科學貓和兔教案模板6篇

在制定教案的過程中，老師們一定都得到了磨練，教師們為了能夠更好地展開教學活動，都是需要提前準備好相關課程的教案的，以下是本站小編精心為您推薦的科學貓和兔教案模板6篇，供大家參考。

科學貓和兔教案篇1

一、活動目標：

1、知道端午節是中華民族的傳統節日，樂於瞭解端午節的一些風俗和來歷。

2、對中國的傳統文化感興趣，產生初步的民族自豪感。

二、活動內容：

(一)知識分享

1、知道端午節的日期，瞭解端午節的一些風俗和來歷。

2、欣賞端午節傳説中有關屈原的故事，知道屈原是我國古代的愛國詩人，對屈原產生崇敬之情 。

(二)學習端午節的兒歌

①五月五，是端陽;龍船雙雙鬧長江;兩邊坐着划船手;中間坐着打鼓郎;咚咚鏘;咚咚鏘;咚咚咚咚鏘。

②五月五，是端陽。門插艾，香滿堂。吃粽子，灑白糖。龍舟下水喜洋洋。

③五月五，過端午，賽龍舟，敲鑼鼓，端午習俗傳千古。

④粽子香，香廚房。艾葉香，香滿堂。桃枝插在大門上，出門一望麥兒黃。這兒端陽，那兒端陽，處處端陽處處祥。

⑤雄黃酒，灑庭户，小孩頭上畫老虎。一，二，三，四，五，家家户户過端午。

(三)動手操作

各班開展包粽子，製作荷包、編制五彩線等活動。

(四)區角創設：

1、科學角：投放艾草和菖蒲。陳列不同造型的荷包(香袋);

2、美工角：擺放製作荷包、五彩線、和製作粽子的.材料;張貼賽龍舟的圖片，屈原的圖片等;

3、閲讀角：張貼有關端午節的字條，讓幼兒認讀。

(五)家長工作：

1、和孩子一起收集有關端午節風俗的圖片、資料，向孩子講述端午節的風俗;

2、帶孩子購買艾草和菖蒲、粽子、香袋(荷包)、鹹鴨蛋等過節物品;

3、和孩子一起觀看有關節日慶祝活動的報道;

4、參加班級的包粽子等活動。

科學貓和兔教案篇2

活動目標：

1.引導幼兒運用感官探索冰的特性，嘗試用多種方法取出冰中的玩具。

2.幼兒樂意在活動中提出自己的設想，並通過實驗加以驗證。

活動準備：

1.準備一個四周挖有小洞的大紙箱，將凍有幼兒玩具的大冰置於大紙箱裏。

2.錘子、剪子、鋸子、鉗子、積木、塑料棒、熱水、爐子、砂紙等各種工具材料。

3.幼兒每人一份記錄板、筆及紅星。

活動過程：

一、發現問題

1.幼兒將手伸進紙箱洞裏觸摸冰，感受冰的特性。

（1）用手捏一捏、壓一壓，知道冰是固體的，有一定的硬度。

（2）提醒幼兒一隻手摸冰，另一隻手摸沙紙，感受冰是光滑的。

（3）將摸冰的手拿出來與另一隻手比比看，這隻手的水是從哪裏來的？知道冰是可以融化的。

2.讓幼兒自由感受、探索，説出自己發現的冰的特性：冰是光滑的、固體的、透明的、冰涼的、會融化的……

二、提出問題

1.請幼兒觀察冰中的玩具，並想想用什麼辦法才能取出自己心愛的玩具。

2.幼兒在實驗記錄板上畫出自己的設想，教師巡迴指導並瞭解幼兒的想法。

3.幼兒交流各自的設計方案，並將設計方案貼在白板上。

三、實驗論證

幼兒開始根據自己設計的方法尋找材料和工具進行驗證，教師巡迴觀察，並給予適當的指導。

1.觀察每個幼兒實驗的情況，及時給予適宜的支持和引導。

2.詢問個別幼兒採用某種方法的理由。

3.教師採用幼兒沒有想到的方法，與幼兒共同實驗。

4.當幼兒取出玩具後，請幼兒在成功的方法處貼上一顆紅星。

四、交流討論

根據冰的各種特性，引導幼兒共同討論。

師：你是用什麼辦法從冰中取出玩具的？為什麼這種辦法能取出玩具？

1.幼兒分別介紹自己在實驗中採用過的方法。

2.教師小結：可用熱水或太陽來曬，使冰的温度升高，冰就會融化成水，玩具就取出來了；當用硬的物體敲擊冰時，物體比冰硬，冰就會碎，玩具也就可取出來……

活動延伸：

如果冰裏面還有一些沒取出的玩具，可以讓幼兒想一想：放在室外，它們會出來嗎，為什麼？哪種方法能更快地取出玩具？活動可根據情況進行延續。

設計評析：

活動目標和內容的設計，接近孩子們已有的知識經驗和能力，順應了孩子們的需求和興趣，所以孩子們樂於參與。活動材料的準備充分，符合目標的需要，特別是活動前，將孩子心愛的玩具凍於一大塊冰中，增強了孩子主動探究的願望和積極性。整個活動的指導，教師遵循了科學活動的新理念：幼兒是主角，他們按照自己設計的思路進行大膽的、主動的嘗試與探究；教師則更多的是鼓勵、關注、等待與支持。

科學貓和兔教案篇3

活動目標：

1、在遊戲中發現磁鐵的特性，激發幼兒對磁鐵的興趣。

2、在操作活動中瞭解磁鐵的特性，幫助幼兒形成主動探究的意識。

3、在實際的主動探究活動中幼兒感受探究的快樂，學會交流實驗結果，通過記錄合作學習簡單評價並在評價中體驗成功的愉快。

4、發展幼兒空間辨別能力和空間想象力。

5、初步瞭解磁鐵的小常識。

重點難點：

在遊戲中幼兒主動發現磁鐵的特性，在操作實驗中積極探索磁鐵的祕密。

活動準備：

物質準備：自制釣魚竿 魚鈎（別針） 有磁鐵的小魚若干條狀或馬蹄形磁鐵每人一個 森林背景圖片 黑貓警長圖片 有磁鐵的小貓和老鼠圖片各兩張 磁性黑板兩塊。

知識經驗準備：幼兒瞭解有關磁鐵在實際生活中的運用的相關知識。

活動過程：

一、開始部分：發現磁鐵

1、遊戲：小貓釣魚，老師扮演貓媽媽，幼兒當小貓，跟媽媽一起去釣魚。

2、討論：為什麼有些頑皮的小魚總是釣不上來呢？你們看看釣上來的小魚，你發現了什麼？

這條魚和你釣到的魚有什麼不一樣？為什麼小貓都釣到了魚，媽媽卻釣不到魚？

3、小結：只有身上有磁鐵的魚才能被釣上來，因為磁鐵能吸住別針做的鐵魚鈎。

4、表揚幼兒的發現，肯定幼兒的觀察。

5、請幼兒把釣到的魚放在磁性黑板上的草地背景圖片上，進一步感受磁鐵的特性。磁鐵做的小魚能吸在黑板上不會掉下來。

二、基本部分：認識磁鐵

1、老師：磁鐵能吸住鐵做的別針，能吸住黑板，還能吸住那些東西呢？

出示各種不同材質的實驗操作材料，介紹給幼兒。

2、老師：請幼兒拿出磁鐵，觀察磁鐵的外形，顏色，擺弄磁鐵，感受磁鐵的特點。

簡單介紹有關磁鐵的科學知識。

3、老師提供每組一份相同的操作材料，請幼兒動手操作，試一試那些東西可以被磁鐵吸起來。

4、請幼兒分組交流實驗操作結果，並做好實驗記錄，推選出小組代表在全體幼兒面前介紹本組的實驗結果。

5、老師巡迴瞭解幼兒的實驗過程中，鼓勵幼兒大膽動手實驗，及時肯定幼兒的探索發現。6.請小組推薦的幼兒代表在集體面前宣佈自己的實驗結果，學會評價自己和同伴的實驗結果。

6、小結：磁鐵的本領真大，只要是鐵做的東西都能被磁鐵吸住。

7、老師引導幼兒瞭解磁鐵在人們實際生活中的運用，通過提問讓幼兒結合自己的生活經驗説出生活中有哪些地方用到了磁鐵。

8、小結：磁鐵可以給我們的生活帶來很多方便，比如塑料文具盒上的蓋子，門吸，媽媽的錢包上的磁鐵釦 活動室裏的黑板上的磁扣都用到了磁鐵的本領。

老師啟發幼兒在生活中繼續積極觀察瞭解磁鐵的運用，進一步激發幼兒的學習興趣。

三、發展部分：探究磁鐵

1、科學遊戲：小貓抓老鼠

老師扮演的貓媽媽接到了黑貓警長的求助電話，森林裏出現了一隻很狡猾的老鼠，小貓警長怎麼抓也抓不住，小貓們，你們能幫幫它們嗎？

2.老師演示分別用磁鐵的相同兩極做成的小貓和老鼠圖片，由於磁鐵相同兩級相互排斥，所以小貓無法抓住老鼠。

3.請個別幼兒上來，探索怎樣才能抓住老鼠。

4.老師啟發幼兒運用磁鐵的祕密，抓住老鼠。

5.幼兒發現將小貓身上的磁鐵換一個方向就能抓住老鼠，是因為兩塊磁鐵的不同兩極就能相互吸引。

6.請全班幼兒一起動手操作，感受抓住老鼠的快樂，發現磁鐵兩極的祕密，體驗科學的神奇。

7.認識磁鐵的兩極：

讓幼兒觀看磁鐵，拿磁鐵兩人一組，相互吸一吸，看看有什麼新發現。幼兒進行新的探索。老師提問：相互吸一吸後，發現了什麼？有什麼感覺？幼兒自由回答。

老師小結：

磁鐵有兩個極，在磁鐵的兩端有字母表示。n表示北極，s表示南極。當兩塊磁鐵相同的兩級相遇時，是相互排斥的；兩塊磁鐵不同的兩級相遇時，是可以吸住的，再次讓幼兒試驗，老師也同時操作。

啟發幼兒和老師一起創編兒歌：相同兩極扭扭頭，不同兩極牽牽手。幼兒邊兩人一組操作遊戲邊念兒歌。

四、結束部分：

1、老師：小貓咪們，今天玩得開心嗎？今天我們跟磁鐵玩了很多遊戲，現在小磁鐵玩累了，要休息了。

2、你們肚子餓了嗎？那我們就把自己釣到的魚帶回家，媽媽給你們做鮮美的魚湯喝，好嗎？

3.老師帶領幼兒離開活動場地，取下黑板上的小魚，活動結束。

活動延伸：

1、啟發幼兒進一步瞭解磁鐵的特性，比如磁鐵的磁力具有穿透性，可以透過物體吸住鐵做的東西。

2、在區域活動中，讓幼兒探索瞭解磁鐵的不同部位磁力是不同的，一塊磁鐵的兩極的磁力最強。

3、在家園聯繫欄中，鼓勵幼兒和家長進一步瞭解磁鐵在實際生活中的運用，比如磁性玩具，磁懸浮列車，磁性水杯，廣泛認識到磁鐵的特性為人類生活帶來了很多方便。

活動反思：

這次活動中 ，我和孩子們一起體驗了磁鐵的神奇，通過幼兒感興趣的釣魚，玩磁鐵，抓老鼠，完全讓幼兒感受到了做一隻能幹的小貓是多麼棒！在活動進行之中，我始終以幼兒在前，讓孩子們在一系列的遊戲，小實驗，探索發現活動中，主動傾聽；獨立思考；分享合作；大膽表達。他們發現了磁鐵的本領，感受了磁鐵的神奇力量，探索了磁鐵的祕密。孩子們覺得，科學不再是枯燥嚴肅的説教，變成了與他們生活息息相關的知識經驗。在與老師的交流，與同伴的合作，與集體互動的表現中，充分發揮了幼兒學習，探究，觀察，發現的主動性，也充分調動了幼兒學習科學，探索科學奧祕的積極性。整個活動中，孩子們始終情緒高漲，圍繞活動主題主動學習，與老師互相配合，動靜交替，很好的完成了活動的三個目標，讓孩子們學習科學有了一個快樂的開始。

科學貓和兔教案篇4

活動目標：

1、 通過觀察實驗認識紙的種類和特性，幼兒園教案－中班科學活動：各種各樣的紙風行天下。

2、 通過分組活動、加深對紙的認識，培養幼兒的動手能力。

3、 教育幼兒愛惜紙張和書本。

活動準備：

1、 用多種紙製成的紙娃娃一個。

2、 vcd、碟片《造紙的過程》

3、 各種紙、固體膠

活動過程

一、 簡要了解紙的製造過程，導入活動

1， 出示數張紙，提問：這是什麼？紙是用什麼造出來的？怎麼造的呢？你想不想知道？

2， 放vcd，引導幼兒觀察，通過提問，讓幼兒瞭解紙用樹皮、植物的根、莖、葉等加工成的。

二、 認識紙的種類

1、 出示紙娃娃，教師以紙娃娃的口吻説話：“小朋友好，我是一個特別的娃娃，請你猜一猜，我是用什麼作成的？摸一摸我身體的各部分材料有什麼不同？摸上去有什麼感覺？找一找，你的盒子裏有沒有相同的材料，幼兒教案《幼兒園教案－中班科學活動：各種各樣的紙風行天下》。

2、 請幼兒看一看，摸一摸，找一找紙娃娃的各部分材料，啟發幼兒把自己的發現告訴大家。

3、 幼兒討論回答，師生小結，紙有多種多樣的，它們顏色不同，厚薄不同，軟硬不同。

三、 通過實驗，認識紙的特性

1、 教師為幼兒提供材料

2、 幼兒分組實驗，並思考，你發現了紙可以怎麼樣？

3、 引導幼兒運用多種方式，進行探索，輕聲交流實驗結果。

教師小結：紙具有易燃、易撕、易濕、易皺、可折、卷、體輕等特點。

四、 觀察紙製品，瞭解紙的用途

1、 出示圖書、扇子、包裝盒等紙製品，告訴幼兒紙可以做成許許多多的物品。

2、 我們的生活離不開紙，啟發幼兒説一説生活中還有哪些物品是用紙做的？紙可以做什麼？教育幼兒愛惜紙張和書本。

五、 幼兒分組操作

教師為幼兒提供各類紙，提問：“你想用什麼樣的紙發明什麼？它對我們的生活有什麼用處？請你做一做，説一説。”

科學貓和兔教案篇5

活動目標：

1、在探索活動中感受和比較物體的粗細，理解粗細是具有相對性。

2、嘗試給5個以內物體按粗細進行正逆排序。

活動準備：

1、筷子、木棒、鉛筆、彩筆、記號筆、蠟筆。

2、粗細不同的吸管若干，操作材料一人一份。

3、口袋一個(裏面裝有粗細不同的物體)

活動過程：

一、開始部分談話引入

1、孫悟空會變的金箍棒引題，孫悟空有一個很厲害的兵器是什麼?(金箍棒)金箍棒可以變粗也可以變細。

二、基本部分

1、教師出示一個粗的一個細的物體，並請幼兒説一説

(1)哪個粗?

(2)哪個細?

(3)你怎麼知道它是粗或細的?

2、教師通過變變變的遊戲出示不同粗或細的物體，知道粗細是相對的。

3、遊戲變變變教師説變粗時幼兒兩手做出粗的樣子，師説變細時幼兒兩手做出細的樣子，通過遊戲加深對粗、細的理解。

三、活動結束比較周圍環境中各種物體的粗細，回家後比較家裏各種東西的粗細並做記錄。

1、觀察實物，區別粗細。

(1)教師出示筷子和木棒，引導幼兒觀察哪根粗，哪根細。

(2)分別出示鉛筆、蠟筆和記號筆，幼兒比較粗細。

(3)出示三支筆讓幼兒比較最粗和最細。

教師小結：判斷哪一種物體是粗還是細，一定要通過兩樣以上的物體進行比較，才能區別它們的粗細。

2、摸一摸，比一比。

(1)教師出示"奇妙的口袋"，以神祕的口吻告訴幼兒，在口袋裏有很多粗細不同的物品。

(2)做遊戲"奇妙的口袋"。

遊戲規則：教師出示一支水彩筆，請幼兒從口袋裏摸一樣比水彩筆更粗的物品，每個幼兒一次摸出一樣的物品。

3、幼兒找找自己身上的部位，哪些是粗的，哪些是細的。

教師小結：手臂細，大腿粗;小腿細，大腿粗;手指頭細，手臂粗;大拇指粗，小拇指細等。

4、嘗試用5種以內的物體按正逆順序排序。

(1)出示三種粗細不同的吸管，引導幼兒用吸管按從粗到細和從細到粗的順序排序出來。(教師巡迴檢查)

(2)教師出示4個粗細不同的紙筒，請個別幼兒按從粗到細和從細到粗的順序排序。(集體檢驗)

(3)發操作材料，讓幼兒把5棵樹從粗到細和從細到粗的順序排序。(教師巡迴檢查)

(4)請個別幼兒到黑板前演示自己的排序方法。如幼兒排對，教師給予鼓勵。

5、教師小結：在給物體排序時，如果是按從粗到細的順序排序，就要先找出最粗的排在最前面，剩下的又來比較繼續排。如果是按從細到粗的順序排序，就要把最細的排在最前面，剩下的又來比較繼續排。這樣就能準確的排出物體的粗細。

科學貓和兔教案篇6

教學目標：知識與技能目標：

認識微生物是一類個體微小、大多是單細胞的生物；

知道微生物、動物、植物共同構成生命世界；

知道微生物分佈廣泛，種類繁多。

過程與方法：

能借助顯微鏡這種觀察水滴裏的微生物；

能夠認真細緻觀察並描述水滴裏的微生物；

能夠用圖表現出自己觀察到的水滴裏的幾種常見微生物。

情感態度價值觀：

意識到科學技術是不斷髮展的；

體驗到探索生命奧祕的快樂與重要意義。

教學準備：

1、放大鏡、顯微鏡、水樣、玻片、抹布等、觀察水樣

2、技能準備：課前簡單培訓製作玻片標本的注意點

教學過程：

一、引導學生觀察教師準備的水樣

（1）學生觀察水樣

（2）學生彙報：觀察燒杯裏的水，你觀察到水裏有什麼？這些結果你是用什麼觀察到的？

（3）討論：這杯水裏是是真的只有這些東西呢？還有沒有可能有其它的東西？

（4）談話：怎麼才能知道這杯水裏有沒有我們剛才説的細菌等這些東西?

(引導學生明白要想觀察極微小的、肉眼看不到的物體要藉助工具——顯微鏡)

二、引導學生了解顯微鏡的基本構造和使用方法（各小組領取）

（1）談話：既然我們想借助顯微鏡來做進一步的觀察，下面就先來了解顯微鏡的基本構造。

目鏡（對着眼睛） 物鏡（對着標本） 載物台（放置標本）

反光鏡（反射光線、照亮標本） 調節螺旋（調節焦距、看清標本）

鏡臂 通光孔 鏡座

（2）教師講解並示範使用方法。強調

①反光鏡不能直接對着太陽，否則會傷害眼睛；

②使用時要小心，鏡頭不要碰着玻片；

③不能用手觸摸目鏡和物鏡。

④輕拿輕放。

三、組織學生藉助顯微鏡觀察水滴裏的生物

（1）指導觀察教師準備好的水樣標本

①談話：顯微鏡下，水滴裏到底會有什麼?讓我們一起細心、耐心、認真地來觀察一滴水，看看你能發現什麼，把你的發現畫在活動記錄上。

②學生分組觀察。

（在學生活動時教師要注意巡視）

③彙報交流：你觀察到什麼？是什麼樣子的？

（彙報時學生在多媒體實物投影儀展示觀察記錄，並用學生用語言進行描述）

（2）認識生活周圍水裏的微生物

①小組製作小組採集水樣觀察玻片

②自主觀察

③彙報交流：説説自己小組採集的水樣中有什麼

（3）教師小結：在一滴水中，生活着許許多多個體微小、結構簡單、大多是一個細胞構成的生物，它們非常小，用肉眼根本看不到，只有藉助顯微鏡才能看到，所以叫微生物。（板書：微生物）剛才我們看到的那些不動的微生物中，最常見的是水藻，有藍藻、團藻、金藻等。運動的微生物中有鐘形蟲、草履蟲等。此外，水中還有既不屬於動物也不屬於植物的微生物——細菌，細菌一般也是不動的，有球狀的、桿狀的、螺旋狀的。

（4）認識其他的水中微生物：多媒體展示水中各種常見微生物

四、閲讀列文虎克的故事並認識微生物的相關知識

（1）學生閲讀列文虎克的故事。

①談話：你知道如此神奇的世界是誰第一個發現的嗎?

②學生閲讀荷蘭生物學家列文虎克的故事。

③提問：通過閲讀列文虎克的故事，你有什麼想法？

（2）認識微生物的種類和分佈。

利用用多媒體展示在各種環境中存在的微生物。