四年級上冊全冊教案8篇

教案在完成的過程中，你們需要強調講授內容要點，寫教案是我們在上台進行講課之前的一項重要準備工作，以下是本站小編精心為您推薦的四年級上冊全冊教案8篇，供大家參考。

四年級上冊全冊教案篇1

教學目標：

1、自學生字新詞，理解“祖先的搖籃、遙遠、蒼蒼茫茫、天長地久、污染、文明的起點、天然博物館”等詞語的含義。

2、按要求預習課文，學習運用聯繫上下文和查找資料等方法、解決閲讀中的問題;有感情地朗讀詩歌，理解課文內容，體會詩的情趣。

3、正確搭配詞語;能照樣子學寫句子;嘗試選擇場景或有特色的景物介紹“天然博物館”

4、體會大自然的美好，增強自覺保護生態環境的意識。

教學重點：

在感情朗讀中，感受詩的意境，體會詩的意趣。

教學難點：

注意這首詩的詩行排列特點，領悟到含蓄雋永的韻味。

教學媒體：

原始森林的圖片

學生課前準備：

預習，自學課文。

1、正確朗讀課文，自學生字，在語言環境中理解詞語。

2、思考：“祖先的搖籃”指的是什麼?課文主要寫了什麼?

3、提出疑問，做出標記。

教學過程：

一、揭示課題，預習反饋。

1、板書課題，齊讀，説説“祖先的搖籃”在詩中指什麼?

2、媒體出示：“原始森林”畫面，理解“蒼蒼茫茫”的意思。

3、指名分節朗讀詩歌，注意詩句的停頓，隨機正音。

樹陰賽跑污染神聖

4、讀了詩歌你瞭解到什麼?有什麼疑問?

二、品讀詩句，釋疑感悟。

(一)學習第1節

1、帶着問題輕聲朗讀：“祖先的搖籃”是什麼樣的?

2、指名朗讀、交流。(板書：一望無邊)

(二)學習第2、3節，理解“美好”、“遙遠的回憶”

1、自讀，想像我們的祖先在原始森林中如何生活?(讀後交流)

2、引讀，理解“那回憶，多麼美好，又多麼遙遠……”一句。

3、討論交流。

4、有感情地朗讀。

(三)學習第4節。

1、自讀，思考：為什麼説原始森林是“人類文明的起點”、“神聖的天然博物館”?

2、討論交流。(板書：文明的起點天然博物館)

3、師生合作讀最後一節，加深體會。

三、總結全文，情感昇華。

1、聯繫全文，思考討論：怎樣才能使原始森林地久天長，永遠不被污染呢?

2、交流保護環境，維護生態平衡的辦法和措施。(板書：天長地久不被污染)

3、配樂有感情地朗讀全詩。

4、總結

四、展開想像，學習表達。

1、指導完成課後第3題。

2、指導口述“介紹天然博物館”

五、佈置作業。

1、有感情地朗讀全文，並背誦。

2、完成課後練習題2。

六、板書設計：

美好、遙遠的回憶

天長地久

5、祖先的搖籃文明的起點

(一望無邊)

不被污染

天然博物館

四年級上冊全冊教案篇2

教學目標

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、學會本課19個生字，其中田字格前面的10個只識不寫，理解由生字組成的詞語。

3、學習給課文分段，説出段落大意。

4、懂得勤奮是通向理想境界的橋樑，教育學生從小勤奮學習，長大了對人民、對社會作出應有的貢獻。

教學時間

兩課時

教學重點、難點

通過學習課文，讓學生通過語言文字的訓練，深入感悟文章的內涵。

教學目標

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、學會本課生字，其中田字格前面的只識不寫。理解由生字組成的詞語。

3、學習給課文分段，説出段落大意。

4、懂得勤奮是通往理想境界的橋樑，教育學生從小勤奮學習，長大了對人民、對社會作出應有的貢獻。

教學過程

一、揭示課題。

1、板書課題。

2、解題：題目中的“説”就是談、講的意思。這是一篇説理類的文章。讀了這個課題，你想提什麼問題？（文章主要説了一個什麼道理呢？又是怎樣把這個道理説明白、説清楚的呢？）下面，我們就帶着這個問題來讀一讀課文。

二、初讀課文，整體感知，學習分段。

1、聽課文錄音，想一想：課文主要説了一個什麼道理？

2、交流（只要求説出大概意思就可以了）

3、引導分段。

（1）學生輕聲讀課文，看看課文在哪裏提出了觀點？又是怎樣證明這個觀點的？課文最後又是講了什麼？

（2）交流。

（3）根據以上問題給課文分段，並在文中作好記號。

三、分段讀通課文。

1、先拼讀生字，讀熟新詞。

2、分段讀通課文。

自己練讀——指名讀——糾正讀音，指導讀通長句——齊讀。

四、學習課文第一段。

1、自由輕聲讀課文第一段，畫出中心句。

2、出示：通往理想境界的橋樑是什麼？是勤奮。

（1）這裏的“橋樑”是什麼？

（2）把那句自問自答的句子換一個説法。

（3）過渡：是的，勤奮是實現通往理想境界的橋樑，成功者手中的鮮花，是他們用汗水和心血澆灌出來的。

相機出示：成功者手中的鮮花，是他們用汗水和心血澆灌出來的。

討論：“鮮花”在這裏是什麼意思？“汗水和心血”又是指什麼？

（4）説説這句話的意思。

（5）出示：成功者手中的鮮花，是他們用汗水和心血澆灌出來的。

古今中外，每一個成功者手中的鮮花，都是他們用汗水和心血澆灌出來的。

比一比，你更喜歡哪一句？為什麼？——齊讀後一句。

3、齊讀第一段。

4、當堂背誦第一段。

五、教學生字，指導書寫。

1、自己設計記憶字形的方法，感到困難的在下面打“？”。

2、交流自學情況。

3、指導書寫“枕”、“末”、“慣”、“基”。

4、鋼筆描紅。

六、作業：

1、完成課後練習3：讀一讀，再抄寫。

2、背誦第一段。

3、區別形近字組詞。

四年級上冊全冊教案篇3

the second period

teaching learning procedures: step 1 warming up and revision

english song—“where is peter?”

?學習內容】複習where-…?句型。

?學習方式】唱英語歌曲。

?設計意圖】以歌曲活躍氣氛使孩子們帶着一種愉快的心情進入新的學習，教師板書要複習的句型。

2.a game “where is the ball?”

t: now, let’s play a e is the ball? s1: where is the ball?

: it’s on the table. s2: where is the ball?

: it’s under the chair.s3:…

?學習內容】複習on, in, under, in front of, behind等介詞

?學習方式】英語遊戲。派學生代表上台用鼠標點擊球，球彈到一個具體位置後，學生代表提問where is the ball?其他同學回答。

?設計意圖】通過遊戲調動學生的多種感官來複習方位介詞，鞏固介詞的音，為後面的學習做鋪墊。 ng and answering

t: now, look at the pictures and choose the right sentences quickly.(cai)

?學習內容】複習名詞的數與句型where is/where are…?和 it’s… /they’re…

?學習方式】學生看圖選擇句型搭配，用where is/are… it’s/they’re…展開問答。

?設計意圖】要學生以問答的方式進一步鞏固where is/are… it’s/they’re…的用法，進一步熟悉名詞的數並熟練地將他們與兩種句型搭配，為後面的有意義交際打下堅實基礎。 ation on, in ,under, behind, in front of

where is my bag?it’s under the chair.

where are my books?they are on the table.

?學習內容】對上節課的單詞和句型學習進行檢測。

?學習方式】學生進行聽寫練習，教師對答案。

?設計意圖】 讓學生養成複習的好習慣。 step 2 practice

up peter’s room

t: whose is this ball? oh, it’s peter’e is peter, now? let’s go and find is at is not happy, why? look, what a me! let’s help him tidy up the room.(cai) 1) look and match

put the pen on the desk.

put the coat in the cupboard. put the shoes under the bed. put the cap behind the door. put the glaes on the tv.

?學習內容】閲讀短文，完成整理peter房間的任務。

?學習方式】學生閲讀短文，然後完成學案上的任務。

?設計意圖】通過閲讀增大語言輸入量，同時考察學生的理解能力及對介詞的掌握程度，加深學生印象併為下面的情景交際對話做準備。

2) make dialogues

t: now, you tell peter where his things example:

peter: good morning, dongdong.i can’t find my e is my pen?

s1: it’s on the desk.

peter: oh, thank e is my coat, then?

s1: it’s in the cupboard.

…

?學習內容】自編對話，利用pen, glaes, door, tv, desk做情景對話。

?學習方式】情景交際對話，兩人一組以peter和朋友對話的形式練習。

?設計意圖】用其它生活用品做替換練習，從機械操練—半機械半意義操練—有意義操練。設計的這一情境是對課文的很好的延伸，重在培養學生活學活用語言的能力。在此情境下可以鼓勵學生充分發揮自己的想象，用所有學過的英語進行有意義的交際。教師根據學生完成任務的情況繼續在兩個房間裏添置物品。 en picture: where is the gift?

t: thank you very are very r is very has some gifts for gifts are hidden in the you find out the cup, the toy car, the cat, the doll and the big letter k?(cai)

?學習內容】任務型遊戲：在尋找物品的過程中用英語自由交際。

?學習方式】小組合作學習方式：學生四人一組根據所給圖片從中找出隱藏的禮物，要求使用學過的英語句型。

?設計意圖】此環節是一個放鬆的環節，在這個真實的情境裏學生自由交際着。這個過程真正體現了在做中學，學了就用的原則。它進一步調動了學生的學習積極性，鍛鍊了他們小組合作學習的能力。 your school things

t: the cla is over , tidy up your your english book in your your pen in your your pencil-box on your desk.

?學習內容】聽力練習：學生整理自己的東西

?學習方式】教師發指令學生做 step 3 summary

remember to keep your things tidy in your daily life. step 4 homework

look at the picture and write a few sentences in english.

?學習內容】作業設計

?學習方式】自主學習

?設計意圖】創設情境、激發興趣，讓學生課後自覺主動地用英語寫句子，逐步培養學生寫的能力。

學案

where is my new cap?

Ⅰation

Ⅱ up peter’s room and match

Ⅲ work: tell peter where his things are.自我反思

一.主要特色與創新之處 1.注重學生讀寫能力的培養：提供新的閲讀學習材料“tidy up peter’s room”， 課上安排了聽寫，課後的作業設計讓學生看圖自由寫句子。

2.對上節課的單詞和句型進行檢測，讓學生養成複習的好習慣。

二.存在的問題與不足

1.時間安排欠合理，拓展環節的時間可能不夠充裕。

2.環節之間的過渡語應優化，今後的備課中應多預測，多思考如何運用更有效的語言使教學環節更加地流暢。

3.為了使教學活動達到交際化，step 3應增加一個“developing work”，讓學生結合生活實際用本節課所學語言來會話或做一件事，效果也許會更好些。

四年級上冊全冊教案篇4

一、指導思想

全面貫徹“三個面向”戰略指導思想，滲透和灌輸可持續發展的戰略思想。以素質教育為根本宗旨，以培養創新精神和實踐能力為重點，充分遵循四個“有利於”思想，即：有利於發揮學生的潛能，有利於提高學生的全面素質，有利於提高學生的自學能力，有利於培養學生的創造性思維和創造能力。

二、國小英語教學的任務：

基礎教育階段英語課程的任務是：激發和培養學生學習英語的興趣，使學生樹立自信心，養成良好的學習習慣和形成有效的學習策略，發展自主學習的能力和合作精神;使學生掌握一定的英語基礎知識和聽、説、讀、寫技能，形成一定的綜合語言運用能力;培養學生的觀察、記憶、思維、想象能力和創新精神;幫助學生了解世界和中西方文化的差異，拓展視野，培養愛國主義精神，形成健康的人生觀，為他們的終身學習和發展打下良好的基礎。

三、課程標準對本學段的要求(一級目標)

(一)總體目標

對英語有好奇心，喜歡聽他人説英語。能根據教師的簡單指令做遊戲、做動作、做事情(如塗顏色、連線)。能做簡單的角色扮演。能唱簡單的英文歌曲，説簡單的英語歌謠。能在圖片的幫助下聽懂和讀懂簡單的小故事。能交流簡單的個人信息，表達簡單的情感和感覺。能書寫字母和單詞。對英語學習中接觸的外國文化習俗感興趣。

(二)語言技能一級目標

1、能根據聽到的詞語識別或指認圖片或實物。

2、能聽懂課堂簡短的指令並做出相應的反應。

3、能根據指令做事情，如：指圖片、塗顏色、畫圖、做動作、做手工等。

4、能在圖片和動作的提示下聽懂簡單的小故事並做出反應。

説唱：

1、能根據錄音模仿説英語。

2、能相互致以簡單的問候。

3、能相互交流簡單的個人信息，如：姓名、年齡等。

4、能表達簡單的情感和感覺，如：喜歡和不喜歡。

5、能夠根據表演猜測意思、説詞語。

6、能唱英語兒童歌曲15一20首，説歌謠15一20首。

7、能根據圖、文説出單詞或短句。

玩演：

1、能用英語做遊戲並在遊戲中用英語進行簡單的交際。

2、能做簡單的角色表演。

3、能表演英文歌曲及簡單的童話劇，如(小紅帽)等。

讀寫：

1、能看圖識字。

2、能在指認物體的前提下認讀所學詞語。

3、能在圖片的幫助下讀懂簡單的小故事。

4、能正確書寫字母和單詞。

視聽：

1、能看懂語言簡單的英語動畫片或程度相當的教學節目。

2、視聽時間每學年不少於10小時(平均每週20一25分鐘)。

四、教材簡析：

本冊教材是《義務教育課程標準實驗教科書英語(pep)》是課程教材研究所英語課程教材研究開發中心，與加拿大lingomedia國際集團合作編寫的一套全新的國小英語教材。這套教材是根據教育部制定的《國家英語課程標準》編寫而成的。供國小6年級的學生使用。本冊教材的特點是：

1、強調語言運用。

2、注重能力培養。

3、突出興趣激發。

4、重視雙向交流。

5、融合學科內容。

6、重視靈活擴展。

7、實現整體設計。

四年級上冊全冊教案篇5

教學目標：

1、瞭解國際互聯網的結構、工作原理以及跟人們密切的關係。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會語言文字的準確、生動。

3、憑藉語言材料激發學生愛科學、學科學、用科學。

4、通過學校網絡，來了解奇妙地國際互聯網，並通過實際操作來感受其奇妙。

教學時間：

1課時

教學過程：

一、導入新課

1、我們先來樂一樂，猜一猜，看看誰的腦子轉得快。

一張蜘蛛網，團團包地球。億萬台電腦，無數“線”連接。聲音圖像文，幾秒就能傳。現代新科技，生活離不了。

2、今天，就讓我們走進“奇妙的國際互聯網”。一起讀題。

讀好課題，激發興趣：

看到奇妙你想問什麼?想探個究竟嗎?想弄個明白嗎?把你的好奇讀出來

有興趣研究它嗎?那就興致勃勃、高高興興地讀----“奇妙的國際互聯網”

二、學習課文

過渡：上節課我們學習了課文第一自然段，初步瞭解了引號的用法，寫了生字，還整體瞭解了課文。這堂課我們就重點體會國際互聯網的奇妙之處。

(一)學習第二自然段

⑴感悟樣子、結構的奇妙。

1、請同學們閉上眼睛認真聽老師讀，聽着聽着你彷彿看到了什麼?

出示句子：你可以想象一下，假如有一隻巨型的蜘蛛，織成了一張團團包住整個地球的“大網”，那該是怎樣的情景啊!“國際互聯網”就像這張包住地球的“大網”。不過，這張“網”是通過無數條“線”把億萬台電腦連接起來的。

2、説説你彷彿看到了什麼?感受到了什麼?

3、能把你的這種感受讀出來嗎?指名讀。相機指導：你是通過哪些詞體會到的?怎麼讀好這些詞讓我覺得你在驚訝，是在讚歎!。

4、把你們的感受帶入朗讀再讀，注意讀好這些詞。齊讀。

小結：你們的朗讀讓我感覺到這真是一張大網啊!它的樣子奇妙，構造奇妙!

5、引讀

這裏的網不是普通的網，而是指國際互聯網，這裏的線不是指普通的棉線絲線，這些線有的是看得見的()、()，也有的是看不見的()。所以“線”上也加了雙引號。這裏的引號都表示特殊的含義。

6、師小結：通過朗讀，我們感受到了國際互聯網的大，更感到了它的奇妙。這真是一張無形的大網，它鋪天蓋地，無處不在。

⑵感悟快

1、還有什麼地方讓你感到奇妙呢?同學們快速讀第二自然段，注意一邊讀一邊作記號，把你認為奇妙的地方做上記號，多讀幾遍。

2、交流

出示：這些“線”上飛速流動着文字、圖像、聲音，它們能夠在短短几秒鐘內跨過萬水千山，傳到世界各地的電腦上。

指名讀，説説奇在哪裏?從哪兒體會到的?讀好這些地方，把你奇妙的感受通過朗讀傳達出來。齊讀。

3、文中怎麼寫文字傳得快呢?生回答。

4、師小結：對，這裏舉了個例子，讓我們覺得文字傳得確實快。那聲音傳得快嗎?圖像呢?

①出示理解難句：雖然對方遠在天涯，但是卻讓人感覺近在咫尺。

②理解關鍵詞與句子前後聯繫：

很遠很遠，用一個詞來形容叫“遠在天涯”，它有個反義詞叫“近在咫尺”。

前後的意思不一樣，所以用了“雖然但是“。強調前面的意思還是後面的呢?一起讀這一句，把強調後面的意思讀出來。

③學習運用關聯詞：讀到這一句，我們想到有個成語叫“咫尺天涯”，誰能學着上面的句子，用雖然但是來説説它的意思?

④拓展積累：讀着這一句，我們還想到有一句詩叫：海內存知己，天涯若比鄰。

這是唐朝詩人王勃的名句，誰知道意思?(四海之內，如果我們是知心朋友的話，那即使你遠在天涯也會覺得我們是天天見面的鄰居。)

⑤迴歸原句：當然，在一千三百多年前的唐朝還不能真正做到“天涯若比鄰”，這只是詩人的美好祝願。然而歷史在進步，科技在發展，21世紀的我們卻真真切切地做到：(生讀：“雖然對方遠在天涯，但是卻讓人感覺近在咫尺。”)

5、現在你明白為什麼把龐大的地球稱為“地球村”了嗎?

而有這種神奇的力量的正是國際互聯網。正是它無與倫比快速的信息傳輸能力。

6、小結：

第二自然段從互聯網的樣子、結構以及工作原理寫出了它的奇妙，讓我們感受到它的大與快。讓我們再次齊讀這一段，感受它神奇的力量。板(快)

(三)學習第三自然段

過渡：既然國際互聯網那麼奇妙，還是讓我們到互聯網上看看吧，看看我們可以在網上獲得什麼呢?

1、默讀第三自然段，你覺得它奇妙在哪裏呢?把你的感受用一兩個詞寫在旁邊。

2、交流：

你的感受是什麼?從哪裏體會到的?

(1)如果用一句話來概括，你會選哪一句?這一句就是中心句。一個詞來概括，你會選哪一個?如果是一個字呢?為什麼?板：多

師：讀書就要這樣，把厚的書讀薄。把長文章讀短。把一段話讀成一句話，把一句話讀成一個詞。這是一種本領。

(2)在這段文字中，有一個詞反覆出現，那就是“可以”，出現了幾次?

我們一次一次地來讀。

生讀第一次，師：這就是在網上娛樂。

生讀第二次，師：這就是在網上休閒。

生讀第三次，師：這就是在網上學習，還可以怎樣?

男生讀第四次，師：這就是在網上工作。甚至可以怎樣?

全班讀第五次，師：這就是在網上購物。

從五個可以你體會到什麼?從最後的省略號你又知道了什麼?

師：你還知道可以在網絡上做什麼?請把你的答案用一句話寫出來，用上可以這個詞，寫在省略號下面。

交流後，教師引導學生用上“可以”説成一個排比句的句段。

師：讀書就要這樣，要會聯想會思考，會把短文章讀長。把薄的書讀厚。這又是一種本領。

(3)讓我們再完整地讀這一自然段。

師小結：是的，隨着科技的進步，互聯網將會給我們帶來更多的便利。它的魅力，就在於無限的可能，無限的發展，無限的創造。也許，未來的你，就是互聯網的研究者，開發者。也許，你們中間，就有中國的比爾蓋茨

(四)學習第四自然段

1、網絡使我們的生活方便快捷，豐富多彩，因此，我們可以這樣説，一起讀最後一個自然段。

2、關係十分密切，就叫“息息相關”。

你能聯繫上文的內容説説為什麼國際互聯網和我們息息相關嗎?

這張跟我們息息相關的網，就叫“國際互聯網”。

3、利用板書總結：這張網大、傳輸信息快，內容多，跟我們的生活息息相關，所以稱它“奇妙的國際互聯網”

三、回顧拓展

1、學了這一課，用一句話談談你的收穫?

2、是啊，網絡構成了一個新的大千世界，包羅萬象。有人説，互聯網有百利而無一害，可也有人不這麼認為。請看資料《網絡是什麼》

讀了資料又有什麼體會什麼想法呢?

3、總結：是啊，網絡世界精彩無限，但也要學會選擇，正確把握。網絡究竟是什麼?到網上去實踐後，你一定會有更多的體會，更多的收穫，隨着年齡的增長，科技的發展，也許，你又會有不同的想法。希望國際互聯網，能為每個同學的成長提供綠色的食糧，撐開一片蔚藍色的天空。

板書：

奇妙的國際互聯網

奇妙

大快多

息息相關

四年級上冊全冊教案篇6

教學目標：

1、認識本課生字“弋、翱”等。能正確流利地朗讀課文。

2、讀課文，瞭解機器人的幾大功能。在熟讀課文的基礎上，理解機器人的神奇，使學生感受到科學的無限魅力。

3、學習課文總分寫法，能用總分方法複述課文內容。

教學重點：

1、熟讀課文，瞭解機器人的幾大功能。

2、在熟讀課文的基礎上，理解機器人的神奇，使學生感受到科學的無限魅力。

教學難點：

學習課文總分寫法，能用總分方法複述課文內容。

教學準備：

多媒體學生課前蒐集有關機器人的資料

教學時間：

一課時

教學過程：

一、課前交流，揭示課題

1.同學們知道機器人嗎?你知道有哪些機器人?

2.它們有什麼作用?

3、出示課題：神奇的機器人(出示機器人圖片)

二、初讀課文，學習字詞，初步瞭解機器人的功能

1、出示自學建議：

1)讀準字音，讀通課文。

2)思考：課文是從哪幾方面介紹機器人的功能的?請你用簡練的話來概括一下。

2、交流、反饋。

1)出示詞語：

先驅 遊弋 大顯身手 跡象 灌溉 披星戴月

廣闊 浩瀚 能歌善舞 翱翔 馳騁 才華橫溢

2)指名讀

3)初步瞭解詞義，可查字典，可找近義詞等多種方法。

4)齊讀詞語

5)那課文是從哪幾方面介紹機器人的功能的?

出示板書：

茫茫宇宙 浩瀚的海洋 工礦 農村 社會

三.細讀課文，深入瞭解

1、輕聲朗讀課文，文中介紹了哪些機器人，分別神奇在什麼地方?

交流。

指名5人分別讀2、3、4、5、6節，其他同學齊讀1、7 節

2、機器人有好幾方面的功能，怪不得被人們譽為：——“千里眼、順風耳、飛毛腿、鐵胳膊”。理解這些詞語的意思嗎?

3、結合課文來進一步體會機器人的神奇

1)學生從太空組、海洋組、工礦組、農村組、社會組中任選一組，自由讀文2—6中任一節。

2)説一説或填一填(根據課文內容)

a機器人是人類航天活動的先驅：

b在浩瀚的海洋，機器人()寶藏、()油龍、()黑匣，成為人類開發海洋的生力軍。(説説所填的詞用得好不好，為什麼)

c機器人在工礦有着極為廣闊的用武之地：

d在農村，機器人()樹木、()田地、()水果、()莊稼……成為第一代“鐵農民”。(説説所填的詞用得好不好，為什麼)

e機器人走向社會，加入人羣：

四、知識能力的遷移

機器人的功能可真多，假如機器人走進我們的校園，它會做什麼事呢?請你想象一下。

板書設計：

宇宙

海洋

12 神奇的機器人 工礦

農村

社會

四年級上冊全冊教案篇7

學習目標：

1、 掌握機器人的定義;

2、 瞭解機器人的發展歷程;

3、 認識機器人的分類。

能力目標：

1、鍛鍊學生觀察能力、思維能力和表達能力。

2、培養學生髮現問題、分析問題、歸納總結的能力。

3、培養學生的想像力，啟發創新能力。

情感態度與價值觀：

1、擴大了學生的知識面，帶給學生們一把進入人工智能與機器人的鑰匙。

2、 培養學生獨立觀察、分析、歸納總結及團體協同決策能力，完善自身素質。

(二)內容分析:

教材分析：

1、本節的作用和地位：讓學生了解人工智能與機器人的相關知識，破除學生對機器人的神祕感，為他們進一步學習人工智能與機器人的有關知識奠定基礎。

2、本節課主要內容介紹

本節課的內容結構是：教師先播放一些視頻、錄像等(不同時期的)，通過提問的方式讓學生了解機器人的有關信息;然後請兩個學生説説他們在日常生活中所看到的機器人的樣子及其功能等;再請兩學生説説不同時期的機器人的差別(外觀和功能上的);最後再逐步的引導出機器人的定義、發展及分類等。在老師與學生的互動中，讓學生破除機器人的神祕感，歸納總結出機器人的相關知識，並啟發其創新能力。

3、重點難點分析

教學重難點：

機器人的.定義、分類及啟發創新。

在學生與老師的互動中讓學生自己歸納機器人的相關知識，並聯系實際生活啟發學生創新能力。

二、教學過程

(一)視頻及錄像導入

師：在上課之前，老師想請同學和我一起來看看下面的這些視頻剪輯(播放視頻及錄像剪輯)。

師：請同學們注意觀察，你們看到了什麼?

生：自由發言。(引導學生回答出機器人)

(二)任務驅動

師：那他們為什麼叫機器人呢?

生：先讓學生分組各自闡述自己的看法，再將每組學生的想法收集並總結後發言。

師：老師給各組的發言進行點評。(適當時候可以給予回答正確的學生及組以獎勵，培養其學習積極性)

(問答互動式，但要注意引導)

師：同學們，你們現在好好學習這門課將來你們也可以讓機器人為你服務。生活中還有好多事情我們不能去做，但機器人可以做?(舉例説明)

生：自由發言。(以下類似問題逐步引導)

(三)小結

1、總結本節課程的內容。

2、互相評價交流，鼓勵學生們表達自己的觀點(瞭解學生通過這次課程瞭解了多少相關知識，是否對機器人的定義、發展等有個初步的瞭解，為未來教學做好鋪墊。)

3、課後任務收集一些關於人工智能的素材。

三、教學總結

1、視頻、錄像導入課堂。

2、利用視覺的衝擊吸引學生，激起學生的好奇心，激發學生的學習興趣。

3、通過提問的互動式教學，瞭解學生思想裏所想的事物，給予肯定並逐步結合日常生活引導其大膽創新。

4、在教學中培養其觀察、分析、歸納總結及團體決策能力等，完善學生的自身素質。

教學總結：

在上課之前，我先從網絡收集並準備好的“素材”，在網絡播放機器人小品片段視頻，讓學生互相説一説機器人的趣事，學生就顯得相當感興趣，這種方式比較貼近生活的實際，所以學生説起來也相當熱烈，爭先恐後地向全班學生講述，內容自然而然地也圍繞着機器人展開。之後出示課文中的插圖，讓他們來説一説機器人根據不同的應用需要，有不同的形狀結構，有程序控制，能自動工作，有行為功能，能自動執行一定的動作，並請大家給它們進行分類(小組競賽的形式)。所以説起課文的插圖也就事半功倍了。最後給同學們五分鐘時間，自學課件中機器人的發展歷程在這篇文章，並進行小結髮言。這節課教學效果較好。

不足之處：

1、 播放機器人小品片段視頻後，學生想説些什麼的時候，我沒有去引導學生，以致於學生的回答與我設計此環節所想象的有些出入。

2、 在課堂開始之前，沒有設置好的教學引入。

3、 學生達到了一個熱烈的情緒。沒能及時引導他們，課堂有點過於熱烈。

四年級上冊全冊教案篇8

?教學內容】

唱《堆雪人》

?教學目標】

1、通過本課教學，使學生感受歌曲所表現的明朗和歡樂的情緒。

2、指導學生在合唱時低聲區保持氣息和聲音的高位置， 並做到聲部的和諧與統一。

3、將旋律模仿的手法，運用在學生旋律創作練習中。

4、在新穎的教學環境中，重視培養學生的創造能力，提高學生的學習興趣。

?教學難點】

1、一個降號調歌曲的視唱與合唱。

2、學生對新歌能進行創造性的綜合表演。

?教學過程】

一、學生隨音樂聲進教室，師生問好。

二、新歌曲調複習，採用多媒體輔助教學，學生用口風琴輔助練習。

1、一個降號調的音階練習。

2、從三度音程練習入手練唱合唱部份（一）。

3、從尋找曲調異同點入手練唱合唱部份（二）。

4、練唱新歌曲調。

5、口風琴合奏練習。

三、新歌歌詞教學

1.揭示課題，啟發學生對冬日環境的豐富想象或聯想。

2.新歌範唱（採用多媒體演示）。

3.學生學唱新歌。

引導學生根據歌詞內容， 以不同的情感、力度分別唱好新歌的齊唱及 合唱部分。

四、小結：

對本課學生學習情況進行評價、總結， 肯定學生主動學習及積極創新的精神。