四上科學教案5篇

教案應該具備適應性，以滿足不同學生的需求，教案可以幫助我們更好地組織教學活動，下面是本站小編為您分享的四上科學教案5篇，感謝您的參閲。

四上科學教案篇1

【活動目標】

1、發現並比較不同葉子的差別，有重點地説出葉子的特徵。

2、能按不同條件給葉子分類，瞭解幾種特殊的葉子，感受葉子的多樣性和奇特性。

3、培養細緻的觀察力和熱愛自然的情感。

【活動準備】

1、幼兒事先採集的葉子。

2、不同的葉子實物和圖片。

3、分類盒、紙、筆。

4、實物投影儀。

【活動過程】

1、分享交流採集葉子的成果。

(幼兒的桌上陳列有采集來的各種葉子)

師：家來相互説一説，你採集到了什麼葉子，它是什麼樣的?

2、比較不同葉子的差別，有重點地説出葉子的特徵。

(1)師：這些葉子一樣嗎?有什麼不同?

教師引導幼兒觀察説出葉子的不同之處，並通過實物投影儀展示比較有關葉子。

教師小結：葉子有各種各樣的，顏色、形狀、小、葉脈、邊緣都不一樣。

(2)師：葉子有共同的特徵嗎?

教師小結：每片葉子都有葉肉、葉脈和葉柄。

3、給葉子分類

(1)教師：你會給葉子分類嗎，看看誰和誰一家?為什麼要這樣分，給他們做個標記。

幼兒在分類盒中將葉子分類，並製作分類標記。

(2)請幼兒講述分類情況。

4、瞭解幾種特殊的葉子。

(1)瞭解可以吃的葉子。

師：葉子可以吃嗎?你吃過什麼樣的葉子?

教師(出示一些蔬菜)：你吃過這些菜的葉子嗎?你還吃過哪些菜的葉子?

(2)瞭解有特殊本領的葉子。

教師(出示盆栽含羞草、豬籠草和毛氈苔、合歡的圖片)：你認識這是什麼植物嗎?他們的葉子可有着特殊的本領。

教師演示、介紹這四種植物葉子的特殊本領。

5、總結性談話。

師：你看了那麼多有趣的葉子，覺得自然奇妙嗎?自然中是個神奇的寶庫，有許許多多的奧祕，等着我們去探索發現。

活動延伸：

孩子收集不同的樹葉，使孩子積累有關葉子的經驗。

四上科學教案篇2

一、教材分析:

科學技術的飛速發展與國小生的日常生活沒有太直接的關係，為了讓學生建立起關注科學的態度，本課從做科學小遊戲、科學小實驗以及介紹科技新產品、科研新成果的角度編排的探究內容。其目的是引導學生學會觀察生活中的現象，感受科技的進步；強化“我也能做科學”的意識，增強學科學的信心；形成科學的思維方式，進一步明確什麼是科學。

二、學情分析：

科學就在我們身邊，但大部分卻與學生的日常生活關係不大，所以本課提出了“身邊處處有科學，我們一起找一找”的活動要求，讓學生在遊戲中感受到科學的.存在，讓學生明白“我也能夠做科學”的意識。學生通過體驗遊戲中的科學來激發他們學科學的興趣。

三、教學目標：

1.能力目標：經歷科學探究的一般過程，即：提出問題、研.究問題、解答問題；

2.知識目標：認識到科技是不斷髮展的，喜歡大膽想象與未來科技有關的內容；關心日常生活中的科技新產品、新事物。

3.情感目標：學會觀察生活中的現象，理解我們身邊處處有科學，我們生活離不開科學的道理，提高學科學、用科學的積極性、主動性。

四、教學重點及難點：

經歷科學探究的一般過程，即：提出問題、研究問題、解答問題。

五、教學準備：

教師準備：蠟燭、火柴、漏斗、瓶子、木塊、乒乓球

學生準備：礦泉水、杯子、吸管（每人兩根）

六、教學過程 ：

（一）提出問題：遊戲導課，激發興趣

1. 教師談話：同學們，喜歡做遊戲嗎？今天老師給大家帶來了一個遊戲，這個遊戲需要兩個同學來完成，看看誰是咱們班力氣最大的？誰是咱們班力氣最小的？（同學們推選出兩名學生到講台上做遊戲。）

2. 講解規則：老師這兒有兩個漏斗和兩個乒乓球。現在請兩位同學每人拿起一個漏斗，力氣大的同學將漏斗口朝上，把乒乓球放在漏斗口內，用力向上吹漏斗口；力氣小的同學將漏斗口朝下，把乒乓球放在漏斗把上，用力向上吹，看看誰能把乒乓球球吹走，誰就獲勝。大家猜一猜，誰能把乒乓球吹走？

（二）猜想假設

3. 學生猜測：

4. 驗證猜測：

5. 自由探索：教師引導學生分析現象，提出問題，猜測原因。

6. 教師小結：這個小遊戲包含着科學道理，在我們的身邊到處可見，只要你細心觀察，你就會體驗到，今天這節課我們就從探究身邊的科學開始。 （板書科學）

[設計意圖：通過此環節能調動學生的學習興趣，激發學生探索科學的積極性，讓學生感受到自主學習的快樂。]

（三）制定方案

（四）實施探究

活動一：“能否站起來”實驗

1. 熱身活動：聽老師的口令：起立. 坐下. 起立. 坐下。

2. 講解實驗要求：指一名學生端坐在講台前的椅子上，雙腳往前放。老師把手指放在他的額頭前，不讓他的身子向前傾，試一試，這位同學能站起來嗎？

3. 學生猜測並説出理由。

4. 分組實驗，教師巡視指導 。

5. 交流. 分析實驗結果

6. 教師小結：這個遊戲含有一定的科學道理。至於究竟怎麼回事，大家的猜想對不對呢？在以後的學習中我們會解決這些問題。課下，同學們也可以繼續研究，看還能發現哪些問題。

[設計意圖：起與坐本來是很平常的一件事，在平常中又含有科學道理，這就讓學生不由自主地去探索，去研究，也激起了學生下一環節的學習積極性。]

活動二：“吹蠟燭”實驗

1. 教師提出實驗要求：在同學們的實驗桌上有蠟燭. 火柴. 漏斗. 瓶子. 木塊，隔着這些形狀不同的物體吹蠟燭，會把蠟燭吹滅嗎？

2. 學生猜想：請同學們先猜想一下，哪些能吹滅蠟燭？哪些不能吹滅蠟燭？

3. 分組實驗：這只是你們的猜想，下面讓我們用實驗來驗證一下，並想一想其中的道理。實驗時請同學們注意以下幾點：(課件展示)

(1)瓶子. 木塊. 和漏斗與蠟燭的距離必須相等；

(2)嘴與蠟燭的火焰要在同一個水平線上；

(3)這個實驗不是比賽吹蠟燭，而是試一試哪種方法能吹滅蠟燭。

(4)用火柴時，要注意安全。

3. 彙報交流：

4. 學生討論：（1）為什麼隔着漏斗. 瓶子能吹滅蠟燭？（2）為什麼隔着木塊. 書本等不能吹滅蠟燭？（教師引導學生從物體的形狀上尋找答案，並鼓勵學生課下找更多的實驗材料進行研究。）

[設計意圖：此環節 進一步讓學生體會什麼是科學，進一步讓學生了解探究的快樂。]

活動三：“吸飲料”實驗

1. 教師導入：我們在生活中喝飲料. 喝牛奶時，常常用到吸管，利用吸管可以很方便地喝到飲料牛奶。今天，我們用兩根吸管來試一試。

2. 提出實驗要求：請同學把自備的杯子裏倒上礦泉水，再用兩根吸管來吸，一根插到水裏，一根放在杯外，用嘴同時吸兩根吸管，看能否吸到飲料。

3. 學生猜想：猜想的結果讓學生通過實驗來驗證。

4. 學生實驗，教師巡迴指導。

5. 交流彙報：在實驗過程中你們有什麼發現？為什麼？引導學生説出實驗中的發現，並猜猜其中的原因。

6. 教師小結：同學們，剛才的遊戲和實驗就是科學探究的過程。而科學就是提出問題，然後想辦法解決問題的過程。科學家為了弄清一個事物的真相和原理，就要不斷地做實驗，直到弄清為止。比如：科學家根據隔瓶吹蠟燭的實驗製造了流線型的汽車. 飛機. 輪船等，不僅美觀，而且提高了運行速度和安全性能。

[設計意圖：通過學生喝飲料的經驗，他們知道吸管喝水很方便，但沒有用兩根吸管試着喝過，所以此環節一下子調動了學生的探索慾望，從而在探索中體會到科學探究的樂趣。為以後的學習做好了鋪墊。]

（三）聯繫生活，感悟科學

1. 尋找生活中的科學

（1）教師講述：遊戲中有科學，我們的生活中哪裏還有科學呢？

（2）學生交流：舉出身邊的有科學的例子 。

（3）教師小結：看來科學就在我們身邊，我們身邊處處有科學（板書在我們身邊），只要你是個有心人，我們身邊的科學就不難發現。

2. 交流資料，感悟科學

（1）教師談話：課前大家已經蒐集了一些有關科技方面的資料，下面咱們來交流一下。

（2）學生交流資料：

（3）教師總結：同學們帶來的資料很好，老師也帶來了一些這方面的資料。（課件出示資料：播放登月圖片. 無土栽培. 克隆羊多利. 磁懸浮列車. 海上石油開採. 風力發電等）讓學生感悟到身邊處處有科學，我們的生活離不開科學。

[設計意圖：科學來源於生活，這一環節就是讓學生從生活中發現科學，為科學的探索和研究奠定基礎。從而讓學生理解“我們身邊處處有科學，我們的生活離不開科學”的道理。]

（四）拓展創新

一節課的時間總是這麼短暫，但我們探索科學的腳步不會因為下課鈴聲響起而停止。課下，就讓我們以“身邊的科學”為主題進行一次調查活動，繼續我們探索科學的腳步吧！

四上科學教案篇3

［活動目的］

１、探索在清水裏加入一定的鹽後，雞蛋沉浮狀況的變化，初步感知懸浮現象的變化。

２、幼兒兩兩合作進行操作實驗，認真觀察實驗現象，學習記錄和描述自己的操作過程和結果。

３、積極主動探索科學奧祕的興趣。

［活動準備］

燒杯兩隻（分別裝等量的淡水、鹽水）雞蛋一個，放大的記錄紙一張，實物：雞蛋、鹽、碗、盆、勺子、燒杯、抹布每組若干。磁吸標誌、記錄表、水彩筆每人一份。

［活動過程］

一、猜一猜雞蛋寶寶沉浮的位置

１、出示內裝等量鹽水、淡水的.兩個燒杯，引導幼兒比較：兩個燒杯的水一樣多嗎?

２、出示一個雞蛋：今天蛋寶寶要跟水玩個遊戲，小朋友想知道嗎？蛋寶寶到了這兩個水杯裏會怎麼樣呢？

３、猜猜蛋寶寶在鹽水裏、淡水裏的沉浮狀況。教師設疑：蛋寶寶到了第一水杯裏（淡水）會怎樣？它是沉下去、還是浮上來？

（幼兒猜測並用身體的動作來表示沉浮結果：站表示浮、蹲表示沉——實驗驗證——幼兒觀察——師幼同時完成記錄）繼續設疑：蛋寶寶到了第一杯水裏（鹽水）會怎樣？它在水裏是沉下去還是浮上來？（幼兒猜測並請幼兒分別把磁吸標記貼在自己猜想的位置上——實驗驗證——幼兒觀察結果——師幼一同記錄雞蛋在水中的位置）

二、找一找蛋寶寶沉浮的祕密

１、幼兒針對觀察的現象自主提問。看了剛才的實驗，你有什麼想法或問題？現在我們做“小問號”把你的問題提出來好嗎？

２、教師順應幼兒提出的問題設置懸念。哎呀，這倒奇怪了，蛋寶寶在第一個杯子裏是沉在水底的，怎麼到了第二個杯子裏回浮上來呢？這裏究竟有什麼祕密呢？小朋友快快想一想、找一找。

３、引導幼兒通過各種感官尋找寶寶沉浮的原因，啟發幼兒看一看、摸一摸、嘗一嘗區分出淡水和鹽水的不同，從而找到問題的緣由：雞蛋裝在淡水杯裏是沉下去的，在鹽水杯裏是浮上來的。

４、進一步把問題引向深入。那麼是不是雞蛋在鹽水裏都會浮上來呢？再加了多少鹽後才回浮上來呢？我們一起動手來試一試好嗎？

三、説説蛋寶寶沉浮的規律

１、（展開幼兒的記錄卡）從記錄卡中講講自己的實驗感受並發現雞蛋的沉浮規律。

２、繼續設疑：為什麼雞蛋在加入１勺、２勺的鹽水中沒浮起來。再加入３勺、４勺鹽後會浮起來。

３、除了雞蛋在鹽水裏浮起來。你還有什麼辦法讓雞蛋浮起來呢？(幼兒回憶生活經驗，自由講述)

四上科學教案篇4

活動目標：

1.感知冰透明、冰冷，光滑，能化成水等特性。

2.嘗試利用工具積極探索，感受探索的樂趣。

活動準備：

1.冰塊，杯子，夾糖果冰塊，積木、筷子、熱水、盤子，毛巾，籃子。

2.夾心冰製作錄像。

活動過程：

1.第一次探索，初步感知冰的特性。

（1）出示冰，激發興趣。

師：今天老師給你們帶來了好玩的東西，看看是什麼？老師把冰放在後面的杯子裏，請你去看一看，摸一摸，玩一玩，等一下聽到音樂回來告訴老師冰是怎麼樣的？

（2）幼兒探索並交流。

提問：冰是怎麼樣的？

師生共同小結：原來冰看上去是透明的，摸上去涼涼的，滑滑的，玩一玩，還會變成水。

2.第二次探索，感知讓冰融化的方法。

（1）師：（出示裹着糖果的`冰塊）今天老師要送你們一個禮物，你們要想個辦法才能拿到禮物，想個什麼辦法呢，誰來説一説？你們覺得這麼多的辦法都能拿到禮物是嗎？

師：桌子上有一些工具，我們來看一看都是些什麼。（熱水、木塊、筷子等，注意安全）請你去試一試，看誰能夠拿到禮物。

（2）嘗試取物並分享交流。

師：小朋友都很努力試過了，你們都吃到糖了嗎?誰願意來介紹一下自己取糖的經過?你發現最後冰變得怎麼樣了？

小結：剛才小朋友想出了好多辦法，有的用熱水泡冰塊，有的用小棒攪拌，還有的用木塊敲，冰塊慢慢化掉了，越來越小，最後大家都成功地拿到了糖果，真開心！

3. 觀看錄像，瞭解夾心冰的製作過程。

師：你們知道老師是怎樣把糖果放在冰塊裏面的？誰先來猜猜看。(幼兒猜想)還是請夾心冰塊寶寶自己來告訴你們吧。

四上科學教案篇5

設計意圖：

昆蟲是動物界中最大的一個類羣，無論是個體數量、生物數量、種類與基因數，它們在生物多樣性中都佔有十分重要的地位。昆蟲與人類的關係複雜而密切，有些昆蟲給人類造成深重的災難，有些種類給人類提供了豐富的資源。夏、秋兩季是昆蟲最多的季節，孩子對昆蟲有濃厚的興趣，我抓住這一契機設計了《昆蟲運動會》，從健康快樂教育的角度，用孩子們喜歡的方式，幫助孩子們掌握昆蟲的基本信息，提高他們的對昆蟲的瞭解。

活動目標

1、通過捕捉、觀察各種昆蟲。

2、使幼兒瞭解昆蟲的外形特徵與活動方式,並發現它們之間的聯繫。

活動準備

小容器、塑料袋等若干個。

活動過程

(一)捕捉昆蟲

幼兒到草地上捕捉昆蟲。將捕到的昆蟲按會爬的、會跳的、會飛的……分類放在容器中。

(二)昆蟲運動會

將幼兒捕捉的各種昆蟲放在一起，準備舉辦昆蟲運動會。

1、將會跳的蟲子放在大紙盒子內，比一比誰跳得高。同時引導幼兒觀察比較昆蟲的前腿與後腿有什麼不同,為什麼有的昆蟲跳得高，有的跳不高？

2、將會爬的蟲子放在桌子(或地板)上，比一比誰爬的快。用火柴盒做小車，套在昆蟲的身上，比比誰拉得動,誰的力氣大。讓幼兒觀察這些昆蟲的身體和腿的特點，想一想它們為什麼不會跳？

3、將會飛的蟲子放在地上比一比誰飛得遠。注意觀察它們的身體與翅膀的特點，想一想它們為什麼會飛。

4、將昆蟲放到水中，看看誰會游泳，誰害怕水？

5、將昆蟲肚皮朝上放置，讓幼兒觀察它們怎樣翻身。

(三)飼養昆蟲

將幾種常見昆蟲，放在容器中飼養。讓幼兒觀察它們如何活動，如何進食。

活動建議

此活動適合在夏、秋季進行。捕捉的昆蟲最好是當地常見的種類。

活動結束

孩子們，昆蟲運動會就要開始了，讓我們趕緊去看運動會吧。

活動反思

今天的幼兒，將是未來世界建設的主力軍，面向高速發展的新時代，幼兒科學教育越來越受重視。活動我以昆蟲運動會為線索，貫穿整個活動，又在環節中設計了小遊戲。活動中認真觀察每位幼兒的行為，科學地設計與組織科學活動，是完成與落實以上目標的有效手段。促進幼兒身體與心理的協調健康發展。