部編版三年級語文漏教案推薦6篇
優秀的教案是能夠幫助老師節約時間多關注學生的重要文件，教案是我們開展教學工作的重要依據之一，下面是本站小編為您分享的部編版三年級語文漏教案推薦6篇，感謝您的參閲。
部編版三年級語文漏教案篇1
一、以舊引新，激趣導入。
1、説説自己可愛的家鄉，抒發對故鄉的熱愛之情。
2、想象古人離開故土後如何抒發思鄉之情。
教師引述：我國宋代有個詩人叫葉紹翁。有一年秋天，他離開家鄉，獨自在外。一個傍晚，他外出散步，觸景生情，便提筆寫下了一首詩，大家想知道寫了什麼嗎？今天我們就來學習下這首詩。（課件顯示課題——夜書所見）
二、指導看圖，感知圖意。
（多媒體課件放映第二張幻燈片）觀察電視中圖畫，説説所看到的情景。
三、自主學習，初步感知。
1、自由朗讀。藉助拼音讀準字音，讀通、讀正確這首詩。
2、出示生字卡片檢查學生認讀生字的情況，有重點地指導識記。（放映第三張幻燈片，重點指導生字詞）
3、放映第四張幻燈片，指導古詩朗讀：
蕭蕭/梧葉//送寒聲，江上/秋風//動客情。
知有/兒童//挑促織，夜深/籬落//一燈明。
指名朗讀，先指導讀準字音，再讀準節奏，讓學生體會古詩朗讀的特點。
4、藉助字典和詩後註釋，理解詩中詞語的意思，並圈出不理解之處。
四、再讀感悟，理解詩意。
1、老師範讀古詩。要求學生邊聽邊仔細看圖，思考兩句詩的意思。
（放映第五張幻燈片，畫面中出現兩個問題。）
問題一：詩中描寫了哪幾種事物？
問題二：這首詩表達出了作者怎樣的思想感情？
2、學生四人為一小組進行討論，各自對上面的問題發表見解。
3、（放映第六章幻燈片，畫面出現參考答案：）老師重點點撥理解：
答案一：詩中描寫了梧葉、秋風、兒童、燈明。
答案二：一是動思鄉之情，二是勾起對童年往事的回憶。
4、有感情朗讀。
五、拓展閲讀。
1、你還知道哪些思鄉的詩句？（放映第七張幻燈片）
?舟夜書所見》（清？查慎行）《泊船瓜洲》（宋？王安石）
教學反思：
中年級的古詩教學，要重視指導學生感受詩的內容，充分領悟詩人的情感，然而詩的語言是濃縮的精華，加之詩人的創作背景學生根本無法體驗。所以，不能單單逐句理解詩句的意思，而應引導學生進入情境，進行感悟。
部編版三年級語文漏教案篇2
教學目標
1.學會本課的14個生字。能正確讀寫“石匠、雄偉、砌成、橫跨、創舉、衝擊、沖毀、堅固、而且、圖案、智慧”等。
2.有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
3.理解重點詞句及課文內容，瞭解有關趙州橋的知識。瞭解我國古代勞動人民的聰明才幹，增強民族自豪感。
4.領會怎樣圍繞一個意思把內容寫具體，並積累語言。
第一課時
教學目的：
初讀課文，瞭解大意；學習生字，理解詞義。
教學過程：
一、介紹課前查找的資料，對趙州橋的設計者及趙州橋有一個初步的瞭解。
二、檢查自學生字的情況。
1.指名按自然段讀課文，並注意糾正讀音，
洨xiáo河，不要讀作jiāo；
砌qì成，不要讀作qiè；
纏繞chán rào，不要讀成 chán rǎo；
前爪zhǎo，不要讀成zhuǎ；
吐水tǔ，不要讀成tù；
“ 智、史”，讀準翹舌音。
2.分析字形結構，注意書寫規範。
“跨”是左右結構的，右下角是一個“虧”，不要寫錯
“創”是左右結構的，左邊是“倉”不要寫錯。
“毀”左右結構，左上角是“臼”不要寫成“白”；左下角是“工”。
“堅”上下結構，右上角是“又”。
“智”上下結構，下邊是“日”，不是“目”。
3.獨體字應查的部首：
“擊”：應查“一”部。
“且”：應查“|”部。
4.區別多音寫的用法，可採用組詞的方式，作鞏固練習。
5.區別形近字，可採用組詞方式作鞏固練習。
跨（ ） 史（ ） 即（ ） 欄（ ）
垮（ ） 使（ ） 既（ ） 攔（ ）
抵（ ） 爪（ ）
底（ ） 瓜（ ）
三、查字典，聯繫上下文理解詞語。
世界聞名：“聞名”是有名、著名的意思。 在文中的意思是：趙州橋這一建築在世界上很有名。
設計：指在正式做某項工作之前，根據一定的目的要求，預選制定方法，圖樣等。
雄偉：雄壯而偉大。文中指趙州橋雄壯而偉大。
創舉：指從來沒有過的舉動或事業。文中的意思是趙州橋巧妙的設計在建橋史上是從沒有過的。
雕刻：一種工藝，在金屬、象牙、石頭等材料上刻鑿各種圖象。
才幹：指辦事能力較強。
遺產：借指歷史上遺留下來的精神財富或物質財富，本文指歷史上留下的物質財富——趙州橋。
四、自讀課文，鞏固生字詞。
五、作業：
生字、詞、讀書
第二課時
教學目的：
通過體會重點詞句，理解課文內容，使學生了解我國勞動人民的智慧和才幹，從而增強民族自豪感。
教學重點：
體會趙州橋的雄偉、堅固、美觀和設計上的特點。
教學難點：
對為什麼説趙州橋的設計，在建橋史上是一個創舉？為什麼説趙州橋是我國寶貴的歷史遺產？這兩句話的理解，恐怕難以全面、到位。
教學過程：
一、導入
同學們，你們都知道哪些世界聞名的建築？
（埃菲爾鐵塔、埃及金字塔、比薩斜塔、英國的倫敦塔橋、巴黎聖母院、天壇、故宮……）誰能概括地説一説它們為什麼而聞名？（年代久遠；外形獨特；有與眾不同的特點……）
下面我們看看趙州橋為什麼而聞名？
二、學習課文
1.自由讀文，整體感知趙州橋的特點
讀了這篇文章，趙州橋給你留下總的印象是什麼？
板書：雄偉 堅固 美觀
副板書： 讀——感知
2.默讀課文，自學自悟
同學們在讀文時，把你理解的內容可在書中空白處簡單寫一寫，不明白的詞句用“ ”畫出。
副板書：畫——疑問
3.合作學習，深入理解文章內容。
同學們在合作學習中，瞭解文章從哪些方面體現了趙州橋的“雄偉、堅固、美觀”，並且幫助同學解決不明白的問題。
談或説——感受
4.彙報合作學習情況。
（1）為什麼説趙州橋非常雄偉？
（①因為它的橋長大約有我們的10個教室那麼長；②橋寬比我們的3個教室還要寬；③它的構造不同凡響或非同一般……）
板書：長 寬
（2）從哪兒看出趙州橋非常堅固？
（①有一千四百多年的歷史；②遇到洪水易沖毀……）
（3）從哪兒看出趙州橋非常美觀？
（在欄板上雕刻的龍的圖案非常多，而且個個栩栩如生，可稱為藝術珍品……）
板書：精美圖案
師：剛才通過合作學習，同學們瞭解了課文內容，誰能概括地説一説趙州橋聞名於世的原因是什麼？
（趙州橋雄偉、堅固、有1400多年的歷史、美觀、設計巧妙等等。）
5.朗讀課文，想聯繫。
通過全文的學習，你由聞名遐邇的趙州橋聯想到了什麼？
（趙州橋是我國古代勞動人民智慧和才幹的象徵，是寶貴的歷史遺產，是建橋史上的一個創舉。）
板書：勞動人民智慧才幹 想——聯繫
歷史遺產
建橋史上的創舉
師：為什麼説趙州橋是建橋史上的創舉？
（①趙州橋的設計是前所未有的；②沒有橋墩，只有一個拱形的大橋洞，它能承受普通橋所不能承受的重量。③4個小橋洞像4座堅實的橋墩分擔了大橋所承受的壓力，當洪水氾濫時，又能減緩急流對橋身的衝擊力，大大增強了大橋抵禦大自然侵襲的能力。並且這樣設計節省石料。這種高超巧妙的設計可稱得上“世界之最”，因此説它是建橋史上的創舉。）媒體演示
三、讀全課，總結學習方法（見副板書）
第三課時
教學目的：
積累語言，練習背誦。
教學過程：
一、召開記者招待會。
1.如果你是外國人會向記者提些什麼問題呢？
（小組討論，並寫在紙上。）
2.如果你是記者如何回答外國友人提出的問題呢？
（小組討論，並寫出來。）
3.外國人聽了你們的介紹他們會説什麼呢？
二、引導想象背誦，積累語言。
出示投影：三種龍的姿態圖，引導學生觀察理解，並説一説，試着背一背。
引導想象：除了書中描繪的三種龍以外，你大膽想象一下，還會有什麼姿態的龍？
用“有的……有的……”的句式説一説。
三、練習圍繞一個意思把內容寫具體。
1.秋天的莊稼美麗極了。
（秋天的莊稼美麗極了，有白菜、棉花……你瞧，那邊的棉桃個個沉甸甸的，好似一個個銅鈴，把枝條都壓彎了，棉葉濕漉漉的，不少棉桃吐出了雪白雪白的棉絮，棉絮上的水珠晶瑩透亮，在陽光的照耀下閃爍着點點的光芒。那邊，一人多高的玉米，葉兒發黃，牛角似的玉米棒子插在粗壯的莖杆上，棒子露出黃金般的牙齒，誰見了都生愛慕之心。微風拂過，紅纓在起舞似的，徐徐飄動，綠葉嘩啦啦地響着，好像在為紅纓的精彩表演鼓掌喝彩呢！地頭上一片紅高梁，像一羣亭亭玉立的少女，手拉手，肩並肩地站着，紅紅的穗子，像少女頭上的珠冠，在陽光的沐浴下微微地搖曳。）
2.第三局比賽打得更加激烈了。
（第三局比賽打得更加激烈了。只見蔡玉中咬緊了牙關，瞪大了眼睛，向我發起了進攻，可我呢？只見球在眼前忽高忽低、忽左忽右地晃。球來了，拍子不知道往哪裏推，漸漸招架不住，連連失利。蔡玉忠看我亂了陣腳，打得更猛、更靈活了。有時輕輕放個短球，有時趁我不備，猛扣一板，搞得我手忙腳亂，無法應對。還差一球我就輸了。我想，反正輸定了。索性一板扣去，球出界。19比21，我輸了。）
3.天上的雲，真是千姿百態，變化萬千。
（天上的雲，真是千姿百態，變化萬千，它們有的像羽毛，輕輕地飄浮在空中；有的像魚鱗，一片片整整齊齊地排列着；還有的像峯巒，像河川，像雄獅，像奔馬……它們有時把天空點綴得很美麗，有時又把天空籠罩得很陰森。剛才還是白雲朵朵，陽光燦爛，一霎時，卻又是烏雲密佈，大雨傾盆……）
4.……
四、作業：
1.自己寫一段話，圍繞一個意思把內容寫具體。
2.預習第10課。
部編版三年級語文漏教案篇3
教學目標：
1．觀察插圖，能按一定的順序觀察和描寫景物。
2．積累好詞、好句子，引導學生在進行描寫時，適當運用。
3、讀懂例文，體會把小動物當成人來寫會更加生動的好處。
教學重點：
重點：想象作畫，並把想象的內容描寫出來。
難點：描寫時能有重點地選擇小動物，有詳有略。
教學時間：一課時
課前準備：ppt課件。課本插圖，小動物gif圖片為主要素材。
教學思路：本節課基本思路為藉助多媒體，特別選取了可動的gif素材圖片，使整幅畫面動起來，體現這兒的美麗熱鬧。按照“觀察圖畫，激發想象---積累詞語、説具體句子---讀懂例文、把動物當成人來寫”三步展開教學。
教學過程：
課前談話，問：大家為什麼喜歡把書上圖畫塗上顏色？引入本次看圖寫話主題。板書：這兒真美。
一、出示ppt1（沒有顏色），按順序觀察圖中景物。
1、學生説圖中景物，引導學生注意聽，並補充。
2、提問：能按順序把圖中景物説一説嗎？
3、師板書引導：觀察順序“從上到下，從遠到近”。
4、ppt演示先後次序。
設計意圖：有順序觀察能力培養，為能有層次的寫話作鋪墊。
天空、白雲—羣山—樹林—草地、鮮花—小河。
二、出示ppt2。補充想象，豐富畫面。
1、引導。ppt1缺少了什麼，你想加上些什麼？
根據學生回答板書：顏色、動物……
2、少了它們你會覺得怎麼樣？（冷清、寂寞……）
設計意圖：短語的訓練，豐富學生的詞語庫。如：綠色與嫩綠色，小魚與活潑可愛的小魚……體味春天的色彩美與熱鬧。
三、出示ppt3，學生練習説話。
1、添加gif圖片格式的小動物。
説話要求：選一種動物，把它放到合適的地方，用“在什麼地方幹什麼”句式練習説話。
課件使用：不處於放映狀態，在編輯狀態下直接拖放圖片。
2、欣賞ppt4，動物動起來的畫面，感知整幅畫面。（熱鬧非凡）
3、用“有的……有的……還有的……”具體描述熱鬧非凡。
設計意圖：動物的觀察與描述是本次寫話的重點訓練項目，用“有的……有的……還有的……”典型句式予以規範，同時啟發學生圍繞“熱鬧”這個中心發揮想象。
4、出示好詞好句，與畫面中的動物進行填詞練習。
五彩斑斕鮮花
清澈見底小魚
五顏六色蝴蝶
自由自在小河
5、比較句子。
河岸邊開滿了小花。
河岸邊開滿了五顏六色的小花。
設計意圖：把句子寫具體，是中低年級習作起步的基本要求，通過觀察感知、理解想象、積累比較，讓孩子體會到寫具體的方法。
四、學生自主學習例文。
1、學生自由朗讀，想想例文哪裏寫得好？
2、小組交流。
3、小組推薦學生，全班交流。
4、教師小結：把小動物當作人來寫，抓住小動物的特點，把它們寫得很生動、很有趣。
5、模仿例文，同座練説。
五、寫話練習。
練習寫話，寫完後讀給家長聽一聽。
板書設計：
習作3這兒真美
按順序當成人
美麗熱鬧
有的……有的……還有的……部編版三年級上冊《語文園地八》語文教案
部編版三年級上冊《語文園地八》語文教案
教學要求：
1．通過交流平台，學習默讀的方法。
2．識字加油站認識並積累和“目”有關的字，積累識字方法。
3．通過詞句段的運用，體會詞語的運用方法；會給詞語分類積累生活經驗。
4．積累有關友善的名句。
教學重難點：
1．通過交流平台，學習默讀的方法。
2．通過詞句段的運用，體會詞語的運用方法；會給詞語分類並積累生活經驗。
課前準備：
ppt課件。
教學時間：
1課時
教學過程：
一、交流平台。
1．全班交流默讀的方法。
2．你還有什麼好的方法介紹給大家？
3．你打算今後怎麼做？
二、識字加油站。
1．回顧以前的識字方法。
熟字加偏旁、去偏旁、換偏旁等。
2．(課件出示字詞)你有什麼發現？
3．説讀詞語，説發現。
4．從字形字音上，你有什麼要提醒大家的？互相交流一下。
三、詞句段運用。
(一)(出示第一組句子)
1．讀句子，説説句中的加點字能互換嗎？
a．小組交流。
b．全班彙報。
2．用加點詞各寫一句話。
(二)(出示第二組詞語)
1．讀一讀，説説你的發現？
c．小組交流發現。
d．全班彙報。
詞語都是生活用品和食品。
2．媽媽要去超市買這些東西，怎樣在購物時既方便又不會遺漏？
a．小組合作交流分類。
b．彙報分類結果。
3．説説在生活中可以如何運用。
四、日積月累。
1．課件出示句子。
2．讀句子，交流對句子的理解。
a．小組交流。
b．彙報。
3．嘗試背誦。
五、總結
同桌間互相討論這節課你有什麼收穫。
教學反思：
此次在教學識字加油站時，我採用了温故知新的學習方法，把新舊知識結合起來學習。學生學得快實際上也應證了我的想法是對的，其次在上完本課後，我讓學生互相討論本課學後收穫，加深了學生對所學知識的印象。
部編版三年級語文漏教案篇4
教學目標：
1、能識記8個生字;正確書寫6個生字。積累8個詞語。
2、正確朗讀課文，想想為什麼孫中山明知會捱打，還要向老師提問。
3、學習邊讀邊思考。
4、知道不懂就問是人的美德，更是學習的良好習慣。
教學重點：
學習生字，新詞。能在課文的語言環境中認讀。
教學難點：
在理解課文內容的基礎上，懂得不懂就問是一種良好的學習習慣。
教學過程：
一、談話導入，揭示課題
師：小朋友，現在我們每天坐在學校裏學知識。但是古時候，人們把學校不叫學校，你們知道叫什麼嗎?
板書：私塾
師：想知道那時候孩子們在私塾裏是怎樣讀書的嗎?
1、出示第二小節，學生自由讀。
(1)這段話中有個生字寶寶，師指：誦(上面有拼音)，集體拼讀。誰記準它的樣子了，給大家介紹一下你的方法。(誦，可以採用熟字換部首的方法識記。)在書寫時你想提醒大家注意什麼?(右上角最後一筆點不能忘。)我們寫寫這個字好嗎?(田字格指導書寫。)
(2)私塾裏讀書的情景怎麼樣，誰讀給大家聽?
(3)他讀得很傳神，大家學着他的樣子齊讀一遍。
(4)簡單交流讀後的感受。
師補充、小結：那時候的私塾老師一般都比較嚴厲，誰不聽話或不認真讀書，還會挨老師戒尺的打。上課時，學生大多不敢向老師提出問題。
2、出示課文第一節：孫中山小時候在私塾讀書。
集體讀。
過渡：可是，孫中山卻敢於不懂就問。
揭示課題：3.不懂就要問(“懂”用紅色和黃色粉筆書寫)
師：指“懂”，誰做小老師領大家認這個新朋友?
指名讀課題。齊讀課題。
過渡：孫中山怎麼敢問老師呢?我們馬上翻開課本，探個究竟，好嗎?
二、初讀課文，整體感知
1、出示自學建議：
(1)輕聲讀課文，藉助拼音讀準字音，不加字，不漏字，讀通句子。
(2)邊讀邊思考：孫中山為什麼要向先生提問?怎樣提問的?提問後，同學和先生有什麼反應?後來怎樣?
2、學生自讀。(師巡視，督促學生不動筆墨不讀書。)
3、學習生字：段、糊、塗、但、厲、詳
(1)這6個生字寶寶就藏在課文中，你都認識了嗎?我們開小火車認讀好嗎?
(2)出示：厲
這個生字寶寶還有個孿生兄弟，出示“歷”，你發現他們的祕密了嗎?
(3)出示：糊
誰能在這些生字寶寶中為“糊”找個好朋友?
男生讀“糊塗”(塗，輕聲)引出“糊里糊塗”(塗，揚聲)女生讀，集體讀。
(4)我們比賽，看誰把這六個字都能認準(卡片抽讀)。
4、我們把生字寶寶送到課文中，看看大家還認得他嗎?
指名五個學生按1、2節;3節;4～7節;8節;9、10節輪讀課文，隨機正音。
好，大家課文讀得很流利，我看哪位有心的小朋友邊讀邊思考這些問題了(指“自讀提示”)。
三、細讀課文，深入瞭解
1、師：孫中山為什麼要向先生提問?
生稍作思考，然後交流。
師：糊里糊塗是什麼意思?如果不糊里糊塗呢?(學習反義詞)
師：於是，他就(等學生接下去)?
生交流，師出示句子：於是，他壯着膽子站起來，問：“先生，您剛才讓我們背的這段課文是什麼意思?請您為我們講講吧!”
指名讀。
孫中山怎麼問老師的?“壯着膽子”問是怎麼問呢?誰來壯着膽子問一問?(指名讀)
師：不錯，你猶豫了一下，鼓足勇氣讀下去了。誰再來?
好，你提問時態度很誠懇，很尊重先生。我們一起來提問一次，好嗎?
你壯着膽子問老師時心情怎麼樣?(體會孫中山此時緊張的心情)為什麼緊張?(初步感受孫中山明知可能會捱打，但仍然勇敢地向老師提出問題的可貴精神。)
2、當他提出自己的問題後，老師和同學又是怎樣的呢?再讀課文4～8節。
師：誰來説説同學們是怎麼做的?
學生交流。
師：“搖頭晃腦唸書”是怎麼念?
出示：鼕鼕愛寫詩，作詩時搖頭晃腦，真像()。
指名填寫。
“課堂裏霎時變得鴉雀無聲”是什麼樣子的?誰來描述?
出示：教室裏鴉雀無聲，連一根針()。
指名填寫。
誰能給“霎時”找個意思相近的朋友?
過渡：老師真的打孫中山了?為什麼?
生交流，師出示：孫中山説着，就把那篇課文一字不漏地背了出來。
指名讀(注意語調)。
你為什麼要重讀“一字不漏”?(體會孫中山是一個認真學習的好學生，因此，老師沒有用戒尺打他。)
3、分角色朗讀課文4-8節。
過渡：既然孫中也怕捱打，那他為什麼還要向老師提問呢?讀課文第9、10節。
學生交流後出示句子：學問學問，不懂就要問。為了弄清道理，就是捱打也值得。
男女生輪讀句子。
齊讀句子。
交流感悟。
四、小結、拓展
不懂就問是人的美德，更是學習的良好習慣。你平時遇到不懂的問題時是怎麼做的?
拓展作業：課後瞭解孫中山的其他故事。
部編版三年級語文漏教案篇5
教學目標：
知識與技能：
1、認識本課4個生字，正確書寫10個生字，掌握多音字“朝”。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，並複述課文，理解課文內容。
過程與方法：
1、通過情感朗讀、分角色朗讀，體會小男孩兒的善良。
2、用複述課文的方法，培養學生説話的能力，並幫助理解課文。
情感、態度與價值觀：
通過課文的學習讓學生感受到小男孩兒的天真善良，並喚起孩子們內心的善良和關愛保護動物的慾望，感受到動物和人類是平等的，生命同樣可貴。教學過程：
一、揭示課題
今天我們來學習12課出示題目：“這條小魚在乎！”仔細觀察題目，你發現了什麼？（這個題目有標點符號，好象別人説的話……）想知道其中的含義嗎？讀了這個故事，你就會懂了。
二、初讀課文
1、下面自己細細地讀讀課文，親自體會一下文中的情感吧，注意讀的時候要把字音讀準確，並給每個自然段標上序號。
2、指名讀課文，的過程當中糾正字音。
3、把文中不懂的詞語提出來，班內討論解決。
三、理解課文
1、默讀課文，想一想，文中哪些地方給你留下了深刻的印象，在這些語句下面畫上線，再説説自己的體會。
2、全班交流並隨機指導朗讀。
3、誰知道了題目的含義？
（這是小男孩兒説的話；標點符號用的好；這句話飽含了小男孩兒的感情……）
4、同桌相互把這個故事講一講。
5、回家後，把這個感人的故事講給我們的家人聽，好嗎？
四、拓展延伸
和同學説説你和小動物之間曾經發生過的事情。
五、積累詞語
六、指導書寫
部編版三年級語文漏教案篇6
一、教學目標
１、情感目標：激發學生喜愛大自然，喜愛祖國美好河山的情感。
２、知識目標：有感情的朗讀課文，理解課文內容，背誦課文優美段落。
3、技能目標：培養學生在讀中品詞、品句，學習作者的寫作方法，培養合作學習的能力及習慣。
二、教學重點
理解課文內容，流利有感情的朗讀課文。
三、教學難點
理解２～６自然段，描寫海水、海底、海灘、海島的景物特點。
四、教學模式
情景教學。
五、教具
多媒體課件。
六、教學過程
（一）複習引入。
１、齊讀課題兩遍。（出示課題）
２、上一節課我們學習了第一自然段，誰自告奮勇起來讀一讀。
３、第一自然段向我們介紹西沙羣島是什麼樣的地方。
（板書：風景優美、物產豐富、可愛）
這是在總説西沙羣島。
下面我們一起走進我國南海的寶島西沙羣島去看一看。
（二）學習課文２～６自然段。
（三）自由朗讀２～６自然段，邊讀邊思考２～６段共介紹了西沙羣島的幾個地方？（點名回答）
四人小組自由選擇學習２～６自然段。要求是：每到一處你都見到了什麼？他們的特點是怎樣的？你能讀出他們的特點麼？
（四）彙報情況。
１、海水。
（1）五光十色、瑰麗無比是什麼意思？
（2）那些詞可以看出來？
（此處播放海水圖，讓學生欣賞，體會。）
你能讀出海水的美麼？（同桌讀一讀請人讀）
（3）你能找出海水五光十色、瑰麗無比的原因？
（投影海底結構簡圖）
請人朗讀，老師指導。全班讀。
２、海底。
四人小組讀，説一説海底介紹了幾種景物？
你可以讀出它的特點麼？
懶洋洋、威武怎樣讀出來？請人讀一讀。
想讀的站起來讀，加上動作。
有的有的有的説明什麼？
還有那些詞看出魚多？成羣結隊、各種各樣、多得數不清、一半是水，一半是魚
你可以讀出魚的多麼？（大屏幕出示以海底圖片為背景的文字）
同桌讀──請人讀──全班讀
３、海灘。
四人小組讀，説一説海灘介紹了幾種景物？
貝殼和海龜給你留下什麼樣的映象？（貝殼奇形怪狀、數量多，海龜有趣）
那些詞可以看出來？揀不完、顏色不一、千奇百怪（演示貝殼、海龜圖）
你認為應該怎樣讀？自讀──指名讀
４、海島。
願意讀海島的同學自己起來讀。
海島的最大特點是什麼？（鳥的天下）
從哪些詞表現出是鳥的天下？
主要抓住厚厚的、各種、遍地、堆積等詞來理解。（播放海島的畫面）
男孩，女孩比賽讀。
（五）朗讀競賽、作品展示。
１、自由組合、自由選擇２～６自然段來讀：比一比，看誰讀得好。
２、彙報讀書情況，全班推選一個小組為優秀獎，其他小組為激勵獎。
３、用實物投影展示學生的海水、海底、海灘、海島圖。並且介紹他的畫。
（六）學習第七自然段。
抓住日夜守護、必將、更加來學習，體會戰士們為保護祖國而付出的努力。
（七）總結全文
