社會領域的活動教案6篇

教師在編寫教案時應該充分考慮學生的學習需求和特點，選擇適合的教學方法和策略，教案的修改應該基於對學生學習能力的準確評估，本站小編今天就為您帶來了社會領域的活動教案6篇，相信一定會對你有所幫助。

社會領域的活動教案篇1

活動目標

1.認識其危害，並能區分可回收、不可回收及有害垃圾。

2.養成不亂丟垃圾的好習慣，建立初步的環保意識。

3.引導幼兒願意為維護環境衞生做一些力所能及的事。

活動準備

1.電腦課件(錄像內容：美麗乾淨的辦公樓。又髒有亂的小區)

2.佈置乾淨的白色玩具區域和髒亂的蘭色玩具區域。

3.事先準備收集一些廢舊品材料。(各類實物垃圾，如舊報紙、果皮、廢紙盒、礦泉水瓶、清潔精瓶、衣拉罐、廢電池等。)

4.準備可回收和不可回收垃圾箱各一個。

活動過程

一、瞭解垃圾的來源

播放錄像(錄像內容：美麗乾淨的辦公樓。又髒有亂的小區)提問討論。

小朋友們跟老師一起觀看錄像，老師提問一下：

1、小朋友都看到什麼了?你們喜歡是哪個地方?為什麼?

2、説説你知道的垃圾有哪些?

3、如果到處都是垃圾，我們的環境會變成什麼樣?

4、我們應該怎樣保護我們的環境呢?垃圾應該怎樣處理呢?

二、幼兒參與評選“玩具區域”

小朋友們跟老師一起參觀玩具區域，好好觀察，看看哪個小朋友觀察的好?

1.教師帶幼兒參觀玩具區域，引導幼兒觀察、比較環境，啟發幼兒説説自己的感受--你喜歡哪個區域?為什麼喜歡這個區域?

2.請幼兒思考後，用貼笑臉紅蘋果的形式評選出“乾淨區域”。

3.引導幼兒互相討論：為什麼你們不選蘭色玩具區域?如果你住在那裏會有什麼感覺?為什麼?

4.教師小結：蘭色區域滿地垃圾，又髒又臭，大家都不喜歡。而白色區域整潔有序，受人歡迎。激發幼兒收拾垃圾的慾望。

5.教師介紹垃圾箱，讓幼兒整理垃圾，放入垃圾箱。教師觀察幼兒分類情況，在操作中引導幫助幼兒正確的分類。

6.給幼兒説明什麼叫可回收、不可回收的物品。

可回收的垃圾有廢紙、塑料、玻璃、金屬、布料等等

不可回收的垃圾有煙頭、果皮、菜葉、雞毛、煤渣、建築垃圾、油漆顏料、食品殘留物等等。

三、遊戲：看誰做得越快越正確。

教師説出某一垃圾的名稱，如果是可以回收利用的，幼兒就做形似“0”的動作;如果是不可以回收利用的，就做形似“x”的動作。

四、將可能回收利用的垃圾做進一步分類

1.組織幼兒戴上手套清理蘭色區域的垃圾，並進行分類。

2.引導幼兒欣賞變得乾淨美麗的“玩具區域”，並告訴幼兒垃圾一定把垃圾扔到垃圾桶裏。

活動延伸：

1.將垃圾分裝桶放在活動室的一角，督促幼兒在日常生活中學習分類處理垃圾。

2.向家長宣傳“垃圾分類”的意義，並付諸實踐。

幼兒參與積極，本班幼兒的水平和個別差異應該有更深的瞭解。利用幼兒熟悉的玩具區域引導活動，吸引幼兒的注意力，在活動過程中有效的調動和保持幼兒探索的積極性、主動性;在活動中能適度的給幼兒以幫助並針對幼兒的個別差異進行指導。

社會領域的活動教案篇2

活動目標：

1、在聽聽、辯辯、議議的過程中瞭解問路的基本方法。

2、嘗試按提示禮貌、大方、清晰地表述自己的請求，感受獲助的快樂。

活動準備：

木偶一個，課件（問路對象和地方、辨別對錯），圖片（景點、角色）

活動流程：

傾聽討論——辨別發現——模擬練習

一、傾聽討論：

1、引入豆豆

師：今天，豆豆班來了一位小客人，名字叫豆豆。（出示豆豆，並和幼兒打招呼）星期天，豆豆在幫媽媽做事的時候遇上了麻煩，想請豆豆班的小朋友幫忙想想辦法，你們願意嗎？

2、分析討論

師：講故事《豆豆學説話》開始——“她幹嗎不理人呀？”

討論1：為什麼大姐姐不理豆豆？（因為豆豆沒有禮貌）

討論2：那豆豆應該怎麼説？（引導幼兒學習禮貌地問路）

師：對了，在問路或者請求別人幫助時應該有禮貌。現在老師扮演故事中的大姐姐，小朋友扮演豆豆，我們一起來表演問路。（師生演，其餘幼兒評價）

師：講故事“肯定是我太沒禮貌了”——結束

討論3：這次，豆豆禮貌地叫了老奶奶，可為什麼老奶奶沒有告訴豆豆阿姨的家在哪？（因為豆豆沒有説清地址）

討論4：那麼豆豆應該怎樣對老奶奶説？

師：原來，在問路時除了要有禮貌，還要説清楚你要去的地方。老師再來扮演故事中的老奶奶，誰願意扮演豆豆？（增加老奶奶聽不清問題，反覆問的情節）

（通過師生表演和幼兒評價，幫助幼兒進一步瞭解問路時面對老人，不僅要禮貌，還應聲音響、説清意圖。）

小結：原來在問路時不但要有禮貌，還要把自己要去的地方説清楚，如果，碰到的是年紀較大的爺爺奶奶，那麼還應該注意聲音響一點，説的慢一點。豆豆，現在你知道該怎麼問路了嗎？（知道了，謝謝）。其實，我們在請求別人幫助時都應該這樣，既要有禮貌，又要説清自己需要幫助的事，這樣人家才能聽清楚，才願意幫助你。

二、看景問路

按ppt畫面問路（警察—兒童醫學中心、阿姨—大潤發、叔叔——野生動物園、志願者——中國館）

師：好，小朋友和豆豆都學會了問路的方法。為了獎勵你們，我們一起做個“看景問路”的遊戲吧!

師：（播放課件，逐一出示問路的畫面，引導幼兒根據畫面的人物和場所禮貌地問路）

三、聽辨對錯：

師：真不錯，小朋友都學會了問路的方法。那就請你們和我一起聽聽電腦裏的小朋友問路時這樣説對不對，為什麼？（播放課件，引導幼兒聽音頻辨別對錯，如答對，出現掌聲）

師：小朋友真厲害，都答對了。原來在問路時不但要禮貌地説、認真地聽，還要真誠地道謝，即使對方不能告訴你，也要表示感謝，再去問其他人。

四、模擬練習

師：現在的周浦是越來越漂亮了，到時肯定會有不同城市的朋友到我們周浦來遊玩，你們有信心做個小小志願者，帶着朋友遊周浦嗎？（有）我們可以帶朋友去周浦的哪些地方遊玩？（幼兒回答）

師：那好，老師準備了周浦的一些景點的地圖，地圖上的紅色小人表示你們現在在的地方，“？”表示你們要帶外國朋友遊玩的地方？（如這張表示：我們在肯德基，要去萬達廣場，該怎麼走？）現在，三個小朋友一組，然後選擇你們要去的地方的地圖。討論一下，該怎麼問？然後去問旁邊的客人老師，問好後別忘了謝謝她們哦！（幼兒模擬問路，教師巡視並瞭解情況。）（請旁邊的老師配合回答，幫助幼兒進一步掌握問路的方法——周浦公園、周浦文化中心、肯德基、萬達廣場、周浦步行街）

師：小小志願者們，都問到去目的地的路了嗎？（問到了）那好，我們帶着外國朋友出發嘍 ！

附故事：《豆豆學説話》

豆豆可喜歡替媽媽做事了。一天，媽媽遞給豆豆一個提包，對她説：“豆豆，你替媽媽做一件事，把這包給李阿姨送去，好嗎？”，豆豆忙説：“好，好，我認識李阿姨，她住在哪兒呀？”媽媽説：“不遠，就在瑞陽路10號。黑色的大門。”“知道啦！”豆豆接過提包，扭頭就走。豆豆順着街道向前走，看看這個大門，瞧瞧那個大門，哈，找到了：黑色大門……“咦，這是幾號呀？”她不認識，怎麼辦？問問人吧。正巧，從大門裏走出來一個大姐姐，豆豆忙喊：“喂，喂！我問你——”豆豆還沒把話説完，那個大姐姐瞪了她一眼，跑掉了。“她幹嗎不理人呀？”

“肯定是我太沒禮貌了，等會我一定要注意禮貌”豆豆一邊想一邊再往前走。哈，又是一個黑色大門——咦，這又是幾號呀？再問問人吧。豆豆看見門口站着一位老奶奶，就問：“老奶奶，這裏有個李阿姨嗎？”“李阿姨？不知道！”老奶奶搖了搖頭，轉身進門去了。“為什麼我叫了老奶奶，老奶奶還是不告訴我李阿姨家在哪裏呢？”

社會領域的活動教案篇3

活動目標

1．增強幼兒在別人遇到困難時樂於幫助得意識。

2．使幼兒進一步體驗樂於助人的快樂。

活動重點

通過教師的引導和提問，使幼兒將幫助別人後的快樂情緒和體驗表達出來。

活動準備

1．可變換表情的蝸牛圖兩幅(蝸牛殼上分散貼上雙面膠)。

2．彩色皺紋紙若干張，電話一部。

3．一面鈴鼓，粘在夾子上的綵帶同幼兒人數一樣多。

活動過程

(一)知道自己的幫助能使別人和自己都高興。

１．師生圍坐在地毯上講故事：

森林裏在開動物聯歡會，小蝸牛被小河擋住了路還沒來，它很着急。

問題：請小朋友幫它想想辦法。

2．繼續講述並提問：

大家幫小蝸牛過了河，小蝸牛真高興，臉上露出了甜甜的微笑。

提問：小蝸牛為什麼露出了微笑?

是誰幫它想的辦法?

你幫了小蝸牛，你心裏感覺怎樣?

3．小結：別人有困難時，你幫助了他，他會很高興，你自己心裏也很高興。

(二)體會自己的.幫助能使別人和自己都高興。

小蝸牛打電話説想參加服裝表演，可自己的衣服不漂亮，很着急，怎麼辦?

1．小蝸牛又有困難了，我們應該怎樣做?

2．幫小蝸牛裝飾衣服

①觀察小蝸牛的表情(不高興)。

②演示裝飾方法：將皺紋紙團過後粘在蝸牛殼上有膠的地方。

③幼兒分兩組裝飾

④觀察小蝸牛的表情(高興)。

問題：小蝸牛為什麼笑了?誰幫它們穿的花衣服?

你幫助了小蝸牛，他們很高興，你心裏怎樣?

請你看看你身旁的小朋友臉上怎樣?

3．小結。

(三)通過遊戲，進一步體驗和表達互助帶來的愉快情緒。

1．繼續敍述故事：小蝸牛的衣服最漂亮，得了第一名。

2．小蝸牛送來了許多彩帶感謝小朋友，大家用綵帶做一個《揪辮子》的遊戲。

①出示綵帶，講解遊戲方法及規則；

②提示幼兒互相幫助夾辮子；

③教師與小朋友一起用鼓聲當信號遊戲。

延伸活動

到户外繼續遊戲。

社會領域的活動教案篇4

設計意圖：

現在的孩子獨生子女居多，由於家長和長輩的過度嬌寵、溺愛，讓孩子如温室裏的花朵，經不起風霜，孩子們在困難面前只會哭鬧、或依賴大人幫忙解決，自己總是迴避困難。因此我設計了本次活動，讓幼兒懂得只有勇敢的面對困難才能學到真本領。

活動目的：

1、理解故事內容，培養幼兒勇敢和不怕困難的精神。

2、讓幼兒懂得只有不怕困難，才能真正學到本領的道理。

3、發展幼兒的思維力，想象力和語言活動力、豐富幼兒詞彙。

活動準備:

1、多媒體課件、錄音機、磁帶。

2、提前佈置好春、夏、秋、冬的場景。

3、繪畫工具、布偶。

活動過程:

一、教師以"故事多多姐姐"的身份出場，自我介紹。

1、"我"教師走進教室。

2、"我"教師:小朋友們好！還認識我嗎？(幼答)我是來自動畫城的多多姐姐，自從我們欄目舉辦了"幸運星旅行記"以來，收到了很多小朋友的來信與參與。今天很高興來到這裏，並恭喜你們成為本週的幸運星，一起加入我們的幸運星旅行吧！(給幼兒佩帶幸運星飾品)我們的口號是"故事多多，樂趣多多"，那麼今天我們旅行的第一站就是動畫城，跟我出發吧！(隨音樂一起入場)

二、與幼兒一起觀看課件(動畫片)，讓幼兒初步感受。

1、教師:噢，動畫城到了，請小朋友趕快找好位置坐下，我們的動畫片馬上要開始啦。不過呢在動畫片開始以前啊，還給小朋友提出了一個問題，讓小朋友帶着這個問題來看動畫片，我們一起來聽聽它説什麼？

2、重複問題。帶幼兒一起看課件。

三、播放課件。

1、看完動畫片後，幼兒之間相互交流，討論問題，然後請個別幼兒回答。

2、豐富幼兒詞彙。

四、帶幼兒一起復述故事，理解故事，讓幼兒懂得只有不怕困難，才能真正學到本領的道理。

1、複述故事。

2、總結。應該向大雁學習。

五、教師帶幼兒一起在已佈置好場地，以提問、引導的方式帶動幼兒一起復述故事。

1、出發到"神祕森林"。教師:現在多多姐姐要帶小朋友去一個神祕的森林。

2、出現"神祕嘉賓"。到了森林門口，教師拿出已準備好的布偶玩具。教師:哦，差點忘了我還請來了神祕嘉賓呢，請小朋友轉過身去，閉上眼睛，(教師迅速套上布偶)。

3、教師拿着布偶進入"神祕森林"，幼兒自己去看自己去找自己去發現春夏秋冬。

4、幼兒在森林自己表演。

六、幼兒動手活動，教師協作。

幼兒在教師已準備好畫布上，自己做畫。

七、延伸活動。

1、幼兒根據自己繪畫的場景或是手拿布偶玩具自由的進行遊戲表演。

社會領域的活動教案篇5

設計思路

曾經看過不少教學遊戲，設計者為了增強遊戲的競爭性，便在遊戲中逐一淘汰輸掉的幼兒，眼見着一個又一個幼兒因遊戲終止而變得無所事事，多少會有些焦慮與不忍。所以，在設計教學遊戲的過程中，始終有一個願望縈繞在我的腦海裏：在教學遊戲中，能不能讓所有幼兒都擁有全程參與的權利呢?

“猜猜樂”遊戲的設計類似“做動作猜成語”，但又“顛覆”了傳統猜謎遊戲中只有兩人互動的過程，巧妙地安排所有參與遊戲的幼兒都能為“猜謎者”提供信息，讓所有幼兒都享有全程投入的過程，這樣的過程真正激發了每一個幼兒參與遊戲的興趣。

那天，大家猜“雙面膠”(文具用品)。除了猜謎者被矇住眼睛以外，所有的幼兒都能看到圖片上的“雙面膠”，他們絞盡腦汁要讓猜謎者猜出謎底。

a幼兒説：“這是我們做美工時用到的東西。”猜謎者想到了：“剪刀。”猜得順理成章，但離目標還有距離。

b幼兒説：“是用來粘東西的。”猜謎者回應：“膠水。”猜謎者依然沒錯，説出了她的原有經驗。

c幼兒有點焦急，他再補充説道：“這東西的形狀是圓形的，中間是空的。”猜謎者聚焦：“玻璃膠。”離目標越來越近。

d幼兒迫不及待地補充：“撕下一段，它可以正反同時粘住兩樣東西。”猜謎者回答：“雙面膠。”

哦!猜謎成功!師生歡呼……

“這個遊戲到底是挑戰猜謎者，還是挑戰提供信息的同伴呢?”教師的答案是顯而易見的。遊戲，挑戰着每一個幼兒。猜謎的人，一次次接受着來自同伴提供的各種信息，不斷地嘗試辨析，最終獲得正確答案；而其他在場的每一個幼兒，絕不是旁觀者，他們是遊戲的全程參與者，他們需要根據每張圖片、根據猜謎者的每次反應，不停思索，不斷重新組織與整理，並從不同角度描述事物的特徵，最終讓猜謎者獲得更準確的信息……可以堅信，幼兒如果經常玩這樣的遊戲，將來一定能準確地描述物體的特徵。

曾經，也有教師問我：“讓大班孩子用_句話來描述圖片，是不是降低了語言要求?”其實不然，抓住圖片的主要特徵進行描述，不僅反映了幼兒的概括能力，關鍵還考量着幼兒對圖片所特有的信息的捕捉能力，這也充分折射着幼兒不同的經驗水平。

只是，面對這個遊戲，我也無數次糾結，一個好遊戲又如何為幼兒的主題學習服務呢?最後，我和我的教師團隊將“猜猜樂”遊戲與“我是中國人”主題相鏈接，我們讓幼兒積累了一定的前期經驗，再找來許多與中國有關的圖片……關鍵，我們還在活動的最後部分設計了圖片展示，期望能通過一段聲情並茂的朗誦進一步提升和激發幼兒的積極情感。

活動目標

鼓勵幼兒根據圖片信息，嘗試描述物體的主要特徵，並在“猜猜樂”的遊戲中瞭解一些與中國有關的事和物，激發幼兒熱愛祖國的情感。

活動準備

圖片(國旗、熊貓、天安門等)、記分牌、ppt。

活動過程

一、學玩遊戲

交代遊戲玩法：猜謎者必須背對圖片。其餘幼兒仔細看屏幕上的圖片，並根據圖片為猜謎者提供相關信息，猜謎者若能猜出謎底就算勝，如果猜不出，其他幼兒繼續提供信息，直到猜出為止。

交代遊戲規則：

規則一：猜謎者不能看圖片，但是猜謎者可以根據大家提供的信息猜謎，直到猜出才算勝。

規則二：提供信息的幼兒每次可用一句話來描述事物的特徵，但不能説出圖片中物體的名稱。

?設計意圖：教師和幼兒一起做遊戲，．先讓幼兒明確遊戲的規則，讓每一個幼兒明確評判標準，這是開展遊戲的關鍵。】

聽懂規則了嗎?你記得哪些規則?

?設計意圖：鼓勵幼兒複述規則，幫助幼兒進一步理解、掌握遊戲規則，便於幼兒執行規則。】

請個別幼兒試猜，其餘幼兒嘗試看圖片後用語言描述圖片中的物體。

?設計意圖：試猜的圖片可以簡單些。試猜，關鍵是提供幼兒實際操作的機會，以幫助他們真正瞭解規則、掌握規則。當然，試猜時提供的圖片最好也與“我是中國人”主題有關，這樣能使整個活動一脈相傳。幼兒每次猜對後，教師還可以鼓勵他們回憶：還記得剛才哪幾個朋友為你提供了信息?和他們一一握握手!事實上，這樣的過程能漸漸地讓幼兒意識到自己的成功與多個同伴提供的信息有關。】

二、玩競賽遊戲

交代玩法與規則：

規則一：每隊依次派出一個幼兒參賽，比如第一輪，每隊的排頭參加；第二輪，每隊的第二個幼兒參加。依次類推。

規則二：遊戲開始後，每隊的代表進行搶猜，誰先猜出謎底，他所代表的隊為勝，並可加10分。

規則三：競賽過程中如果下面提供信息的幼兒直接説出答案，對方隊即可直接加10分。比賽結束，總分多的一隊為勝。

規則四：每隊的排頭負責記分，但必須聽到教師説“請加分”才能翻牌。

?設計意圖：在玩法不變的基礎上，規則有了改變，同樣需要教師擲地有聲地傳遞給每一個幼兒，讓幼兒知道下一環節該做什麼、不該做什麼，這是公平、公正開展競賽的關鍵。】

兩隊競猜，教師適時介入指導。

?設計意圖：在兩組競猜環節中，教師可以選擇一些不同難度的圖片讓兩組競猜。需要提醒的是，如果圖片過於簡單，不具挑戰性，會削弱集體活動共同學習的價值；如果都是高難度的內容，幼兒始終猜不出，又將抹殺幼兒的遊戲興趣。在設計中，除了可以提供幼兒非常熟悉的天安門、長城、月餅等圖片外，還可提供一些稍有難度的圖片(難度係數最高的要數國花牡丹了)。當然，為了幫助幼兒能猜出結果，教師可特意為幼兒建構“腳手架”，讓幼兒在聆聽歌唱家蔣大為《啊，牡丹》的歌曲中尋找正確答案。

在兩組競猜環節中，教師可以根據幼兒的猜謎情況，靈活地給予幼兒不同迴應。當幼兒太過順利時，教師可通過追問“還能提供什麼信息讓別人猜出答案呢”，來鼓勵其他幼兒從不同角度描述事物；當提供信息的幼兒屢屢講不到要點時，教師可親自為幼兒提供信息以作示範；當信息提供已相當完整，而猜謎者卻百思不得其解時，教師則可以公佈答案結束猜謎。

在兩組競猜環節中，不折不扣地執行規則依然是教師的指導重點，幫助各組幼兒執行規則，在公平、公正的過程中收穫輸贏結果，是規則遊戲開展的重中之重。】

三、遊戲結束

統計兩隊記分牌上的成績，宣佈遊戲的輸贏結果。

今天，你們每個人都猜過謎了，你是用什麼好辦法猜出答案的?今天，你們每個人也都做過提供信息的人，你覺得提供信息的人怎樣説才能讓別人明白呢?

?設計意圖：提出這樣的問題，未必會收穫具體答案。但提出這樣的問題，能讓幼兒回憶遊戲的過程，並且能漸漸地引領幼兒掌握提供信息的要領，知道我們不僅要會説話，還要學着把話説準確，這樣才能讓人聽得明白。】

社會領域的活動教案篇6

活動目標：

1、結合幼兒的經歷，通過觀看ppt講述，使幼兒瞭解自己在不斷地成長，引發幼兒對自身發展變化的興趣。

2、鼓勵幼兒找出自己的優點，並且願意在集體面前展示出來。

3、幫助幼兒初步認識自己的不足，增強自我意識。

活動準備：

1、幼兒已瞭解自己小時候和現在在身體的生長髮育上有哪些主要的變化。

2、ppt、幼兒小時候的衣服、鞋子、褲子等。

3、記錄表、一些簡單的技能標誌圖：如掃把代表自己會掃地、抹布表示自己會擦桌子了、衣服表示自己會穿衣了、話筒表示自己會唱歌了、圖書表示自己會安靜地看書了、鈴鼓表示自己會跳舞或打擊樂了……

活動過程：

一、通過ppt對比講述，使幼兒瞭解自己小時候和現在的變化。

1、引導幼兒觀看ppt，讓孩子們知道從媽媽肚子裏來到這個世界上慢慢長大慢慢學會了很多本領，來激發幼兒知道自己長大後的變化。

2、幼兒參觀孩子們帶來的小衣服小鞋子小褲子等，讓孩子們自己選擇一樣來試穿，看看結果會是什麼樣的?然後用一句完整的話來表達。

3、請幼兒談一談："我們小時候是什麼樣子的，現在又是什麼樣子的?"(可以啟發幼兒從外部的變化。如：身高、體重等。)

4、請小朋友互相討論自己長大後的變化，然後用標誌圖來表示自己長大後學會了哪些本領。可以從自己學會的本領。如：念兒歌、畫畫等方面談談)。

小結：你們現在長高了、變重了……，更重要的是你們學會了各種各樣的本領，學會畫畫、順倒數數等，那麼，你覺得哪些本領學得?

二、鼓勵幼兒找找自己的優點，並且願意在集體面前展示出來。

1、教師和幼兒共同找找教師的優點，並且將與優點相對應的圖片貼在照片旁邊，引發幼兒興趣，激發他們説一説自己的優點。

2、請幼兒説説自己的優點，並且勇敢地在集體面前展示。

①請幼兒朗誦兒歌

②請幼兒上來拼圖

③展覽幼兒的繪畫作用(教師平常應有意識地收集幼兒的繪畫作品，)

④椅子操的表演

⑤打擊樂表演

⑥請。幼兒平時關心集體的行為用錄像錄下來，再放出來給幼兒看，引起幼兒對其行為的讚揚。

⑦進行疊被子、繫鞋帶比賽，通過競賽形式看到別人的優點。

⑧關心同伴，通過錄像形式表現出來。

小結：每個小朋友都説了自己的優點，有的…有的…有的，並且能夠勇敢地將自己的優點在集體面前展示出來。

三、找找自己的不足，鼓勵幼兒今後努力。

①請幼兒談談自己在關心集體、參加體育活動、畫畫等方面還要向哪些小朋友學習?

②鼓勵幼兒今後繼續努力，爭取不斷的進步，特別是在關心他人尊敬長輩這方面。