小班糖和鹽的溶解教案8篇

有了教案使教師更加註重教學的個性化和差異化，提高他們的教學適應能力，一份優質的教案能夠幫助教師更好地調整教學節奏，確保學生的學習效果最大化，下面是本站小編為您分享的小班糖和鹽的溶解教案8篇，感謝您的參閲。

小班糖和鹽的溶解教案篇1

【活動目標】

1、通過觀察、比較、探究的過程，使幼兒瞭解物質的溶解現象。

2、通過對實驗現象的異議，激發幼兒積極探索的慾望。

3、鼓勵幼兒大膽講述自己在實驗中看到的現象，培養幼兒表達能力和傾聽能力。

【活動準備】

水，一次性透明杯子若干，小石頭塊苦幹，鹽、奶粉和方糖若干、筷子和小勺，人手一份記錄表。

【活動過程】

一、直接引題：教師提出“溶解”現象：

1、出示方糖，請小朋友猜一猜，方糖放到裏會發生什麼樣的變化？

2、幼兒操作（1）：請小朋友把方糖放到水裏用力攪拌，會有什麼變化？能夠從水裏取出來嗎？（老師出示記錄表並示範做記錄）

3、請幼兒品嚐糖水。

4、老師解釋“溶解”現象：糖放到水裏能取出來嗎？

我們可以用一個詞表示，叫“溶解”，溶解在水中。是不是所有的東西都能溶解在水中呢？

二、幼兒自己探索“溶解”現象：

1、師：老師準備了三樣材料，認識它們嗎？請一幼兒幫忙介紹這三份材料。老師今天要請小朋友用它們來做一個實驗。在做實驗之前請小朋友猜一猜，這三樣材料放到水中，經過攪拌，它們會有什麼樣的變化？

2、出示記錄表介紹記錄表並講解記錄方法：如果能從水中取出來的我們用（→）符號表示，不能取出來的用（↓）表示。

三、幼兒操作（2）

師：現在請小朋友把自己猜想的結果記在記錄格中。

（幼兒活動，教師觀察）：老師發現小朋友的記錄有不一樣，我們怎麼樣才能知道誰猜的是對的呢？

幼：做實驗試一試。

四、師：請小朋友分別把這三份材料放到杯子中，並且用筷子攪拌攪拌，看看會有什麼有趣的現象發生。

幼兒活動，教師指導。石頭會化嗎？鹽和奶粉會怎麼樣呢？（請幼兒把看到的現象講述出來）

交流：

1、請小朋友説説實驗結果和你猜想的結果是一樣嗎？哪個不一樣？

2、小朋友之間的實驗結果有沒有不一樣的呢？哪個實驗不一樣？

五、教師小結：

通過做實驗，我們知道了不同的物質入進水中會有不同的現象發生。石頭放進水中會沉下去；奶粉放進水中，會改變水的顏色；鹽放進水中最後不見了。鹽和奶粉放進水中經過充分攪拌之後，能用工具取出來嗎？誰能告訴我，你們在生活中還見過哪些東西可以溶解在水中？

【活動延伸】

小朋友回家可以用白糖，醬油、味精、醋去試試看，哪些在水中溶解得最快？為什麼？

小班糖和鹽的溶解教案篇2

活動目標：

（1）對科學活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案。

（2）初步瞭解物體的溶解現象，並學習記錄實驗結果。

（3）培養幼兒的團結協助能力。

活動準備：

（1）各種操作材料：水杯人手四個、筷子、沙子、鹽、小米、糖、粘帖紙、等日常生活中可收集的東西。

（2）記錄材料：水的溶解記錄卡、記號筆。

活動指導：

一、認識實驗材料。

老師：今天我們要一起做一個非常有趣的實驗。你們可以到桌子上去看一看、聞一聞、摸一摸，看看老師給你們準備了哪些實驗材料？

幼兒觀察。

幼兒（齊讀）：沙子，鹽，糖，小米。

二、猜測：

誰放在水裏會不見？誰放在水裏還存在？

老師：請小朋友先來猜一猜，想一想，如果把這些材料分別放進四個有水的杯子裏，然後用筷子用力地、充分地攪拌，想想最後什麼東西不見了？什麼東西還存在？

幼兒先進行探索，教師再進行提問。

三、認識活動標誌

師通過講解、示範讓幼兒認識了記錄卡的使用方法以及“溶解”、“不會溶解”的標誌。

師：如果不見了，我們用這個符號來表示，（⊕）還存在呢？我們就用這個符號來表示，（ √ ）

四、操作活動

幼兒自己動手操作，教師間接指導或個別指導。

師：請你來試一試，看結果和自己想的是否一樣？沙子，鹽，方糖，小米，分別放到這四個杯子裏，用筷子進行攪拌，看看他們會怎麼樣的變化？哪些東西會溶解，哪些東西不會溶解，請你用標記記錄下來，（出示記錄表）你們做的都記錄在這一小欄裏。

在操作後，教師給予個別的評價講解。

師：誰來講一講你猜想的結果和實驗的結果一樣不一樣？

五、分類活動

師：剛才小朋友都做了實驗，都瞭解了，什麼在水裏會不見，什麼還存在，

你把會不見的物體與存在的物體都找到自己的好朋友。不見了我們給他貼上星星，存在的我們給他貼上花朵。

六、交流總結活動

老師：今天通過做實驗，我們知道了不同的物質放進水中會有不同的現象發生。

像沙子和小米放進水中，通過攪拌還是存在的，鹽和糖放進水中，通過攪拌就不見了。像這種現象，有個詞表示，叫“溶解”，“溶解在水中”。（幼兒齊讀幾遍）

七、延伸活動

師：誰能告訴我，你們在生活中，還見過哪些東西可以溶解在水中？（幼根據自己的生活經驗回答）

師：這些東西到底能不能溶解在水中？我不知道。因為我們沒有做實驗，小朋友們剛剛看到了，猜想的結果和實驗的結果有時候是不一樣的，所以我們不能亂猜，要進行實驗。剛剛小朋友們説了那麼多，回家後做做實驗，明天告訴我和大家。

小班糖和鹽的溶解教案篇3

活動目標：

1．感知物體的溶解現象，學習用實驗的方法瞭解溶解的現象知道有的東西放在水裏會溶解，有的不會。

2．會用比較的方法觀察事物：知道物體在水中有的溶解得快，有的溶解得慢。

3．萌發對物體溶解現象的興趣和探索願望。

活動準備：

實驗材料：透明盛器、水、筷子、熱水壺。

記錄材料：水的溶解記錄卡、記號筆

紅糖、奶粉、黃豆、鹽、橘子粉、維b顆粒、念慈庵枇杷膏。

活動過程：

一、瞭解溶解的概念。

1.教師：“你們瞧！杯子裏有什麼？看一看！聞一聞！（紅糖）如果紅糖放到水裏去會怎麼樣呢？”（幼兒猜想）

2.教師實驗。

教師：紅糖跑到哪裏去了？

教師小結：一顆顆小紅糖粒在水裏不見了，跑到在水裏去了，這説明糖“溶”在水裏了，這種現象叫溶解。

二、區分哪些物體會溶解，哪些物體不會溶解。

教師出示沙子、奶粉、豆豆、鹽、橘子粉、藥粉。

教師：這是什麼？

教師：誰會像紅糖一樣溶解在水裏呢？我們一起來猜猜看”

1．教師出示大記錄卡，幼兒猜想。(請個別幼兒説説自己看法，有疑問的地方打“？”)

2．幼兒操作實驗，並記錄實驗結果。

教師：“是不是這樣呢？請大家來試一試。”

（教師介紹操作記錄卡，這是一張記錄卡，待會做實驗的時候，要把實驗結果記錄下來，溶解的打“√”,不溶解的打“×”,四個人一組，請一個小朋友記錄，比一比哪一組最有科學家的頭腦，能夠安靜的實驗。完成實驗的請你們把實驗材料收拾好後，將記錄卡交給老師）。

3.教師和幼兒一同梳理實驗結果。（大記錄卡）

教師小結：生活中有很多東西會在水裏溶解的，也有很多東西不會在水裏溶解。

三、觀察比較物體在同條件下溶解速度的不同。

教師：是不是所有的.東西在水裏溶解的快慢一樣呢？（出示果珍、枇杷膏）

1．同温度的水，不同的東西溶解速度的不同

教師：“猜一猜同樣的水倒進果珍與枇杷膏的杯子裏，誰會溶得快一些呢？誰會溶解的慢一些呢？”。做實驗：我們來試試看，仔細看哦！得出結論：枇杷膏溶得慢。

2．不同温度的水，一樣的東西溶解速度的不同。

教師：你有什麼辦法可以讓枇杷膏溶解的快一些呢？（請個別幼兒回答：熱水等其他方法，那今天我們先用熱水來試一試。仔細看哦！）

教師小結：在同樣温度的水裏，有的東西會溶解的快一些，有的東西會溶解的慢一些。同樣東西在冷水裏溶解的慢一些，在熱水裏就會溶解的快一些了。

活動延伸：

生活中還會有哪些東西會溶解在水裏呢？我們一起去找找試試。

小班糖和鹽的溶解教案篇4

活動目標：

1、讓幼兒發現糖和鹽能溶解於水的現象，同時發現攪拌能加快溶解。

2、使幼兒知道有的物體在水裏能溶解，有的物體在水裏不能溶解。

3、培養幼兒對溶解這一現象產生好奇心和激發幼兒產生濃厚的觀察興趣。

4、通過實驗培養互相禮讓，學習分工合作的能力。

5、發展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。、

活動準備：

1、杯子若干、筷子若干。

2、實驗材料：白糖、小米、鹽、沙子、紅糖、石子、温水。

活動過程：

一、情景故事“小鴨子買東西”導入。

故事內容：有一隻小鴨子非常懂事，老是幫媽媽幹活。有一天，鴨媽媽讓她幫忙買一袋白糖和一袋米，小鴨子答應了。小鴨子高高興興地買了白糖和小米，到了河邊，一不小心，把裝糖和裝米的袋子弄破了，糖和米都撒到了河裏，小鴨子會游泳，連忙到河裏去撈，可是她在河裏翻了個遍，也沒有找到白糖，但是小鴨子找到了米。小朋友們，你們想一想為什麼白糖找不到了，米還能找到？

二、實驗操作：溶解現象。

（一）：教師示範實驗

1、觀察糖和米在水裏的溶解現象。

老師做實驗，小朋友們觀察。

⑴先用小勺舀一勺白糖放入空杯子裏，讓幼兒看看杯子裏的白糖顏色和形狀？；（白色的、顆粒狀）教師拿出一杯清水讓一位幼兒嚐嚐温水的味道？（無味的）再向盛白糖的杯裏倒入温水，讓幼兒觀察白糖在水裏，教師用小勺攪拌幾下，這時幼兒觀察，白糖有啥變化？（白糖不見了）

（2）讓幼兒嚐嚐杯子裏的水有什麼變化？（變甜了）

（3）教師小結：白糖在水裏過一會不見了，水變甜了，我們就説白糖在水裏溶解了。

（4）教師又拿出一杯清水，一些米，讓幼兒觀察米放進水裏怎麼樣了？（還能看見、不溶解）

（二）：幼兒動手操作實驗，進一步探索。

出示ppt（鹽、紅糖、小石子、沙子圖片）圖片上的東西會不會溶解呢？

（1）教師提出操作要求：老師將小朋友分成四個組，每個組的實驗材料都是不一樣的。每組小朋友都有一個裝有實驗材料的杯子、一根筷子。等老師幫忙倒入水後，幼兒用筷子攪拌，看這些東西在水裏溶解了還是沒有溶解。操作時要注意小心攪拌，一隻手抓住杯子，一隻手進行攪拌。

1）介紹活動材料，讓幼兒知道實驗材料的名稱。

2）讓幼兒做小實驗，觀察結果如何。

3）請做實驗的幼兒説一説你水裏放的是什麼？溶解了沒有？鼓勵幼兒把自己的發現告訴老師和小朋友。（在溶解的材料圖片下面劃對勾，沒有溶解的材料圖片下面劃錯誤）

3、教師小結：小朋友真能幹，都發現了有的東西能在水裏溶解，有的東西不能在水裏溶解。其實在我們的生活中還有許多東西可以溶解，也有許多東西不可以溶解，小朋友們可以回家和爸爸媽媽一起去發現。

活動反思：

這節課中，我覺得我的活動提問較之前有了很大的提高，提問的效果也很好。可以説在大家的討論下，提問的有效性有了很大的提高。幼兒不僅會説了，而且還更會問了。

這樣的自由探索活動吸引了孩子們的注意力，也激發了他們的學習熱情。孩子們在輕鬆、愉快地氛圍中，發揮了他們在活動中的主動性，能力也得到了一定的發展。

小班糖和鹽的溶解教案篇5

活動目標：

1、通過幼兒實驗操作，使之了兒解有的物體有被水溶解的特性，溶解了的物體雖改變了原有模樣，但性質不變。

2、通過實驗活動，激發幼兒觀察事物變化的興趣，訓練幼兒手腦並用的能力。

3、豐富詞彙：溶解、結晶體、固體、粉末狀、鹽、味精、調味品等，促進幼兒邏輯思維與連貫講述能力的發展。

4、培養幼兒觀察能力及動手操作能力。

5、發展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。

活動準備：

1、實驗用具、用品。每個幼兒一隻小碗、一隻食用匙；每組三隻小碗，分別裝有結晶體的果珍飲料、方糖、紅糖；一盆熱開水。

2、教師準備一隻玻璃杯、一段蠟燭頭、六支長蠟燭、一盒火柴、一隻塑料桶、幾隻熱水瓶。

3、將雨花石、鵝卵石等物浸泡在水中放在自然角。

活動過程：

1．觀察引導，激發興趣。

(1)教師出示一小段蠟燭，再將其放入裝水的玻璃杯中，讓幼兒觀察有什麼變化。

(2)請幼兒思考：蠟燭在水是沒發生什麼變化，那麼其他東西放入水中會發生什麼變化呢？

2．觀察瞭解實驗用品。

(1)教師：請小朋友看看桌上放着什麼實驗用具和用品？

(2)請幼兒觀察：碗內的果珍、方糖、紅糖各是什麼樣子(形狀)，什麼顏色，什麼滋味？(豐富詞彙：結晶體、固體、粉末狀)

3．開始做實驗。

(1)讓幼兒從上述三種食品中各取少許放在自己的小碗中，再加些熱水。

(2)引導幼兒觀察：不攪拌飲料，看看有什麼變化？(提示：顏色怎樣，滋味如何？)用食匙攪拌後，又有什麼變化？然後讓幼兒將自己配製的飲料喝完。

(3)請每組幼兒就以上問題展開議論，請幾個幼兒小結，教師補充，同時學習“溶解”一詞。

4．舉一反三。

(1)教師提問：還有什麼食品也是用開水沖泡解後飲用的？

(2)教師提問：媽媽燒菜時用哪些東西使菜更有滋味？(豐富詞彙：鹽、味精、調味品)

(3)教師提問：媽媽平時做家務時還使用哪些會溶解的東西呢？(如洗衣粉、肥皂等)

5．教師小結：世界上有許多東西在一定條件下都會發生變化。有的原來是固體狀或粉末狀的東西，遇到水就會改變它原來的樣子。人們可以利用這些東西的特點來創造美好的生活。

6．觀察熔化實驗，激發探索科學奧祕、學習新知識的慾望。

(1)請幼兒思考：是不是所有的東西放在水裏都會溶解？(提示浸在水中的蠟燭)

(2)請幼兒討論：蠟燭在水是不會變化，那麼用什麼辦法可以使它發生變化呢？

(3)教師點燃六支蠟燭，分給每組一支，供幼兒觀察：蠟燭在點燃後發生什麼變化？(啟發幼兒觀察火焰下熔化了的燭油)

(4)教師：小朋友做的實驗和老師做的實驗有什麼不同？糖的溶解和蠟燭的熔化需要什麼不同的條件？請小朋友活動後自由討論，老師下次再告訴大家。

小班糖和鹽的溶解教案篇6

設計意圖：

幼兒的生活中經常會遇到溶解現象：果珍、牛奶、糖水、鹽水等，幼兒對這種現象非常好奇，經常會説“果珍不見了”“牛奶化掉了”，從而發出疑問“果珍哪裏去了，糖到拿裏去了”。為了讓幼兒更好地理解溶解現象，我設計了本活動。在設計活動前，我仔細研究了以前的小班溶解教案，發現活動很有效地幫助幼兒認識到什麼東西能在水裏溶解，但活動過於簡單(分兩步走：感知果珍、牛奶、糖、鹽會溶解;嘗一嘗溶解後的果珍、牛奶、糖、鹽)。由此我設計的活動分三步走：感知、區分什麼東西能在水裏溶解，什麼東西不能在水裏溶解;瞭解溶解的過程;嘗一嘗果珍在水裏溶解後的水的味道。以感性的認知逐步向生活實際過渡，幫助幼兒更好地感知溶解現象。

活動目標：

1、通過操作活動，使幼兒初步感知溶解現象。

2、願意參加科學活動，能用簡單的語言把自己的發現告訴老師和同伴。

3、通過玩玩、講講發展幼兒的思維，激發求知慾。

4、願意大膽嘗試，並與同伴分享自己的心得。

5、激發幼兒對科學活動的興趣。

活動準備：

1、每個幼兒一個杯子，一根攪拌器。

2、白糖、鹽、奶粉、果珍、味精、肥皂片、水果(蘋果片、橘子瓣等)大豆、紅豆、綠豆、小石子，沙子等。

活動過程：

一、出示操作材料，激發興趣

(出示一杯白開水和奶粉、細鹽、蘋果、各種豆豆)孩子們，你們看，這是什麼?(認識蘋果、奶粉、細鹽、各種豆豆) 這裏還有一杯白開水。如果我把這些東西都放到水裏去，會怎麼樣?(請幼兒回答)真的是這樣嗎?

我們來試一試，好嗎!

二、動手試一試

1)觀察教師實驗：

教師拿出一杯清水，一些白糖，讓幼兒觀察白糖放進水裏怎麼樣了?

(看不見了、溶化了)

2)教師又拿出一杯清水，一些小石子，讓幼兒觀察小石子放進水裏怎麼樣了?

(還能看見、不溶化)

問：請小朋友想一想，你平時見到的什麼東西放進水裏也能溶化?(鹽、果珍、奶粉等)

教師小結：有的東西放進水裏能溶化，變得看不見了，而有的東西放進水裏不能溶化。

3、讓幼兒做小實驗(任選一種)

1)介紹活動材料，讓幼兒知道實驗材料的名稱。

鹽、奶粉、果珍、味精、肥皂片、水果片、紅豆、綠豆、大豆、小石子、沙子等。

2)讓每個幼兒試一試，選擇一種材料放進水裏，觀察結果如何。

3)交流實驗結果：知道有的東西放進水裏看不見了，溶化了，有的東西不溶化能看得見。

4、提問個別幼兒

請個別幼兒説一説你把什麼東西放在水裏了?怎麼樣了?

鼓勵幼兒把自己的發現告訴老師和小朋友。

活動延伸：

教師繼續引導幼兒在日常生活中觀察物質溶解於水的現象，鼓勵幼兒多做小實驗，通過實驗掌握更多的知識。

活動反思：

開放式的科學教學必須為幼兒創作主動猜想，大膽實驗，總結結果的機會，其中，師生間適當的應答方式，形成合作探究式的師生互動。在傳統的教學模式中，教師總是提出已有標準答案的問題，儘量避免幼兒回答錯誤，這中提問不但抑制了幼兒的創作型，而且還使幼兒容易產生盲目服從權威的心態，不利於健全人格的發展。我們要實行開放式教學，師生間的交流應是平等的討論。

小班糖和鹽的溶解教案篇7

設計意圖：

生活中有很多瑣碎的事情，其中往往藴涵着豐富的知識經驗和科學現象。如：“糖和鹽不見了”這一活動作為小班的幼兒，也是經常見到的，但幼兒沒有真正的去了解這種現象。此活動提供給幼兒實踐操作機會，既滿足幼兒動手操作探索的慾望，又能在活動中讓幼兒充分的去發現問題，積累經驗。如：幼兒在活動中觀察溶解過程和了解溶解現象，激發了幼兒對日常生活中一些現象的探索興趣和求知慾。

活動目標：

1、讓幼兒發現糖和鹽能溶解於水的.現象，同時發現攪拌能加快溶解。

2、使幼兒知道有的物體在水裏能溶解，有的物體在水裏不能溶解。

3、培養幼兒對溶解這一現象產生好奇心和激發幼兒產生濃厚的觀察興趣。

4、學會積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。

5、通過實際操作，培養幼兒的動手操作能力。

活動準備：

1、每位幼兒一個杯子，一把小勺。

2、每組一個大盆、一把大勺、抹布兩條。

3、實驗材料：白糖、紅糖、鹽、奶粉、果汁粉、大米、大豆、石子、温水。

活動過程：

一、情景故事“小鴨子買糖”導入。

1、故事內容：一隻小鴨子相幫媽媽做事，媽媽讓她幫忙買一袋白糖，小鴨子答應了。小鴨子高高興興地買了白糖，到了河邊，一不小心，把糖袋子弄破了，糖都撒倒了河裏，小鴨子會游泳，連忙到河裏去撈，可是她在河裏翻了個遍，也沒有找到白糖，小朋友你知道白糖到哪裏去了嗎？

二、實驗操作：溶解現象。

1、教師示範實驗（一）：觀察糖在水裏的溶解現象。

小朋友想一想，小鴨子袋子裏的白糖和鹽哪兒去呢？（河水裏去了）⑴先用小勺舀一勺白糖放入空杯子裏，讓幼兒看看杯子裏的白糖顏色和形狀。（白色的、顆粒狀。）⑵讓幼兒嚐嚐温水的味道，是無味的。再向盛白糖的杯裏倒入温水，讓幼兒觀察白糖在水裏，教師用小勺攪拌幾下，這時幼兒觀察，白糖有啥變化？（白糖不見了）那白糖到哪兒去了呢？（跑到水裏了）⑶讓幼兒嚐嚐杯子裏的水有什麼變化？（變甜了）⑷教師小結：白糖在水裏過一會不見了，水變甜了，我們就説白糖在水裏溶解了。

(二)幼兒操作進行實驗。

1、認識操作材料。教師介紹桌面上的材料。（紅糖、果汁粉、大豆、大米、石子、奶粉、温水、杯子、小勺子、盆子、大勺子、抹布等）2、幼兒動手操作實驗，進一步探索。

⑴教師提出操作要求：老師為每位小朋友準備了一個杯子、一把小勺。每組都有好多實驗材料放入碗裏，一大盆温水，一把大勺。操作實驗時自己自由選擇一樣材料放入杯子裏，每組的小朋友所選的材料應不同，在向杯裏倒入温水，用小勺攪拌，看這些東西在水裏是不是像白糖和鹽一樣，在水裏就不見了，溶解了。操作時要注意互相合作，不要爭搶。

⑵教師提醒幼兒把盛有在水裏能溶解的東西的碗放在老師桌子的左上角，把盛有在水裏不溶解的東西的碗放在老師桌子的右上角。

⑶每組選兩名幼兒，説説各組實驗探索結果。(誰在水裏溶解，誰在水裏不溶解。)⑷教師小結：小朋友真能幹，都發現了有的東西能在水裏溶解，有的東西不能在水裏溶解。

三、各種糖的試驗我們生活中還有很多糖呢，你在吃過什麼糖？

老師出示各種各樣的糖，請小朋友來試一試，他們在水裏會不會溶解呢？

幼兒實驗，説一説做一做，最後請幼兒把糖水喝掉。

四、活動結束：在我們日常生活中，像糖和鹽這樣在水裏能溶解的東西有好多；像大豆、大米、石子這樣在水裏不能溶解的東西也有好多。在生活中，請小朋友們觀察哪些東西也能在水裏溶解，與你的爸爸媽媽或者小夥伴們一起分享吧

活動反思：

這節課中，我覺得我的活動提問較之前有了很大的提高，提問的效果也很好。可以説在大家的討論下，提問的有效性有了很大的提高。幼兒不僅會説了，而且還更會問了。

這樣的自由探索活動吸引了孩子們的注意力，也激發了他們的學習熱情。孩子們在輕鬆、愉快地氛圍中，發揮了他們在活動中的主動性，能力也得到了一定的發展。

小班糖和鹽的溶解教案篇8

設計意圖

水是我們日常生活中不可缺少的，我們每天都離不開它，每個人離不開它，正因為水與我們生活的密切性，小朋友很早就接觸並認識了它，可以説，幼兒天生就愛玩水，在玩水的過程中，發現了很多有趣的而又新奇的現象。

活動目標

1、能發現糖能溶解於水的現象，同時發現攪拌能加快溶解。

2、知道有的物體在水裏能溶解，有的物體在水裏不能溶解。

3、對溶解這一現象產生好奇心和對操作產生濃厚的觀察興趣。

重點難點

1、能發現糖能溶解於水的現象，同時發現攪拌能加快溶解。

2、知道有的物體在水裏能溶解，有的物體在水裏不能溶解。

活動準備

1、記錄卡紙一張，圖片。

2、每組一個水壺、每位幼兒一個杯子，一把勺子。抹布一條。

3、實驗材料:白糖、鹽、麪粉、大米、綠豆、沙子、温水等。

活動過程

一、情景故事“小鴨子買糖”導入。

故事內容:一隻小鴨子相幫媽媽做事，媽媽讓她幫忙買一袋白糖，小鴨子答應了。小鴨子高高興興地買了白糖，到了河邊，一不小心，把糖袋子弄破了，糖都撒倒了河裏，小鴨子會游泳，連忙到河裏去撈，可是她在河裏翻了個遍，也沒有找到白糖，小朋友你知道白糖到哪裏去了嗎？

二、實驗操作:溶解現象。

1、教師示範實驗，觀察糖在水裏的溶解現象。

小朋友想一想，小鴨子袋子裏的白糖和鹽哪兒去呢,(河水裏去了)?先用小勺舀一勺白糖放入空杯子裏，讓幼兒看看杯子裏的白糖顏色和形狀。(白色的、顆粒狀。) 教師拿出一杯清水，一些白糖，讓幼兒觀察白糖放進水裏怎麼樣了,(看不見了、溶化了)

(1)讓幼兒嚐嚐温水的味道，是無味的。再向盛白糖的杯裏倒入温水，讓幼兒觀察白糖在水裏，教師用小勺攪拌幾下，這時幼兒觀察，白糖有啥變化,(白糖不見了)那白糖到哪兒去了呢,(跑到水裏了)?讓幼兒嚐嚐杯子裏的水有什麼變化,(變甜了)?教師小結:白糖在水裏過一會不見了，水變甜了，我們就説白糖在水裏溶解了。

(2)教師又拿出一杯清水，一些小石子，讓幼兒觀察小石子放進水裏怎麼樣了,(還能看見、不溶化)

問:請小朋友想一想，你平時見到的什麼東西放進水裏也能溶化,(鹽、果珍、奶粉等)

(3)出示ppt (奶粉、鹽、綠豆、紅糖圖片))圖片上的東西會不會溶解呢?

2、幼兒動手操作實驗，進一步探索。

教師提出操作要求:老師為每位小朋友準備了一個杯子、一把小勺。每組都有好多實驗材料放入碗裏，一大水壺温水，操作實驗時自己自由選擇。

一樣材料放入杯子裏，每組的小朋友所選的材料應不同，在向杯裏倒入温水，用小勺攪拌，看這些東西在水裏是不是像白糖一樣，在水裏就不見了，溶解了。操作時要注意互相合作，不要爭搶。

(1)介紹活動材料，讓幼兒知道實驗材料的名稱。

鹽、麪粉、果珍、雞精、油、樹葉、沙子、綠豆、醋、小石子、沙子等。

(2)個別幼兒試一試，選擇一種材料放進水裏，觀察結果如何。

三、讓幼兒做小實驗(任選一種)

1、提問個別幼兒

請個別幼兒説一説你把什麼東西放在水裏了,怎麼樣了,

鼓勵幼兒把自己的發現告訴老師和小朋友。

2、交流實驗結果

知道有的東西放進水裏看不見了，溶化了，有的東西不溶化能看得見。

3、請幼兒將結果記錄在記錄紙上。

教師小結:小朋友真能幹，都發現了有的東西能在水裏溶解，有的東西不能在水裏溶解。

四、延伸活動

(指導語：請幼兒回去找一找，還有哪些東西會溶解在水中，哪些東西不會溶解在水中，並説説它們的原因。教師讓幼兒帶着問題繼續探索，為什麼水的顏色變了，味道不一樣了？不同的物體放入水中後，有的停留的位置也不同。使幼兒的興趣持續下去，並尋找更深一步的原因。

活動反思

1.科學活動是幼兒最感興趣的活動之一.活動多會運用了情境化的方法導入,激發幼兒的學習興趣.

2.讓幼兒通過實踐操作,通過觀察、感知和思考來體驗事物變化的過程。

3.活動中親子互動環節,增進了彼此之間的情感.

4.幼兒還沒有養成收放操作材料的習慣。