人教版一年級上冊分與合教案6篇

相信很多老師認為寫教案，目的是用於課堂教學，教案對於教師展開課堂是非常有用的一種文書，以下是本站小編精心為您推薦的人教版一年級上冊分與合教案6篇，供大家參考。

人教版一年級上冊分與合教案篇1

一、教學目標

1、認讀6個單韻母和10個聲母。

2、能比較形近的.聲韻母，並抄寫。

3、看圖拼讀音節，會把音節和相應的事物聯繫起來。

4、認讀鞏固學過的字。

二、教學重難點

1、區分比較形近聲韻母的音和形。

2、鞏固學過的生字。

三、教學時間2課時

第一課時

一、讀字母。

1、學生自由讀字母，要讀準每個字母的音。

2、同桌互讀，如果讀對了，獎他一顆五角星。

3、小組開"火車"比賽認讀。

比一比哪組讀得又準又快。

二、比較並抄寫形近的聲韻母。

1、集體認讀，注意讀準音。

2、四人小組，選擇一組字母，找出它們的相同點和不同點。

比一比哪個小組的發現多。

（1）b___d

相同點：由半圓和豎組成，都占上格和中格。

不同點：前者右下半圓，先寫豎，再寫半圓。

後者左下半圓，先寫半圓，再寫豎。

兒歌鞏固：右下半圓bbb，左下半圓ddd。

（2）f___t

相同點：橫寫在二線下方。

不同點：f，右彎豎。

t，豎右彎。

兒歌鞏固：一根枴棍fff，一個傘把ttt。

（3）n___m

不同點：m比n多個左彎豎。

兒歌鞏固：一個門洞nnn，兩個門洞mmm。

（4）u___ü

不同點：ü比u多兩點。

兒歌鞏固：u上兩點ü。

3、遊戲"變變變"。

老師説前半句，學生猜字母，猜對者學生擊掌表揚。

4、對比書寫，邊抄邊小聲讀字母。

第二課時

一、看看讀讀。

1、看看圖，你知道圖上都畫了什麼嗎？

2、自由拼讀音節。

3、指名讀。

二、認認連連。

1、看看圖上畫了哪六種動物？你認識嗎？

2、現在它們迷路了，想請同學們替它們找到回家的路，同學們能幫忙嗎？

小動物的家上都有名字，只要你把動物和相應的音節連起來，它們就能到家了，

3、學生自由拼讀音節，連線，教師巡視，找出一份全對的連線。

4、集體訂正。

四、鞏固生字。

1、小動物為了感謝咱們，送咱們一籃水果，只要你讀出水果上的字，這又香又甜的果子就歸你了。指名讀。

2、請拿到果子的同學起來，這些果子也有好朋友。誰和誰是一對好朋友，可以連成一個詞？

能連成詞的兩位同學帶着果子上台，帶領大家讀。

人教版一年級上冊分與合教案篇2

教學內容

教科書第53～54頁

教學目標

１、 能正確地數出數量是８和９的物體個數，會讀、會寫數字８和９。

２、 使學生懂得８和９以內的數的順序，會比較９以內的大小。

３、 結合８和９的學習，向學生滲透環保教育和勞動教育。

教學重點

８和９的寫法

教學過程

一、 複習

１、 填一填

（ ），１，（ ），（ ），４，（ ），（ ），７

７，（ ），（ ），４，（ ），（ ），１，（ ）

請同學口答完後，全班讀一讀。

２、 看圖寫數

投影出示７朵花

一共有（ ）朵花。（７朵）

再添上一朵花，現在一共有幾朵花？（８朵）

如果再添上一朵是幾朵呢？（９朵）

二、 新授課

１、 ８和９的認識

（１） 出示主題圖。學生觀察後，提問：你看到了什麼？

畫面上畫了些什麼？與哪些數字有關，請同桌的同學互相説一説。（８位小朋友，９個人，８棵樹，８個字，９盆花，９只蝴蝶）

（２） 請大家用小圓片和三角形動手擺一擺，自己喜歡擺什麼圖形就擺什麼圖形。

２、 數的順序

（１）出示計數器，教師撥７個珠子，再添上一個是幾個呢？８個珠子再添上一個是幾個呢？（讓學生反覆説説）

（２）出示直尺圖

讓學生通過填空，熟記０～９各數的順序。

填好後，強調７的後面一個數是幾？８的後面一個數是幾？

全班看直尺上的刻度，從０讀到９，再從９倒數到０。

３、 數的比較

先引導學生觀察第一幅和第二幅的點子圖，比一比，哪一幅圖的點子少？哪一幅圖的點子多？（第一幅少，第二幅多）

７和８比較，因為７在８的前面，所以７＜８。

反過來，８＞７。

第二組讓學生完成。

４、 幾個和第幾

出示１０只蝴蝶，給左邊的８只蝴蝶塗上藍色。再給左數第９只蝴蝶塗上紅色。

５、 指導８和９的書寫

（１） 認清８和９的字形

（２） 説明寫８和９的筆順

（３） 教師示範

（４） 書寫練習

三、 鞏固練習

１、 完成教科書第５９頁的第１題。

讓學生鞏固１～９的順序，學會順數和倒數。

２、 完成教科書第５９頁的第２題。

四、 佈置作業

８和９各抄寫一行

人教版一年級上冊分與合教案篇3

第一課時

切入舉偶

1、談話創境：同學們，你們喜歡旅遊嗎？我們一起去一個美麗的地方遊覽一番，好不好？懷着陽光般的心情，我們快樂出發！（播放音樂，引導學生閉上眼睛。）看，這就是我們遊覽的地方——江南魚米鄉。

?掛圖的運用，教師富有激情的話語，將學生帶入意境中，增強了主體感受，調動了學生的情感參與。】

2、觀察描繪：呈現掛圖，引導學生按順序觀察，説一説圖上有什麼？

對話平台

初讀。（整體感知，提出問題。）

1、教師範讀課文（配樂）

2、學生自讀，要求：讀懂字音，讀通句子；

3、同桌互讀、相互評價；

4、指名讀、伺機指導：如“綠油油”中的“油”應讀you……

5、輕聲讀文，學生質疑，引導學生善於發現問題並獨立解決問題。

識字。（自主活動，適時調控，培養能力。）

1、自讀：在課文中圈出生字；

2、逐個呈現生字：學生先讀句，再説出句中的生字；

3、指讀；

4、同桌討論學習：怎樣記住這些字？把你喜歡的方法説給大家聽；

?及時交流識字方法，能使每一位學生掌握更多的方法，達到資源共享的目的】

5、彙報：教師適當總結識字方法，如用部件法記“排”，用動作發記“遊”“唱”，用奇特聯想法想像嘩嘩的流水從而記住“流”……

?有層次性地把識字放在一定的語言環境中，與認識事物結合起來，提高識字能力。“語言環境中學到的字詞是活的，帶着感情去記憶的東西是牢固的，收到了事半功倍的效果。】

6、鞏固：

小老師帶讀（有注音）

集體讀（無注音）

看卡片、開火車讀（無注音）

7、朗讀詞語（課後“我會讀“中的詞）

8、“一字開花”遊戲：用生字組詞説話

寫字。（認真指導、重在激勵）

1、看筆順圖，描紅；

2、試寫感悟：説一説你發現了什麼？（如“中“的最後一筆寫在豎中線上）

3、示範指導、學生練寫

4、引導欣賞：自我欣賞、組內欣賞、集體欣賞

第二課時

對話平台

回顧。

1、出示生字詞；

2、開火車讀、小老師帶讀；

3、閲讀短文（把本課生字編成閲讀材料，換環境識字）。

夏天，我坐上小竹排，去江南遊玩。看，小河兩岸的景色多美。樹木茂盛，花兒盛開，綠色的禾田，唱歌的小鳥，河水靜靜地流淌，水中的魚兒游來游去，這就好像一幅畫，江南魚米鄉真美啊！我們愛江南。

朗讀。（品詞析句，體會無限美感。）

1、自讀：你都看到了那些美麗的景物？

2、彙報：先用書上的詩句説一説。如“兩岸樹木密”等。再用自己的語言描述一下，什麼樣的鳥兒，什麼樣的魚兒……

點撥：看着這麼美麗的景物，“我”的心情怎麼樣

（學生回答：高興、快樂……）

教師伺機板書

3、美讀：讓我們懷着高興、快樂的心情讀課文，把你的美麗心情讀出來。學生練讀

4、彙報讀：指讀、對讀。。

5、交流討論：大家的朗讀使人心情舒暢！看着這美景，你想説些什麼？用一句話讚美江南。為什麼説小小竹排是在畫中游呢？

?教師要充分了解各小組的討論情況，注意引導、誘導、輔導，使學生主動思考、學習。】

誦讀。

1、教師配樂詩朗誦；

2、生模仿練讀；

3、指讀、輪讀；

4、你問我答：引導學生看板書回答。師問：什麼順水流？（小竹排順水流）誰在唱？（鳥兒唱）兩岸有什麼？（兩岸樹木密）什麼綠油油？（禾苗綠油油）……

5、背誦：注意學生自己悟出背誦的方法，如看圖背誦、看板書背誦等，引導學學會巧背。

6、朗誦會：評選未來的主持人。

小結。（引導學生表達對祖國的讚美之情。）

教學建議：教師創設優美的情境，有助於激發學生的學習興趣。語文是讀出來的，形式多樣的讀會促進學生語言的發展。豐富多彩的識字活動把課堂變。

學習目標：

1、學生通過觀察情境圖認識ai ei ui,並通過相近漢字的發音，識記ai ei ui 的發音和四聲，並掌握複韻母的發音方法，達到讀準音、認清形。

2、學生通過“找朋友”的學習活動，能夠準確拼讀聲母與ai ei ui組成的音節。

3、學生通過觀察ai ei ui的聲調，能夠發現聲調位置不同，並通過聲調歌掌握聲調位置。

4、學生能夠通過描紅，書空等活動，正確、規範書寫音節。

學習重點難點：

1、學生識記ai ei ui 的發音和四聲。

2、正確掌握聲調的不同位置。

學習過程：

第一課時

一、創設情境，激趣導入。

1、師生談話：同學們，今天老師要帶大家參觀一個神祕而有趣的地方——漢語拼音果園。秋天到了，看，果園裏的果子成熟了，你們想得到這些豐收的果實嗎？（生：想。）告訴你們，這些蘋果的後面藏着許多拼音寶寶，如果誰能準確地讀出來，這個大蘋果就屬於誰。

2、教師引學：學生摘蘋果讀拼音。（拼音內容為聲母和單韻母。）

3、教師引學：我們給拼音蘋果分類，這些蘋果可以分兩類，應該怎麼分呢？先和同桌研究一下，然後説給大家聽。

二、合作交流，學習韻母。

1、教學複韻母ɑi。

（1）孩子們，生活中，你最愛的人是誰？

（2）教學ɑi的發音，認清字形。

①你發現了嗎？這位朋友和我們以前學過的單韻母有什麼不同？（由兩個單韻母組成。）像這樣由兩個單韻母組成的字母叫複韻母，跟老師説：複韻母。

②教師引學：讀複韻母跟單韻母一樣，也有發音方法。現在，老師來讀ɑi，請小朋友們豎起小耳朵認真聽，睜大眼睛仔細看，看看你能發現什麼？準備好了嗎？（教師示範發ɑi的音。）你發現了什麼？

③教師指導學生髮音。

（3）四聲練習。

注意ɑi的調號標在ɑ上，結合口語訓練進行四聲練習。

教師指導讀。

āi：我挨着你，你挨着我。

ái：冬天來了，到處都是皚皚的白雪。

ǎi：姐姐高，弟弟矮。

ài：我愛爸爸，爸爸也愛我。

（4）兒歌律動，深化讀音。

2、遷移方法，學習ei。

（1）引出ei。

（2）教學ei的發音，認清字形。

①仔細聽，你好像還聽見了什麼？（師：説得多好啊，你連他砍柴的樣子都做出來了。）

②教師引導學生髮音。

（3）四聲練習。

注意ei的調號標在e上。結合口語訓練進行四聲練習。

我們也邊砍柴邊讀吧！

（4）拼讀練習。

教師導學：ei也有許多聲母朋友，哪個聲母能和ei拼成一個音節？自己先大聲地練一練，然後開火車讀。

3、運用規律，合作學習。

（1）教師引學：打電話引出ui。

（2）教會發音方法。

有些小朋友真聰明，看到ui就想到了複韻母的發音方法，怎麼讀？（指名説：先準備發u的音，馬上滑到i的音，就是ui。）

（3）四聲練習。

4、結合語言，鞏固運用。

5、自主探究，總結規律。

6、示範指導、練習書寫。

三、遊戲活動，學習音節。

1、在拼音森林裏長滿了蘑菇，這些蘑菇可漂亮了！小兔見了，高興極了，它想摘一些蘑菇孝敬媽媽，可是要摘這些蘑菇可不容易，因為這些是音節蘑菇。蘑菇上都有哪些音節？誰會拼？（b—ɑi—bɑi）

2、只要你能拼出蘑菇上的音節，就可以摘下蘑菇了。挑選自己喜歡的蘑菇拼一拼——指名拼讀摘蘑菇。

四、趣讀兒歌，總結收穫。

這節課，我們一起來到了漢語拼音果園，與ɑi、ei、ui成了最好的朋友。同時還學到了一首聲調歌：有ɑ在，把帽戴，ɑ要不在o、e戴，要是i、u一起來，誰在後邊給誰戴。

一、教學目標

1、認識十二個生字，全寫四個字，認識偏旁方法，學會要求掌握的詞語。

2、正確、流利、有感情的朗讀課文。

3、瞭解課文內容，懂得要關心父母，孝敬長輩。

二、教學重點：

通過感悟重點詞句、體會母女間的親情

三、課前準備：

課件及生字卡片

四、課時安排：

2課時

第一課時

一、創設情境，導入新課。

1、歌曲導入《世上只有媽媽好》，激發學生的學習興趣。

2、談一談：你自己與母親之間的愛。

3、讀課題，大膽質疑。

二、初讀課文，自學生字。

1、自讀課文，圈出生字，讀準字音，讀通句子、課文。

2、用自己喜歡的方法記一記生字的字形，並給生字找朋友。

3、小組合作讀，讀讀想想剛才提出的問題。

4、全班交流，初步瞭解課文內容。

三、細讀課文，感悟母女間的親情。

1、小組合作，讀一讀，整理出重點的疑問。

2、展示疑難問題：

（1）媽媽為什麼忘了自己的生日，而把孩子的生日記得那麼牢？

（2）小云把生日借給媽媽前，心裏會想什麼呢？

（3）媽媽的小云之間有着什麼樣的情感？

3、小組合作，探究解決問題。

4、觀察圖畫，理解感悟。

（1）指導朗讀第一次對話。

（2）課件展示圖畫，體會媽媽對女兒的愛。

（3）理解第二次對話。

（4）邊觀察圖畫，分角色朗讀感悟小云孝敬父母之情。

5、繼説：想象故事的結尾。

6、播放樂曲，分角色配樂朗讀。

四、擴展訓練，活躍思維

1、誇一誇媽媽和小云。

2、讀一讀，悟一悟古詩《遊子呤》。

3、説一説：我們應該如何孝敬父母？

4、動手製作一件禮物給家長，並説一句祝福的話。

第二課時

一、複習舊知，強化知識。

1、分角色朗讀。

2、指導學生邊背誦、邊表演。

3、舉行朗讀課文擂台賽。

二、自主探索，掌握方法。

1、做摘蘋果的遊戲，學習生字。

2、提醒學生注意讀準正、怎、飯、放、禮、拿等字的字音，要藉助拼音正音。

3、小組合作探究：用你喜歡的方法識記生字。

（1）交流：巾布，方放，能熊，視禮，飯飽，用比較法識記偏旁飠、方。

（2）猜謎語法：編字謎，新舊字聯繫。

（3）拆字法識記生字（加一加，減一減）。

4、反饋學習情況，彙報學習情況，師生加以評價。

5、通過讀詞讀句的方法，檢測學生對生字詞的掌握情況。

6、做猜謎語的遊戲。

7、學習寫字。

（1）學生觀察雨、兩兩年字在田字格里的位置。

（2）小組合作交流觀察所得。

（3）學生練習寫字。

（4）展示學生的寫字本並評議。

三、擴展活動，活躍思維。

1、比一比，誰記的生字多。

2、做找朋友遊戲，鞏固對生字的認識。

3、猜謎語遊戲。師生出謎語，讓學生用不同形式説出詞語的意思。

4、以我愛為題，説一段説。

設計説明：

閲讀一篇文章就是打開閲讀世界的一扇窗户。這篇課文，描繪了秋天美麗迷人的景色，表達了作者熱愛大自然、親近大自然的情感。本課旨在引導學生在朗讀中展開想象，樂於表達，結合圖畫感知自然美。可以採取圖文結合，以讀代講的教學策略，讓學生在反覆誦讀中感受秋天的美麗，低年級識字、寫字是教學重點，因此，在教學中充分利用兒童的生活經驗培養學生自主識字的能力，注意教識字的方法，力求識用結合。

學前準備：

1.多媒體課件，課文圖片。（教師）

2.預習課文。（學生）

教學過程：

第一課時

教學目標：

1.認識10個生字，會寫4個生字，認識新筆畫“乛”。

2.學習觀察圖畫的方法，仔細觀察圖畫，看懂圖意。

3.認識大自然，理解課文內容，知道秋天的一些特徵。初步背誦課文。

教學重點：

1.認識10個生字，認識自然段。

2.理解課文內容，知道秋天的特徵。

學前準備：

1.多媒體課件，課文圖片。（教師）

2.預習課文。（學生）

教學過程：

一、出示圖片，談話導入。（用時：5分鐘）

1.（出示圖片）創設情景，引出課文：你們知道這是什麼季節的景色嗎？

2.引入新課《秋天》。

二、初讀課文，識記生字。（用時：10分鐘）

1.教師範讀課文。

2.教師引導學生讀文要求對照拼音把字讀準確、畫出生字。

3.指導學生認識自然段。

4.教師可指導學生學習生字。

（1）出示10個生字。

（2）教師引導開火車讀。

（3）小老師帶讀。

（4）指導學生認識“木、口、人”3個偏旁。

（5）教師引導採用多種方法識記生字。

（6）組織學生遊戲。

5.指導學生分自然段練習朗讀。

三、理解課文，指導朗讀。（用時：10分鐘）

1.課件出示第1自然段，教師引問：這個自然段介紹了秋天的哪些特徵？

2.引導學生看圖第2個自然段引問。

（1）這段話共有幾句話？每一句話寫什麼？

（2）大雁是怎樣飛的？

（3）理解“一會兒”。

（4）引導同學找“一”字的不同讀音。

（5）指導學生朗讀。

3.引導學習第3自然段。

（1）指導看圖，讀課文，回答這個自然段有幾句話？説的是什麼？

（2）引導學生理解“啊”表示什麼？

（3）你還從哪些地方知道秋天到了。

4.指導學生讀課文，讀出讚美之情。

5.指名讀。

6.引導齊讀。

四、總結課文，指導背誦。（用時：5分鐘）

1.教師引導看圖，背誦。

2.師生會背。

3.指名背誦。

教學反思：

在教學中我儘量引導學生在朗讀中感受和體會秋天的景物特徵，整節課中，利用多種形式的自由讀，分段讀，齊讀，調動學生的讀書熱情。在朗讀中感受秋天的美麗，大自然的絢麗多彩。激發了學生髮現美的情趣，培養學生愛美的情操。課堂中，利用多媒體使學生認識了自然段，利用多媒體課件展示秋天美麗迷人的景色，創設情境，給學生身臨其境的感覺，激發學生的想象力。

人教版一年級上冊分與合教案篇4

教學內容：p6例5、做一做，p9練習一第10—12、14題。

教學目標：

1、使學生進一步掌握小數乘法的計算法則，並能正確計算。

2、使學生初步理解和掌握：當乘數比l小時，積比被乘數小；當乘數比1大時，積比被乘數大。

3、理解倍數可以是整數、也可以是小數，學會解答倍數是小數的實際問題。

4、養成認真計算，及時檢驗的良好學習習慣。

教學重點：運用小數乘法的計算法則；正確計算小數乘法。

教學難點：

正確點積的小數點；初步理解和掌握：當乘數比l小時，積比被乘數小；當乘數比1大時，積比被乘數大。

教學過程：

一、複習準備：

1、口算：

0.9×67×0.081.87×00.24×21.4×0.3

0.12×61.6×54×0.2560×0.5

老師抽卡片，學生寫結果，集體訂正。

2、不計算，説出下面的積有幾位小數。

3、思考並回答。

(1)做小數乘法時，怎樣確定積的小數位數?

(2)如果積的小數位數不夠，你知道該怎麼辦嗎?如：0．02×0．4。

4、揭示課題：這節課我們繼續學習小數乘法。（板書課題：較複雜的小數乘法）。

二、新授：

同學們，你們見過鴕鳥嗎？知道鴕鳥是一種跑得比較快的動物嗎？有一隻鴕鳥正在幫助2個小朋友解難呢！我們一起去看看吧！鴕鳥正馱着小朋友向前奔跑，後面一隻兇猛的野狗緊緊追上來了！小朋友説：“哎呀，它追上來了！”鴕鳥説：“別擔心，它追不上我！”

1、教學例5:非洲野狗的速度是56千米/小時,鴕鳥的速度是非洲野狗的1.3倍,鴕鳥的速度是多少千米/小時？

(1)想一想這隻非洲夠能追上這隻鴕鳥嗎？為什麼？（鴕鳥的速度是非洲狗的1.3倍,表示鴕鳥的速度除了有一個非洲狗那麼多,還要多，所以非洲狗追不上鴕鳥。）

(2)是這樣的嗎？我們一起來算一算？

①怎樣列式?

②為什麼這樣列式?(求56的1.3倍是多少,所以用乘法.)

使學生明確：現在倍數也可以是比1大的小數。

(3)生獨立完成，指名板演，集體訂正。

(4)算得對嗎？用什麼方法可以判斷他做正確沒有？（方法1:把因數的位置交換一下,再乘一遍；方法2:用計算器來驗算；方法3:用原式再做一遍；方法4:觀察法.因為第二個因數大於1,所以積一定大於第一個因數。可以發現答案是7.28是錯的。）

所以每個小朋友要養成認真做題,仔細檢查的良好習慣.

(5)通過剛才同學們的計算、驗算，鴕鳥的速度是72.8千米/小時,比非洲狗的速度怎樣?能追上鴕鳥嗎?説明剛才我們的想法怎樣?現在我們再來看一組題。

2、看乘數，比較積和被乘數的大小。

①（出示練習一第10題中積和被乘數的大小）先計算。

②引導學生觀察：這兩道例題的乘數分別與l比較，你發現什麼?

③乘數比1大或者比1小時積的大小與被乘數有什麼關係?為什麼?(因為1.20.4的乘數是0.4比1小，求的積還不足一個1.2，所以積比被乘數小；而2.4×3的乘數是3比1大，求的積是2.4的3倍(或3個2.4那麼多)，所以積比被乘數大。

④你能得出結論嗎？（當乘數比1小時，積比被乘數小；當乘數比1大時，積比被乘數大。我們可以根據它們的這種關係初步判斷小數乘法的正誤。）

⑤專項練習：練習一第12題

先讓學生獨立判斷。集體訂正時，讓學生講明道理，明白每一小題錯在什麼地方。

三、運用

1、做一做：3.2×2.5=0.82.6×1.08=2.708

先判斷，把不對的改正過來。

2、p9頁第13題

四、體驗：今天，你有什麼收穫？

五、作業：p8頁8題，p9頁11、14題

人教版一年級上冊分與合教案篇5

教學內容：“求一個數是另一個數的百分之幾”的應用題。課本第85、86頁的內容及練習二十的第1～10題。

教學目標：

1.是學生會解決簡單的發芽率、成活率等問題。

2.培養學生解決生活中有關百分數的實際問題的能力。

重點難點：

1.靈活解決實際問題。

2.正確理解發芽率、成活率的意義。

教學用具：實物投影。

教學過程：

一、學前導入：

1.出示複習題：六年級有學生160人，已達到國家體育鍛煉標準的有120人，佔六年級學生人數的幾分之幾？

（回顧分數中求一個數是另一個數的幾分之幾的方法。）

二、展示學習目標：

1.學會掌握“求一個數是另一個數的百分之幾”應用題方法。

2.學會解決生活中有關百分數問題。

三、自學指導：

出示例1的第（1）題。

説明：達標率是指達標學生的人數佔學生總人數的百分之幾。

思考：1.與複習題相比，什麼沒有變？問題有何變化？

2.如何求達標率？

明確：1.條件沒有變，單位“1”沒有變，只是把幾分之幾換成百分之幾。

2.和分數求一個數是另一個數的幾分之幾的方法一樣。（老師引導）

即：求達標率要用達標的人數除以學生總人數，在吧結果化成百分數。

通常用下面的公式計算：達標率＝達標人數／總人數×100﹪100

（學生演示計算）

120／160×100﹪=0.75×100％=75％

答：六年級學生的達標率是75％。

（提醒：算式後面不要忘記乘100％，因為達標率是一個百分率。）

四、討論發現：

出示例1的第（2）題。

1.讀題，説説什麼是發芽率？

2.如何求發芽率？

3.你能説出一些百分率的例字嗎？舉例説明。

明確：

1.(多叫幾名學生説明)歸納：發芽率就是求發芽的種子數佔實驗種子數的百分之幾。

2.發芽率=發芽的種子數／種子總數×100％

板書演示：78／80×100％=0.975×100％=97.5％

46／50×100％=0.92×100％=92％

19／20×100％=0.95×100％=95﹪

3.小麥的出粉率、一批樹木的成活率、學生的出勤率等等。

五、鞏固練習：

完成課本第87～89頁練習二十的第1～10題。

六、作業安排：

練習二十第1、2、3題。

人教版一年級上冊分與合教案篇6

?教學目標】

1.看圖對照，認識“口、耳”等7個象形字。

2.會寫“口、目”等4個生字和橫折、撇、彎鈎三種筆畫。

3.正確朗讀課文，聯繫生活了解坐、立、行的規範。

?教學環節】

一、談話導入，揭示課題

?導語】親愛的同學們：我們都有一雙勤勞的手，一雙走遍山野的腳，一對靈敏的耳朵，一張能説會道的小嘴，一對明亮的眼睛。今天，咱們一起走進第3課《口耳目》去認識我們身上的這些寶貝器官吧!

二、圖文結合，檢查整體感知

(看圖説話)

通過預習讓小朋友們先認真觀察一下圖畫裏都有誰?他們在幹什麼?想象一下他們可能會説些什麼?(強調了地點花叢邊——生動具體，想象力豐富還加上了動作，觀察仔細如果用上一邊一邊是不是更恰當呢?)

三、學習生字，研習構字規律

1、同學們的看圖説話一個比一個精彩，圖上還有幾個生字呢，今天我們要把它們牢牢地記在腦子裏，有信心嗎?

2、首先來做一個小遊戲叫——“我做動作你猜字”，啊這就是古時候的人根據口的形狀寫的口字，後來，口字進化成了這樣。其實啊除了口字以外人們還仿照耳朵、眼睛、小手和足的形狀來造字，這些字有一個共同的名字叫——象形字。(第2課就有象形字如日月水火)下面請四人小組對照圖畫和文字猜猜它們分別是什麼字並説一説你是怎麼猜出來的，一人説一個。討論完的小組已經抱臂坐端，請一個小組做代表和大家講一講你的想法。

3、圖和文字打亂順序連線，領讀、齊讀、開火車讀生字;

4、摘蘋果搶讀生字;

5、“口”字有點孤單了，你能幫助它和其他字寶寶組成詞語朋友嗎?復讀小朋友的詞彙可真豐富你瞧——井口、窗口、門口、路口

“耳”字也耐不住寂寞了，也想請你來幫忙呢——銀耳、木耳、耳機、耳環，你能用其中一個詞語説一句話嗎?

“目”字寶寶很喜歡創新，你看在他這兩句話裏就藏着它的好朋友呢!你能用帶目的詞語把它補充完整嗎?

a媽媽用慈愛的(目光)看着我。

b這道數學(題目)有點難。

6、剩下的“手”和“足”本來就是一對形影不離的好朋友，它們還和其他字組成四字詞語呢(手足情深、手舞足蹈、舉手投足、手足無措)

四、練寫生字，拓展表達

1、同學們字寶寶們玩累了，它們要回家休息了，我們快把它們送進田字格的家裏吧，先來寫“口”和“目”字，他們倆有一個相同的筆畫，你們發現了嗎?先看老師寫一遍，再和老師一起寫一遍，最後自己書寫一遍。

2、孩子們，這節課我們學習了身上的五個身體部位分別是：口耳目手足，它們能做那些事呢?

誰能任選一個用“我們的____能____”這種句式説一説這些身體部位的作用。

把你想到的語句帶回家給爸爸媽媽媽説一遍，相信他們一定會給你點一個大大的贊!