《四個太陽》第二課時教案5篇 "綻放的智慧：《四個太陽》第二課時教案"

本篇文章將為大家介紹一份名為《四個太陽》第二課時的精心編寫的教案。這份教案旨在幫助教師高效地引導學生學習第二課時的內容，內容涵蓋了閲讀、討論和寫作等各個方面。通過本教案，教師們可以更好地教授這一經典故事，並幫助學生深入理解其中的道德和人生哲理。

第1篇

2、學習課文，感悟作者通過畫太陽所要表達的心願。

1、這節課，我們繼續來學習“小哥哥”畫的四個太陽（課件出示課題）

掛在、街道、清涼 、熟了、邀請、夥伴、嘗一嘗、香甜、温暖、凍僵、臉上、應該、季節、因為

師：這個因為得“因”不僅要會認，還要會寫。今天老師還帶來了它的一個雙胞胎兄弟。（課件出示因、園）

2、教師指導書寫園強調：先把客人請進屋再關門。園會寫了，那這個因字你肯定也會寫了。是嗎？

4、巡視指導 （提醒：寫完的小朋友給這個兩個字找找朋友。）

5、“因”，我們剛才已經讀過它組成的詞語，那你能給“園”組詞（課件出示：花園、公園、園林、園丁、果園……）

老師最喜歡秋天的果園，因為，小哥哥畫的金黃的太陽，帶過果園很大的變化。

我畫了個金黃的太陽，送給秋天。果園裏，果子熟了。（課件出示句子，朗讀）小朋友想不想去秋天的果園看看？

2、看着這誘人的果子，你最想幹什麼呢？（出示：邀請）讀一讀

3、你會不會邀請你的小夥伴呢？（學生表演邀請別人）

6、 瞧，金黃的落葉也在熱情邀請他的夥伴呢？你能熱情地讀一讀這句話嗎：出示句子“金黃的'落葉忙着邀請小夥伴，請他們嚐嚐水果的香甜。”--指導朗讀 加動作表演讀。

7、 在這個絢麗多彩的秋天，小哥哥畫了一個金黃的（板書）太陽送給秋天。。這個金黃的太陽帶給我們水果的香甜，還會帶給我們什麼呢？（稻穀黃了，棉花白了，落葉黃了……）

8、 小結：秋天到了，金黃的太陽帶給我們的是豐收的快樂（板書：快樂）

1、豐收的秋天過去後，我們迎來了寒冷的冬天，聽（課件：呼呼地風聲），你聽到了什麼？感覺到什麼？（生回答的過程中，出示詞語：凍僵 讀一讀）

2、（課件出示）瞧！紅紅的太陽出來了，照亮冬天，現在你感覺……？（出示詞語：温暖）

3、冬天裏這個紅紅的太陽真是太暖和了，那我們就把這暖暖的感覺讀出來吧！

“ 我畫了個紅紅的太陽，照亮冬天。陽光温暖着小朋友凍僵的手和臉。”

1、這個紅紅的太陽照亮冬天，給我們帶來温暖，那把這個紅紅的太陽掛在夏天的天空，你喜歡嗎？為什麼？

2、師：課文中的小哥哥也不喜歡，他畫了個（）的太陽，掛在夏天的天空。（板書：綠綠的）

3、有了這個綠綠的太陽，課件出示句子：高山、田野、街道、校園到處一片清涼。

4、這個綠綠的太陽，還會掛在哪裏？（引讀：那（ ）就一片清涼）

生回答後，師小結：這就是“到處一片清涼”。（課件中着重指出）

5、指導朗讀：你能用你的朗讀，讓老師體會到夏天的清涼嗎？先自己試試（指名讀，同桌互讀）

“我畫了個綠綠的太陽，掛在夏天的天空。高山、田野、街道、校園，到處一片清涼。”

1、師：我們再來看一看，小哥哥又給春天畫了一個怎樣的太陽呢？

2、出示第4節：“春天，春天的太陽該畫什麼顏色呢？噢，畫個彩色的。因為春天是個多彩的季節。”讀一讀

4、練習説話：這彩色的太陽中，一定有（ ）色，因為（ ）。

5、課文中用了一個什麼詞送給春天？（板書：多彩，）你能用哪些四字詞語來表示“多彩”的意思？（五顏六色、五光十色、五彩繽紛、萬紫千紅、絢麗多姿）

1、師指着板書小結：夏天，綠綠的太陽帶給我們清涼的世界，秋天，金黃的太陽讓我們嚐到了豐收的快樂，冬天，紅紅的太陽温暖着我們的手和臉，春天，多彩的太陽使我們看到了柳綠花紅。你最喜歡小哥哥畫的哪個太陽呢？就把這個美好的心願背出來吧。

2、學生嘗試着背誦一小節。遇到困難可以請大家一起幫忙背誦，也可以請他有感情地讀一讀。

1、小哥哥畫的四個太陽就是四個美好的願望，大家的心中一定裝着很多願望吧，你想畫個怎樣的太陽，送給誰？為什麼呢？

2．（課件出示）我想畫個（ ）的太陽，送給（ ），讓（ ）。

我想畫個藍藍的太陽，送給大海，讓海水變得更藍更藍！

我想畫個笑眯眯的太陽，送給小朋友們，讓大家每天都快快樂樂的。

3、是呀，我們每人心中都有美好的心願，就讓我們把這份美好的願望送給別人，把自己的愛送給別人吧！

設想是比較美好 的，可是因為緊張，許多環節有些匆匆走過場的感覺，沒有具體落實到位。請老師們多提寶貴意見。謝謝！

第2篇

１、認識掛、街等１３個生字。會寫園、因等６個字。

今天我們就來學習《四個太陽》，讀了課題你想知道什麼？

４、指名到講台上做。並向別的小朋友講這個就是掛，同時出示生字：掛，引導學生思考還有什麼能掛？用掛組詞、説句子。讀文中的句子。

５、出示：街字學生讀，進行組詞，説説你知道的街道。讀讀文中的句子。

７、出示：夥伴，指名解釋，並説説自已的`小夥伴是誰？

８、出示：甜、嘗，生説伸出舌頭舔甘蔗，這個字就是甜，你們平時嘗的什麼是香甜的？讀課文中的句子。

９、出示：温，温暖，什麼是温暖的？讓學生體會温暖，再認識：凍僵，聯繫冬天時的天氣體會。再認識臉回到課文，讀句子。

１０、學習該、因、季讓學生組詞，聯繫生活，再讀句子，結合理解課文內容。

１、觀察生字園、因説説這兩個字有什麼區別。學生彙報。

１、提問：小朋友，你們能不能説出天上有什麼樣的太陽？板書太陽。指名説出紅紅的、火紅的、火熱的

２、今天我們繼續學習《四個太陽》。看看這四個太陽分別是什麼樣子。

１、教師範讀，學生整體感悟作者分別畫了四個什麼樣的太陽。

第3篇

交流：歌曲中的小朋友在幹什麼呢？（種太陽）小朋友把自己的願望種在了太陽裏面，還有一位小朋友他喜歡畫太陽，這節課我們就一起學習18課《四個太陽》。

過渡：小畫家為我們畫了四個什麼樣的太陽送給誰呢？請小朋友自己讀讀課文。

3、整體感知，小畫家畫了四個太陽送給誰呢？學生貼圖。

（1）多媒體播放夏天的太陽和知了的叫聲，讓學生説説看到了什麼，聽到了什麼？ 預設：我看到小朋友熱得出汗了。小狗也熱得吐舌頭。知了在吱吱地叫。

（2）假如你就是這位小朋友，此時，你最渴望什麼？ 預設：吃雪糕，進空調屋，到大樹下乘涼，太陽變綠。 多媒體出示：瞧，太陽變了臉色，大地發生了什麼變化？ 預設：大樹，田野，高山都變綠了，小狗跑了，知了飛了。

（3）此時，你又是什麼感受呢？ 預設：很舒服，很涼爽，很高興。

( 4 )指導朗讀 把這種清涼的感覺放到句子裏讀一讀 學生朗讀本段 引讀：綠色的太陽灑在高山上，田野裏，高山上微風吹拂，田野泛起綠色的波浪，讀 綠色的太陽照在街道，校園裏，綠樹成蔭，鳥兒歌唱，走在這裏多麼清爽，讀 3、看畫面嘗試背誦

走過了炎熱的夏天，又迎來了金色的秋天，看金黃的太陽又給我們帶來了什麼呢？

1、讀文想象指名讀第二個自然段，讀了這段文字，你彷彿看到了什麼？

（1）出示碩果累累的畫面，問：你看到了什麼樣的蘋果？什麼樣的鴨梨？（紅紅的，紅彤彤的，又香又甜的）看畫面讀詞語：又酸又甜的橙子又大又圓的.柿子五光十色的葡萄

（2）師示範當小落葉對小夥伴發出邀請。學生之間模擬情境練習邀請。

（3）指導朗讀 激情：剛才幾位小落葉的邀請多熱情啊！讓我們都來做小落葉對小夥伴們發出邀請吧。 採訪：剛才朗讀的時候，你為什麼臉上掛着微笑呢？學生談想法以悟促讀。

送走了金色的秋天，哪個季節又來到了我們的身邊？（冬天） 感悟温暖

3、指導朗讀，出示畫面，師描述：此時一個紅紅的太陽出現了，它照亮了大地，多麼温暖！

（1）、師示範説句子：春天來了，桃花開了，春天是粉紅色的。

第4篇

1、 小朋友們，老師給你們帶來了一首優美動聽的歌，你們可要聽仔細，聽完後説説你聽懂了什麼。（播放歌曲《種太陽》）。抽生説。

2、 是啊，歌中小朋友的心願是種太陽，讓世界變得温暖而明亮。有一個小朋友也想表達自己的心願，他喜歡畫太陽，他呀，一口氣畫了——（出示課題）四個太陽 （學生齊讀課題）

：今天我們就去讀讀《四個太陽》，想知道畫太陽的小朋友心中藏着什麼嗎?

2、 出示生字詞（實物投影）學生自讀，想辦法記住生字。

3、 去掉音節讀生字（.課件出示“生字”）同桌合作識記生字。

5、 老師真高興，想讀課文給大家聽聽，不過聽完後小朋友們要説説你聽懂了什麼。（師範讀，生討論後再回答）根據學生的回答，讓生把四個太陽貼在黑板上。：四個不同的太陽，多新鮮哪！每個太陽裏都藏着一個美好的心願，請你自讀課文，想怎麼讀就怎麼讀，願意讀什麼就讀什麼，找一找美好的心願指什麼？

2、 學習第一段，出示.課件“夏天①”看圖，説説你感覺到什麼？（抽生説）這時，你有什麼想法？（畫綠太陽）書上的小朋友也跟你們一樣，讀讀課文吧。

師述：給夏天換上一個綠綠的太陽，你感覺怎樣，（出示夏景圖2）生各抒已見。（點出本段內容）你能讀讀這段話，給大家帶來清涼，齊讀。

3、 原來，課文中的小朋友畫綠太陽，是為了給大家在炎熱的夏天帶來清涼，多美好的心願啊！那麼“金黃的太陽、紅太陽、彩色的太陽” 又表達了什麼願望呢？請你自己選擇一個最感興趣的'太陽，找到段落讀一讀。

師述：秋天到處一片金黃，果實也熟了（出示“果實”圖）金黃的樹葉紛紛飄落下來（出示落葉圖）它想幹什麼？學生找到課文中的句子“金黃……水果的香甜”抽生讀，引導理解“邀請”，自己練讀，讀到這裏，你想對秋姑娘説些什麼？（抽生説）師述：秋姑娘説，明年還會給你們帶來水果的香甜。

②（出示冬景圖）看圖，在冬天裏，你有什麼感受，體會“凍僵”，小朋友們，就在你們手、腳、臉都凍僵了，冷得發抖時，天空出現了一輪火紅的太陽（出示科景圖2）現在你有什麼感受？自讀課文，我們一起把温暖送給大家，齊讀。

③現在是什麼季節，如讓你畫太陽，你會畫什麼顏色的，（出示春景圖1），同桌説説，抽生説，引導理解“多彩”。師：什麼是“多彩”，能用學過的詞語説一説嗎？自己讀讀課文（點擊出示課文內容）。師生合讀。

5、 師述，多麼美好的願望啊！你覺得這位小朋友是一個怎樣的孩子？（心地善良），老師心中也有一個心願呢，我知道一年級三班的小朋友非常聰明，也非常能幹，老師希望你們學習上更加努力，所以老師畫了一個“飛翔的太陽”送給你們，希望你們不斷進步，展翅高飛，你有什麼心願嗎？（抽生説）

你們的願望多美好，你們也是心地善良的孩子，課文後把你們的心願説給其它同學和老師聽聽，也可以把自己的心願畫下來，相信你們一定能行。也希望我們共同努力，實現自己的願望。

第5篇

以低年級學生口語發展為研究對象，採用不同形式訓練學生的口語表達。

1、同學們你們還記得這些生字嗎？（開火車讀一讀）

2、今天課文裏的小哥哥也來了。大家看（點擊出示課件）

課件：大家好！我是小明。你們想不想看看我畫的4個太陽？那先得做做我出的難題。（點擊出示生字遊戲）

3、做生字的複習鞏固工作。“猜字謎”“反義詞”“考眼力”

課件：恭喜你們，現在請你們看看我畫的太陽吧！（點擊出示）看到我的作品你們想説些什麼？

5、是的，小明哥哥畫的太陽非常美麗。那你們想提出什麼問題呢？

7、很好，你們的問題我都記下了。現在我們就一起繼續學習18課四個太陽。（板書課題）

2、大家讀得很認真，那你們喜歡哪個太陽呢？（學生説。）

3、想不想知道老師喜歡哪個太陽？我喜歡金黃的太陽。（貼出金黃的太陽）我能把它讀得很美。一起聽聽好嗎？

2、（點擊出示長句）遇到長句不用害怕，只要做適當的停頓就能把句子讀通順。現在根據老師的停頓符號，同桌練習朗讀。

3、互相評價一下或自己評價一下讀得正確、流利嗎？

5、在這一段裏你喜歡哪些詞語呢？（適時進行“邀請”的教學）

7、誰還能説説落葉邀請了哪些小夥伴？（出示課件，練習説話。）

過渡：秋天之所以是個“豐收”的季節，（板書“豐收”）是因為有了春天的播種和耕種我們一起來看看小哥哥給春天畫了個什麼太陽。

1、小哥哥説春天是個多彩的季節。（板書“多彩”）請大家看看聽聽為什麼春天是個多彩的季節？（點擊出示課件）

3、是啊，春天萬物復甦、萬象更新。所以是美麗的。請你們四人小組內齊讀。

4、四人小組表演讀，學生互相評出不同的.獎項，老師頒發獎品。

課件：你們讀得太棒了！可你們知道我還畫了2個什麼太陽嗎？

1、請大家用書上的話來回答哥哥的問題。（貼出兩個太陽）

3、學生提問，適時進行“凍僵、綠綠的”換詞練習。“清涼”可聯繫生活理解。

4、你們理解得真好！願意和老師一起來讀讀這兩段嗎？

課件：太棒了！太棒了！我的心願你們都知道了，能告訴我你們的心願嗎？

2、老師也有個心願，想請大家一起和我把這篇優美的文章背下來，可以嗎？

我的心願實現了，也希望你們的心願能成為現實。課後請你們把喜歡的段落背誦給爸爸媽媽聽。下課！