扮家家教案5篇

教案可以幫助教師合理安排教學時間和資源，教案可以幫助教師更好地培養學生的自主學習能力，以下是本站小編精心為您推薦的扮家家教案5篇，供大家參考。

扮家家教案篇1

活動目標：

1．初步學習演唱歌曲，感受歌曲活潑歡快的情緒；

2．嘗試用各種菜名創編説白部分，並能有節奏的説唱；

3．樂意表演歌曲，體驗與同伴合作遊戲的快樂。

4．通過各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

5．瞭解多與少的相對性。

活動準備：

圖譜；領結、圍脖、娃娃（數量為幼兒人數的一半）、各種蔬菜圖片；活動過程：

一、導入：隨音樂做蔬菜造型過場。

師：今天來了這麼多的客人老師，我們一起去買菜，燒飯給他們吃吧！去買什麼菜呢？讓我們想一想，做一做吧！（第一遍：大白菜、西紅柿、大冬瓜、大南瓜；小花菜、紫茄子、小豌豆、胡蘿蔔）第二遍：還能買什麼菜呢？我們再來一次！

二、以"買菜"的情境為線索進行發聲和節奏練習。

1。師：蔬菜買來了，休息一下吧！你買了什麼菜呀？（幼兒説各種菜，教師出示菜的圖片）我們把買的菜唱出來，會更加好聽！

師唱："你買了什麼菜？"幼唱："我買了xx"。集體把各種菜唱一唱。

2。以"洗菜、切菜、炒菜"的情境進行説白部分的節奏練習。

師：孩子們，菜買好了，我們要幹什麼呢？（幼兒説"洗菜"）。洗好了呢？還有呢？（集體回答）師：我們跟着音樂一起動手洗菜嘍！

第一遍帶領幼兒一起做；第二遍：你們有節奏的一下一下洗就更加好了（教師退出）第三遍：你們做的才可真香，我們再來有節奏的玩一次！

三、欣賞歌曲，熟悉歌詞。

師：老師把我們燒菜的事情編成了一首歌曲，名字就叫做《辦家家》。我是媽媽，誰來做我的爸爸？

1。邀請一位孩子上來，邊唱邊表演。

師：誰還想來做？請…請你們幫我個忙，"炒小菜的"的那幾句請你們來幫我唱。

2。再次表演唱。

師：剛才你在歌裏聽到了什麼？（個別回答，個別幾句教師再次範唱）3。根據幼兒所説出示圖片，按順序排列。並逐句朗誦。

師：你們真厲害，全部找到了。我要考考你們，能不能看着圖片完整的唱？

4。幼兒第一遍嘗試演唱，指導個別歌詞的正確演唱。

師：很棒！有一句有點聽不清楚，教師手點："小菜……我們來喂她。"聽一聽琴聲|誰來幫忙？

5。個別歌詞的糾正演唱，第二遍完整演唱。

師：這回要加大難度了，看你行不行！老師要藏起來幾張圖片，看你們行不行？

6。第三遍演唱。

師：圖片不見了，你們還能唱的這麼好，真棒！（獎勵唱的好的孩子佩戴飾品，送你爸爸的領結，爸爸的圍脖）誰也想要？老師也想來唱了，我來唱炒菜部分，你們唱歌詞。

7。第四遍演唱。把圍脖都獎勵給你們！

四、幼兒創編歌詞。

師：你們家燒得是什麼菜呀？怎樣把這個菜説到歌曲裏去。

幼兒個別創編。除了這裏有的，你家還可以燒什麼菜？創編6、7組。

五、幼兒角色扮演師：爸爸媽媽都在了，娃娃還在睡大覺呢，我們快叫醒他們吧！請爸爸找到一個媽媽，媽媽來抱一個娃娃。我們一起來唱給娃娃聽吧。

1。幼兒演唱，並表演。

師：把我們創編的各種菜也唱到歌曲裏去，老師把菜放在凳子上，你們家自己選擇。

2．幼兒自由的選擇炒的菜，根據幼兒情況演唱。

師：娃娃吃飽了，我們帶着他們去太陽下散步吧。

3. 結束。

活動反思

歌曲《辦家家》本身就是根據“辦家家”這個遊戲改編而來的，它來源於幼兒生活，充滿兒童情趣，深受幼兒喜愛。其中旁白部分節奏性特別強，朗朗上口，也正是這個地方可以給孩子一個拓展的空間。本活動通過遊戲貫穿整個各活動，讓孩子在輕鬆愉快的環境中自主學習。活動中，孩子們對遊戲的興趣和積極性都很高，對於節奏的掌握也比較好，在學會邊唱邊表演的同時，注重了聲情並茂的交流，對他們音樂活動中游戲的形式——合作遊戲得到一種鍛鍊。

扮家家教案篇2

目標：

1、隨音樂跟着老師做模仿動作，感受節奏的快慢變化。

2、在音樂遊戲中學做爸爸媽媽，表達愛爸爸媽媽的情意。

準備：

1、娃娃家玩具、扮家家的音樂一段。

2、裝扮父母的表演道具（領帶、項鍊等）。

過程：

一、出示教具（領帶、項鍊）提問：爸爸是帶哪個呀？媽媽是帶哪個呀？

二、學學我的爸爸媽媽。

1.看教師扮做爸爸。

（1）看教師跟着音樂模仿爸爸戴領帶、穿大皮鞋走路等。

（2）猜猜爸爸在幹什麼？一起學一學。

（3）請全體男孩跟着音樂嘗試學做爸爸的動作。

2.看教師扮做媽媽。

（1）看教師跟着音樂模仿媽媽梳頭、抹口紅、穿高跟鞋走路等。

（2）猜猜媽媽在幹什麼？一起學一學。

（3）請全體女孩跟着音樂嘗試學做媽媽的動作。

三、模仿表演

1.學學自己的爸爸或媽媽平時喜歡做的事情。大家猜一猜，爸爸媽媽在做什麼。

2.請一個男孩上前來繫上領帶，請一個女孩上前來帶上項鍊，裝扮爸爸媽媽跟着音樂的節奏一起學一學。

3.選擇幾個典型的動作連起來，大家一起表演。

課後反思：

整首歌曲的歌詞孩子們很熟悉，是他們日常生活的寫照。當我範唱這首歌曲時，孩子們馬上有了感應，和我一起説：炒小菜，炒小菜，炒好小菜開飯了!開始我並沒有要求他們一起學，孩子們就不由自主地做起了動作，還很有節奏。可見，來自孩子生活熟悉的`東西是很能為孩子們理解、接受的。

當我提出問題：“你看到爸爸、媽媽平時會做哪些家務活呀?”孩子們都能很擁躍地回答，有的孩子還配上了動作。

因此，我在讓孩子們學習這首歌曲時，只要強調歌曲的節奏就可以了，孩子們能很快理解並學會。孩子們在學習的過程中，主要是“開飯了——”這個語言節奏拉得太長，所以我在教學時就採用了拍節奏的方法幫助孩子掌握，受到了較好的學習效果。

扮家家教案篇3

活動目標：

1、感受歌曲中的説唱情緒，藉助情境以及教師的動作預領學習接唱與齊唱。

2、在與教師“説”、“唱”的過程中，反覆傾聽學唱歌曲。

3、在分角色演唱過程中，注意眼睛的對視，體驗與教師、同伴的情感交流所帶來的快樂。

活動準備：

1、幼兒已有玩“娃娃家”角色遊戲的經驗。

2、句式圖譜《辦家家》。

3、胸飾“爸爸、媽媽”4份。

4、娃娃一個。

5、廚具4套。

6、配班教師彈琴。

活動過程：

（一）幼兒回憶“辦家家“的遊戲情節，根據教師提問提升歌詞和動作，並隨幼兒的回答出示出示句式圖譜“炒小菜，炒小菜，炒好小菜開飯了。”便於幼兒理解，記憶歌詞。

1、教師：你們玩過“娃娃家”遊戲嗎？他還有個好聽的名字叫“辦家家”。

2、教師：你們都在家裏做些什麼事情呢？説一説隨幼兒的.回答出示相應的圖片。

3、教師出示炒菜圖片，有意識地反饋提升幼兒的動作，以豐富幼兒用動作再現“辦家家”遊戲的感性經驗。

教師：這個動作表示什麼意思？你們會炒小菜嗎？我們一起來學一學。

教師：我們一起來炒菜吧。“炒小菜，炒小菜，炒好小菜開飯了。”

（二）出示句式圖譜，配班老師彈主旋律，幼兒學習歌詞。

1、出示句式圖譜，幼兒學習第一句歌詞。

教師：你們知道這個圓圈表示什麼意思嗎？有圓圈就要唱“呀”。

教師：“誰來做爸爸呀？誰來做媽媽？”

教師：原來男孩子做爸爸，女孩子做媽媽。請男孩子當“爸爸”，女孩子當“媽媽”。想一想，可以怎麼唱這首歌？哪一句爸爸唱？哪一句“媽媽”唱？

2、出示句式圖譜，學習第二句歌詞。

教師：你們想玩辦家家遊戲嗎？那“大家一起來呀，來玩辦家家。”

3、教師指圖，鞏固第三句歌詞。

教師：炒小菜，炒小菜，炒好小菜開飯了。

4、出示句式圖譜，學習第四句歌詞。

教師：你們的小菜炒好了，我來聞聞，為給你們豎起大拇指。味道怎樣呀？“小菜炒好了呀，味道好極了！”

5、出示句式圖譜，學習第五句歌詞。

教師：聽，有一個娃娃肚子餓了，發出了咕咕聲。“娃娃肚子餓了”，誰來喂她呀？

教師：你們願意為她嗎？那我們一起來喂她。“娃娃肚子餓了，我們來喂她”

（三）配班老師伴奏，幼兒看圖譜念歌詞。

1、慢速念歌詞。

教師：圖譜完成了，你們看着圖譜説出歌詞嗎？比一比誰的聲音好聽。

2、鋼琴速度加快，幼兒加速念歌詞。

教師：這次速度加快了，你們能完成這次挑戰嗎？

（四）在與教師“唱”、“説”互動的過程中，反覆傾聽並學唱歌曲。感受歌曲中的説唱情緒。

1、教師引導幼兒發現歌曲中的唸白部分。

教師：有一首《辦家家》的歌，你們仔細聽聽，歌曲唱了什麼？這首歌和我們平時唱的歌曲有什麼不一樣？（有的地方是“唱”的，有的地方是“説話”的，即唸白）教師可根據幼兒的反饋，確定是否需要再次範唱。

2、幼兒集體練習“唸白”部分。

教師：這首歌説了什麼？我們一起來説一説、做一做。

3、教師唱歌曲，幼兒説“唸白”的部分。教師有意識地通過口型、手勢提示幼兒自主練習。

4、幼兒唱歌曲，教師説“唸白”部分。

教師：現在我們來交換一下，我來説“唸白：的地方，你們唱“唱”的地方。

5、鞏固歌詞。

教師：你最喜歡歌曲中哪一句，請你唱一唱。

（五）幼兒完整表演唱歌曲。

1、教師出示一套娃娃家廚具，一份爸爸媽媽胸飾，創設情景導入活動。

教師：噓——什麼聲音啊？哎呀，有一個寶貝肚子餓了！請一位男孩子，一位女孩子做他（她）的爸爸、媽媽，給他（她）炒些小菜吃好嗎？小觀眾仔細看，他們表演的有什麼問題？

2、教師出示三套廚具，幼兒戴上胸飾“爸爸”、“媽媽”完整表演歌曲。

3、集體完整表演。表演結束後教師以指偶娃娃的口吻説：看看哪個爸爸、媽媽、炒的小菜最香！我來聞聞。你做了什麼好吃的？

扮家家教案篇4

活動目標：

1、在遊戲情境中，建立常見食物與繪畫色彩之間的聯繫，發展觀察力、辨別能力，培養良好的操作習慣。

2、樂意參加遊戲活動，體驗遊戲與操作的樂趣。

活動準備：

圍裙、可供幼兒塗鴉的紙和筆，小菜圖片若干、紅黃綠呼啦圈各一、圍裙媽媽頭飾、大頭兒子一家圖片、洋娃娃

活動過程：

一、話題導入，引發興趣。

師：“小朋友們猜猜今天有哪個好朋友來到了我們苗苗1班？”

幼兒胡亂猜測。

師：“噹噹噹，看看，他是誰啊？”（師出示大頭兒子圖片）

師：“今天啊，不只是大頭兒子到我們班裏，他們一家子都來我們班裏了。”（出世圖片）

師：“小朋友歡迎他們嗎？他們到我們班裏讓我們一起炒小菜請他們吃飯，好嗎？小朋友們喜歡吃什麼菜呢？”

對孩子的回答做出積極迴應。

二、繪畫塗鴉環節

師：“圍裙媽媽説苗苗1班的小朋友太好了，她要親自來和你們一起炒小菜。”“烏拉烏拉，變，大徐老師變成了圍裙媽媽。”（老師帶上圍裙媽媽頭飾）“圍裙媽媽問小朋友知道怎麼炒小菜嗎？”請孩子回答。

“圍裙媽媽這裏有神奇的鏟子，他們能炒出世界上最香的菜菜。請小朋友們排隊過去一人拿一個小鏟子，記住有要求的哦，一人一個小鏟子。拿好鏟子回到座位上”

孩子們回到座位上，師生共同演習一遍炒小菜。

“嗯，真棒，我們小朋友都會炒菜。那麼就讓我們擺好桌子，放上盤子吧！”（帶孩子們到事先擺放好紙的桌子邊。）

“哇，菜菜好香啊，請把菜菜盛到碗裏吧！，小朋友們看着，圍裙媽媽先放菜菜了。等下請小朋友把菜菜一人放一個盤子裏，謝謝！”老師示範隨意塗鴉一次。再讓孩子們在紙上隨意塗鴉。

三、食物與顏色配對

1、根據盤子內繪畫的色彩配上相應顏色的菜。

師：“圍裙媽媽這裏有許許多多好吃的菜菜，請小朋友幫忙找找和它顏色一樣的盤子，把它放過去，它們想找到自己的好朋友。”

師檢查配對情況，並且小結告訴孩子不偏食，每樣菜菜都要吃，才會有營養，長得高高壯壯的。

2、請大頭兒子一家和小朋友一起共同“用餐”，小娃娃的哭聲響起。

師：“哎呀，我們忘記還有娃娃沒吃飯呢？可是我們已經把菜菜吃完了，怎麼辦？”（引導孩子自己提出再炒菜）

3、鞏固食物顏色與相應色彩配對。

讓孩子們用大鍋炒小菜。（用上呼啦圈）孩子們手拉手圍成圈一起唱《辦家家》，唱好後把圖片送到相應顏色的呼啦圈裏。帶上娃娃，讓小朋友排好隊一起檢查，給娃娃餵食，報菜名。娃娃謝謝小朋友。

師：“今天大頭兒子一家和娃娃非常感謝苗苗1班的小朋友請他們吃了好吃的菜菜，現在他們要回家了，跟他們説再見。”

活動延伸：

在家中尋找食物，和父母一起玩顏色配對遊戲。

需要配合幫忙的地方：在孩子們坐桌上吃飯後有人幫忙播放娃娃的哭聲，或假裝娃娃的哭聲。

扮家家教案篇5

辦家家（小班）

一、目標：

1、能積極參加活動，根據已有的經驗選擇大小、不同的碗、勺等 餐具子

2、感知顏色和數字1、2、3的意義。

3、體驗共同遊戲的樂趣，二、活動準備 圖片、餐具、墊子

三、活動過程

（一）、這裏有好聽的音樂我們一起來玩《辦家家》

你來做媽媽呀，我來做爸爸，我們一起來呀，來辦家家，炒、炒小菜，炒好小菜開飯了……

1、在家裏我們跟誰一起吃飯？

2、坐在什麼地方吃飯？

3、肚子餓了怎麼辦？

4、用什麼東西盛飯？

（二）請小朋友幫他們挑選餐具

1、這裏的餐具有什麼不一樣？

2、每人挑選一個？

3、一共有幾個？（多少）、大小區分？

4、勺子怎麼放，有幾隻？

（三）你會不會幫他們做飯？

1、用橡皮泥、紙片、紙條來做一做。（炒、炒炒小菜、搓湯圓、拉麪條）

2、開飯了（娃娃肚子餓了怎麼樣）

（四）吃飽了，聽音樂《散步》（小班）

一、目標：

1、能積極參加活動，根據已有的經驗選擇大小、不同的碗、勺等 餐具子

2、感知顏色和數字1、2、3的意義。

3、體驗共同遊戲的樂趣，文檔僅供參考

二、活動準備 圖片、餐具、墊子

三、活動過程

（一）、這裏有好聽的音樂我們一起來玩《辦家家》

你來做媽媽呀，我來做爸爸，我們一起來呀，來辦家家，炒、炒小菜，炒好小菜開飯了……

1、在家裏我們跟誰一起吃飯？

2、坐在什麼地方吃飯？

3、肚子餓了怎麼辦？

4、用什麼東西盛飯？

（二）請小朋友幫他們挑選餐具

1、這裏的餐具有什麼不一樣？

2、每人挑選一個？

3、一共有幾個？（多少）、大小區分？

4、勺子怎麼放，有幾隻？

（三）你會不會幫他們做飯？

1、用橡皮泥、紙片、紙條來做一做。（炒、炒炒小菜、搓湯圓、拉麪條）

2、開飯了（娃娃肚子餓了怎麼樣）

（四）吃飽了，聽音樂《散步》

安安全全玩滑梯

活動目標：

1、幼兒學會用正確的方法玩滑梯。

2、幫助幼兒懂得用不正確方法玩滑梯易造成傷害。初步培養幼兒的安全意識。活動準備：

1、小兔、小狗胸飾若干，照相機。2.編排情境表演。活動過程：

1、導入活動，激發興趣。兔媽媽：“今天天氣真好，小兔，媽媽帶你們出去玩。看，那是誰？（小狗）他們在幹什麼？（滑滑梯）” 2.觀看情境表演，向幼兒介紹滑梯及其玩法。(1)狗媽媽是怎樣教小狗玩滑梯的？為什麼要這樣玩？(2)人多的時候應該怎樣玩滑梯？小結：玩滑梯人多時要先排好隊，一個跟着一個，不擁擠推拉。從樓梯這邊上去兩手扶好了，一層層地往上爬。眼睛看好樓梯，爬到頂，坐穩後，兩手扶着滑梯兩邊，兩條腿併攏，再滑下來。如果不這樣好好玩滑梯，做不正確的動作，就會發生危險。

3、幼兒練習玩滑梯，教師指導幼兒按正確的方法玩滑梯。(1)兔媽媽：“剛才我們看了小狗滑滑梯，你們會不會象它們那樣玩？”(2)兔媽媽：“孩子們，你們想不想再玩一遍？這次，你們玩的時候，媽媽給你們每個拍張照，看誰滑的好。”（及時糾正幼兒不正確的動作，鼓勵幼兒用正確的方法玩滑梯。）活動建議：

1、此活動宜安排在開學初進行，讓幼兒一開始就掌握玩滑梯的正確方法。2.日常生活中幼兒玩大型運動器具時一定要有成人保護，引導幼兒正確地玩各種運動器械，逐步在活動中培養幼兒的安全意識。活動區活動：

1、用在此活動中拍攝的幼兒相片佈置成“我會玩遊戲”角，對所用正確方法玩大型運動器械的幼兒的在其相片周圍貼五角星。

2、引導幼兒在建築角建構滑滑梯等，教小娃娃用正確的方法玩運動器械。

電池寶寶（科學）活動目標:

1、通過擺弄電動玩具，讓幼兒對電池有初步的瞭解。

2、激發幼兒參與活動的興趣，並樂意用短句進行表達。

活動準備：

每個幼兒一個電動玩具，內有電池；另備電池若干。活動流程：玩玩具--找電池--瞭解電池--延伸。

重點提問：

電池寶寶藏在什麼地方？ 電池寶寶長得怎麼樣 ？ 遊戲

一、情況分析

經過一個階段的遊戲，在“超市”遊戲中幼兒已有了“收銀員”、“理貨員”的角色意識，並能和顧客進行簡單的對話。如：“歡迎光臨”、“再見”及介紹優惠產品。這些表明d#錐蝸分械鬧鞫

慕巧

饈噸鴆郊憂浚栽椒⒚饗浴？

“娃娃家”是小班幼兒最喜歡的遊戲，幼兒的生活經驗能在遊戲中得到表現。現階段常見幼兒自語“我去買菜”、“寶寶來洗澡”。但常出現“一窩蜂”現象，一個幼兒去買菜，一家子都跟着一起去；一個幼兒買飲料，一家子都去買；有時人人在燒菜，有時人人圍者娃娃轉……

上週我和一幼兒都理了一個新發型，幼兒們圍着我們議論紛紛，有的還給“娃娃”剪頭髮。幼兒對理髮有了一定的興趣，我班的角色遊戲又生成了一個新主題“理髮店”。

二、遊戲目標：

1、讓幼兒知道自己在遊戲中所扮演的角色，會在遊戲中做一些和角色相關的事。

2、引發幼兒願意在集體面前大膽表達。

三、遊戲準備：

1、材料提供

（1）、增加娃娃家及其他主題的物品投放，如：娃娃家的電視機、遙控器等；理髮店的剪刀、梳子、吹風機、剃刀及洗髮水等。（2）、觀察、捕捉幼兒遊戲動向，根據幼兒遊戲行為、發展和需要提供材料。

2、知識準備

帶領幼兒參觀理髮店，瞭解相關的人、事、物，並取得家長的配合，幫助幼兒積累相關主題的語言、行為。以“做客”、“理髮”等內容展開討論，啟發幼兒分清不同角色、不同職責，以及與之相對應的角色用語、角色行為。

四、重點觀察

“娃娃家”、“理髮店”中幼兒遊戲情況。

?辦家家》圖譜，節奏圖，其它菜餚的圖片若干。