人教版國小四年級語文下冊全冊教案模板

對教學對象的分析涉及教學系統為誰設計的問題。教學作為促進學習者學習的一系列活動，就應當更充分考慮學習者的能力、潛能、背景和要求等，這些特徵對教師選擇適當的目標、教學策略、教學媒體等都有十分重要的影響。下面由本站小編為大家整理了有關人教版國小四年級語文下冊全冊教案，供大家參考。

人教版國小四年級語文下冊全冊教案1

學習目標

①認識本課8個生字。

②通過課文的研讀，體會父親做事認真，做人實在。

課前準備

做事認真，講誠信的故事。

A案

●揭示課題：《萬年牢》

看了課題，你最想知道什麼?(萬年牢是什麼意思?萬年牢指什麼?)

●初讀課文，感知內容

①讀通課文，讀準生字。

②檢查字詞：多音字：把(bà)、悶(mēn)、削(xiāo)

詞語：走街串巷、掉皮損傷、晾曬、竹籤、耽誤、甩糖風、摻假、賺錢

(能認讀，並結合句子理解詞義)

③課文三處寫了萬年牢，分別指什麼?找出有關語段讀一讀。

●細讀課文，感悟理解

①第一處的萬年牢指什麼?找出有關語句讀一讀。

出示句子：“我的糖葫蘆糖蘸得均勻，越薄越見功夫，吃一口讓人叫好，蘸出的糖葫蘆不怕冷不怕熱不怕潮，這叫萬年牢。”

a.為什麼叫萬年牢?

b.這種糖葫蘆，父親是怎麼做出來的?

(讀第二小節，體會父親十分講究選料;讀第三、四小節，體會父親在製作糖葫蘆中對蘸糖、甩糖風等每一個環節都一絲不苟)

c.小結：正是因為父親做糖葫蘆認真仔細，所以他的糖葫蘆才能經久不衰。

②第二處的萬年牢指什麼?

“公平買賣走正道，顧客點頭説聲好，回頭再來這是寶，做生意講實在是萬年牢。”

a.什麼叫正道?(憑着良心做買賣)

b.父親是怎麼走正道的?(抓住“不滿意、看不下去、不聽、嫌、辭去工作”體會父親做生意認真實在)

③第三處的萬年牢又指什麼呢?

“父親教導我做萬年牢，就是要做個可靠的人，實實在在的人。無論做什麼事都要講究認真，講究實在。”

體會父親教導我做人要做可靠實在的人。

④這三處的萬年牢之間有什麼聯繫?啟發學生懂得：產品質量好才贏得顧客，做事講認真、講實在才能得到別人的信任和尊重。

●深入體驗

你是怎麼理解父親説的做人的道理的?結合具體的生活事例來説明。

●交流“做事認真，講誠信”的故事

B案

●自學

①通讀課文，遇到不理解的詞語查閲工具書解決。

②質疑問難，師生共同講座解決。

③理清文章脈絡。(思考課文是從哪幾個方面來寫的，列出一個寫作提綱)

●默讀思考

①故事圍繞着哪一件事展開?

②課文中三處出現“萬年牢”這個詞語，想想分別是什麼意思?

●討論交流上述問題

●動筆寫一寫人物評價

①對“父親”的讚美(辦事認真、實實在在、講究商業道德……)

②老闆的生意經(這種生意經好不好，這樣做會帶來什麼結果……)

學生完成這一書面作業後交流，相互評價。

人教版國小四年級語文下冊全冊教案2

學習目標

①理解課文內容，體會生活中只有將心比心，才會使人與人之間多一些寬容和理解。

②正確、流利、有感情地朗讀課文。

課前準備

字詞卡片。

A案

●揭示課題

哈默用自己的言行維護了個人的尊嚴，同時贏得了人們的尊重。今天，我們學習《將心比心》，能説説這個詞語的意思嗎?課文寫了哪些將心比心的事情呢?

●初讀課文，感知內容

①各自輕聲讀課文，遇到生字可以查查字典。

②前後四個同學按段輪流讀課文，互相糾正讀不好的句子。

③課文寫了哪兩件將心比心的事?

●細讀課文，探究情感

①自學第一節，想想哪些地方讓你感動?在自學基礎上小組互相交流，並有感情地朗讀課文。

②自由讀課文第二節，想想哪些地方讓你特別感動?在書上做些批註。

③學生交流讀後感受，教師引導重點探究以下問題：讀母親平靜的活，思考：母親的“寬容”體現在哪裏?母親又是怎麼鼓勵護士的?她為什麼能這麼做?

④有感情地朗讀第二節。

⑤學習第三：你能結合生活實際，談談對這一節的理解嗎?

⑥有感情地朗讀課文。

⑦課堂練習：寫一段話，以生活中的一個事例來説明“將心比心”。

B案

●自學課文

①自由朗讀全文。

②同桌之間相互進行朗讀檢查。

③提出疑難，師生共同解決。

●感知內容

①指名分小節朗讀課文。

②指名複述課文敍述的兩個生活“小鏡頭”。

●交流體會

①你對課文中的那位阿姨和“我”的母親想説些什麼?

②你平時生活中有否遇到過這樣的事?(或者正好相反的事例)

●創設情境，補充對話

①在公共汽車上，一位紅領巾給老人讓座。

②一位年紀很大的老人忙着在山上種樹。

●課外作業

讀名言，寫一段話，説説自己的感受。

台灣作家羅蘭曾經這樣説：“如果每一個人與別人相處的時候，都能先想到別人，後想到自己，多想到別人，少想到自己，那麼世界上可以增加很多歡樂與和氣，而且可以減少很多悲劇和恨事。”

人教版國小四年級語文下冊全冊教案3

●出示“資料”，引出課題

①出示小黑板，指名重點讀“保護母親河行動”。

②聽了“資料袋”的介紹，你最想説什麼?最想問什麼?

③為什麼要“行動起來，拯救黃河”呢?我們閲讀《黃河是怎樣變化的》這篇課文，就一定會明白的，而且也一定會發出同樣的呼籲。(板書課題，指名讀題，突出“怎樣變化”)

●圍繞提示，自讀自學

①請大家談一談，你準備採用什麼方法來讀懂這篇課文呢?

師生確定：先讀熟課文，再圍繞課前“閲讀提下”讀懂課文。

②學生自由朗讀課文，讀通讀順，初步感知課文大意。

在學生充分朗讀基礎上，教師檢查：指名逐段讀課文，開火車讀生字詞，並正音正句;教師結合圖示簡要講解“流域、河道、河牀、懸河”的意思;指名説一説課文主要講什麼?

③圍繞提示，默讀自學，圈點批畫，教師巡迴指導。

閲讀提示要求：説説黃河發生了哪些變化，引起這些變化的原因足什麼?課文給了我們怎樣的啟示?

●圍繞重點，全班研討

引導學生圍繞提示的思考問題，在全班進行交流發言。

①瞭解黃河的變化，教師適時引導學生感悟重點語句，並有感情朗讀重點語段，如：“人們都説，黃河是中華民族的搖籃”，聯繫第三自然段，邊聽範讀邊想象，感悟“黃河成了中華民族的憂患”，聯繫第一和第四自然段中的數字並與“搖籃”對比，感悟“憂患”。

③黃河發生變化的原因要重點理解“社會原因”，即人的原因，通過圖示、圖片或課件，感受“惡性循環”之理和“水土嚴重流失”之害。再通過有感情朗讀，激起學生的痛惜之情和社會責任感。

③暢談啟示可結合最後一段及“資料袋”內容。先放開讓學生談出自己受到的啟示，再引導讀科學家“數管齊下”的治黃方案和社會各界的共同心聲，教師適當補充黨和國家治理黃河的情況。

●朗讀全文，昇華情感

教師小結：通過自學與交流，我們讀懂了課文。同學們，黃河是我們的母親河，是中華民族的搖籃，可如今卻成了一條禍河，成了一把懸在我們每一箇中國人頭上的利劍。讓我們把我們對黃河母親的關心，對環境保護的關注，對人類活動與環境保護之間的深刻認識，對“行動起來，拯救黃河”的強烈願望，融入到課文的每一句話中，通過我們的深情朗讀表現出來吧!

學生自由地有感情朗讀全文。

●模擬情境，延伸拓展

①師：同學們，我們明白了“行動起來，拯救黃河”的道理，你準備怎樣去響應“保護母親河行動”呢?對想捐款的同學，可引導他們節約零花錢捐獻給有關部門;對想向社會、親友宣傳的同學，可即興模擬宣講，如教師扮演家長或社會人士，學生向“家長”或“社會人士”宣講;對想調查家鄉河流污染情況或想植樹造林的同學，可與班會結合起來，精心組織好實踐活動。

⑤有興趣有條件的同學，課後收集有關黃河的資料，為治理黃河出出主意。