼辦法讓我們在排列這些數字的時候，既快又一個不漏地排列出所有的車牌?

小結：對，我們可以從3開頭，排出車牌;然後從5開頭，排出車牌;再從6開頭，排出車牌。這樣的話，大家看起來又清楚又明白。

三、第二次操作，學習四個數字的不同排列組合。

1、四個數字。

師：現在，我們知道了又快又好的方法，不過,石老師的車牌上還有一個數字1!請你們再去試試，加上1，也就是説，1、3、5、6，一共4個數字，看看可以排列出幾張車牌?

2、師：要仔細想想，用什麼方法能又快又全地排列出來?兩人合作哦!

3、幼兒兩人合作，共同尋找和記錄四個數字的不同排列組合。

4、張貼幼兒記下的車牌，師生共同檢驗。

將1為首的數字拿出來，共有6張。

師小結：看，只增加了一個數字，就1打頭，就排列出了6張車牌，現在，我們是4個數字，就排出了6個、6個、6個、6 個，4*6=24，一共24張哦!很厲害，對不對?

師：石老師的車牌是3516，這張!

師：小數字，大學問哦!

四、馬路上的車牌。

比較辨別車牌上的顏色、漢字和英文字母，瞭解車牌的不同

1、ppt：出示兩張車牌為蘇ma3516 和蘇m3516學的車。

師：石老師的車牌是3516，可是有一天，我發現馬路上有一輛車的牌照也是3516，這是怎麼回事呢?

師小結：藍色車牌是私家車，黃色車牌是大型車，黑色車牌是大使館的車……

2、師：我還看見過顏色、數字都一樣的車牌，為什麼會這樣?

ppt(蘇ma3516;浙dc3516)

3、師小結：“是啊，一張車牌，有不同的顏色，有不同的數字，有不同的字母，還有不同的漢字，就是因為這些不同，才會變化出這麼多不同的車牌，我們的馬路上新車才越來越多的。以後我們還會接觸到更多有關數字組合的知識，到時我們再接着聊。”

大班數字1到10教案篇7

教案目標：

1、幼兒操作物體的排列規律和排序

2、培養幼兒觀察、比較的能力

教案准備：

黑白序列的排序圖樣，幼兒分組操作材料，花片，黑白方塊若干

教案過程：

1、教師引入主題：給小動物佈置新家

2、幼兒進行簡單的排序

幼兒給小動物鋪地磚，提供藍、白兩種顏色的泡沫地磚，讓幼兒按顏色變化規律排序。

提供四種顏色炮彈玩具，讓幼兒按顏色及節數按規律排序。

提供不同長短、寬窄、顏色長條手工紙讓幼兒根據紙條多種特徵串成彩鏈條

提供高矮、品種不同的樹木，讓幼兒按其形狀、高矮不同的規律排序。

3、詢問幼兒是如何排序的，按照説明規律排的

4、引導幼兒用不同的方法排列，排序的方法有多種，可按形狀、顏色、數量等多種特徵排序。

5、出示三張大卡片，引導幼兒發現並説出它們的排列規律

第一張蝴蝶不變，小花逐一增多；第二張蝴蝶不變，小花逐一減少；第三張蝴蝶逐一減少，小花逐一增多

幼兒通過觀察、比較，發現了圖形排序的規律。這是對幼兒進行初步判斷推理能力的訓練。

6、幼兒選擇不同顏色花片，按物體數量的遞增和遞減的規律排序。

7、教師出示黑白序列，讓幼兒觀察尋找序列中黑白兩色是以幾個為一組進行排列，知道黑白兩色也可組成許許多多有趣的序列。

8、幼兒運用以有的排序知識設計一條“黑白配”小毛巾，並説明排序規律。

教案總結：

讓幼兒帶着問題觀察生活，將所學到的數學知識滲透到生活情景之中並進行再運用，有利於培養幼兒對數學活動的興趣，促進其創造能力的發展。