風和太陽的故事教案5篇
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風和太陽的故事教案篇1
活動目標:
1、能觀察、比較,講述太陽的外形特徵。
2、嘗試通過看一看、擺一擺、説一説,初步瞭解故事內容,並學習故事中反覆出現的字和詞,以及其中的對話等。
3、在遊戲活動中,體驗尋找太陽的樂趣。
活動準備:
1、燈籠、紅蘿蔔、紅氣球、太陽,兔媽媽、小兔頭飾若干。
2、課件《小兔子找太陽》、配樂故事錄音、輕音樂、太陽公公頭飾。
3、故事中的角色和物品圖片、反覆出現的字和詞的字卡。
活動過程:
一、通過遊戲活動《找朋友》,幫助幼兒感知“紅燈籠”、“紅氣球”、“紅蘿蔔”和太陽有許多相似的地方,為幼兒理解作品做鋪墊。
1、讓幼兒明確尋找的目標。
師戴上太陽公公頭飾:“小朋友們好!”“太陽公公好!”“我成天一個人住在天上怪悶的,我想請你們幫我找幾個朋友,你們願意嗎?我喜歡紅紅的、圓圓的、和我長得很象的朋友”。反問:你們説我喜歡什麼樣的朋友?好!讓我們在教室裏幫太陽公公找找朋友吧!”
2、在教室裏尋找太陽公公的朋友。(播放輕鬆音樂)
3、交流活動。
師:寶寶們,你們找到我的朋友了嗎?你找到了誰來做我的朋友?你為什麼要請它來做我的朋友呢?
:寶寶們真能幹,幫我找到了這麼多紅紅的、圓圓的朋友,我真是太高興了,謝謝大家。
二、學習拼拼擺擺講講故事內容。
1、出示圖一:
教師:咦!它是誰呀?它在幹什麼呢?(引導幼兒着重分析圖一,並講述圖一。)
2、教師:那小兔子會找到太陽嗎?他找到了什麼呢?(講解操作要求)
3、幼兒拼貼圖片,並講一講圖片內容。
4、請幼兒分別講述自己一組拼貼的圖片內容。
三、欣賞課件:《小兔子找太陽》,引導幼兒理解作品內容,學習作品語言。
1、教師:那小兔子到底有沒有找到太陽呢?我們一故事《小兔子找太陽》。
2、幼兒完整欣賞故事內容。
3、教師:小兔子先找到了什麼?媽媽怎麼説的?後來找到了什麼?又是怎麼説的呢?4、幼兒按故事內容擺放圖片,並講述故事。
5、教師:真急人,太陽到底在哪兒呀?(幼兒回答,同時出示大的太陽圖片),誰來説説太陽是什麼樣子的?(幼兒回答後教師:太陽是紅紅的、圓圓的,亮亮的,照在身上暖洋洋的)
四、完整講述故事《小兔子找太陽》
五、去室外觀察
1、教師:你們真聰明、真能幹,講得太好了。
2、教師:寶寶們,你們喜歡我這個太陽公公嗎?如果沒有太陽,世界會變得怎麼樣呢?
時間不早了,我該回到天上去為人類服務了,你們願不願意幫我畫張像做個留念啊?(幼兒畫太陽)
六、延伸活動
1、找找還有哪些東西也是紅紅的、圓圓的,並仿編故事內容。
2、在分區活動中,讓幼兒邊拼貼圖片和字卡,邊講述故事內容
風和太陽的故事教案篇2
活動目標:
1、感知童話中情節與詞語的重複,學習詞語如:“提”、“飄”、“可愛”。
2、運用觀察、猜測、參與演示的方法,理解和表現童話的內容。
3、喜歡傾聽作品,能有興趣地參與活動。
活動準備:
1、背景圖和圖片:燈籠、蘿蔔、氣球、太陽和小兔。
2、童話《小兔子找太陽》錄音。
活動過程:
一、出示背景圖和太陽導入活動
1、瞧,這是什麼?
2、那太陽是什麼樣子的?請你告訴我。
3、小結:原來,太陽是紅紅的、圓圓的。
二、感知童話
1、還有一個小朋友也來到了我們的身邊,是誰呢?
2、我們來和它打個招呼吧!
3、今天小兔要去找太陽,我們仔細來聽一聽小兔找到太陽的故事。
4、教師講述故事,邊講邊演示並適當讓幼兒猜測故事內容。
三、熟悉故事內容
1、小兔找到太陽了嗎?它是怎麼找到的?
2、小兔先找到了誰?(燈籠)
3、它是怎麼問的?(這個是紅紅的、圓圓的,它是太陽嗎?)
4、我們也來問問媽媽?
5、媽媽是怎麼回答的?
6、接着又找到了誰?(蘿蔔)
7、它又是怎麼問媽媽的?請幼兒説一説
8、媽媽是怎麼回答的?
9、最後找到了誰?它是怎麼問的?媽媽是怎麼回答的?
10、小兔最後發現太陽是什麼樣子的?
四、集體講述、表演故事
1、大家一起跟着老師也來講一講吧。
2、現在我們一起來表演這個故事,我來做媽媽,誰來做小兔呢?燈籠、蘿蔔、氣球誰來扮演呢?
3、運用對答的形式講述表演故事。
風和太陽的故事教案篇3
活動目標:
1、運用猜測、演示的方法,理解、表現童話的內容。
2、感知童話中情節與語言的重複,學習詞彙:提、飄、仰、可愛。
3、能有興趣地進行表演。
活動準備:
圖譜:燈籠、蘿蔔、氣球、太陽、小兔、課件、圖譜。
活動重點:
理解故事的內容。
活動難點:
用完整地語言講述太陽的特徵。
活動過程:
一、教師幫助幼兒回憶故事情節。
1、師:小朋友們,《小兔子找太陽》的故事還記得嗎?故事裏都講了些什麼呀?
2、幼兒自由回答,教師根據幼兒回答分別出示圖譜。
二、教師帶領幼兒邊看圖譜邊講故事一遍。
教師主要講敍述部分,引導幼兒練習小兔與兔媽媽之間的對話部分。
三、教師帶領幼兒一起進行聽説表演。
1、教師鼓勵幼兒發揮想象依次模仿、表演各角色的動作、語言。
教師操作圖譜,集中練習角色對話,教師與幼兒共同表演。
(鼓勵幼兒大膽用不同的聲音表現各角色。)小兔子很用什麼聲音?我們來學一學。
兔媽媽會用什麼聲音説話?我們也來學一學。
教師帶領幼兒練習兔媽媽和小兔子的對話。(教師先扮演兔媽媽,幼兒扮演小兔,然後再進行交換)
2、請個別幼兒表演,分別扮演兔媽媽、小兔表演故事。(教師和其他幼兒串聯故事)
3、引導幼兒評價同伴的表演。
“你覺得他們表演得怎麼樣,為什麼?”
“你覺得小兔應該怎麼説?做什麼動作?小兔找不到太陽會是什麼表情?小兔子找到太陽了,又是什麼表情?
4、幼兒交換角色表演。
5、請個別幼兒將增加的角色進行表演,並組織評價。
6、幼兒討論:小兔還會把誰當做太陽?為什麼呢?你覺得還有什麼像太陽呢?
四、教師小結。
風和太陽的故事教案篇4
【活動目標】
1、引導幼兒觀察、比較,講述太陽的外形特徵,通過看一看、擺一擺、貼一貼,初步瞭解故事內容,並學習故事中反覆出現的字和詞,以及其中的對話等。
2、鼓勵幼兒大膽發言,積極參與活動,並初步培養幼兒良好的聽説習慣。
【活動準備】
1、音樂(幼兒熟悉的音樂,配上形容太陽外形特徵的歌詞),錄音(太陽叫小朋友的聲音)
2、用以故事表演的場景:一間小房子,兩盞燈籠、三個紅蘿蔔、紅氣球、太陽,兔媽媽、小兔頭飾若干;一教師扮演兔媽媽在小房子裏配合表演。
3、故事中的角色和物品圖片、反覆出現的字和詞的字卡。
【活動過程】
一、幼兒講述太陽的外形特徵。
1、教師以兔姐姐的身份帶領着頭帶小兔頭飾的幼兒出現。
師:兔弟弟、兔妹妹們,今天天氣真好,我們一起出動玩玩吧。(聽音樂做動作)
2、幼兒講述太陽的外形特徵。
師:剛才的音樂真好聽,它唱的是什麼?
師:它唱的是太陽。那太陽是什麼樣子的?請你告訴我。
(當幼兒説出故事內容中反覆出現的詞時,如紅紅的、圓圓的,教師就出示相應的字卡)
師:原來,太陽是紅紅的、圓圓的,那我們一起去找太陽吧。
二、遊戲“找太陽”讓幼兒親身經歷故事情節。
師:我們先回家找一找,紅紅的、圓圓的——(發現燈籠問)這個是紅紅的、圓圓的,它是(出示字卡“是”)太陽吧。(幼兒回答)我們去問問媽媽。(兔媽媽回答,同時出示字卡“不”)
師:兔媽媽説太陽在哪兒?(屋子外面)那我們到屋子外面去找找。紅紅的、圓圓的——(發現紅蘿蔔問)這是(出示字卡“是”)太陽嗎?(幼兒回答)我們問問媽媽。(兔媽媽回答,同時出示字卡“不”)
師:兔媽媽説太陽在哪兒?(在天上)那我們找找。紅紅的、圓圓的——(發現氣球問)這是(出示字卡“是”)太陽嗎?(幼兒回答)我們問問媽媽。(兔媽媽回答,同時出示字卡“不”)
師:真急人,太陽到底在哪兒呀?(幼兒回答,同時出示大的太陽圖片),誰來説説太陽是什麼樣子的?(幼兒回答後教師總結:太陽是紅紅的、圓圓的,亮亮的,照在身上暖洋洋的)
三、學習擺擺講講故事內容。
師:我們坐下來,講一講剛才我們是怎樣找到太陽的。(出示圖片,並和幼兒一起找圖片和字卡,拼貼成完整的故事內容)
四、去室外觀察。
1、師:兔弟弟、兔妹妹們真聰明、真能幹,你們講得太好了。
2、聽!是誰在叫我們?(放錄音)原來是太陽!它讓小朋友帶一些朋友和它一起去做遊戲呢!它喜歡什麼樣的朋友呀?
(聽錄音:告訴你們一個祕密,紅紅的、圓圓的東西我最喜歡,看上去漂亮又健康,小朋友的小臉就是這樣子的呀。)
3、原來太陽喜歡我們小朋友的小臉!那還有哪些東西和太陽一樣是紅紅的、圓圓的?(幼兒回答)
4、我們一起乘上小火車到外面更大的地方去找一找,還有哪些東西也是紅紅的、圓圓的。
五、延伸活動。
1、找找還有哪些東西也是紅紅的、圓圓的,並仿編故事內容。
2、在分區活動中,讓幼兒邊拼貼圖片和字卡,邊講述故事內容。
風和太陽的故事教案篇5
活動目標:
1、會在圓形基礎上表現太陽,樂意展示自己作品。
2、能與同伴一起參加建構活動,體驗幫助小動物的快樂。
活動準備:
1、物質準備:錄音機、天空場景、電腦、課件、玩具小兔子、雪花片
2、經驗準備:小朋友觀察過太陽
活動過程:
1、教師和幼兒一起曬太陽,交流有關太陽的經驗。
教師:“寶寶們,我們找一個地方曬太陽,太陽曬在身上什麼感覺?太陽是什麼樣子的?”
2、講述故事“小兔子找太陽”,觀看幻燈片放映。
(1)教師:“小朋友們好,誰來了?”
“誰來告訴小兔子太陽是什麼樣的?太陽是什麼形狀的?太陽是什麼顏色?”
(2)講述故事,觀看幻燈片放映。
小兔子找太陽——找到蘿蔔——找到氣球——找到燈籠——沒找到——請小朋友幫助
(3)教師分別問:
“小兔子找的紅紅的是太陽嗎?”
“小白兔在天上找到紅紅的是太陽嗎?”
“小白兔找到的紅紅的、在天上、會發光的是太陽嗎?
“我們準備怎麼幫助小兔子呢?”
3、幼兒建構圓形的太陽。
教師觀察幼兒的建構方法,鼓勵幼兒大膽選擇自己喜歡的顏色,接插牢固。
鼓勵能力強的幼兒用多種方法想象建構太陽。
幫助能力弱的幼兒接插牢固。
4、小朋友給小兔子送太陽。
(1)幼兒將自己插好的太陽送給小兔子。
教師:“小朋友插的太陽真好,你們送給小兔子,想對小兔子説些什麼?”
鼓勵幼兒大膽講述、表達對小兔子的關心之情。
(2)幼兒介紹自己的建構方法。
教師:“誰告訴小兔子你是怎麼插的太陽的?”
5、小兔子邀請小朋友跳舞,體驗幫助小動物的快樂。
6、小朋友和小兔子一起找太陽。