21~30的認識教案精選6篇

結合實際的教學經驗編寫教案，可以幫助我們更好地關注學生的學習過程和發展，促進個體化的教學和評價，在教案的編寫中幫助教師合理安排教學活動的順序和時間分配，下面是本站小編為您分享的21~30的認識教案精選6篇，感謝您的參閲。

21~30的認識教案篇1

一、快樂活動目標：

1、知道新年即將來臨，在新的一年裏，自己會有許多變化，並大膽表達自己的願望。

2、樂意對周圍人表達自己的祝福。

3、學習一些表達的方法。

4、培養幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。

5、培養幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。

二、快樂活動準備：

1、瞭解去年和今年自己的身高體重情況以及帶若干件已經穿小的衣物。

2、每人都已收到一張來自於父母或老師或同伴的賀卡，並將其佈置成一個"賀卡展"。

3、做賀卡用的厚紙和一些用來裝飾的彩紙。

三、快樂活動過程：

1、快樂激發：

①、準備自己的身高體重卡，讓幼兒瞭解並記錄自己今年與去年的身高體重的變化。

②、向同伴介紹自己穿小的衣物，獲得自己已經長大了的感性經驗。

2、快樂認知：

①、説説我們在長大。可以先説説自己在長大。在幼兒説出自己身高體重的變化後，説説哪裏可以證明自己在長大，如"我的褲子短了"、"我的鞋子小了"，甚至可以讓幼兒來穿套一下小了的衣物，和同伴共享長大的喜悦。

②、可以説説別人在長大。説説同伴身體的長大和能力的"長大"。

③、記錄現在的情況，記錄現在的情況，等明年再來看看我們的變化。老師可以用大張的白紙，刻畫孩子的身高；幼兒的手、腳沾上顏料，印畫在紙上，並保存好記錄，來年再用。

④、給親人寫信，如媽媽、奶奶等等，以增進孩子與成人的交流，或者畫畫，畫上自己在新一年裏的願望。

⑤、老師引導幼兒討論寫信格式，幼兒介紹自己信的內容，老師應儘量引導幼兒講述清楚自己的願望。

3、快樂獲益：

①、在新的一年裏，自己會有許多變化，並大膽表達自己的願望。

②、能夠對周圍人表達自己的祝福。

③、學會了一些表達的方法。

4、快樂拓展：

①、做賀卡，引導幼兒欣賞"賀卡展"，談談自己喜歡哪一張賀卡。

②、幼兒動手做卡並送賀卡。

教學反思：

在這次活動中，我能尊重每個幼兒的性格特點來引導他們用連貫，清晰的語言來表達自己春節裏快樂的事，培養了他們語言表達的能力，和他們進行互動交流，在交流的過程中，小朋友和小朋友之間也能快樂地分享着，達到了最初預定的目。

21~30的認識教案篇2

活動目標：

1.感知,認識10以內為計量的人民幣，能説出它們的單位名稱:元,角,分。

2.知道人民幣上有我國的國微,知道10以內為計量的人民幣有紙幣和硬幣要愛護人民幣。

3.通過遊戲"買文具"，初步學習"錢幣"的換算。

4.有興趣參加數學活動。

5.發展幼兒邏輯思維能力。

活動重難點:

認識10以內為計量的人民幣，能説出它們的單位名稱。

知道10以內為計量的人民幣有紙幣和硬幣，並有不同的面值。

活動準備：

1.相關課件,各種面值紙幣和硬幣若干

2.學具： 每組一盒人民幣，內有元、角、分若干，"超市"貨架及貨物,人手一份買文具的作業單。

教法：提問法觀察指導法，組織遊戲法，操作法學法：觀察法，探究法，體驗法

活動過程：

一、開始導入

(1)、教師出示各種面值的人民幣：

--"小朋友這是什麼，你們認識它嗎?""你們知道它們的名稱叫什麼?"(錢、鈔票)"我們熟稱的錢，也可以稱為人民幣，它分為紙鈔和硬幣。""請小朋友仔細觀察一下，它們有什麼不一樣?"

(2)、知道人民幣是中華人民共和國的貨幣：

"你是從哪裏看出來的?"(通過觀察人民幣上的數字讓幼兒認識它們不同的面值,知道上面有國微)幼兒依次認識l角、2角、5角、1元、2元、5元、10元。

(3)、幼兒一起辨認人民幣上不同的面值，瞭解它們的意思。

2、瞭解等量關係：

(1)、教師告訴幼兒元、角、分的等量關係。

(2)、幼兒按老師的出題，選出對應的錢幣：

--"一元等於幾角?"二、遊戲"買文具"。

"今天我們要去文具小超市逛一逛，請小朋友注意觀察，文具超市裏都有哪些文具?"

(1)幼兒逛文具超市。

(2)幼兒用完整地語句講述文具超市裏文具用品。

"今天我們要來買文具，大家看一看這些文具需要多少錢?"先引導幼兒觀察物品的價格.瞭解小數點前面數字和後面數字所表示的意思。

(3)幼兒操作。

三、小組活動。

"今天老師為每個小朋友都準備了一張買文具的作業單，我們也來做一次小顧客，也來買文具，買的時候請小朋友看清楚文具的價格和人民幣的面值，然後用線把它們連起來。"幼兒操作，教師指導。

(4)教師小結,今天你們認識了人民幣,並學會了用錢購買物品,今後不要亂花錢,要把錢花在有用的地方.

四、活動評價。教師和幼兒一起進行評價

五、活動延伸:

最後,還有一個小小的任務,利用假期休息時間和父母一同去逛商場,超市等地方詳細看一看大人如何購物,如何使用人民幣,也可以自己去購買,把你的想法和同伴交流一下,也可以告訴老師.

教學反思

在上這節課的時候，思路也很清晰，環節銜接得也挺好的，可能是因為用實物來演示，因此整堂課下來氣氛都很好。但是，在介紹單位的時候，小朋友還是沒能很好的運用，在今後的生活中我會慢慢的去引導他們正確運用單位的。

21~30的認識教案篇3

活動設計背景

在中班的幼兒發育期間，對於數的認知很不夠，通過序數的學習，能夠讓幼兒進一步的對數字的瞭解，很利於幼兒以後的學習活動。通過遊戲和直觀的觀察活動，能激發幼兒的學習興趣，也能夠鍛鍊幼兒的動手、動腦的學習習慣，以及自主學習。

活動目標

1、讓幼兒能夠懂得排序。

2、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

3、培養幼兒比較和判斷的能力。

4、培養幼兒的嘗試精神，發展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

5、引發幼兒學習的`興趣。

教學重點、難點

教學的重點：知道什麼是序數。

教學的難點：區分數字和序數。

活動準備

1、 點字卡。

2、 標記圖

活動過程

一、導入活動

1、讓幼兒閉上眼睛。

2、讓幼兒觀察圖片上的動物。

3、讓幼兒數數有幾隻……逐個的數。

二、在出示圖（2）點字卡

1、數數點字卡，逐個的數。

三、用動物卡和點數卡來排序，按從少到多排列。

1、誰排在最前面，第一隻大象排在第一。

2、請小朋友來排誰排在第二。

3、誰在第三，四，五。

四、請小朋友一起和老師説一遍。

大象排在第一，兩隻……排在第2，3，4，5。

五、請小朋友來排點字卡（請各位小朋友來排排）

1、請小朋友念一念：一個點子排在第??

兩個點子排在第二

六、與數字串聯起來： 一隻大象， 一個點字卡 用數字1表示

兩隻大象， 兩個點字卡 用數字2表示

七、1、朋友自己排，（從少到多的排，老師指導，教具要人手一份）。

2、與老師對照，自己做正確沒有。

八、老師出圖，讓小朋友觀察對不對，不對的我們一起來改正。

九、老師發放教具，讓幼兒自己做作業練習，老師巡迴指導。

教學反思

這堂課的目標非常明確，在完成目標上，我們覺得還是很到位。小朋友學着也很輕鬆，但是我認為在教育活動中，教具的頻繁變換，非常複雜，不利於直觀的呈現，影響幼兒的接受。

21~30的認識教案篇4

認識鐘錶

1、樹立時間觀念，從小養成有規律作息和珍惜時間的良好行為習慣。

2、經歷活動過程，初步認識鐘錶，會看鐘表上的整實數。

3、發展初步的觀察能力。

教學過程：

一、課前談話小朋友，你們平時喜歡看什麼動畫片？今天老師做一次你們喜歡的藍貓朋友，他帶來了你們喜歡的動畫片。(龜兔賽跑圖片)

二、認整時時刻提問：它們所跑的路程一樣嗎？它們所用的時間呢？你是怎麼知道的？讓認識鐘面的小朋友介紹一下鐘面上有什麼？(顯示鐘)短的一根叫時針，表示走到幾時；長的一根叫分針，表示走過多少分？看看烏龜是幾時到的呢？(顯示)小兔子是幾時到的？(顯示)（小組討論：看整時時刻的方法）小組彙報看整時時刻的方法。教師根據學生的回答總結：分針指??

12，時針的時刻就是幾時。（過了幾天，森林裏正好舉行運動會，小兔子又跟烏龜分在一組，跑了一會兒，小兔子一看，後面的小烏龜影子也沒有了，又想休息了，一想不對，上次正因為我驕傲了，所以沒比過烏龜，這次我不能驕傲了，還是繼續吧。）出示小兔子到的時刻(顯示)和小烏龜到的時刻(顯示)。讓學生説説小兔子是幾時到的？你是怎麼看的？烏龜是幾時到的呢？你是怎麼看的？下一組是小豬比賽，咦，小豬呢？瞧幾時了，小豬還在睡覺？（出示鐘面）小朋友你們是幾時起牀的？（讓學生説説）你們又是幾點睡覺的呢？請你在鐘面上撥出來再説説。教育學生要合理安排休息時間。自己撥一個自己最喜歡的時刻並説説這個時間你幹什麼？(顯示)平時我們除了看鐘可知道時間外，還可以看什麼知道？看看下面這三個時刻，你發現了什麼？像電子鐘顯示的這種表示時間的方法你還在什麼地方見過？（指名説）冬季運動會的第二個比賽項目是動物找過冬的糧食。

三、教學大約幾時吃好晚飯，藍貓抬頭一看跳了起來，説："不好了，快到了，我得回去主持《藍貓三千問》了。"（出示大約8時的鐘面）那你知道藍貓的節目是幾時開始的？你怎麼知道的？

小結：像這樣快到8時我們可以説成"大約8時"。教師再撥出一個8時剛過的鐘面，(顯示)讓學生説説，這個鐘面上大約是幾時？像這樣8時不到一點點或8時剛過一點點，我們都可以説成："大約8點。"

練習：出示三個鐘面，問："小朋友，剛才藍貓修理店接待了三位顧客，它們的鐘都壞了，你知道它們的鐘是什麼時間壞的？

四、鞏固練習

1、捉迷藏。藍貓一看，原來是沒電池了。換上了電池，時針和分針又嘀嘀嗒嗒地走了起來，還神氣的説：藍貓你有本事找到我們嗎？（出示三個鐘面）看看是誰躲起來了？躲在那裏了？請小朋友把它畫出來。教師注意第一個鐘面上畫時針時的長短，若有錯誤及時糾正。

2、快樂的星期天電視機前的小朋友，你們想和我一起過一個星期天嗎？下面就跟我來吧。（跟着做模仿動作）電腦顯示：幾時起牀？（6時）穿衣服洗臉吃早飯，看幾時了（7時）騎自行車，到了公園，大約幾點（大約8時）進了公園，先跑步，再打羽毛球，休息一下，幾時啦（9時）到了讀英語的時間，拿出一本英語書。咕嚕咕嚕肚子餓了，一看大約幾時了？（大約11時）吃飯了。吃好飯，划着小船蕩啊蕩，慢慢睡着了，一覺醒來幾時了？（大約2時）拿起畫筆畫啊畫，畫好了，太陽下山啦，幾時啦？（4時）你是怎麼看的？（指名説）馬上背上東西騎上自行車回家。到家一看幾時啦？（6時）為什麼有兩個六時？讓學生討論得出，一天有早上的六時和晚上的六時，時針在鐘面上走2圈。（電腦顯示）

3、藍貓的星期天安排的多好啊，小朋友，你們會幫自己安排生

2：兩個都是9時，但不一樣，一個是上午9時，一個是晚上9時。

師：小朋友們觀察的真仔細，為什麼會有兩個9時呢？

生3：我知道，因為一天，時針要走兩圈，所以有兩個9時。

師小結：小朋友説得真好，對了，一天時針在鐘面上要走2圈，所以有兩個9時，因此，要準確地表達時刻，還得會用上午、下午這些詞語。

[評析：讓學生髮現、思考、討論有挑戰性的問題，瞭解時針要在鐘面上每天轉兩圈，所以一天中有兩個9時，拓展了學生視野，使所學知識融會貫通，並培養了學生的語言表達能力。]

師：請同學們看大屏幕，你能用一句完整的話説説圖中的小朋友在什麼時刻幹什麼嗎？

生1：小紅7時起牀。

生2：早上，媽媽叫小紅起牀。

生3：小紅在早上7時起牀。

師：那你是幾時起牀，又是幾時睡覺的？在鐘面上撥出來，並同桌互相説一説。

生：活動。

師：我們要合理安排好自己的作息時間，養成按時起牀，按時睡覺的好習慣。

師：撥一個你最喜歡的時刻，並説説這個時刻你在幹什麼？

生：動手撥小鬧鐘。

師：下面，我們來輕鬆一下，做做課中操。

[評析：根據兒童已有的生活經驗和認知特點，通過一些具體事件如：幾時起牀，幾時睡覺，豐富了學生對時間的感性認識，使學生充分感受時間就在身邊的生活中，逐步建立了學生的時間觀念，並通過趣味性的練習，動手撥一個自己喜歡的時刻，並説説這個時刻在幹什麼。既聯繫了學生生活實際，又突出了應用意識和實踐能力的培養。]

3、學習時刻的另一種表示方法。

師：在我們日常生活中，除了用這種鐘錶表示時刻外，還能用什麼表示時刻呢？

生：用手錶。

生：用電子錶。（電腦出示3個時刻）

師：請同學們看這三個時刻，你發現了什麼？

生1：都表示5時。

生2：一個是鍾，一個是手錶，一個是電子錶。

生3：我發現前兩個都是用分針時針表示的，第三個是用電子錶顯示的。

師：仔細觀察，電子錶是怎麼顯示時間的？

生：電子錶的表面有兩個點，左邊是幾就表示幾時，右邊是幾，就表示幾分。

師：這位小朋友真了不起，我們獎勵給他一塊獎牌。説的非常好，電子錶的表面有兩個點，當兩個點的左邊是幾，同時，兩個點的右邊是兩個0，這時的時刻就是幾時。

師：像電子錶顯示的這種表示時刻的方法你還在什麼地方見過？

生1：電話顯示器上。

生2：電視上。

生3：手機上。

21~30的認識教案篇5

教學目標：

1、使學生聯繫生活中一些常見的物體初步認識角，知道角的各部分名稱，能正確指出物體表面的角，能在平面圖形中辨認出角。

2、使學生通過觀察和操作認識到角是有大小的，能夠直觀區分角的大小。

3、使學生在認識角的過程中，進一步體會數學與生活的密切聯繫，增強學生動手操作的能力，提高學習數學的興趣。

教學重點：

掌握角的各部分名稱及特徵；會畫角。

教學難點：

角的大小與兩條邊叉開的程度有關；能直觀區分角的大小。

教具準備：

三角尺、紙工袋、鬧鐘、剪刀、紙五角星、紙三角形、兩根硬紙條、圖釘、一張長方形紙。

教學過程：

一、情境導入

1、同學們，我們學校每個星期一都要舉行升旗儀式，冉冉升起的國旗上有什麼？（國旗上有五角星），五角星上有角。

你們都是一名光榮的少先隊員，升國旗時都佩戴着鮮豔的紅領巾。紅領巾是什麼形狀？（三角形）為什麼你認識紅領巾是三角形的呢？（因為紅領巾有三個角）角究竟是什麼樣的圖形呢，你們想不想知道。揭題：今天我們一起來認識新的圖形——角。（板書：認識角）

二、引導探究角

1.找出三角板中的角。

下面我們一起來找找三角形的角，它有幾個角？（3個）你能指出來嗎？教師示範指角的方法。學生模仿指出3個角。

2、從實物中找角。

師生逐一出示準備好的紙工袋、剪刀、長方形紙，用手比劃這些實物中的角。出示五角星，現在你能找出所有的角嗎？（同桌交流，集體交流）剛才我們都是沿着物體的邊找到它們的角，下面這個物體你能找到其中的角嗎？出示鬧鐘，指名説一説。（指出：鬧鐘上的時針和分針之間也形成一個角。）

3、認識數學中的角。

教師出示（例題中的三個圖），分別描出一個角，平移到實物下方。指出：這就是我們數學中的角。

4、認識角的各部分名稱。

（1）指出：直直的這兩條線叫做角的邊，這個尖尖的點叫做角的頂點（板書：頂點、邊）。提問：角有幾個頂點幾條邊？

（2）指名學生到黑板標出各角的頂點和邊。

（3）練習：判斷是不是角（想想做做第1題）。

提問：是角的圖形在圖形中標出角的頂點和邊在哪裏，不是角的説出為什麼？

5、教學“試一試”。

（1）教師出示兩根硬紙條和圖釘，示範做一個活動角。然後要求學生拿出事先準備好的材料，按照教師的方法做一個活動角。

（2）提問：你能把這個角變大一些嗎？學生嘗試將角變大。想象一下：角的兩條邊就像人的兩條腿，腰就是頂點，要使角變大就把兩條腿怎樣（叉開）？提問：把這個角變小一些怎麼辦？引導學生説：合攏。

（3）現在把這個活動角貼着黑板沿着紙條描出一個角。你能像老師這樣描出兩個大小不同的角嗎？學生在作業本上描出兩個大小不同的角。

（4）要求學生找出比較大的角，在圖上標出頂點和邊。

小結：剛才我們認識了角，你知道角有幾個頂點和幾條邊？

三、反饋檢測

1.完成“想想做做”第2題。

提問：下面的圖形各有幾個角？

重點觀察第一個圖形，指名説出有幾個角。學生可能會認為有3個角，也有的會認為是1個角，分別讓他們説説自己的理由。根據學生的回答，再次點出：角有一個頂點和兩條邊，邊是直直的.。（板書：邊是直直的）

其餘三個圖形，逐個指名説一説，產生分歧時，讓學生各自説説自己的理由。

2.完成“想想做做”第3題。

出示三個不同的鐘面，將鐘面上的時針和分針形成的角用紅色線條表示。提問：哪個角最大？哪個角最小？

同桌交流，指名回答，並説説是怎樣想的。根據學生的回答指出：角的大小與它叉開的大小有關。

3.完成“想想做做”第4題。

出示兩幅大小不同的三角尺，將形狀相同的三角尺放在一起比一比，你有什麼發現？讓學生説出：這兩個角一樣大。

4.完成“想想做做”第5題。

每人拿出一張長方形紙，分小組活動。每人折出一個角，小組內比一比，誰折出的角最大，誰折出的角最小？

四、反思總結

提問：這節課我們學習了什麼？通過學習有什麼收穫和體會？

歸納：認識了角。知道角有一個頂點和兩條邊、角有大有小。其中要特別注意的是：邊一定是直直的。還會畫角和比較角的大小。

21~30的認識教案篇6

一、教學目標

（一）知識與技能

學會用“幾時幾分”的知識分析生活中相關聯事件發生的時間。

（二）過程與方法

經歷用時間的有關知識解決簡單的實際問題的過程，形成初步的推理能力。

（三）情感態度和價值觀

感受數學就在身邊，提高學習數學的興趣，並養成珍惜時間，合理安排時間的良好習慣。

二、目標解析

本節課是讓學生通過語言描述生活中相關聯事件發生的時間，再通過合情推理，推算出時間可能是多少。教材通過兩個小朋友的對話，引出問題“明明可能在下面哪個時間去踢球？”，讓學生在經歷“合情推理──演繹推理”的過程中獲取數學結論，發現數學方法。同時，教師應注重讓學生對結論進行檢驗。

三、教學重難點

教學重點：能合理推測事件發生的時間。

教學難點：培養學生的推理能力。

四、教學準備

課件

五、教學過程

（一）創設情境，激發經驗

1．談話引入

（1）課件出示一組鐘面（時間分別為6:30、7:40、9:35、11:30），先請學生讀出鐘面上的時間。

（2）説一説這些時間是按什麼順序排列的。

（3）這是老師週一上午的作息時間安排，你們猜一猜在這些時間裏老師分別在幹什麼？

2．喚醒已有經驗

（1）説一説你們一般會怎樣安排事情的先後。

（2）學生交流後彙報。

（3）明明和他的好朋友在星期天也有自己的時間安排，今天我們將去幫他們解決一些關於時間的問題。（板書課題）

?設計意圖】學生對時間的認識和理解離不開情境的支撐。由複習舊知入手，感受時間的運動方式，再結合學生感興趣的生活情境——教師作息時間安排，引導學生説一説自己生活中對事情先後順序的安排，喚起學生的生活經驗，為學習新知做好了準備。

（二）教學互動，探索新知

1．呈現主題圖，嘗試解決問題

（1）課件出示例3主題圖，引導學生觀察圖片，獲取信息。

（2）學生彙報。

（3）共同分析關鍵詞“可能”。

（4）啟發學生將條件和問題完整地説一説。

（5）學生獨立思考，並嘗試解決問題。

?設計意圖】觀察是思維的前提，學生需要從主題圖中獲取有關的信息才能展開思考，教師應引導學生在解決問題前明確問題的方向，找到關鍵所在。在教學中，教師應鼓勵和尊重學生的個性化的思考方法。

2．歸納推理思路

（1）師生一起整理思考過程，根據思考，將連續時間和已確定時間的事件填入表格。。

時間

7:45

9:00

9:15

10:30

10:50

活動

做完作業

看木偶劇

（2）小組討論：推測“踢球可能在什麼時間”的關鍵是什麼？你是用什麼方法解決問題的？

（3）全班交流解決問題的方法。

①直接推理法。

學生回答後教師小結：由主題圖中的信息，確定踢球的範圍，踢球在做作業之後，在看木偶戲之前，也就是踢球的時間在9:00後，在10:30前。所以，從表格列舉的連續時間來看只有9:15符合要求。

②排除法。

學生回答後教師小結：因為9:00明明才做完作業，做完作業才去踢球，表格中的7:45在做完作業之前，不可能去踢球，所以這個時間可以排除。因為明明10:30要去看木偶戲，踢球是在看木偶戲之前進行的活動，10:50在10:30之後，所以10:50這個時間也可以排除。因此，踢球的時間只能是9:15。

③學生可能會出現其他方法，只要言之有理，教師都要予以肯定。

（4）發散思維。

根據上面的表格，你覺得明明踢球還有可能是哪些時間？

（5）檢驗結論。

①你的結論正確嗎？説一説你是怎樣檢驗的。

②教師適時教育孩子要養成珍惜時間、合理安排時間的好習慣。

?設計意圖】推理活動強調“步驟完整，理由充足”，在教學過程中，教師應充分考慮學生現有的認知水平和接受能力，引導學生採用不同的表徵方式，充分交流、表達自己的想法，積極參與到解決問題的過程中。

（三）鞏固練習，深化理解

1．讀一讀

教材第94頁練習二十三第4題。

（1）獨立思考：哪個時間比較合適？

（2）全班交流自己的解題思路。

2．連一連

教材第94頁練習二十三第5題。

（1）學生獨立完成。

（2）指名學生回答，集體評價。

3．填一填

教材第94頁練習二十三第6題。

（1）學生獨立填寫作息時間表。

（2）小組內交流後，全班彙報。（本題是一個開放性的實踐活動，討論交流時應啟發學生按問題解決的步驟逐步分析、推理，注意其合理性。）

?設計意圖】通過練習解決實際問題，提高學生解決實際問題的能力，教師在教學中要注意針對不同層次的學生進行數學經驗的積累與數學思考的培養。

（四）課堂總結，明確目標

1．這節課我們通過推算時間解決了一些實際問題，你會用什麼方法推算時間？

2．你還有什麼不明白的問題？