小班糖果教案8篇
通過教案的寫作我們是需要將教學目的表達好的，教案在書寫的時候，我們肯定要注意文字表述規範，以下是本站小編精心為您推薦的小班糖果教案8篇，供大家參考。
小班糖果教案篇1
教學目標：
1．運用多種感官感知不同糖果的特徵（軟硬、形狀、顏色、味道），初步建立護牙意識，體驗認識糖的樂趣。
2．願意大膽表述自己的發現，並願意與教師、同伴交流分享。
教學準備：
各種糖果。糖果王國頭飾一個教學過程：
一、進入糖果王國。
1、進入糖果王國。
老師：“小朋友好，我是糖果王國的國王。糖果王國裏有許多糖寶寶，你們想不想和他們做朋友呀？”
2、找糖果。
老師：“那請每個小朋友在籮筐裏找一個糖寶寶做朋友吧！”
二、感知糖果的特徵，體驗認識糖的樂趣。
1、幼兒自由地感知、初步探索糖果的特徵，並與同伴交流。
老師：“你們都找到了糖寶寶朋友，請你們看一看，再跟旁邊的小夥伴説一説自己的糖寶寶朋友是怎麼樣的。”
2、幼兒在教師的引導下進一步感知糖果的特徵，並交流自己的發現。
（1）摸糖果、捏糖果、感知糖果的質地。
老師：“請你用手摸一摸、捏一捏，然後告訴老師或其它小朋友你的糖寶寶是怎麼樣的？
（2）看糖果，瞭解糖果的包裝。
老師：“你的糖寶寶穿了件什麼樣的衣服？
（3）剝糖果，瞭解糖果的外形、顏色。
老師：“現在請你把糖寶寶的衣服脱掉，衣服放在桌子上，糖寶寶放在手心裏面，看看糖寶寶是什麼顏色、什麼形狀的？
（4）聞糖果，感知糖果的氣味。
老師：“我聞到了好多糖寶寶的味道，你們聞聞看糖寶寶是什麼味的？那用小舌頭輕輕地添一下，是什麼味道啊？
（5）嘗糖果，瞭解糖果的味道。
老師：“那把糖寶寶輕輕地送到你們的嘴巴里面，咦？這又是什麼味道啊？
（6）嘗試動手做糖果老師：我們認識了這麼多的糖果，小朋友，你們想不想來動手做一些糖果啊？讓我們一起來做一些糖果好嗎？
3、小結。
老師：“今天，我們在糖果王國認識了許多糖寶寶，每個糖寶寶都有自己的漂亮衣服。糖寶寶有的很軟，有的很硬。糖寶寶的顏色、形狀也不同，有的圓圓的，有的方方的，有的扁扁的，顏色有紅色、黃色、綠色等。聞一聞還有不同的氣味，吃到嘴裏甜甜的，有許多種味道。
三、體驗吃糖的益處和害處，初步建立護牙意識老師：“糖好不好吃啊？張開嘴巴讓我聞聞，恩…好香啊，啊呀，糖都跑到你們的牙齒裏面去了，牙齒裏面藏着糖會怎麼樣啊？那我們吃完糖以後應該怎麼樣啊？所以，我們吃完糖以後一定要刷牙漱口。
小班糖果教案篇2
活動名稱： 快樂糖果（綜合）執教者
活動目標：
1、感知各種各樣糖的形狀、軟硬、顏色等外形特徵，瞭解糖果的名稱。
2、激發幼兒觀察的興趣，鼓勵幼兒大膽交流自己的發現。
3、鼓勵幼兒與不同年齡的幼兒交往。
活動準備：
1、幼兒自帶各種形狀各種顏色各種味道的糖果來園，知道一到兩種糖果的名稱。2、大班幼兒畫的糖果作品。
活動過程：
幼兒言行教師言行
一、邀請哥哥姐姐
1、出示糖果引出話題，引導分享。
2、討論：怎樣和哥哥姐姐一起分享糖果，要説些什麼話？
二、自由談論比一比誰説出的糖果多。
三、參觀糖果展覽引導幼兒挑選一顆自己最喜歡的糖果，看一看、聞一聞、摸一摸，説説自己拿的糖果是怎麼樣的。（如糖的顏色、形狀、氣味、軟硬程度等。）
四、品嚐糖果引導幼兒説説糖果的味道、名稱。師：我們拿的糖果是什麼味道的呢？你們想不想請哥哥姐姐一起嘗一嘗呀？
五、畫糖果
1、欣賞大班幼兒畫的糖果，引起小班幼兒的作畫興趣。
2、在小班幼兒也想畫糖果時，為幼兒提供糖果實物及繪畫工具，
3、展示作品互相交流。
整個活動在寬鬆、友好的氛圍下開展，孩子們的積極參與使整個活動順利完整的結束。
給他們送過去、打電話、老師去邀請、小朋友去邀請等等自由結伴，互相介紹所見過吃過的糖果的名稱、味道、形狀、顏色等。
幼兒自由交流 個別幼兒講述。
師：我們小朋友帶來了很多糖果，你們看到這麼多糖果，想做什麼呢？
你們可以和你的好朋友講講，自己吃過或看到過哪些糖果？它是什麼樣的？叫什麼名字？
教師小結：我們看到的糖果，有圓的、方的等不同的形狀，有紅的、黃的、白的等不同的顏色，有奶油味、咖啡味、桔子味，許多糖果吃到嘴裏是甜甜的。
（教師以引導者、合作者、支持者、幫助者等身份的介入，讓幼兒在與不同年齡孩子的交往中，獲得了歸屬感和認同感。）教師可以引導幼兒挑選自己最喜歡的糖果請哥哥姐姐吃，也可以引導幼兒用語言請哥哥姐姐吃糖果。
師：你吃的是什麼糖？叫什麼名字？
課後反思：
幼兒能夠感知各種各樣糖的形狀、軟硬、顏色等外形特徵，瞭解糖果的名稱，整個活動能激發幼兒觀察的興趣，幼兒大膽交流自己的發現。
小班糖果教案篇3
教學目標：
1、感知各種各樣糖的形狀、軟硬、顏色等外形特徵，瞭解糖果的名稱。
2、激發幼兒觀察的興趣，鼓勵幼兒大膽交流自己的發現。
3、鼓勵幼兒與不同年齡的`幼兒交往。
教學準備:
１、幼兒自帶各種形狀各種顏色各種味道的糖果來園，知道一到兩種糖果的名稱。
２、大班幼兒畫的糖果作品。
教學過程：
一、邀請哥哥姐姐
1、出示糖果，引出話題，引導分享。
師：我們小朋友帶來了很多糖果，你們看到這麼多糖果，想做什麼呢？
大班的哥哥姐姐也喜歡吃糖果，可是他們沒有糖果，怎麼辦呢？（引導幼兒和大班的哥哥姐姐一起吃糖果）。
2、討論：怎樣和哥哥姐姐一起分享糖果，要説些什麼話？（如：給他們送過去、打電話、老師去邀請、小朋友去邀請等等）。
3、讓幼兒分組用自己喜歡的方式邀請大班的幼兒參加活動，每人找一個哥哥姐姐做朋友。(小班幼兒第一次邀請大班的哥哥姐姐一起活動，孩子們都以一種輕鬆隨意的態度，愉快地進入對“糖果”的自由談論之中，在幼兒的交互作用中，獲得了對糖果的認知知識。 在這一環節中，孩子們在切切實實的生活情景中，探索交往的方法和技能。)
二、自由談論
1、請幼兒自由結伴，互相介紹所見過吃過的糖果的名稱、味道、形狀、顏色等。（師：你們可以和你的好朋友講講，自己吃過或看到過哪些糖果？它是什麼樣的？叫什麼名字？）
2、比一比誰説出的糖果多。(在自由談論的過程中，教師、大班幼兒、小班幼兒都是處在平等、互相尊重、互相傾聽的相互作用之中。)
三、參觀糖果展覽
1、我們小朋友帶來了很多糖果，老師把這些糖果都放到了一起，你們想不想帶着哥哥姐姐一起去看看呀？
2、引導幼兒挑選一顆自己最喜歡的糖果，看一看、聞一聞、摸一摸，説説自己拿的糖果是怎麼樣的。（如糖的顏色、形狀、氣味、軟硬程度等。）
3、幼兒自由交流 個別幼兒講述（小班幼兒可以請大班的哥哥姐姐幫忙）。
四、品嚐糖果
1、引導小班幼兒請大班的哥哥姐姐一起品嚐糖果，説説糖果的味道、名稱。
（１）師：我們拿的糖果是什麼味道的呢？你們想不想請哥哥姐姐一起嘗一嘗呀？（教師可以引導幼兒挑選自己最喜歡的糖果請哥哥姐姐吃，也可以引導幼兒用語言請哥哥姐姐吃糖果）。
（２）師：你吃的是什麼糖？叫什麼名字？
2、教師小結：我們看到的糖果，有圓的、方的等不同的形狀，有紅的、黃的、白的等不同的顏色，有奶油味、咖啡味、桔子味，許多糖果吃到嘴裏是甜甜的。(教師以引導者、合作者、支持者、幫助者等身份的介入，讓幼兒在與不同年齡孩子的交往中，獲得了歸屬感和認同感。)
五、畫糖果
1、欣賞大班幼兒畫的糖果，引起小班幼兒的作畫興趣。
2、在小班幼兒也想畫糖果時，為幼兒提供糖果實物及繪畫工具，同時引導大班幼兒：小弟弟、小妹妹不會畫，怎麼辦呢？
3、展示作品互相交流。
鼓勵大班幼兒幫助弟弟妹妹互相用簡單的語言評價對方的作品。(整個活動都在彼此尊重、平等相待、共同對話的相互作用之中進行，使幼兒成為真正主動的學習者和探索者。)
小班糖果教案篇4
活動目標：
１．學習將糖果按顏色、形狀標記分類。
２．能用簡單的語言回答成人的問題。
３．讓幼兒學會初步的記錄方法。
４．能客觀地表達自己的探究過程和結果。
活動準備：
１．幼兒自帶1—2顆不同形狀或顏色的糖果。
２．大小盤子若干。
活動過程：
（一）認識各種各樣的糖果。
１．糖果大聚會。
教師：糖果寶寶真可愛啊！你帶的糖果是什麼樣子的？
幼兒介紹自己帶來的糖果的形狀、顏色、介紹後將糖果放在盤子裏。
２．説説糖果。
幼兒説説自己的發現，糖果有各種各樣的，有大的有小的；有紅的有黃的；有圓形的有方形的……
（二）送糖果回家，認識標記。
１．學習按顏色標記分類。
教師出示有顏色標記的籃子：這些糖果放在哪個籃子裏最合適？誰來試試？（個別幼兒操作）教師：怎麼知道把紅糖果放在這個籃子（貼有紅標記的籃子）裏呢？
２．教師引導幼兒認識顏色標記：塗紅顏色的卡片叫紅標記，貼紅顏色標記的籃子是紅顏色糖果的家……
３．學習按形狀標記進行分類。教師出示有形狀標記的籃子：誰來試試把糖果分類？
教師：怎麼知道把圓形糖果放這個籃子裏呢？（貼有圓形標記的籃子）
（三）分一分糖果-----分組操作。
娃娃家的糖果要回家了，他們的家在哪裏？
幼兒按顏色、形狀進行分類，邊分邊説：“xx糖果送你回xx家裏。
活動延伸：
區域活動：將材料投放在區域活動中，幼兒練習將糖果按顏色、形狀標記進行分類的技能，並能邊説邊分。
反思：
·孩子活潑好動，喜歡動手操作，於是在教學中我就引導幼兒動手、動腦培養幼兒科學能力，激發幼兒學習數學的興趣。
·遊戲是幼兒的最愛，是激發幼兒學習數學的最佳手段，課堂上我為幼兒創設了寬鬆、民主、愉快的學習氛圍，幼兒在各種遊戲活動中一邊遊戲一邊學習，玩中學、做中學，寓教於樂
小班糖果教案篇5
【活動目標】
1、嘗試用報紙包廢舊紙盒包出大糖果，並進行水粉裝飾。
2、學習使用水粉筆，能大膽使用顏料在大糖果上塗色裝飾。
3、初步養成良好的操作習慣，體驗製作大糖果的樂趣。
4、引導孩子們在活動結束後把自己的繪畫材料分類擺放，養成良好習慣。
5、養幼兒的技巧和藝術氣質。
【活動準備】
1、經驗準備：幼兒在區域裏用小糖紙包過糖果。
2、物質準備：
教師材料：適合本活動用的糖果實物若干、糖果圖片ppt、背景音樂等。
幼兒材料：幼兒收集做糖果用的薯片罐、易拉罐等，足夠的廢報紙、顏料、水粉筆、護衣、抹布等。
【活動過程】
1、魔術盒變出糖果寶寶，引起幼兒對糖果的興趣。
師：小糖果們想要有個糖果爸爸，這個糖果爸爸比別的糖果都要大，都要精神，我們一起來做超級大的糖果爸爸吧！
2、出示裝飾材料，探索製作糖果爸爸的方法。
（1）介紹報紙、薯片罐等，引起幼兒包裹的興趣。
（2）啟發幼兒探索將“糖果”（罐子）包入“糖紙”（報紙），握緊中間，兩頭擰緊的方法。
（3）請個別幼兒示範操作，教師講解包裝的要點。
（4）出示顏料，引導幼兒用水粉顏料塗色裝飾。
師：糖果爸爸還要穿上漂亮的衣服呢！讓我們給它畫上吧！誰來試一試？
3、師幼共同製作、裝飾糖果爸爸，教師指導。
4、展示幼兒作品，欣賞各種各樣的“糖果爸爸”。
（1）將幼兒製作好的“糖果爸爸”放在陰涼通風處晾乾。
（2）引導幼兒相互欣賞，簡單評價。
5、欣賞各種各樣的糖果，提升幼兒審美經驗。
播放糖果ppt，引導幼兒欣賞外形各異的糖果以及糖紙上的漂亮圖案。
建議：
1、包裹糖果的過程對於小班幼兒來説有難度，在幼兒操作時，教師可以一起參與，提高幼兒創作的積極性，也同時給予幼兒創作的靈感與啟示。
2、可將晾乾的“糖果爸爸”用魚線一個一個地串起來，懸掛在活動室內，供幼兒欣賞，獲得成功感。
活動延伸：
1、待“糖果爸爸”晾乾後，可在美工區提供彩色皺紋紙、即時貼、毛根、亮片、羽毛等，引導幼兒繼續黏貼裝飾。
2、結合糖果店遊戲，幼兒裝飾糖果、糖果盒，作為遊戲材料。
活動反思：
在小班階段，影響教學活動開展的因素很多。孩子對教學內容的興趣、外界的干擾、孩子的想法、教師的組織方式等等都會直接影響到一個教學活動的效果。這些都是教師在活動設計的時候應該想到，但又不一定全都能想到的，這就要求我們不斷提高觀察能力、改動生成活動環節的能力。在日常工作中，我們不僅應該專注於“如何做”，還應該認真想想“為什麼要這樣做”。常常做到“有效的調整”和“務實的反思”，每一階段都對自己的反思進行整理，這樣會有助於我們歸納總結教學經驗，幫助我們更快地實現專業成長。
小糖果們想要個糖果爸爸，這個糖果爸爸呀，比別的糖果都大，比別的糖果都甜，比別的糖果都精神！我們一起來做超級大的糖果爸爸吧。我們用報紙捲包薯片罐，將“糖果”（薯片罐）包入“糖紙”（報紙）， 然後握緊中間，將兩頭擰緊。有趣的教學內容和有效的教學方法都是在不斷的實踐、失敗、總結、再實踐的過程中慢慢產生的。教師要給孩子自主探索的機會和時間，具體地引導幼兒克服困難，提升能力。激發幼兒的活動興趣和製作慾望。
小班糖果教案篇6
葉秀淵有一次，有塊糖果雲飄過來，在城裏下了一場糖果雨。綠的、紫的、藍的、玫瑰色【紅、黃、藍、綠】的，什麼顏色的都有。一個小孩撿了一顆綠（黃色）的放在嘴裏嚐了一下，很快就知道這是薄荷味（香蕉味）的；另一個孩子嚐了一塊玫瑰色（紅色）的，那是草莓味的。“快來呀！都是糖果，都是糖果！”所有的人都到馬路上來，都想把自己的口袋塞得滿滿的。糖果雨密密麻麻地落下來，大家撿都來不及撿。雨下了一會兒就停了。但是，糖果已經像地毯一樣鋪滿了馬路，在腳下“咯吱咯吱”響。孩子們一個個把自己的書包裝得鼓鼓的。老婆婆們也摘下漂亮的頭巾，把糖果放在裏面打成一個小包袱。直到現在，還有許多人等着從天上落下糖果雨呢！但是那塊雲再也沒有從城市上空飄過，糖果雨也再沒有下過了。
一、活動目標：
1、理解故事內容，感知天上下“糖果雨”的樂趣。
2、結合已有生活經驗，大膽講述吃過哪些顏色及口味的糖果。
3、嘗試運用“假如我是魔術師……”的句型，表達自己想下各種“神奇雨”的願望。
二、活動準備：
自制圖片若干，各色手工糖果若干
三、活動過程：
（一）活動引入：教師：寶寶們，你們認識我嗎？（不認識）其實，我是一個魔術師！有些小朋友肯定不太相信，所以，我特意給大家帶來一朵神奇的雲朵，我的這個雲朵，它既不下雨，也不下雪，它呀，會下糖果！下面，我就給寶寶們講一個《糖果雨》的故事。
（二）藉助圖片進行分層次提問，幫助幼兒理解故事內容，教案《小班語言課教案《糖果雨》》。
1、完整傾聽故事後提問： 天上下了一場什麼雨？這些糖果都有哪些顏色？
2、分段欣賞故事第一部分，熟悉故事中不同顏色、不同口味的糖果特徵。 傾聽故事後提問：①故事裏的小朋友嘗的是什麼顏色、什麼口味的糖果？（教師根據幼兒回答與講述情況，插入相應糖果特徵小圖片）②你還希望下什麼顏色的糖果雨？③這種顏色的糖果可能會是什麼口味的？
3、分段欣賞故事第二部分，理解故事中“糖果雨”給人們帶來的快樂與甜蜜。①帶着問題聽故事：你在故事裏聽到有誰來撿糖果？②傾聽故事後提問：孩子們和老婆婆是怎麼裝糖果的？
4、發散性提問：你喜歡糖果雨嗎？你最喜歡吃什麼糖果？
（三）、拓展性提問，啟發幼兒想象各種神奇的雨。
師：假如你是魔術師，你想下一場什麼樣的雨？
1、引導幼兒用“假如我是魔術師，我想下一場……”的句型大膽想象講述:例如：餅乾雨、巧克力雨、冰淇淋雨、花雨等。
2、給予想象奇特、構思合理、表述清楚的孩子鼓掌肯定。
（四）、教師拋撒“糖果雨”，引發幼兒遊戲活動高潮。
師：今天，咱們的糖果雲真開心！它要親自來給大家分享糖果：
①交代遊戲規則與要求：建議“變魔術”之前，幼兒自己用小手把小眼睛蒙起來。
②教師拋灑糖果，並提醒幼兒千萬不能偷看，否則“魔術”就不靈了。
③睜開小眼睛看一看，找一找，地上都有哪些糖果？如果喜歡的話，就來撿一顆你喜歡的糖果吧！
（關注孩子們的活動情緒及撿糖果的情況，提醒孩子注意輕輕撿拾，防止發生碰撞或爭搶的情況。）
（五）對寶寶們在課堂上的表現做點評，然後結束課堂。寶寶們也發現了，老師給大家的糖果不是真正的糖果，它是糖果雲送給每個寶寶的禮物。
糖果雲讓我告訴寶寶們：你們回家和爸爸媽媽一起做一些漂亮的糖果，然後拿到幼兒園和好朋友們一起分享吧！
小班糖果教案篇7
活動目標
1.觀察糖果， 知道糖果是多種多樣的，進一步感知圓形，方形。
2.能夠正確説出糖果的形狀特徵。
3.知道糖果吃多對牙齒不好，少吃糖。
4.懂得與小夥伴分享。
5.培養觀察，比較能力。
教學重點、難點
糖果的形狀 的正確感知
活動準備
1 每四名幼兒一盤各種形狀的糖果2圓形方形卡片
活動過程
1，出示卡片，激發興趣。
“孩子們，老師這裏有個漂亮的卡片，哎，快看，我這個卡片是什麼 樣的，誰來説説看？”
“好，孩子們太聰明瞭，這是個圓形的卡片，我們一起用手指先做個圓形（雙手拇指食指對一個圓形）”
2，變魔術，展示糖果。
“孩子們，我會用圓形變魔術，趕快閉上雙眼”
“圓形變變變，變出大糖果，誰來説説這些糖果是什樣的？ ” 3，分發糖果觀察討論。
請個別孩子説出糖果的顏色特徵。
請孩子從糖果中找出像圓形一樣的糖果。
“誰能説一説，這個不是圓形的糖果是什麼形狀的？”
“對了，是方形，誰會用小手做出來？”
雙手拇指食指對起來做個方形。 請孩子找出盤子裏的方形糖果。
4，糖果按標記分類
“孩子我發現了一個小祕密，你們的盤子裏有一個圓形和方形的卡片，把它找出來認一認。
“小手動起來，給糖果寶寶分分類。圓形的放在圓形卡片那裏，方形的糖果放在方形卡片那裏”
“大家一起檢查放得對不對。"
5， 活動延伸
請孩子找出一顆自己喜歡的糖果剝開吃一吃，説説自己的糖果是什麼味道的。
告訴孩子糖果很好吃，但不能多吃，要不牙齒會疼的
6，結束上課。
教學反思
在組織這節課時候，目的就是為了讓孩子更快地分辨清楚圓形和方形，於是我選擇了孩子比較感興趣的糖果作為活動的內容。在活動時候， 大多孩子一直比較積極，而且通過活動在對糖果進行分類時候分辨得比較清楚， 總體來説目標完成的不錯。不過也有個別幼兒，可能是糖果的吸引力太強， 在分發糖果之後，就不太注意聽講，於是我就將孩子在用手指對圓形和方形時候，邊做邊唱。另外我感覺，對這一節活動的目標定的有些低，應該加上對顏色的區分，還可以讓幼兒説一説糖果的味道，以發展幼兒的語言表達能力。對於延伸的那一塊，感覺孩子能夠接受老師的忠告，在活動之後，來園帶糖的孩少了很多。
小班糖果教案篇8
活動目標：
1、瞭解故事的內容，感受“糖果雨”的樂趣。
2、引導幼兒大膽思考並願意表達自己的想法。
3、理解這個詞：糖果。
4、在活動中展示孩子可愛的一面。
5、願意大膽嘗試並與同伴分享你的感受。
活動要點：
重點：瞭解故事的
內容，感受糖果雨的樂趣，並理解這個詞：糖果。
困難：引導幼兒想象並願意表達自己的想法。教學準備：翻轉圖表13號。
活動程序：
第一，談論“下雨”並激發興趣。
你見過下雨嗎？什麼是雨滴？它是如何下降的？引導幼兒談生活，做一件事。
今天有一個下雨的地方，但下面有一陣奇怪的雨。讓我們一起聽聽這個故事吧！
第二，欣賞故事並理解內容。
引導孩子觀察圖片
看看下雨是什麼樣的？老師結合圖片講述故事。
引導孩子們在談話和做事時理解故事的內容。故事中的雨是什麼顏色的？
奇怪的雨後孩子做了什麼？味道是什麼？
下的雨是多少？導致故事標題《糖果雨》、什麼是糖果？d糖雨過後，他們怎麼喊？
討論：圖片上糖果雨的味道是什麼？每個人都在哪裏撿到糖雨？你見過糖雨嗎？喜歡它？為什麼？
第三，欣賞故事並理解內容。
引導孩子再次聽故事並試着説出來。
你要我們這裏有糖雨嗎？你想品嚐什麼樣的糖雨？
第四，擴大活動
以刺激兒童製造糖果雨的願望。展示雨滴，激發孩子的慾望。
雨滴已經下降，但沒有糖果味，所以請加一個奇怪的糖果雨！
幼兒試着做，老師遊覽指導。
活動反映：
在指導整個活動的過程中，我覺得它仍然相對平穩，當然會有一些問題。當我拋出第一個懸而未決的問題時，如果有這麼多好看的糖果像雨一樣從天而降，當你激發孩子們的想象力時你會怎麼做。有人説打開雨傘來抓糖果;有人説他們伸出雙手;有人説他們會去;其他人説他們拿網來淨他們。
孩子們的回答讓我感到非常高興。我沒想到他們的小腦袋裏有這麼多幽靈的想法。通過分段講述故事，孩子基本上可以加深對老師問題中故事內容的理解。開放式問題如果你是天空中的魔術師，你接下來會下雨嗎？再次，為孩子們插入想象中的翅膀，有人説下一個蜜蜂雨;有人説下雨傘;有人説下一場雨等，我終於成了一名魔術師，我在教室裏吃了糖果（灑糖果）。孩子們看到了這麼多五顏六色的糖果，他們興奮地吃了它。歡樂的氣氛結束了這一事件。
在這種不足之處，分割後沒有完整的故事，讓孩子們對整個故事有所瞭解。從父母的反饋來看，他們覺得這些活動的活動是積極的，想象力是培養的，孩子們在快樂中學到了一些知識。當然，我也會仔細聆聽一些家長的意見。如果你想更多地關注那些不主動舉手的孩子，他們會動員他們思考和回答的熱情。
