九上政治教案8篇
教案的共享和交流可以促進教育界的合作和經驗分享，教案的撰寫過程使教師仔細思考教學目標和方法，從而提升他們的自我管理技能，以下是本站小編精心為您推薦的九上政治教案8篇，供大家參考。
九上政治教案篇1
一、教學目標
1、知識目標：識記生產與消費的關係、社會再生產四個環節、發展生產力的決定因素；理解我國大力發展生產力的意義及如何發展生產力；運用生產與消費的關係，解釋現實生活中的相關經濟現象。
2、能力目標：通過對“生產與消費關係”的學習，培養學生從實例中分析認識生產的決定作用，消費對生產的反作用的觀察、分析問題能力。
3、情感、態度與價值觀目標：通過本框學習，使學生衷心擁護中國共產黨，擁護初級階段基本路線，認識社會主義根本任務，自覺堅持以經濟建設為中心。
二、教學重難點
生產與消費的關係；發展生產力的意義。
三、教學方法
遵照以教師為主導、學生為主體的教學原則，運用“探究—交互”式教學，積極採用啟發式、談話法、案例分析法、情緒激勵法。
四、教具
電腦多媒體。
五、教學過程
（一）新課導入
同學們，我們前面學習了商品與消費的有關知識，我們知道了商品是生產出來的，有了商品的出現，我們才有消費，大家看看我們使用的課桌，還有風扇等，都是生產出來後由學校買來供我們使用的。
由此可以得出：從生產可以推出商品，由商品可以推出消費，依據數學知識，我們可以從生產推出消費，但是，從我們生活常識和經濟學角度講，能否由生產推出消費呢，生產與消費到底是什麼關係呢？這是我們這節課要回答的問題。我們今天就來共同學習第x課第一框——《發展生產 滿足消費》。
（二）新課教學
學習導航：必須帶着問題學習：生產與消費的關係是什麼，大力發展生產力（為什麼，怎麼樣），社會再生產的四個環節是什麼？
（三）課堂總結、點評
這節課我們重點學習了生產與消費的關係，以及大力發展生產力問題。讓學生明確生產決定消費，同時消費反作用於生產。我國社會主義的本質和現實情況決定了，必須以經濟建設為中心，大力發展生產力。
練一練：
1、出謀劃策：請大家談談我們中部地區應該怎樣大力發展生產力？ 堅持以經濟建設為中心；堅持改革開放，大力發展科學技術，走自主創新的道路；提高勞動者的素質，重視人才；利用我們的優勢，發展我們的優勢產業。
2、“不顧生產力發展的可能，提出過高的消費要求是錯誤的；而在生產發展允許的範圍內，一味限制消費也是不對的。”你同意以上觀點嗎？請説明理由（理論：生產與消費）。
九上政治教案篇2
探究目標（意圖）：
1、培養收集相關資料、篩選信息的能力。
2、培養剖析各種觀點的思維辨析能力。
3、在分析、比較、感悟的基礎上，認同正確的金錢觀。
4、展示並分享合作探究成果。
探究手段：
1、蒐集相關報刊、雜誌。
2、搜索網絡資源。
3、問卷調查。
4、其他。
探究過程（活動策劃）：
1、將全班學生分成若干個小組，有的負責收集外國名人對金錢的看法；有的負責收集我國古人對金錢的看法；有的負責收集我國當代人對金錢的看法；有的負責收集周圍人對金錢的看法；有的負責收集各種典型事例。各小組各負其責，每個小組將自己收集的資料進行整理；以便課堂交流之用。
2、用問卷調查的方法收集周圍人對金錢的看法。在老師的指導下，事先編制有關金錢觀的調查問卷，將問卷發給周圍人填寫，將問卷回收後進行統計分析。
九上政治教案篇3
學習目標：
1、在掌握自尊含義的基礎上，理解自尊與尊重他人相互關係、密不可分；充分認識到維護人格最重要。
2、學會寬容待人的方法，做到自尊者達觀。
3、在生活中培養善於尊重他人的良好品質。
學習重點：
善於尊重他人，自尊者達觀。
學習過程：
一、自主學習（我學習，我快樂）
1、閲讀教材，回答書上的問題。
2、通過教材p13的“討論題”，説説維護人格的辦法有哪些？人格尊嚴與哪些因素無關？
3、教材p14司馬懿的故事。請分析：怎樣對待他人的議論？
4、教材p15陶行知的故事。你認為：陶校長在看到那位男生正想用磚頭砸同學，制止並責令他到校長室後，為什麼不批評他，反而用糖果獎勵他？從“四塊糖果”的故事中，你得到了哪些啟示？
5、仔細閲讀課本，你還發現了什麼問題，説出來和大家分享。
二、展示預習成果（小組交流、全班交流、板演展示）
三、合作探究（團結力量大）
1、 什麼人最有可能得到他人的尊重？
2、小林是七年級的學生。一次，小林為使考試成績“一鳴驚人”，竟在黃昏破窗跳入老師辦公室盜取試卷。正當他尋找試卷時，他的班主任易老師進來了，小林急忙抱頭藏在辦公桌下。易老師見狀，靈機一動説道：“你不要露出你的臉，也不要説話。你回答我的問題，只點頭或搖頭就行。你來這兒，是找一件你想要的東西嗎？”小林點了點頭。“這東西是屬於你的嗎？”小林搖了搖頭。“記住我的話，你走吧。明天你來上學的時候，依然是個天真可愛的孩子。”
（1）、你認為易老師這種教育方法可取嗎？結合本課所學的內容説明理由。
（2）、當小林走出辦公室時，他應該是怎樣的心情？請你根據前面的故事情節為這個小故事編一個合理的結局。
3、一次，體育課進行跳馬練習。小強個子矮，再加上平時缺乏練習，總是跳不過去，引來周圍同學的一陣笑聲，小強感到自己的自尊心受到了很大的傷害，發誓一定要跳過去，而且還要比別人跳得漂亮。從此以後，他加倍練習，逐漸找到了跳馬的訣竅。在一次測試中，小強的跳馬動作規範而漂亮，贏得了老師和同學們的讚揚。
請分析：小強的經歷説明了什麼？
4、我國著名生物學家童第周，年輕時在比利時留學。同屋的另一個國家的留學生輕蔑地對童第周説：“你們中國人太笨了，不會管理經濟，所以中國的經濟太落後！童第周聽了很生氣，對他説：“你説中國人笨，有什麼證據，我不許你誣衊我的同胞，我的祖國。”接着，他一定一頓地説：“我們來比一比，你代表你的國家，我代表我的國家，看誰先取得博士學位。怎麼樣？你敢嗎？”此後，童第周更加發奮讀書。他發表的論文，水平越來越高，在歐洲生物學界引起了轟動，被推薦給學術委員會。授學位時，在場的教授、專家紛紛向他表示祝賀。童第周激動地説：“我是中國人！我獲得了貴國的博士學位，至少可以説明中國人決不比別人笨！”
結合上述材料，回答：
①你認為童第周是一個什麼樣的人？
②在當今社會，國際交往越來越頻繁，我們應怎樣表現出中國人的自信？
四、當堂訓練（我成功、我快樂）
一、單項選擇題
1、自尊的重要表現是( )
a．知恥 b．對自己很失望 c．有競爭能力 d．有強壯的體魄
2、矛盾告訴我們：“既不要妄自菲薄，又不要盲目自誇。”這説明（ ）
a．每個人都有缺點 b．自尊者達觀 c．人要學會謙虛 d．謙虛使人進步
3、尊重他人就是（ ）
①關注他人的尊嚴 ②從欣賞、鼓勵、期望等角度來善待對方 ③不做有損他人的事情 ④對他人的觀點絕對贊同，他人説什麼就是什麼 ⑤什麼事都讓着他人
a．①②③④ b．①②③ c．②③④⑤ d．①②④
4、愛因斯坦的鄰居的一個小孩子經常來愛因斯坦家玩,小女孩的母親知道後趕緊來道歉,埋怨孩子打擾了教授的寶貴時間.愛因斯坦竟然風趣地説:“噢，不用道歉，她帶甜點給我吃，我幫她做數學題。不過，我從她那裏學到的東西，恐怕比她從我這裏學到的東西還要多。”這主要表明愛因斯坦具有的心理品質是（ ）
①愛慕虛榮，以贏得他人的尊重 ②懂得尊重他人 ③是個謙虛的人④好為人師，誨人不倦
a．①② b.③④ c.②③ d.①④
5、假設你走在街上，有人用責怪的目光盯着你，因為你毫不在乎地往地上吐了一口痰。這説明（ ）
a．他人不懂得尊重自己 b．不自尊的人不可能贏得他人尊重
c．他人不懂得自尊 d．自尊與尊重他人沒有必然聯繫
6、“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈。”告訴我們的道理是 （ ）a、自尊的人最看重自己的人格 b、自尊與尊重他人沒有必然的聯繫
c、貧困的人不尊重他人 d、威武的人不能委屈他人
7、獲得他人尊重的前提是 （ ）
七年級政治彼此尊重才能贏得尊重由收集及整理,轉載請説明出處
a、形成比較清晰的自我整體形象 b、學會悦納自己
c、克服逆反心理 d、自尊和尊重他人
二、多項選擇題：
1、生活中，人人都有不如別人的地方，但只要我們（ ）就可以通過努力，找到自己的人生價值，贏得別人的尊敬，感受自尊的樂趣
a．不氣餒、不灰心、不放棄 b．相信自己
c．尊重自己 d．看得起自己
2、在日常生活中，尊重他人最基本的表現是（ ）
a．對人有禮貌 b．尊重他人的勞動
c．專講他人的好話 d．尊重他人的人格
3、俗話説：種瓜得瓜，種豆得豆。用在人與人之間的交往上、我們就要（
a．多學習別人的長處，變為自己的長處
b．相信對人即對己，因此，時刻注意禮貌待人
c．不做有損他人的事情，才能得到他人的尊重
d．與人交往，自己不要吃虧，也不要想着去佔別人的便宜
三、問答題：
著名作家蕭伯納在國外訪問期間，曾遇到一個名叫佩斯來婭的小女孩，並和她在一起玩了很長時間。分別時，蕭伯納對小女孩説：“回去告訴你媽媽，今天和你一起玩的是蕭伯納。”小女孩望着蕭伯納，學着大人的口氣説：“你也回去告訴你媽媽，今天和你玩的是佩斯來婭。”
1、請問蕭伯納得到的教訓是什麼？
蕭伯納的教訓就在於他把自己看的太高了，忘記了尊重別人，而天真直率的小女孩用獨立人格回敬了他的傲慢。要想贏得他人的尊重，就要學會尊重要尊重他人的人格，尊重他人的勞動。對他人有禮貌，不做傷害他人自尊心的事；要欣賞他人，善待他人，從內心接納他人。
2、在日常生活中，我們怎樣才能贏得他人的尊重呢？
五、學後記（我總結、我收穫）
九上政治教案篇4
創設情境：
我們同學們在一起學習和生活有的已經將近兩年了，彼此之間的熟悉和了解達到一個什麼樣的程度呢？（這是學生會回答：還可以，不錯之類的話）到底同學之間認識和了解能達到一個什麼樣的程度呢，下面我就測測大家。我們這次測試不是以往的一張問卷，而是一項活動！（把全體學生分成六組）
題目叫做：請你猜猜他是誰？
活動形式：請同學們以任何方式（形象語言的描繪、習慣動作的模仿、記憶猶新的事件的描繪等等方式），來描繪班級裏的一名同學，（課件展示的內容）這名同學可以是小組內的，也可以是小組外的。小組討論、準備然後派代表到前面表演，然後讓其他同學猜一猜你描繪的這個人是誰。前提要求，描繪中不能説出你所描繪的同學的姓名，今天穿的衣服，坐的位置，語言、動作，描繪得越神祕越好。 （在學生進行表演的時候後馬上請被描繪的同學站起來循序的問下面的問題），你覺得她描繪的是你嗎？平時你有沒有聽到或者想到同學描述你的這些地方？我可不可以把她對你的描繪看作是對你的一種評價呢？你是怎樣評價她對你的描繪或者説評價的，換句話説，你是怎樣評價你自己的？好謝謝請坐。接着這個話題，今天我們就利用這節課來認識一下你自己。 哪組的同學能夠很勇敢的自己先站起來，客觀的全面的評價一下你自己？（給以簡單的概括）（我們為真的勇士鼓掌）還有同學要説嗎？ 看到這個題目不知同學們有什麼想法？“認識你自己”，看似簡單的一句話其實如果真的把它坐到了是一件不簡單的事情。我們每個同學或者説每個人，都會對自己有一個認識或者看法，但是我們眼中的自己往往會有一些偏差。產生偏差的原因有時候是因為我們“高估”了自己，於是變得自負（語速放慢，讓學生説出來“自負”這個詞）目空一切。有時候是“低估”了自己，變得（語速放慢，讓學生説出來“自卑”這個詞）自卑，瞧不起自己。而我們希望我們能夠正確的認識自己，更重要的是相信自己，充滿信心，同學們當中都流行這樣一句話：“我自信，我成功嘛”。怎樣正確的認識自己呢？（學生討論，然後教師總結並帶領大家一起認識一下自己）
第一步：與他人交流、溝通獲得關於自我的信息。（課件展示的內容）
下面請大家欣賞一個短劇：（在原始森林中行走的你，遇到了兩個精靈，其中一個專愛挑人家的毛病，另一個專愛講人家的優點，他們兩個都要做你的朋友）傾聽他們的對話：（播放flash動畫） 之後問同學們如果你是短劇中的主人公你選那個精靈做你的朋友。（學生討論回答） 要是我，如果選一個我哪個也不選，我覺得這兩個精靈都太偏激了，“偏聽則暗，兼聽則明”，首先我們必須學會聽取他人的意見，有時候我們要知道“忠言逆耳”的道理。只有願意指出你不足的朋友，並且在適當時候給你支持和鼓勵的朋友才能相處的長久。廣交朋友、積極做人，不論是知心朋友，還是普通朋友，無論是比你強的，還是比你弱的你都會從他們身上找到你沒有的優點，同時強者身上你能找到他們也有弱點和不足，這樣我們才能變得越來越自信、完美。 聆聽完別人的意見就算完了嗎？應該怎麼辦？(有此話一般學生自然會説出第二步)
第二步：（自我分析與反省）
我們還要學會拿別人的意見和自己對自己的評價相對比，找出其中相同和不同的之處，最重要的是弄清楚相同和不同的原因，差異出現在哪，我們説肯定有差異存在對不對，可能是別人只看到你的長處或短處，或者自己沒有在某些方面的確沒有做好。
第三步：從生活經歷中尋找自己的優點（課件展示）[講述這點時先讓學生作這道填空題，有這道題點（引出）出第三步]
下面有道填空題：請你説出在以下每一方面你的三處優點： 1.我外貌上的優點：1.我頭髮髮質好 2.我雖然個子矮但不算胖. 3.我的氣質不錯 2.我品行上的優點：1.對人真誠、守信 2.喜歡關心、幫助他人 3.做事不拖拉 3.我學習上的優點：1.會計劃學習時間 2.有良好的學習習慣 3.課堂踴躍發言. 4.我曾有過的成功：1.會考奪魁 2.考大學金榜提名 3.在大學入黨.（實現自己的理想和追求） 在這四個方面我對自己也有個評價同學們想不想聽聽？（以上的幾點是我自己對我自己的評價）當我遇到不如意的時候，不順心的時候、不自信的時候，我總會想想自己的優點、自己曾經取得的成功，於是我覺得我並不比別人差，我也有很多優點,心理學上這叫“優點轟炸法”培養自己的自信心很靈的，大家不妨都試試。
第四步：要有“我是我自己的意識”（講解這點的時候先做下面的活動）
我手裏有一根繩子（在手裏繞來繞去不拉直），我請同學們猜一猜這根繩子到底有多長，（同學們説的答案長短一定不一樣，但是關鍵點是一定有同學起初看到繩子有一個答案聽到同學們的答案後不相信自己的答案了，就改了自己的答案）。這根繩子到底有多長呢？（給出答案：2米半）。（引出認識自己的第四步要有我是我自己的意識） 年輕人最大的特點，就是喜歡新事物，容易受時髦熱點的影響。最大的弱點是：習慣於向外看，羨慕別人，總覺得別人擁有很多而忽略自己所擁有的一切。過於追求千變萬化的事物，就往往會忽略了自己。其實，我們每個人身上都有獨特的能力和發自內心的興趣，都有與其它人不同的特點。因此，我們無論做什麼事，有要有“我是我自己”的意識，不要人云亦云，懷疑自己的能力。
最後一步：請同學們比上眼睛認真的想一想：你們認為自己到底是怎樣的呢？（創設一種意境，讓學生進行反思）（同時有音樂背景相伴，並且用下面的話做引導）
我今後到底應該怎樣做呢？是碌碌無為的荒廢一生，還是要找到自己的目標和航向，踏踏實實的往前走？ 請同學們睜開眼睛，（同時音樂停止）
結束語：挖掘自己內在的潛力，尋找自己的個性，充分有效的實現自我，正是年輕人首先要解決得問題。知道自己應該做什麼，適合做什麼，怎樣做，怎樣使自己學業成功是一件非常了不起的事情，我們每一個人都不是完美無缺，也不是一無是處，重要的是我們相信：我們總可以做得更好，今天比昨天好一點，明天會比今天好一點。一點一點的改進我們的不足，發揮我們的長處，充滿信心，不要放棄。
九上政治教案篇5
一、教學目標 要求： 識記：良好心理品質的基本要求 理解：舉例説明良好心理的重要意義
二、教學重點、難點：教學重點：在社會生活中錘鍊良好的心理品質 教學難點 ：什麼是心理？
三、教學方法：講解法 閲讀提問法
四、教具：投影儀 投影膠片
五、教時：3課時
第一課時：
導入 ：同學們都來自各間國小，面對新的學校、新的老師、新的同學，看法也許是各不相同的。
提問：你的感覺是如何的？請你講一講！（提問2人）
兩位同學都講出了他們的感受，説明來到了一個新的環境，每個人都會產生種種的心理問題。什麼是心理呢？心理活動又是如何產生的呢？學習心理知識對我們中學生重要嗎？這些問題就是我們學習的主要內容。
一、心理——人的內心世界 （板書）
講：我們生活在世界上，在學習、工作、生活中，總會遇到各種各樣的問題。當我們要着手解決這些問題時，頭腦會出現許多想法，會有所觸動，有所感受，有所思考。這時，我們的內心活動就會十分活躍、十分微妙、十分複雜。
例：老師提問
(1) 緊張（膽量小）
(2) 高興（膽量大） （板書） 心理
提問：什麼是心理？
要求學生閲讀課文p2第2段
心理，就是人的內心世界，人的言論、行動都與一定的心理有聯繫。 （投影）
例：面對老師的提問，有的同學由於過於緊張，導致説話結巴，手腳發抖。
講： (1)每個人都面臨着兩個世界。
(2) 對人的內心研究是十分重要的。
例：中國男子足球隊之所以多次衝擊世界盃未果，除了技術、戰術的因素外，運動員、教練員的心理素質差是更重要的原因。
提問：心理又是如何產生的？
要求學生閲讀課文p2第3段
心理世界的活動來自於外部世界，豐富多采的內心世界反映着色彩斑斕的外部世界。 （投影）
講：人的心理不是天生的，它和外部世界有着緊密的聯繫。外部世界是心理的源泉，心理是外部世界的反映。
例： 性格與交??
人逢喜事 精神爽 （板書
（外部世界） （心理）
提問：一個人怎樣才能使自己的心理活動更豐富？
要求學生閲讀課文p2輔助文。
要求學生思考：人的心理活動為什麼各不相同？ （下一節提問）
講：人的心理活動如同人的身體一樣，每個人之間差異很大，但是許多成功者，往往都具有一些相同的心理特徵。
例： 鄧亞萍 張廣厚—— 自信、樂觀、頑強
提問：成功者都具有那些相同的心理特徵？
成功者相同的心理特點 （略） （投影）
小結：一個人的成功，往往與其良好的心理品質密切相關。同學們要想在學術上和將來的事業上取得成功，必須要注意培養良好的心理品質。
1） 歸納本節教學內容：投影顯示《學習指導》 p4 知識結構 （一）
佈置作業 ： 《學習指導》 （隨堂訓練） p4 一、 1 2 p5 二、 1 3 4
九上政治教案篇6
本框題包括生產和消費的關係;如何樹立正確的消費觀;發揚艱苦奮鬥.勤儉節約的精神三個方面的內容，是課程標準要求學生理解和運用的，又是向學生進行思想政治教育的主要內容。
其中，瞭解生產和消費的關係。能從理論上明確樹立正確消費觀的意義。發揚艱苦奮鬥，勤儉節約的精神，是正確消費觀的歸納和總結，也是正確消費觀的本質和中心所在。因此，三個方面都很重要。
對於生產和消費的關係，教材顯得理論有餘，材料不足。要想讓學生獲得感性認識，需補充一定的實際資料。講解如何樹立正確的消費觀這一問題時，要引出新的觀點，深化教材內容，還應針對青少年學生中不文明不科學的消費習慣，分析弊害，提高學生的鑑別能力。要想對學生進行艱苦奮鬥，勤儉節約的思想政治教育，需要因勢利導，順理成章，切忌説教。
[教學思路和方法]
小處着手，大處着眼，因小見大，以大喻小。具體方法有：利用多媒體展示感性材料，故事分析，課堂討論.辯論等。
[--]
教師：給大家講個小故事：一個富翁，有無數的錢財，他可以揮金如土，可以買到一切可以用錢買到的東西。
有一天，他掉了兩文錢，他的態度將會怎樣呢?
生a：置之不理，兩分錢能買什麼?
生b：撿起來，然後放進口袋。
教師：有沒有第三種答案?(無人發言)
可是，香港鉅富李嘉誠卻給了我們第三種答案。
他在乘坐汽車的時候，把一枚兩分錢的硬幣掉在了地上，硬幣滾向陰溝，他便蹲下來準備去撿，旁邊一位印度籍的保安員便過來幫他拾起，然後交到他的手上。
李嘉誠把硬幣放進口袋，然後從口袋中取出一張100元作為酬謝交給他。
有記者曾問起這件事，李的解釋是，若我不去撿那枚硬幣，它就會滾到陰溝裏，在這個世界上消失。而我給保安員100元，他便可以用之消費。我覺得錢可以去用，但不能浪費。
李嘉誠是商人，商人的法則是利潤化，但這件事並不是可以用經濟規律解釋得通的。學完今天的內容，我們再來分析李先生的行為價值所在。
課題：樹立正確的消費觀(屏幕顯示)
教師設問：為什麼要樹立正確的消費觀呢?因為消費很重要，它不僅關係到個人和家庭，還關係到國家和社會。社會再生產過程是由生產.分配.交換.消費組成的有機整體，消費作為其中一個重要環節，對生產會有什麼影響?生產對消費產生什麼作用?(閲讀課本第81~82頁)
學生回答，教師歸納：生產決定消費，沒有生產，就沒有消費;消費對生產有反作用。
板書：1.生產與消費的關係(屏幕顯示)
教師：生產是如何決定消費的，請看以下畫面(屏幕顯示)
畫一：關羽敗走麥城，身首異處。首説：可恨我生不逢時，如果有手機，何至有今日。
畫二：居民消費水平增長豎狀圖。
畫三：(廣告)今年過節不收禮，收禮只收腦白金。
畫四：孩子：媽媽，商店裏又有新玩具了，我想要。
教師：請同學們根據上述畫面概括一下，生產對消費的決定作用。
根據回答，概括如下：生產決定消費對象;生產決定消費水平;生產決定消費方式;生產為消費創造力。
教師：生產決定消費，消費如何反作用於生產呢?請先聽一個小故事。
淘金與賣水(屏幕顯示)
19世紀中葉，美國加州發現金礦的消息，使眾多淘金者蜂擁而至。17歲的小農夫亞默爾也歷盡千辛萬苦，趕到加州。一時間加州遍地都是淘金者，金子自然越來越難淘。
不但金子難淘，而且生活也越來越艱苦。當地氣候乾燥，水源奇缺，許多不幸的淘金者不但沒圓致富夢，反而喪身此處。
亞默爾和大多數人一樣，不僅沒有發現黃金，反而被飢渴折磨得半死。一天，望着水袋中一點點捨不得喝的水，聽着周圍人對缺水的抱怨，亞默爾忽發奇想：淘金的希望太渺茫了，還不如賣水呢。於是亞默爾毅然放棄找金礦的努力，將手中挖金礦的工具變成挖水渠的工具，將遠方河水引入水池後過濾，成為清涼可口的飲用水。然後將水挑到山谷一壺一壺地賣給找金礦的人。
當時有人嘲笑亞默爾，説他胸無大志：“千辛萬苦地趕來加州，不挖金子發大財，卻幹起這種蠅頭小利的小買賣，這種生意哪兒不能幹，何必跑到這裏來?”亞默爾毫不在意，不為所動，繼續賣他的水。哪裏有這樣的好買賣，把幾乎無成本的水賣出去，哪裏有這樣好的市場?
結果，大多數淘金者都空手而歸，而亞默爾卻在很短的時間靠賣水賺到6000美元，這在當時是一筆非常可觀的財富了。
問題1：亞默爾在什麼情況下開始賣水?(水源奇缺，淘金者眾多，供給小於需求，對生產者有利的情況下。)
問題2：他從淘金轉為賣水，説明什麼?(他善於分析市場，研究消費需求，調節生產。)
問題3：根據前兩問的回答，結合故事內容，總結一下消費對生產的反作用?
根據回答，概括如下：消費調節生產，消費是生產的動力，消費再生產勞動力;消費是生產的目的。
教師：讓我們再次回顧一下生產與消費的關係。(屏幕顯示)
為消費創造動力
決定消費方式
決定消費水平
決定消費對象
調節生產
是生產的動力
再生產勞動力
是生產的目的
過渡：通過學習，我們應該認識到，在生產和消費日益社會化的條件下，雖然消費的決策權在個人，但個人消費活動彙總起來，就會對社會再生產產生重大影響。家庭消費狀況如何，不僅關係到個人的生活質量和健康成長，也關係到社會和集體的利益。因此，我們應該樹立正確的消費觀。(看書83~85頁)
板書：2.應該樹立正確的消費觀念(屏幕顯示)
消費者應該如何樹立正確的消費觀?學生回答，多媒體板書。
首先，家庭消費必須與國情及家庭收入相適應，提倡適度消費，反對鋪張浪費。
其次，物質消費與精神消費協調發展。
第三，改變落後的生活習慣，提高消費的科學性。
教師：在現實生活中，人們大多是遵循着量入為出的原則進行消費。但是由於消費者的心理是多種多樣的，因而消費行為也表現得不盡相同。説一説下列行為屬於哪種消費模式?(多媒體出示)
()這是一種非理性的心理活動支配下的消費行為。如供職於某不景氣企業的一位職工，看到同事家中都有錄像機，也動心了，便來到商場家電櫃枱前。他看上眼的.價位在5000元以上的“三合一”，因囊中只有二三千元，只好望而生怯;而對適應大眾消費的.價位在1200~1400元的單放機機又看不起，覺得夠不上檔次。於是發下誓言：“寧可現在不買，也要攢錢購置夠檔次的，甭讓人瞧不起。”
()這種消費者的心理基礎為：消費在很大程度上是向別人炫耀自己的闊綽.富有。為露富，把很多的錢財花費在穿戴.享樂上。東北某城市一位“款姐”，耳朵上.胸前.十指上均飾有金光燦燦的黃金飾物，就連龐物的脖子上也套着一根純金項圈。這種消費行為遠非美化自己，純為炫耀，給人的印象是俗不可耐。
()這是指消費方式變化過快，超出生產水平時出現的現象。如很多人過早希望轎車家庭化，一些人希望進一步實現家庭電氣化。而這一切就需要把大量的人力.物力.財力資源進行部門轉移，用於發展新的消費模式方面，其後果必然影響國家工業化的進程。
()這是一種幼稚.無知.落後的個人消費模式。這種模式的表面形式很多，但代表性的是為死者大張旗鼓地修高價位的墓地。一些鄉村窮得吃不上，喝不上，孩子上不起學，可辦起“紅白喜事”至少要花費5000元以上。
()這種消費主要表現在花錢不多，卻能買到很有實用價值的東西。例如，某消費者每次欲購價位稍高的商品必貨比三家。他為買一雙過冬的皮棉鞋跑了十幾家商店，最終在一家小型商店，僅花費65元，購得一雙可心的皮棉鞋。而與此鞋一模一樣的，在大商廈中至少要花費200元~300元方可買到。
根據回答，依次填空：面子式.露富式.超前式.愚昧式.實惠式。
教師：同學們回答得非常好，除上述類型之外，還有沒有其他的類型呢?我們再來聽一聽小故事，即一箇中國老太太和美國老太太的故事。説美國老太太，年輕時就向銀行貸款買了一套房子，以後逐月還貸，終於到她死的那一天，總算還清了貸款;可中國老太太，當年大學畢業時，沒敢向銀行貸款買房，而是省吃儉用，終於到她死的那一天，才存夠了錢，買了一套房子。
她們兩個人的消費行為當屬哪種類型?
生答：計劃式
教師：但是她們的消費觀不同，究竟誰的消費觀念好?接下來，我們組織兩個辯論隊，正方為中國老太太的消費觀點，反方為美國老太太的消費觀點。通過辯論，我們探討一下怎樣消費更合理。
正方觀點歸納：中國老太太的消費觀是正確的，消費要量入為出，每月存一點，花一點，生活輕鬆。貸款買房是超前消費，會背上沉重的債務負擔，而且有很大的風險，在就業競爭日益激烈的今天，一旦面臨下崗，就是雪上加霜，恐怕連最起碼的生活都會受到影響。樓房還款何以擔保。或者大病，或者意外事故，或者上學出國急需用錢，那時，不僅僅是懊悔，還會給國家造成損失。
反方觀點歸納：美國老太太的消費觀更符合時代發展的要求，符合適度消費原則。適度的“度”包括兩方面的內容：一是國情，二是個人家庭收入。人們消費水平應該與國情及家庭收入兩者都相適應才能促進經濟的正常發展。
隨着生產力水平提高，我國已從賣方市場轉到買方市場，黨中央國務院適時提出了“擴大內需，拉動經濟增長”的措施。什麼按揭貸款式.信用卡.分期付款.租賃等等刺激消費的做法，都可以幫助你“花明天的錢，圓今天的夢”。這種於國於已都有利的做法何樂而不為呢?
教師：通過辯論我們感到，中國老太太抑制了自己的消費慾望，雖然與潑留希金式的消費方式不同，但也不利於自己生活水平的提高，還影響擴大內需和經濟增長。美國老太太的消費行為是國家鼓勵的消費行為，它與不顧國情和家庭承受能力，盲目攀比的高消費和超前消費不同。中國人已經越來越多的接受了這種新的消費觀念。如果你的父母想買房.買車，你可以提出合理化建議了。但是在消費的過程中，一定要注意樓房.轎車固然重要，精神食糧更不可忽視。精神文化生活消費有什麼重要性呢?
學生：可以提高人的素質，陶冶人的情操，提高人的生活品質。
教師：精神文化消費是人類特有的消費現象，試想一下，如果只重物質消費而不注重精神消費，結果會怎麼樣呢?就個人而言，可能像他──漫畫“小兒麻痺症”患者。(屏幕顯示)就社會來講，人類也就沒有了幾千年的文明史。所以，物質消費與精神消費要協調發展。
事實上，精神消費與物質消費也是密不可分的，精神消費的結果有助於物質消費水平的提高，還可以使你的消費更科學。現實生活中許多落後的.不文明的消費方式都與愚昧.無知有關。比如─??
學生舉例：修陵墓.看風水.算命占卜.大吃大喝.婚喪嫁娶大操辦;吸煙.酗酒.賭博.吸毒等。
教師：在青少年中有哪些不良的消費習慣?
學生：比吃穿.上網吧.大過生日.節日送禮.高消費等。
教師：怎樣做到科學消費呢?
學生a：科學消費就是有益身心健康的消費。
學生b：科學飲食要注意葷素搭配，營養均衡，不能偏食.暴飲暴食，也不能為了減肥而盲目節食。
學生c：科學購物要貨比三家，講究環保，價格公道，尤其是在自己需要的時候去買，以防亂花錢和造成浪費。
學生d：我們是學生，花錢靠父母，消費一定要適度。物質消費與精神消費要協調，精神消費對我們尤其重要。
學生e：即使家庭條件很好，也要節約資源，愛惜財物。正如古人所説：“一粥一飯當思來之不易，一絲一縷衡念物力維艱。”雖然我國是資源“大國”，但人均來看，又是資源“小國”，合理利用資源，減少消耗才能做到可持續發展。
教師：説得非常好。但是有人認為：現在生活水平提高了，艱苦奮鬥.勤儉節約的精神已經過時了，對此，誰還有新的看法?
學生d：艱苦奮鬥是中華民族的傳統美德，是中國革命和建設取得勝利的法寶，還是一種精神境界，一種社會風氣和道德修養。即使在一些發達國家中，節儉也被視為一種尊重勞動成果，愛惜資源的美德。
學生f：沒有正確的消費觀，熱衷於吃喝玩樂，在生活上揮霍浪費的人，是不會有為國家.為社會作貢獻的雄心壯志的。“艱難困苦.玉汝於成”.“成由勤儉敗由奢”。艱苦奮鬥的精神不能丟。
教師：總結大家的發言，無論從傳統美德，現實國情，還是品德修養方面看，樹立正確的消費觀，都必須發揚艱苦奮鬥.勤儉節約的精神。
板書3：發揚艱苦奮鬥.勤儉節約的精神(屏幕顯示)
(1)從傳統美德來看
(2)從現實國情來看
(3)從品德修養來看
課堂小結：發揚艱苦奮鬥.勤奮節約是正確消費觀的歸納和總結，也是其本質和中心所在。生產與消費的關係是正確消費觀的理論基礎。全面瞭解三方面的相互關係，才能使我們深刻領會消費的適度性.協調性.科學性，以便更好的指導我們的消費行為。其實正確的消費觀遠不止這些。
比如，在上課開始我所講的李嘉誠的故事，還有本框題第一段話所舉的例子，青年農民富了，並沒有把錢用作個人消費，而是帶領村民脱貧致富奔小康。同樣，有人為抗擊非典捐款，有人為失學兒童獻愛心……他們的行為該如何解釋呢?他們之所以這麼作，是因為他們感到自己的付出更有價值，對他人對社會更有意義。是更高層次的消費觀，是值得大家學習的。
教師：回到日常生活中來，我這有一份尼克森總統在他曾經編輯出版的一份《吝嗇家月報》裏提供的十項省錢致富小祕決，請同學們一鑑。(多媒體顯示)
1.不斷從薪水中撥出部分錢來存入銀行，5%.10%.25%都可以，反正一定要存。
2.搞清楚你的錢每天.每週.每月流向哪裏，也就是要詳細列出預算與支出表。
3.檢查.核對所有的收據，看看商家有沒有多收費。
4.信用卡只保留一張，能夠證明身份就好夠了，欠賬每月絕對還清。
5.自帶飯菜上班，這樣每週約可節省45元的午餐費，每年就可以省下將近2200，可付房屋貸款或存作退休基金。
6.與人合乘或乘公共交通工具上下班，節省停車費.汽油費.保險費.汽車的耗損以及找停車位的時間。
7.多讀些有關修理.投資致富的實用手冊，從圖書館借，或從因特網下載，省錢。
8.簡化生活，房子不應太大，買二手汽車，到廉價商店或拍賣場等處購物。
9.買東西時別忘了想想“花這錢值不值得”。便宜貨不見得划得來，價錢貴的也不一定能保證質量。
10.絕對要砍價。你不提出，店家絕不會主動降價賣給你東西。
教師：有位經濟學家説：“你省下來的一塊錢，大於你賺進的一塊錢”。其實儉樸的人生也是富裕的人生。正如諺語所説：
節儉樸素，人之美德;
奢侈華麗，人之大惡。
勞動是幸福的左手，
節儉是幸福的右手。
讓我們帶着今天所學去調整.去改變，為自己創造出充實.輕鬆.快樂的生活。
九上政治教案篇7
教學目標：
1、充分認識文明禮儀的重要性。
2、養成在學習和生活中時刻注意與人問好、禮讓等良好習慣。
3、將學到的文明禮儀告知家裏人。
教學過程：
一、導入：説説自己在寒假中的收穫。
二、強調文明禮儀的重要性
三、目前學校抓的幾項文明禮儀。
1、着裝整潔，見到長輩主動問好
2、在公共場所不大聲喧譁、打鬧
3、愛護花草樹木
4、上下樓梯靠右走，不説污言穢語
四、説説你的發現
1、學生討論，説一説身邊的.不文明行為。
2、你認為哪些小朋友的文明禮儀值得你學習?
3、集體歸納。
五、今後我們該怎麼做?
1、嚴格要求，養成了良好的行為習慣
2、在老師和父母的引導下，我們都懂得了這樣一個道理，一個優秀的學生，首先應該學會做人。我們學校的每個學生，都能按照《國小生日常行為規範》及《中國小生守則》的要求規範自己的日常行為，注意在平時的言行之中，在點點滴滴的日常小事中學會做人。
六、總結
同學們，希望通過我們的共同努力，形成一個“人人禮儀班級規範學校文明”的濃厚氛圍。校園是美好的，生活是多姿多彩的，牢記講文明遵禮儀，讓我們攜起手來，共同創建一個文明的校園。
教學目標：
1、瞭解校園安全隱患。
2、掌握安全知識，培養學生“珍愛生命，安全第一”的意識。
3、進行預防災害，預防突發事情的教育。
教學重點：
掌握安全知識，培養學生“珍愛生命，安全第一”的意識。
教學過程：
一、校園中存在的安全隱患。(請學生列舉一些現象)
1、學生集會、集體活動、課間活動的安全隱患。
2、校園用電安全隱患。
3、學生交通安全隱患。
4、校園隱性傷害的隱患。
二、學生集會、集體活動、課間活動中應該注意的安全事項。
1、上下樓梯要注意什麼?
①不要因為趕時間而奔跑。
②在人多的地方一定要扶好欄杆。
③整隊下樓時要與同學保持一定距離。
④上下樓時不要將手放在兜裏。
⑤不要在樓道內彎腰拾東西、繫鞋帶。
⑥上下樓靠右行。
2、集體活動中要一切行動聽指揮，遵守時間，遵守紀律，遵守秩序，語言文明。
3、課間活動應當注意什麼?
①課間活動應當儘量在室外，不要遠離教室，以免耽誤上課。
②活動的強度要適當，不要做劇烈的活動。
③活動的方式要簡便易行，如做做操等。
④要注意安全，切忌猛追猛打，要避免發生扭傷、碰傷等危險。
三、食品安全教育
1、不買不食變質、污穢不潔、過保質期、標識不全的食品。
2、不光顧流動攤檔和衞生條件不佳的飲食店，不食用來歷不明的食品。
3、春夏季是傳染病高發季節，故儘量不要進入空氣混濁的公共場所，避免接觸禽類。
4、經常開窗通風，保持居室的空氣流通和環境衞生;勤洗手，養成良好的衞生習慣。
5、禁止購買用竹籤串起的食物：油反覆使用，竹籤容易傷人，食品衞生得不到保證，油炸食品有致癌物質。
四、交通安全注意事項。
1、橫過馬路，要做到一停二看三通過。
2、行人靠右走，注意觀察來往車輛。
3、學生騎車時不載人載物。
4、12歲以下學生不騎車去學校。
5、惡劣天氣下不騎車。
6、學生在上下學路上不追逐打鬧、不玩耍。
7、乘坐校車要排隊，不在等車時追逐打鬧，不坐校車或請假時要向跟車教師請假。
五、防溺水安全教育
1、如何防溺水?
游泳，抒大青少年喜愛的體育鍛煉項目之一。然而，不做好準備、缺少安全防範意識，遇到意外時慌張、不能沉着自救，極易發生溺水傷亡事故。
為了確保游泳安全，防止溺水事故的發生，必須做到以下幾點：
(1)不要獨自一人外出游泳，更不要到不摸底和不知水情或比較危險且宜發生溺水傷亡事故的地方去游泳。選擇好的游泳場所，對場所的環境，如該水庫、浴場是否衞生，水下是否平坦，有無暗礁、暗流、雜草，水域的深淺等情況要了解清楚。
(2)必須要有組織並在教師或熟悉水性的人的帶領下去游泳。以便互相照顧。假如集體組織外出游泳，下水前後都要清點人數、並指定救生員做安全保護。
(3)要清楚自己的身體健康狀況，平時四肢就容易抽筋者不宜參加游泳或不要到深水區游泳。要做好下水前的準備，先活動活動身體，如水温太低應先在淺水處用水淋洗身體，待適應水温後再下水游泳;鑲有假牙的同學，應將假牙取下，以防嗆水時假牙落入食管或氣管。
(4)對自己的水性要有自知之明，下水後不能逞能，不要貿然跳水和潛泳，更不能互相打鬧，以免喝水和溺水。不要在急流和漩渦處游泳，更不要酒後游泳。
(5)、在游泳中假如突然覺得身體不舒服，如眩暈、噁心、心慌、氣短等，要立即上岸休息或呼救。
(6)在游泳中，若小腿或腳部抽筋，千萬不要驚慌，可用力蹬腿或做跳躍動作，或用力按摩、拉扯抽筋部位，同時呼叫同伴救助。
(7)在游泳中遇到溺水事故時，現場急救刻不容緩，心肺復甦最為重要。將溺水者救上岸後，要立即清除口腔、鼻咽腔的嘔吐物和泥沙等雜物，保持呼吸通暢;應將其舌頭拉出，以免後翻堵塞呼吸道;將溺水者的腹部墊高，使胸及頭部下垂，或抱其雙腿將腹部放在急救者肩部，做走動或跳動"倒水"動作。恢復溺水者呼吸是急救成敗的關鍵，應立即進行人工呼吸，可採取口對口或口對鼻的人工呼吸方式，在急救的同時應迅速送往醫院救治。
2、遭遇溺水你該如何自救
暑假期間，許多同學都喜歡結伴出遊，特別是因為天熱，大家都願意到水邊玩耍、游泳，往往這時，就很容易發生危險的情況。暑假期間，學生溺水事件就時有發生，其中一些事故更是因為同學們在互相救助時沒有掌握科學的救助技巧而導致的。在我們的日常生活中，溺水事故時有發生，假如一旦遇到溺水者，我們在營救時應該怎麼辦呢?
溺水是游泳或掉入水坑、水井等常見的意外事故，一般發生溺水的地點通常在：游泳池、水庫、水坑、池塘、河流、溪邊、海邊等場所。夏天是溺水事故的多發季節。每年夏天都有游泳溺水身亡事故發生。在溺水者當中，有的是不會游泳的人，也有的是一些會游泳、水性好的人。
當發現有人落水時，救助者不要貿然去救人，因為一旦被落水者抓住將十分危險。在水中與落水者糾纏不但會消耗救助者的大量體力，有時甚至會導致救助者體力耗盡最終喪命。假如當時情況十分緊急，而救助者又具備一定的救護技巧，那麼救助者在下水前應儘快脱去衣褲和鞋子，在向落水者接近時，要儘量避免被落水者抓住。
綜上所述，溺水是非常危險是，在日常生活中要提高安全意識，安全第一，防患於未然。水無情，人有情。其實，只要我們在生活中注意各種游水、戲水事項，提高安全防範意識，學會在遭遇溺水懂得如何自救和他人遭遇溺水時如何搶救，溺水事件還是可以防止的。
六、注意防雷電地震。
1、在雷雨天氣時，儘可能留在室內，並關好門窗。若在户外，可就近尋求避雷場所，如山洞、成片的房屋等處，但不宜進入棚屋、崗亭等無防雷設施的低矮建築物，也不宜躲在大樹下。
2、嚴禁在校園上網和用手機。若回家或在其他地方使用手機時要注意，假如遇到雷雨天氣一定要注意停打手機。雷雨天時不要上網，不要使用調制解調器，把電腦的電源插座拔掉，儘量不要接、和拔打手機和電話。
七、其他校園安全的注意事項：
1、如何加強教室安全?
要注意教室的安全。上課離開本班教室一定要關好門窗，要將錢和貴重物品帶在身上，不要帶危險品進教室。
2、為什麼不能提前到校?
校門沒開，一些學生在校外發生矛盾，無人調解會造成不必要的傷害。在校門外擁擠，會造成意外傷害。
3、當自己感到身體不適時，怎麼辦?
及時告知班主任或任課教師，與家長取得聯繫。
4、你不認識的人自稱是你家人的朋友，要將你接走，你怎麼辦?
先讓班主任與家人取得聯繫再視情況而定。
八、安全小常識
臨危逃生的基本原則：
保持鎮靜，趨利避害;學會自救，保護自己;想方設法，不斷求救;記住電話，隨時求救：
“119”——火警“110”——報警
“120”——急救“122”——交通事故報警
打電話時要説清地點、相關情況、顯著特徵。
九、小結
同學們，生命是寶貴的，面對生命我們要珍惜、敬畏。把安全意識化為行動，讓危險遠離我們的生活，有平安健康才有幸福夢想!讓我們行動起來吧，形成“安全”的濃厚意識。要時刻有安全意識，努力提高自我防範能力，警鐘常鳴，永記心間!
最後，希望同學們自覺遵守學校安全規定，每日開開心心上學來，平平安安回家去。祝願同學們學習進步、身體健康。
九上政治教案篇8
追尋高雅生活
一、本框在教材的地位和作用
?追尋高雅生活》是人教版教材七年級思想品德第三單元第七課《品味生活》的第二個框題。在此之前，學生們已經學習了“情趣與興趣”“情趣的雅與俗”，這為過渡到本框題的學習起到了鋪墊的作用。處於從國小進入中學階段生活過渡的特殊時期，學生特別需要關於情趣分析，情趣培養方面的知識。所以，本框題從學生成長的生活實際出發，設計了“追尋高雅生活”這部分內容，目的在於引導學生培養生活情趣的同時，注意有目的的選擇豐富的、健康的文化生活，追求美的高尚的情趣，提升自己的情操，讓自己的生命更有意義。因此，本框題具有不容忽視的重要的地位。本框題後面是“過健康、安全的生活”這部分內容。學生在對生命、青春、情緒、情趣有了初步認識和體驗的基礎上，學會識別誘惑，過健康、安全的中學生活。所以學好這個框題為學好後面的內容打下了理論基礎，而且它在整個教材中也起到了承上啟下的作用。
二、教學目標
根據本教材的結構和內容分析，結合七年級年級學生的認知結構及其心理特徵，我制定了以下的教學目標：
（一）情感態度與價值觀目標
通過學習，增強陶冶情趣的自覺性，使自己成為有高雅情趣的人。培養樂觀向上、幽默的生活態
（二）知識目標
1、懂得高雅生活情趣是對生活的熱愛、對生活的興趣和感受。
2、理解樂觀、幽默的生活態度，是陶冶高雅情趣的條件
3、懂得正確對待好奇心，但是不盲目從眾。
（三）能力目標
通過本節課的學習，提高在現實生活中善於發現，捕捉生活中美好事物的能力。
三、教學的重、難點
教學重點：樂觀、幽默的生活態度，是陶冶高雅情趣的條件。
教學難點：如何引導學生培養正當的興趣、愛好和如何克服盲目從眾的心理，是本框的教學難點。
因為興趣和愛好有正當與不正當的區別，有高雅與庸俗之別，如何讓學生能夠區分，正確把握興趣、愛好的適度，都是教師要解決的問題。從眾的心理是青少年正常的心理需要，因年齡經驗等因素，他們對人對事缺乏評價和鑑別能力，缺乏主見，容易出現盲目從眾、“隨大流”的現象。所以，要引導學生有選擇，不要盲從。可出示幾個具體的案例請學生分析判斷。
四、教法
基於本框題的特點，我主要採用了以下的教學方法：
1、直觀演示法：利用圖片等手段進行直觀演示，激發學生的學習興趣，活躍課堂氣氛，促進學生對知識的掌握。
2、活動探究法:引導學生通過創設情景等活動形式獲取知識，以學生為主體，使學生的獨立探索性得到了充分的發揮，培養學生的自學能力、思維能力、活動組織能力。
3、討論法:針對提出的問題，組織學生進行分組討論，促使學生在學習中解決問題，培養學生的團結協作的精神。
五、學法
本着讓學生從從“學會”向“會學”轉變，成為真正的學習的主人的理念。這節課在指導學生的學習方法和培養學生的學習能力方面主要採取以下方法：辯論法、分析歸納法、自主探究法。
六、教學過程
導入新課:
欣賞:美麗的自然風光圖片。
説明：高雅的生活情趣不是天生的，它來源於對生活的熱愛、對生活積極的和美的感受。生活本身充滿着歡樂，生活處處有情趣。那麼中學生怎樣培養高雅生活情趣呢？
新課教學:
（一）。樂觀、幽默的生活態度
1、欣賞“浙江名人桑蘭”的故事。
小組討論：從桑蘭的身上，你感受到了什麼？
桑蘭的微笑告訴我們：追尋高雅生活的第一個祕訣是樂觀、堅強的生活態度。只有對生活充滿熱愛和激情，勇敢堅強的面對生活，才能發現生活的情趣，從而不斷陶冶高雅的生活情趣。
2、樂觀幽默的生活態度對於陶冶身心、培養高雅的情趣有什麼作用？（閲讀課本）
小結：樂觀、幽默的人，能夠感受到生活中美好的一面，抓住生活中有趣的一面，分寸恰當地表達自己的思想和感受，並能給周圍的人帶來快樂。可以使人們的關係變得親切、自然、和諧，成為調節人際關係的潤滑劑。適應對緊張學習生活和工作不可缺少的條件，也是我們身心健康不可缺少的因素。所以，生活中樂觀、幽默的人總有很好的心情，也總是受到人們的歡迎和喜愛，從而享受更多的生活情趣，所以樂觀、幽默的生活態度是陶冶高雅情趣的條件。
3、欣賞名人蘇格拉底、馬克吐温、張大千的故事，感受這些名人樂觀、幽默的生活態度。
過渡：讓我們以樂觀、幽默的態度對待緊張的學習和生活，讓我們的學習生活充滿歡樂。
在這部分教學中，主要採用了延時圖片、小組討論、續寫幽默等環節組織教學，目的是激發學生的學習興趣，活躍課堂氣氛，促進學生對知識的掌握；組織學生進行分組討論，促使學生在學習中解決問題，培養學生的團結協作的精神。
（二）好奇心與從眾心理
1、出示李政道的一段話：美籍中國物理學家、諾貝爾獎獲得者李政道先生説得好：“打開一切科學的鑰匙毫無疑義是問號。”因此，要想在學業上有所建樹，必須有好奇之心，善問之意。
説明：在人的成長道路中，興趣是起點，愛好是行動，產生興趣的直接原因就是好奇心，好奇心是青少年在成長過程中的正常心理。
2、辯論：好奇心強一定是好事嗎？怎樣全面看待它？
小結：要正確對待好奇心。好奇心可以促成興趣，進而陶冶高雅情趣。對生活有廣泛的興趣是件好事，但我們不能只停留在興趣的層面上，要善於發現、感受美好事物和優秀人物，並從中體會生活的美好與奮鬥的樂趣。
3、根據文字描述來進行情景表演，並對其中人物的行為或表現作出正確的評價。
⑴小紅的好朋友在學彈鋼琴，小紅知道後，回到家中，吵吵嚷嚷讓媽媽也去買鋼琴，然而小紅對音樂並不感興趣，況且家裏的經濟也很拮据。
⑵班上近來有些同學穿了一種新式樣的鞋，小紅認為那種鞋非常時髦，也讓媽媽去買，其實她還有一雙新鞋沒有穿呢。
⑶媽媽批評小紅：“不要別人怎樣做，你就怎樣做，要有自己的主見。”小紅不服氣，認為自己如果不和大家一樣，別人會不願意和他一起玩了。
提問：小紅的想法、做法對嗎？為什麼？如果你是小紅，你會怎麼做？
説明：小紅在與同學的交往中沒有自己的主見，缺乏鑑別力，盲目地去模仿別人。生活中有些青少年分不清情趣的高雅與庸俗，盲目地“隨大流”或模仿別人，缺乏主見、評價和鑑別能力。就有可能養成不良好習慣，這與培養高雅生活情趣是相違背的。
4、小結：從眾的心理是青少年正常的心理需要，因年齡經驗等因素，他們對人對事缺乏評價和鑑別能力，缺乏主見，容易出現盲目從眾、“隨大流”的現象。如看到別的同學吸煙，自己也吸；看到別的同學染紅頭髮，自己也染；看到別人“為朋友兩肋插刀”，自己也積極參與等。這些活動不是高雅情趣的表現，也與培養高雅生活情趣相背離。所以，從眾、“隨大流”要有選擇，有分析，有比較，不能盲目。（板書）
在這部分教學中，主要採用了辯論、活動探究等環節組織教學，目的是激發學生的學習興趣，活躍課堂氣氛，引導學生通過創設情景等活動形式獲取知識，以學生為主體，使學生的獨立探索性得到了充分的發揮，培養學生的自學能力、思維能力、活動組織能力。
一、單項選擇題
1、當你廢寢忘食做成的飛機終於飛上藍天，或是聽到自己工廠的產品已打進了國際市場，這時候你會產生出一種愉快的體驗。這種情趣來自於()
a、對生活的欣賞b、勞動生活c、玩耍d、日常生活
2、對同一自然景物——桂林獨秀峯，有人欣賞挺拔不屈，不怕獨立的精神；也有人讚歎它凌空鬥決，出類超羣的品貌；還有人歌頌它接近天地、支撐乾坤的雄姿。這説明：()
a、獨秀峯在不斷變化b、三個人的文化水平不同c、因為三個人對它的認識、理解不同，產生的情趣也不同
d、儘管三個人描述不同，但人的情趣都是相同的
3、愛迪生致力於製造白燈泡的時候，有一位缺乏想象又毫無幽默感的人取笑他，説：“先生，你已經失敗了1200次了。”愛迪生回駁道：“我的成就就是發現了1200種材料不適合做燈絲！”説完，他自己先縱聲大笑起來，從愛迪生這句妙答中可以感到()
a、愛迪生不允許別人對他的冒犯b、愛迪生嚴謹的科學態度c、愛迪生用幽默來應付窘境，體現了他的生活情趣
d、愛迪生無法面對失敗的現實
4、下列觀點中，錯誤的有()
a、活潑開朗是良好心理品質的表現b、樂觀的人對前途事業充滿信心c、幽默是一種美d、幽默是庸俗的情趣
二。材料分析題
（1）。馬克思一生工作繁忙，但他的生活情趣十分廣泛，工作之餘喜讀詩歌小説，這不但沒有妨礙他的工作，而且還豐富了他的知識，促進了他的寫作。
（2）。科學研究表明，體育活動能使人知覺敏鋭，注意力集中，記憶力增強，思維敏捷，想象豐富，動作靈敏自如。
請問：這兩則材料共同説明了什麼道理？
首先，高雅情趣有益於個人身心健康；其次高雅生活情趣有利於開拓眼界和開發智力；再次，高雅的情趣有助於提高道德和文化修養
課堂小結：
生活本身有歡樂，生活處處有情趣。高雅的生活源自於對生活的熱愛，凡是有生活的地方就有快樂和寶藏。希望從今天起，同學們都行動起來，去追尋高雅的情趣。我相信，只要我們不懈努力，我們的明天會更好。在《明天會更好》的歌聲中結束。
板書設計
追尋高雅生活
陶冶高雅生活情趣的條件——樂觀幽默的生活態度
陶冶高雅生活情趣的起點——培養正當的興趣、愛好和強烈的好奇心
陶冶高雅生活的重要前提——不盲目從眾
