人教版二年級語文上冊第五單元教案模板
學習生字詞，瞭解文中出現的詞語的意思，積累部分詞語。難點：在紙的發展過程中體會書寫材料在不斷完善進步。一起和本站小編看看人教版二年級語文上冊第五單元教案模板！歡迎查閲！
人教版二年級語文上冊第五單元教案1
教學目的
1、用普通話正確、流利、有感情的朗讀課文，能分角色朗讀課文。
2、瞭解紙的發展過程，瞭解到紙的發明是我國古代人民聰明智慧的結晶，增強民族自豪感。
3、正確認讀本課生字詞，瞭解文中出現的詞語的意思，積累部分詞句。
教學重難點
重點：學習生字詞，瞭解文中出現的詞語的意思，積累部分詞語。難點：在紙的發展過程中體會書寫材料在不斷完善進步。
板書設計：
30 紙
龜甲
獸骨 竹片 絲織品 紙
青銅器
石頭
教學過程
一、激趣導入
同學們，我們每天都在使用紙，讀書，寫字，看報，畫畫都離不開紙，可是在很久很久以前是沒有紙的，你們知道它是怎們發明的嗎?今天我們就學習《紙》這篇課文，學了課文就知道了。
出示課題 30《紙》
二、初讀課文，學習生字詞。
1、 師範讀課文，學生認真聽每個生字的讀音。
2、 學生自由讀文，勾畫生字詞。
3、 學生識記生字詞。
4、 師檢查生字詞，多音字。
5、 師檢查讀文，指名分段讀文。
三、再讀課文，理解課文內容。
（一）整體感知
學生自由讀文，思考：這篇課文寫了什麼?
（二） 學習1段
小麗去看電影，她看到了什麼新鮮事?
（三） 學習2段
1、那時人們為什麼把字寫在竹片上?
2、你覺得把字寫在紙上和把字寫在竹片上比起來哪個更好?為什麼?
（四） 學習4段
1、可媽媽卻説寫在竹片上已經是很大的進步了，理解“進步”根據學生“學xxx步”理解，強調“很大”。
2、 為什麼這樣説?原來人們把字刻在什麼上面 ?出示課件。
3 、把字刻在龜甲、獸骨這些東西上面，有什麼缺點呢?
師小結，後來，人們就把字寫在了竹片上，雖然一個竹片上寫的字也不太多，但人們可以把好多個竹片按順序連起來就可以寫很多字了。
4、把字寫在竹片上雖然進步很大了，但它還是有些個大還是不方便，所以人們就又把字寫在哪?
5、絲綢很輕，很薄，帶着也很方便，可絲綢有什麼缺點呢?
師總結；為了寫字的材料，我們的祖先想了這麼多辦法，真不容易呀，他們動了多少腦筋哪。
（五）學習6段
1、人們是在什麼時候用上紙的呢?
理解“發明”，強調“我們的祖先”。
雖然有紙了，可是，那時候，紙還是比較貴，數量也很少，人們還是不能大量使用，能用得起紙的人也很少，只有皇家貴族用得起。
2 、到了東漢，人們才開始使用紙，這是什麼原因呢?在東漢發生了什麼事?
理解“改進”
3 、蔡倫用什麼造紙?這些東西有什麼特點?
4、 蔡倫造的紙又什麼優點?
5、不光我們中國人用上了紙，後來造紙技術還傳到了哪裏?
師總結：正是我們的祖先發明瞭紙，古人的詩歌、書畫、文章才得以流傳下來，是我們欣賞到他們的作品，我們的祖先真了不起，為全人類做出了多大的貢獻啊！
6 、指導朗讀6段
帶着自豪的語氣讀讀6段
（六）學習7段
理解“自豪”、“真了不起”
（七）分角色朗讀全文
（八）拓展
1、隨着科技的發展，紙的種類也越來越多，功能也不光是寫字畫畫了，你還知道哪些用途的紙?
2 、打亂順序，體會紙的發展過程。
（九）我國古代勞動人民不但發明了紙，還發明瞭什麼?
師總結：這些都是我國古代勞動人民為世界作出的貢獻，他們真了不起，他們太聰明，太偉大了，我們為是一箇中國人而感到驕傲。
人教版二年級語文上冊第五單元教案2
學習目標：
1.學會本課10 個生字，會認8個生字。
2.分角色朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
3.通過課文的學習，感受集體的力量大，引導學生學會欣賞別人的長處，學會與他人合作，領悟友誼的真諦，分享集體生活的快樂。
教學重點：
1.學會本課的生字新詞。
2.用普通話正確流利的朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
教學難點：
學習課文，體會蠟筆娃娃們的情感、態度、語言、行為的變化，學會欣賞別人的長處，領悟友誼的真諦。
教學準備：
生字詞卡片、田字格小黑板、課件。
教學課時：兩課時
第一課時
教學目標：
1.學會課後田字格中的8個生字，會認雙橫線中10個字。
2.能用普通話正確、流利地朗讀課文。
教學準備：
生字詞卡片、田字格小黑板。
教學過程：
一、導入新課。
1.遊戲，請四個同學上講台，分別用紅、黃、藍、綠四種顏色的粉筆畫一一到兩種物品，畫好後請同學説説畫面給你的感覺。
2.出示課題，今天我們要學習的課文就和這樣的四支小蠟筆有關，請同學們打開書，先自己讀課文，回憶預習課文的情況。
二、初讀課文。
1.讀課文，遇到難讀和不認識的字多讀幾遍。
2.再讀課文，把沒有讀順的句子讀通順，並且可以請小夥伴幫助自己檢查讀書的情況，還要在自然段之前標上序號。
3.三讀課文，説説自己讀懂了什麼，還有哪些問題沒有弄明白，做上記號。
4.彙報交流自學預習情況。
抽讀生詞卡片：
（1）讀會認的生詞：
友誼、蠟燭、用途、黃梨、驕傲、建議、小溪、翻滾、一幅畫、竟
讀含有“竟”的句子：
他們沒有想到，集體的力量竟有這麼大。
（2）讀會寫的生詞：
娃娃、膚色、爭吵、忠厚、麥田、架起、一支歌
讀難點語段：
他們一起畫畫。看，藍藍的天上掛着紅太陽，陽光下的青山格外美麗；小溪像白色的飄帶，溪邊花紅柳綠；山下是一望無際的麥田，麥田裏翻滾着金色的麥浪……
（3）指名分段讀課文，思考課文寫了什麼?用“起初……後來……最後……”的句式，有條理的説説文章的內容。
例句：起初紅、黃、綠、藍四支小蠟筆都認為自己的用途，後來在紫蠟筆的建議下，大家共同畫了一幅美麗的畫，使四支小蠟筆認識到集體的力量才是的，最後小蠟筆們齊心協力，畫了一幅象徵着友誼的彩虹橋。
5.質疑：説説讀了文章是否還有不明白的問題。
三、温習課文，學會書寫生字“娃、膚、吵、支、架”
1.自由朗讀課文，温習生字。
2.抽讀卡片，加深記憶：“娃、膚、吵、支、架”
3.自主識記生字，交流識記方法。
4.書寫生字。
5.評價書寫，請寫的好的學生板書。
四、作業設計
1.給下面的字補充聲母或韻母。
臘（à ）梨（í ）忠（ōng ）
吵（ǎo ）竟（j ）架（j ）
2.在下面的括號裏填上適當的詞語。
一（ ）彩虹一（ ）歌
一（ ）蠟筆一（ ）畫
3.區別組詞。
娃（ ）膚（ ）吵（ ）架（ ）支（ ）
蛙（ ）扶（ ）沙（ ）加（ ）只（ ）
4.熟練朗讀課文。
第二課時
學習目標：
1.分角色朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
2.通過課文的學習，感受集體的力量大，引導學生學會欣賞別人的長處，學會與他人合作，領悟友誼的真諦，分享集體生活的快樂。
教學過程：
一、自由朗讀課文，説説我們可怎樣分兩部分來學習課文?
二、四人小組學習課文1——7自然段。
1.自由朗讀自己最喜歡的兩個角色，説説自己為什麼這樣讀這個角色?在讀中理解：爭吵、搶着説、傲慢的説，換詞語理解“忠厚”。
2.小組評議讀的好的同學，然後分配分角色朗讀課文的安排。
3.展示小組學習情況，分角色朗讀課文，説説這個部分寫了些什麼。
三、自學朗讀課文8——13自然段。
1.指名讀第8自然段，用書中的語言説説他們一起畫了一幅怎樣的畫。
看，（藍藍的）天上掛着（紅太陽），陽光下的（青山）格外美麗；小溪像（白色的）飄帶，溪邊（花紅柳綠）；山下是一望無際的麥田，麥田裏翻滾着（金色的）麥浪……
（1）找出這段話中描寫顏色的詞語，用“△”做上記號。
（2）背誦這段話，看誰背誦的又快有準確。
（3）看到這樣一幅美麗的畫，你想説什麼?
2.讀課文9——13自然段，説説友誼橋是什麼?為什麼説彩虹是小蠟筆的友誼橋?
3.有感情地朗讀8——13自然段。
四、分角色朗讀課文，説説怎樣才能畫出美麗的彩虹橋?
五、學習書寫生字。
1.温習生字。
2.抽讀卡片，加深記憶：“忠、厚、麥”
3.自主識記生字，交流識記方法。
4.書寫生字。
六、作業設計
1.下面句子中帶點的詞可以換成什麼詞，句子的意思保持不變?
（1）“你們那點本領算啥！……”藍娃娃傲慢地説。
（2）“不要吵了。”忠厚的紫娃娃説，……
（3）他們沒有想到，集體的力量竟有這麼大。
2.背誦課文中自己喜歡的部分。
人教版二年級語文上冊第五單元教案3
學習目標：
1.學會課後田字格中的8個生字，會認雙橫線中的10個生字。
2.分角色朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。
3.通過課文的學習，感受集體的力量大，學會欣賞別人的長處，學會與他人合作，領悟友誼的真諦，分享集體生活的快樂。
教學重難點：
1.學會課後田字格中的8個生字，能夠正確書寫。
2.讓學生通過有感情的朗讀課文，體會文中藴涵的道理------學會欣賞別人，學會與他人合作，追求真摯的友誼。
教學時數：二課時
第一課時
教學目標：
1.會認課後田字格中的8個生字及雙橫線中的10個生字，會寫田字格中4個生字。
2.初讀課文，試着把課文讀通順，瞭解課文大致的內容。
教學過程：
一、設疑導入
1.出示課題，指名認讀“誼”字。
2.全班讀題，設疑而問：看了這個課題，你想提出什麼問題?（友誼橋是一座什麼樣兒的橋?誰架起了友誼橋?）
二、自主識字，在遊戲中識字
1.學生自由地讀讀課文。遇到不認識的字可以翻翻課後生字表，把字音讀準。
2.學生找藏在文中的生字寶寶，田字格中的“會寫字”用圓圈圈畫，橫線上的“會認字”用橫線畫，邊畫邊讀。
3.出示會認會寫的字，指名認生字。
4.送生字寶寶回家，學生自由讀課文，把句子讀通順，讀流利。
5.檢查學生朗讀情況，並正音。
三、學習生字詞
1.出示生字卡，上面寫有“娃、膚、吵、厚”四個字，問學生：你有什麼發現?又是怎樣記住它們的?
2.書寫時你想提醒小朋友注意什麼?
3.在書上描紅。
4.在本子上練習。
第二課時
教學目標：
1.學習課文，聯繫課文內容及生活實際理解由生字組成的詞語。學寫後面的四個生字。
2.分角色朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。
3.通過課文的學習，感受集體的力量大，學會欣賞別人的長處，學會與他人合作，領悟友誼的真諦，分享集體生活的快樂。
教學過程：
一、複習舊知
複習生字組成的新詞：娃娃、皮膚、爭吵、忠厚、麥田、一支歌、架起
二、聯繫生活實際，讀文感悟
1.學生圍繞“爭吵”這個話題，講述生活中的小故事。
2.學生自由朗讀1、2、3、4、5自然段，瞭解蠟筆娃娃們為啥爭吵?
3.分角色朗讀2、3、4、5自然段。重點指導朗讀“藍娃娃”説的話，讀中理解“傲慢”一詞，要求學生讀出“藍娃娃”傲慢的態度。
4.學生交流自己的體會和看法，教師相機引導學生有感情地朗讀第6自然段，讀中理解“忠厚”一詞，要求學生讀出自己的理解。
三、圖文結合，深化體驗
1.出示插圖，欣賞蠟筆娃娃們一起畫的“藍天”、“紅日”、“青山”、“小溪”、“麥田”……引導學生反覆朗讀第8自然段，體驗蠟筆娃娃的感受：“啊——真是美極了！”理解“驚歎”一詞.再有感情地朗讀這句話，要讀出驚歎的語氣。
2.在“藍天”、“紅日”、“青山”、“小溪”、“麥田”的畫面上添加“一道彩虹”，讓學生聯繫前文，展開討論：“一個蠟筆娃娃能畫出美麗的彩虹橋嗎?”自由練讀最後幾個自然段，體驗蠟筆娃娃們的自豪、快樂的心情。
四、自主選擇，讀文背誦
1.學生朗讀全文，説説自己喜歡哪個蠟筆娃娃?為什麼?
2.自主選擇合作角色，朗讀課文。
3.背誦自己喜歡的部分。
五、學習生字詞
1.出示生字卡，上面寫有“忠、麥、支、架”四個字，問學生：你有什麼發現?又是怎樣記住它們的?
2.教師重點指導“麥”字。
3.生在書上描紅。
4.在本子上練習。
