小班釘木頭教案7篇

教案有助於提高教師的教學效率和專業水平，教案可以幫助教師更好地組織教學材料，本站小編今天就為您帶來了小班釘木頭教案7篇，相信一定會對你有所幫助。

小班釘木頭教案篇1

遊戲目標：

1.鍛鍊小朋友的習慣以及聽力。

2.讓小朋友體驗遊戲的快樂。

3.懂得遵守遊戲規則，感受參加集體活動的樂趣。

4.主動參與活動，體驗活動的快樂及成功的喜悦。

遊戲準備：

1.在室外選擇較平整的場地。

2.兒歌一首。

遊戲過程：

1.準備活動

教師直接告訴小朋友：今天我們來玩一個木頭人的遊戲，你們知道木頭人是怎麼樣的嗎?多請一些小朋友回答。教師繼續講道：遊戲裏這首好聽的兒歌裏面也有一個木頭人，你們聽聽這個木頭人是怎麼樣的?你們認真、仔細聽哦。教師展示一遍兒歌——“山、山、山，山、山、山，山上有個木頭人，不會説話不會動，動了就是小蜜蜂。”老師兒歌唸完了，那小朋友們現在知道兒歌裏的木頭人是怎麼樣了嗎?(全班回答即可)

2.開始遊戲

首先，教師講解遊戲規則——教師在一旁念兒歌，小朋友在結束兒歌的時候要停止不動，動了小朋友要接受懲罰，停止一次遊戲。

3.教師小結

小朋友們都做的很好，那我們給自己鼓鼓掌。那我們下次把這個好玩的木頭人遊戲跟自己的朋友一起玩，好不好?遊戲結束。

注意事項：

兒歌學習不要求背誦，只需小朋友天聽懂即可;注意遊戲中的安全。

小班釘木頭教案篇2

活動目標

能跟着音樂節奏創編中有趣的動作玩木頭人的遊戲，體驗遊戲的快樂。

重點難點

跟隨節奏創編動作玩遊戲

活動準備

有玩木頭人的經驗、音樂、統計表

活動過程

一、遊戲導入，激發興趣

1、小朋友們，還記得我們玩過的木頭人遊戲嗎？那我們再來玩一次怎麼樣？

2、師幼共同遊戲，關鍵提問：咦，那我想考考你們，木頭人遊戲説到哪一個字的時候就不能動了？

3、追問：還有一個不許笑，那到底是哪一個字的時候要擺造型？

4、小結：原來玩木頭人在説到笑的時候就要停下來擺造型。

5、過渡：今天，我想和大家來玩一個音樂木頭人的遊戲，用音樂來玩木頭人，我帶來一段音樂，裏面有一段特別的聲音，它會告訴你什麼時候要停下來做木頭人了，我們來聽聽看！

二、熟悉音樂，瞭解規則

1、（播放音樂）提問：請大家來説説看，你聽到的這段音樂裏面有特別的聲音嗎？

追問：那嘟嘟嘟，很長的聲音是什麼發出來的？

追問：我們喇叭聲響起來的時候我們要幹嘛？

2、教師示範聽音樂玩遊戲

關鍵提問，我是在什麼時候變木頭人的呀？

迴應：就是在很長喇叭聲後，聽到“嘟”馬上變木頭人。

小結：喇叭聲“嘟~~~”響起是告訴我們要準備了，當喇叭聲“嘟”響了就是變木頭人的時候了。

3、幼兒初次嘗試遊戲：你們都知道了，來一次怎麼樣？

“我們都是木頭人，不許笑，不許動，123，就快變成木頭人，123，就快變成木頭人，嘟~~~，變！”

4、這次我要把這個遊戲加大難度了，聽一聽，這次音樂裏有幾個特別的聲音？自己聽啊！

（播放音樂）

關鍵提問：連續發出的兩次喇叭聲音，提醒我們怎麼辦？

小結：有2次特別的聲音，而且這2次要連續變2個不同的造型。

5、幼兒跟着音樂嘗試。

三、挑戰比賽，創編動作

1、鼓勵幼兒4組挑戰比賽。1組比賽，另3組幼兒做評委，找一找哪些幼兒是不能跟着音樂來變？

2、進入第二輪比賽。規則變了，要聽好指令來玩。幼兒嘗試玩一次。

3、進行第二輪比賽。

4、進入第三輪比賽。一組幼兒要統一動作。

5、第四輪比賽，根據幼兒遊戲情況及時間安排看。

活動延伸：

音樂停，每組要變一座橋。

小班釘木頭教案篇3

活動目標：

1.在學會b段木頭人動作的基礎上，學玩遊戲《小鼴鼠和木頭人》。

2.根據動作的提示，能在a段音樂的句尾處快速回到自己原來的位置上。

3.體驗控制性遊戲的快樂。

活動準備：

音樂、魔法棒、小鼴鼠的圖片、有木頭人的動作經驗。

活動過程：

一、隨《木偶舞曲》進場。

幼兒跟音樂隨意做木頭人動作。

師：今天小木頭人要來跟大家玩遊戲了，看一看，他來了！你們也來學一下。

二、遊戲。

1.通過教師手指遊戲熟悉a段音樂。

師：這是誰呀？今天小木頭人就帶了小鼴鼠來玩遊戲。小鼴鼠可調皮了，他會在地裏打洞，還喜歡在路上東跑跑，西跑跑。我們跟着音樂看看小鼴鼠的腳在幹嗎！

2．跟隨音樂玩手指遊戲，熟悉在每一句的句尾回原位的規則。

用小手當小鼴鼠的腳，跟着音樂聽一聽，跑一跑，找到音樂停頓的地方。

3．跟隨音樂玩小腳遊戲，加深對規則的理解。

師：音樂放到什麼時候小鼴鼠回來排好隊的？現在我要你們的小腳也來玩一下這個遊戲。在每段音樂的後面回來，準備好。

4.隨教師唱a段音樂玩遊戲，探索如何才能快速歸隊。

請幾名幼兒嘗試玩遊戲。

5．隨a段音樂玩遊戲，嘗試隨音樂快速歸隊。

交換幼兒嘗試。

6．隨音樂完整遊戲。

師：現在我要帶所有的小鼴鼠到森林邊去玩。

7．再次遊戲，增加角色。

魔法棒定造型。

幼兒嘗試做木偶人。

三、結束活動。

師：森林裏可能會遇見誰呀？一起來聽一聽。趕快跑啊，快跑回家呀！哇，剛才森林裏是誰呀？還可能有誰？這麼多可怕的動物都出來了，我嚇了一身的冷汗，你緊張嗎？這次我們要跟着小木頭人到別的地方去玩遊戲了，別的地方可能更緊張、更危險，可能有更可怕的東西出來，所以我們要學會躲避，學會保護自己。好，全體起立，今天我們玩的這個遊戲叫什麼名字啊？叫小鼴鼠和木頭人，回去可以跟其他的小朋友玩一玩這個遊戲。今天玩的開心嗎？那我們就用開心的表情和科任老師們説再見！

活動反思：

?小鼴鼠和小木偶》是由兩支樂曲組合而成。根據這兩個不同的音樂性質，我設計了小鼴鼠和小木偶這兩個角色，並貫穿於整個音樂活動之中。小木偶的音樂主要是幫助孩子們掌握合拍和節奏，這一段音樂中孩子們可以自由發揮，創編。而小鼴鼠的音樂則是培養孩子們動作的控制性。教師給與幼兒一定的提示，並鼓勵幼兒大膽想象創編與音樂相匹配的形象的動作。最後大家共同設計成完整的遊戲，真正體現了雙主體。

今天的活動，採用的是漸強模式：上肢+音樂刺激—疲勞時+創編動作—再疲勞時+身體大幅動作+遊戲規則，孩子們很容易就通過動作掌握了兩段音樂的節奏，搶着要當木頭人。在活動的最後還昇華了主題，讓幼兒明白躲避危險的道理。

小班釘木頭教案篇4

目標：

1.聽指令做相應動作，學習木頭人遊戲。

2.嘗試在遊戲中控制自己的身體，體驗遊戲的樂趣。

準備：

1.帽子。

2.歌曲二首。

3.木塊，小口袋。

過程：

一、引入

1.天氣越來越冷了，跟着我做熱身操吧！

2.播放兒歌《木頭人》，教師帶領幼兒做熱身運動。

3.今天我們要來玩木頭人遊戲，誰來説説木頭人是什麼樣子的？我們要怎麼做？

4.全體玩木頭人遊戲，看誰玩得好。

5.教師小結玩木頭人規則。

二．木頭人贏木塊

1.哇！你們扮演木頭人可真像，現在老師有個任務要大家來完成，我想要木塊搭木頭城堡，你們能幫助我嗎？

2.引導幼兒去國王的宮殿去取木頭，但是必須通過玩“木頭人”的遊戲來獲得木塊。

3.國王出場，講解遊戲玩法及規則。

4.遊戲開始，教師扮演國王在前面走，幼兒跟在其後，練兒歌，當練到最後一句時，孩子們都要定在原地，一動不動，堅持到最後的木頭人可以獎勵一塊木塊，然後將木塊裝進小口袋裏。

5.遊戲難度提升國王指定某動作，幼兒一動不動的擺好國王説的造型，堅持最後者贏得一塊木頭。如：山山山，山上有個木頭人，一不許動二不許笑，三不許露出大門牙，變成小兔子，123，不許動。

6.師幼反覆進行遊戲，直到木塊全部拿空。

7.打開小口袋，拿出木頭，看看自己的成果。

三、木頭城堡

1.國王：哇！你們可真厲害，都把我的木頭都拿完了。

2.教師：謝謝你們幫我贏來了這麼多木塊，下次我們一起出來用這些木塊搭城堡好嗎？

3.慶祝勝利，放鬆運動。

小班釘木頭教案篇5

活動目標：

1、鍛鍊孩子的習慣以及聽力。

2、體驗遊戲的快樂。

3、能積極參加遊戲活動，並學會自我保護。

4、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。

重點難點：

重點：體驗遊戲的.快樂

難點：學會遊戲的規則

活動準備：

空曠場地

活動過程：

兒歌：山、山、山，山、山、山，

山上有個木頭人，

不會説話不會動，

動了就是皇蜜蜂。

幼兒在結束兒歌的時候停止不動，動了要受到懲罰。

教學反思：

遊戲是幼兒的生命，幼兒愛遊戲，活動中，幼兒情緒很高，他們在生動、活潑、愉快的情緒中積極、主動地進行鍛鍊，充分體現了幼兒是活動的主體，活動量適中，是一節成功的遊戲教學課。

小班釘木頭教案篇6

活動目標：

1、會説兒歌《山上有個木頭人》。

2、能聽懂並理解簡單的遊戲規則。

3、能聽懂指令性語言，培養幼兒的自我控制能力。

4、遵守遊戲規則，體驗與同伴合作遊戲及控制性活動帶來的快樂。

5、體驗合作創編遊戲的樂趣。

活動準備：木偶玩具一個。

活動過程：

1、教師出示木偶人創設情境，吸引幼兒注意力。

教師：小朋友們好。

幼兒：老師好。

教師：小朋友們，今天呀我們班上來了一位客人。你們想不想知道他是誰呀?那我們一起來請他出來好嗎?

(拿出木偶玩具)

教師以木偶的語氣對小朋友們做自我介紹。

教師：小朋友們好，我叫木頭人，我想和小朋友們玩個遊戲，遊戲的名字叫《山上有個木頭人》。教師邊拉動木偶邊念兒歌，讓幼兒瞭解兒歌內容。

表演結束，教師用木偶人的`語氣問幼兒，“小朋友們，誰想和我玩遊戲呢?那你必須告訴我，剛才我説了些什麼?”引導幼兒回憶兒歌內容，學會念兒歌。

2、向幼兒介紹遊戲規則及玩法。

(1)遊戲時必須念兒歌，可以自由做動作，兒歌唸完，就不許動，不許説話了。

(2)如果誰動了，就必須伸手給同伴，而同伴則拉住他的手説：“本來要打千萬下，因為時間來不及，馬馬虎虎打三下。一、二、三。”

3、遊戲時間。

(1)教師和全體幼兒説兒歌玩遊戲。

(2)教師和個別幼兒説兒歌玩遊戲。

(3)幼兒兩兩為一組説兒歌玩遊戲。

活動延伸：

教師：小朋友們，除了木頭人，你們還見過什麼材料做的人?(引導幼兒説出稻草人，石頭人等)

遊戲時再進行仿編兒歌。

設計意圖：小班幼兒剛來幼兒園，有的孩子口齒不清，還有的孩子缺乏集體意識，不懂傾聽，不理解規則。為此，我專門設計了《山上有個木頭人》這個聽説遊戲。

小班釘木頭教案篇7

設計意圖

幼兒非常喜歡跑，跳。這個遊戲主要強化幼兒的跑，平衡和躲避能力。使幼兒能夠快速反應，並對此作出相應的躲避。培養幼兒自我保護能力和意識。

活動目標

1.培養幼兒的跑，跳，平衡和躲避能力。

2.培養幼兒自我保護意識和能力。

3.讓幼兒樂於參與遊戲，體驗合作遊戲的快樂。

4.鍛鍊平衡能力及快速反應能力。

5.在活動中，讓幼兒體驗與同伴共遊戲的快樂，樂意與同伴一起遊戲。

活動準備

1.經驗準備：幼兒玩過木頭人的遊戲

2.材料準備：小積木塊若干、 狼的頭飾三個、音樂

3.場地佈置：

活動過程

(一)調動幼兒的前期經驗，激發幼兒主動參與遊戲的積極性

1.引出遊戲主角

師：小朋友，大灰狼可不可怕?如果見到了大灰狼，我們應該怎麼辦?(幼兒説出自己的想法，教師總結並指導性的説出：藏起來，不讓大灰狼看到)。如果我們變成了木頭，大灰狼還會吃我們嗎?今天我們來做一個木頭人的遊戲好不好?

2.教師説明遊戲的規則，並和一名幼兒演示遊戲的玩法。

遊戲規則：請出三名幼兒一名扮演大灰狼，兩名扮演木頭人，教師放音樂表示遊戲開始，大灰狼出來覓食，幼兒四處跑開，快被“狼”抓到的時候趕緊説“木頭人”並擺個造型，“狼”就不能抓他，被“狼”抓的幼兒要主動站到狼堡裏去，其他人繼續遊戲直到音樂結束。

3.全體幼兒初步嘗試遊戲，音樂一響大灰狼就出來覓食，抓到的幼兒要到狼堡站着，沒抓到的繼續遊戲，直到音樂結束。

(二)嘗試遊戲新玩法，發展能力，體驗樂趣

1、第一次遊戲：初步嘗試、瞭解遊戲新玩法與規則。

玩法：媽媽帶領幼兒來到佈滿木塊的大森林裏面，老師扮演大灰狼抓幼兒，教師放音樂表示遊戲開始，大灰狼出來覓食，幼兒四處跑開，快被“狼”抓到的時候，幼兒趕緊跑到森林裏踩一塊木塊或拿起一塊木塊並擺個造型，“狼”就不能抓他，被“狼”抓的幼兒要主動站到狼堡裏去，其他人繼續遊戲直到音樂結束。

指導重點：引導幼兒瞭解遊戲新玩法與規則，懂得快速進入大森林踩木塊或拿木塊。

評價重點：是否能初步按遊戲規則進行遊戲。

小結：被抓的幼兒要遵守遊戲規則呆在狼堡裏，為什麼有的被抓，有的沒有被抓到?請一兩個沒有被抓的幼兒談談自己如何沒被抓。

2、第二次遊戲：進一步瞭解遊戲新玩法與規則。

玩法：請一名幼兒和老師一起扮演大灰狼，玩法同上。

指導重點：按遊戲規則玩遊戲。

評價標準：大灰狼能否迅速觀察幼兒，把目標放在反應慢的幼兒上，而不是胡亂抓，幼兒又能否及時做出反應。

3.第三次遊戲：進一步瞭解遊戲新玩法和規則

玩法：媽媽帶領幼兒來到佈滿木塊的大森林裏面，老師扮演大灰狼抓幼兒，教師放音樂表示遊戲開始，大灰狼出來覓食，幼兒四處跑開，快被“狼”抓到的時候，幼兒必須跑到大森林踩一塊木塊並且還要拿起一塊木塊擺個造型，“狼”就不能抓他，被“狼”抓的幼兒要主動站到狼堡裏去，其他人繼續遊戲直到音樂結束。

指導重點：按遊戲規則玩遊戲。

評價標準：大灰狼能否迅速觀察幼兒，把目標放在反應慢的幼兒上，而不是胡亂抓，幼兒又能否及時做出反應。

4.第四次遊戲：嘗試合作遊戲。

玩法：老師和一名幼兒同時扮演大灰狼抓幼兒，玩法同上。

指導重點：引導幼兒與同伴協商、合作遊戲即幼兒可以在跑的過程中相互幫忙以最快的速度踩到拿到木塊。

評價標準：能否做到與同伴協商、合作遊戲。

5.第五次遊戲：嘗試自主遊戲。

玩法：請兩名幼兒當大灰狼，玩法同上。

指導重點：引導幼兒嘗試自主進行遊戲。

評價標準：能否自主地按遊戲規則進行遊戲。

小結：幼兒相互合作捕獲了不少食物，進一步強調合作遊戲的樂趣。

(三)活動結束：

師：今天很多小朋友反應都特別靈敏，沒有輕易被大灰狼抓到，而大灰狼們也表現的很勇猛，想辦法捕獲到了這麼多食物。今天的遊戲就到這，我們下次再玩，當然老師也很希望你們能在家裏與家人分享這個遊戲，跟他們一起玩這個遊戲。